高职院校专业设置现状与对策
无锡高职院校的专业设置分析与对策研究
于全 面提 高高 等职业 教 育教学 质 量 的若 干 意见 》 明
确 指 出 ， 业教 育要 根据 区域 经济 发 展和 市 场需 求 职
照教 育 部 ２ ０ 公 布 的 《 通 高 等 学 校高 职高 专 ０ ４年 普 教育 指 导性专 业 目录 （ 行 ） 进 行 分类 统 计 汇 总 ， 试 》 ２１ ０ ０年无锡 ７ 公办 高 职 专业 设 置情 况 如 表 １所 所
Ａ ａｙ ｉ ａ ｄＣｏ ｎｅ ｍｅ ｓ ｒｓＲ ｓ ａｃ ｎｔｅ Ｍａｏ —ｅｔ ｇ ｆ ｎ ｌｓｓ ｎ ｕ ｔｒ ａ ｕｅ ｅ ｅ ｒｈｏ ｈ ｊｒ ｔｎ ｓｏ ｓ ｉ
Ｈｉ ｈ ｃ ｔ ｎ ｌＣｏｌ ｇ ｓ ｉ ｕ ｉ ｅｒＶｏ ａ ｉ ａ ｇ ｏ ｅ ｎ Ｗ ｘ ｌ ｅ
ｔｏ ａ ｏ ｌ ｇ ｓ ｉ ｉ ｏ ｔ ａ ｉｔｏ ｔ ｈ ｏ ａ ｅ ｏ ｏ ｃ ｓ ｃ ｅ ｙ ｄ ｖ ｌ ｐ ｅ ｔ Ｆ ａ ｉ ｌ ｃ ｕ ｔ ｒ ａ ｕ ｅ ｉ ｎ ｌ ｌ ｅ ｓ ｎ ｃ ｎ ｒ ｄ ｃ ｉ ｎ ｗｉ ｔ ｅ ｌ ｃ ｌ ｃ ｎ ｍｉ ｏ ｉｔ ｅ ｅｏ ｍ ｎ ． ｅ ｓｂ ｅ ｏ ｎ ｅ ｍｅ ｓ ｒ ｓ ｃ ｅ ｈ
沈 理
（ 锡商 业职 业技 术学 院 ， 苏 无锡 ２ ４ ５ ） 无 江 １ １ ３
摘 要 ：高等 职业教 育专业设 置应 服务 于 区域 ， 能服 务 于 区域 人 民 、 济建 设和 企 业需 求 。从 无 才 经 锡 高职 院校 专 业设 置的现 状 分析 ， 存在 与 区域经 济社会 发展 不相 适应 的 矛盾 ， 采取切 实可行 的对 应 策使 高职 专业设 置服 务 于 区域 经 济社会 建设 。 关键词 ：无锡 高职 院校 ；专业设 置 ；对 策研 究 中 图分类 号 ：Ｇ ７ ０ １ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ：６ １７ ８ （０ １ ０ —０ ９０ １ ７—８ ０ ２ １ ） ６０ １ —４
目前我国高校专业设置的现状、问题及其对策
一
、
目前我 国高校本科专业设置的现状
年我 国 １２ ０ ２所普通高校共设置有 ２ ５ １ ０ ０ 个专业布点． 校均专
２ 世 纪末 。伴 随着 我国高等 教育的大扩招 和新一 轮学 Ｏ
业 布点数为 ２ ． 个 。２ ０ ０６ Ｏ ０ ６年我国普通高校共设置有 ５ １０ ４５
科专业调整 ． 很多高校通过 快速增设专业数 量 、 招生规 个专业布点， 扩大 校均专业 布点数为 ２ 个 。可见 ，９ ９ 以后 高 ９ １９ 年 模和学校兼并等方式来完成办学转型的。 专业设置 明显不同 校专业 布点数扩张趋势显著。 专业 布点 的扩张主要集中在人
５ ４种归并调整为 ２ ９ 。自 １９ ０ ４种 ９ ９年我国高等教育大扩招 以
来， 普通高校从 ２ ０ ０ ０年的 １ １ ４ ０ 所增加到 ２ ０ ０ ５年的 １９ ７５所 ．
又如 ． 广西壮族 自治 区 目前 １ 所本科 院校ｆ ９ 不含 ９ 独 所 立学院）共设有本科专业点 ４ ７个 ，分属 ５ 个二级科类 的 ８ ８
教育
７３ ７ ８９ ５ ２１ ５ ８ ２９ ２９
文学
３２ ２７ ３６ ５９ ８７ ＯＯ ８６ ８０
历史
３３ ６ ３０ ８ ２８ ５ ２０ ６
工学
８ ０ ０８ ９１ Ｏ ８ １ ６１ ６ ６ ｌ １５ ８４
农学
９５ １ １１ ０７ １ ９ ３９ １８ ４５
于２ ０世纪的 ５ 、０年代 ０６ 也不同于 ８ ０年代初期高校 的专业
设置 。 呈现 出新的时代特点。
文社科类 和工科类的相关专业。 以浙江省高 校专业布 点为例 ，９ ９年 新增设 专业布 点 １９ １０多个 。 １９ ３ 是 ９ ８年的四倍 。 ０ ２ ２ ０ 年浙江省 内 ６ 所高校 ｌ 含 筹） 增设或调整 １６ ０ 个本科专业布点 ，９ １７个高职高专 专业 布 点 ， 中包括 １ 目录外专业 。 其 ０个 新增专业布点数量是历史上 最多的一年 。 近几年全省高校专业布点数每年增长 １０个 以 ０
地方高职院校专业建设现状与发展对策
地方高职院校专业建设现状与发展对策地方高职院校是我国高等教育系统中的重要组成部分，其肩负着培养技术技能型人才的重要使命。
随着社会的不断发展和经济的不断壮大，地方高职院校专业建设的现状和发展对策也成为了一个重要问题。
本文将针对此问题展开讨论。
一、地方高职院校专业建设现状1.专业设置过于单一目前，不少地方高职院校的专业设置过于单一，导致大量的学生只会在课程和技能上有所涉猎，而无法真正掌握一门有趣的技能或学科。
2.缺乏有效的实习机会地方高职院校的学生在学校中接受的实践训练机会较少，对于实际工作而言，无法跟上技术前沿的进步，无法真正熟练掌握技能。
3.专业建设相对薄弱由于一些地方高职院校的发展历程较短，专业建设相对薄弱，缺少一些领先的技术且面对历史遗留问题，使得学校与企业间的协作不够充分。
二、地方高职院校专业建设的发展对策1.多样化的专业设置地方高职院校应该借鉴国内外先进经验，对专业进行多角度的设置，适应社会对技能型人才的需求，注重培养实用性和创新性社会实践能力。
同时要时刻与市场需求保持同步，通过调查研究争取取得未来的优势。
2.多元化的培养模式地方高职院校应该通过多元化的培养模式，注重实践教学，强化课程的设计，在课堂外增加主动参与选修课程，并通过企业实践基地和社会力量开展实践教学，加强与市场的靠近，营造注重实际和理论相结合的学习氛围。
3.加强学校与企业间的合作加强地方高职院校与相关企业、行业协会的联系和沟通，利用企业实践机会进行教学实践，更好地将学校学习的内容与实际工作结合，形成科研、学习、教授、实践互相促进的良好态势。
4.提高专业建设的技术含量地方高职院校应该加强技术交流和合作，保证专业建设中技术与实践前沿的同步性。
并且，通过培养年轻教师，引进国际高水平人才，注重教师的培养、拓展与优化，提高整体教学质量。
5.加强教师队伍建设地方高职院校应该加大对教师队伍建设的投入力度，提升教师的专家水平和教学能力，同时重视高水平教师的引进，调控教师的工作时间和编制，营造能够激励教师的学术氛围，保证地方高职院校的教学质量。
论高职院校专业设置与专业建设
论高职院校专业设置与专业建设高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，其专业设置与专业建设不仅关系到学校的办学质量，也直接关乎学生的学习和就业前景。
本文将从高职院校专业设置与专业建设的重要性、现状及存在的问题以及未来发展趋势等方面进行探讨。
高职院校专业设置与专业建设的重要性主要体现在以下几个方面：1. 服务行业需求。
随着社会经济的不断发展，各行各业对人才的需求也在不断增加。
高职院校作为培养具备一定职业技能的专门人才的重要摇篮，其专业设置与专业建设需要与市场需求相结合，及时调整开设相关专业，以满足社会对高素质技能人才的需求。
2. 培养适应市场的人才。
高职院校的学生毕业后将成为社会主力军，他们所学的专业知识与技能需要与市场需求相匹配，能够适应社会发展的需要。
3. 把握时代发展趋势。
随着科技的不断进步和社会的快速发展，新兴行业和职业不断涌现。
高职院校的专业设置与专业建设需要及时调整，开设符合时代潮流和发展趋势的新专业，培养适应时代需求的人才。
1. 专业设置过于单一。
部分高职院校的专业设置较为单一，局限了学生的选择空间，也不利于满足社会对多元化人才的需求。
这也使得所培养的学生在就业市场上的竞争力受到了一定的制约。
2. 专业与市场需求不符。
一些高职院校的专业设置与市场需求脱节，导致毕业生就业难度增大。
一些传统的专业设置依然较多，而新兴行业的专业设置相对滞后，这就使得大量的人才无法胜任市场上的工作。
3. 教学资源不足。
部分高职院校在专业建设中缺乏足够的教学资源投入，导致教学质量无法得到保障。
由于师资力量不足，实训设备匮乏等原因，学生的实际操作能力和就业能力无法得到有效提高。
4. 缺乏专业建设的深度与广度。
一些高职院校在专业建设上过于追求表面功夫，缺乏对专业建设的深度和广度。
这就使得学生的专业水平无法达到国际领先水平，无法适应国际化的人才市场需求。
三、高职院校专业设置与专业建设的未来发展趋势随着我国经济的不断发展和教育的不断改革，高职院校专业设置与专业建设也在不断发生变化，未来的发展趋势主要表现在以下几个方面：1. 积极拓展新兴专业。
高职院校专业设置存在的问题及其对策
（下转第191页）高职院校专业设置存在的问题及其对策陈昌豪（贵州电子信息职业技术学院，贵州凯里，556000）摘要：文章分析了当前高职院校专业设置的现状，剖析了专业设置存在盲目开设“热门专业”，专业设置优势不突出、办学无特色的问题，并从实际出发，提出高职院校合理设置专业的策略和建议，即关注产业动态，动态调整专业设置；深化校企合作，合理调整专业结构；在国际化过程中寻找机遇；完善专业建设诊断改进机制。
关键词：高职院校；专业设置；互联网+中图分类号：G710文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2018)07-0189-02新时代背景下，新兴产业不断涌现，各行各业随势而变，不断转型升级以适应市场变化。
职业教育与产业发展关系紧密，产业发展状况直接影响到职业院校的专业设置、办学规模、招生就业等方方面面。
合理设置专业是增强学校办学活力的重要举措，学校应建立相应的专业调整机制以适应产业的发展需要。
当前，我国高职院校办学水平参差不齐，部分专业同质化问题严重、毕业生专业对口率低、就业率低等问题比较突出，人才培养还不能很好地适应社会需求。
“互联网+”背景下，高职院校应对社会需求进行深入调研，科学合理地进行专业布局。
另外，还应借助政府、行业、企业、学校等多方力量共同推动专业建设，以提高专业服务产业的适应能力。
一、高职院校专业设置现状和特点（一）我国高职专业设置原则和现状当前，高职院校专业设置的依据是《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》（2017年版本）（以下简称“目录”）。
“目录”显示，目前我国高职专业共有19个大类，761个专业，从分类上看，专业覆盖领域全面。
“目录”作为各校设置专业的依据，每年都有所调整，“目录”实行动态管理，每5年修订一次，每年增补一次新专业，对指导职业院校人才培养导向性作用明显。
学校拥有开设目录内专业的自主权。
根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》规定，高职院校拟开办的专业，只需要报省级教育行政部门备案即可，无须繁杂的审批手续，这对提高高职院校办学活力和竞争力有一定促进作用。
论高职院校专业设置与专业建设
论高职院校专业设置与专业建设高职院校是旨在培养适应市场需求的专业技能人才的教育机构，专业设置与建设是其发展壮大的重要方面。
本文将就高职院校专业设置与专业建设进行探讨。
高职院校专业设置不同于大学和研究生院校，其本质上是职业教育。
高职院校需要根据社会需要和市场需求，确定专业设置。
专业设置应当紧密围绕产业结构调整、经济发展、技术进步和人才需求等建立，形成科学、合理的专业体系。
高职院校专业建设的目标主要是为了适应人才市场对于技能人才的需求。
需要依据行业、专业学科特点，人才培养目标和目标人群的素质特征等方面，逐步构建完整的专业建设体系，以适应实际需求的培养模式，使教育出来的人才与社会需求相匹配。
同时，通过专业建设，为中国经济社会发展提供更加优质的人才支撑。
高职院校专业设置的特点主要体现在以下几个方面：1、专业设置应当看向未来高职院校的专业设定应当具有独立思考和清晰判断未来市场发展趋势的能力。
应当根据社会变化趋势来确定生产力发展的重心，反映行业对人才的需求，以求高校与市场之间的对接和相容性。
2、专业设置应当注重实用性高职院校专业设置应当充分考虑市场对校园分子的实用需求，取消过时专业，增加各类符合市场现状和发展趋势的新专业，确保人才培养与社会需要相适应。
3、专业设置应当强调人力资源优质教育现阶段，中国高校的人力资源绝大多数来自农村；而且随着产业结构变化和就业市场不断扩大，社会对于高素质劳动力和创造型人才的需求进而上升。
因此，高职院校的专业设置应当注重发掘人才潜力和突出人才优势，实现优质人才教育。
4、专业设置应当注重实践能力和创新能力培养高职院校的专业设置应当关注实践能力和创新能力培养。
在专业设置中，不仅要注重理论知识学习，更要注重加强实践环节和培养学生的实践能力和创新意识，在专业设置中应当力求完善理论学习和实践操作环节的相互衔接。
高职院校的专业建设需要着重关注以下重点策略：1、以市场需求为导向专业建设必须紧密围绕人才市场对高技能人才需求情况，全面地分析当下和未来市场形势，结合社会大环境，确定人才培养目标和人才成长路径。
高职院校老年服务与管理专业实践教学现状分析及对策
高职院校老年服务与管理专业实践教学现状分析及对策随着我国人口老龄化趋势的加剧，老年服务与管理专业逐渐成为了热门的就业方向。
目前高职院校老年服务与管理专业的实践教学存在一些问题，如理论与实践脱节、实践教学资源匮乏、实习实践环节过于简单等。
为了更好地培养适应社会需求的高素质专业人才，有必要对高职院校老年服务与管理专业的实践教学现状进行分析，并提出相应的对策。
一、实践教学存在的问题1. 理论与实践脱节目前一些高职院校老年服务与管理专业的实践教学存在理论与实践脱节的问题，课程设置过多注重理论知识的传授，而忽视了学生实际操作能力的培养。
导致学生在实际工作中遇到问题时无法灵活运用所学知识进行解决。
2. 实践教学资源匮乏一些高职院校老年服务与管理专业的实践教学资源较为匮乏，实践基地少、实习机会少、实践指导师资力量不足，难以为学生提供良好的实践环境和指导。
3. 实习实践环节过于简单而且目前一些高职院校老年服务与管理专业的实习实践环节过于简单，重复性较大，不能真正锻炼学生的专业技能和实际工作能力。
二、对策建议1. 加强实践教学课程的设置针对理论与实践脱节的问题，高职院校需要优化课程设置，增加实践教学课程，并将实践内容融入到理论课程中。
通过案例分析、问题解决等方式，引导学生将所学理论知识灵活运用到实际操作中。
针对实践教学资源匮乏的问题，高职院校可以与社会老年服务机构、养老院等建立合作关系，开拓实践基地，为学生提供更多的实践机会。
可以通过线上线下相结合的方式，拓展实践教学资源，提升实践教学的有效性。
针对实习实践环节过于简单的问题，高职院校应优化实习实践环节，加强实践指导，制定丰富多样的实践任务，让学生参与真实的老年服务与管理工作，培养学生的实际工作能力。
三、结语老年服务与管理是一个重要的社会工作领域，也是一个充满机遇和挑战的专业方向。
针对高职院校老年服务与管理专业实践教学存在的问题，有必要及时采取有效的对策，优化实践教学环境，提升学生的实际操作能力，培养更多的优秀专业人才，为社会提供更好的老年服务与管理人才支持。
高等职业教育发展现状和趋势
高等职业教育发展现状和趋势高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质技能型人才的重要任务。
近年来，随着国家对职业教育的重视，高等职业教育得到了迅速发展。
本文将从现状和趋势两个方面，对我国高等职业教育进行分析和探讨。
规模不断扩大近年来，我国高等职业教育规模持续扩大，招生人数逐年增长。
根据教育部统计数据，2019年全国高等职业教育招生人数达到524.6万人，占全国普通高校招生总人数的55.7%。
高等职业教育已成为我国高等教育体系的重要组成部分。
专业设置日益丰富为适应社会经济发展需求，高等职业教育专业设置日益丰富，涵盖了制造业、服务业、农业等各个领域。
目前，我国高等职业教育已有1000多个专业，基本覆盖了国民经济各部门。
教学质量逐步提高随着国家对高等职业教育重视程度的提高，教学条件和教育质量得到了显著改善。
许多高等职业院校加大投入，改善办学条件，加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
同时，高职院校积极开展产教融合、校企合作，增强学生的实践能力和创新能力。
政策支持力度加大近年来，国家出台了一系列政策措施，支持高等职业教育发展。
如《关于全面深化职业教育教学改革，促进高等职业教育质量提升的意见》、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等，为高等职业教育发展提供了有力保障。
产教融合深度推进未来，高等职业教育将更加注重产教融合，加强校企合作，培养符合企业需求的高素质技能型人才。
通过产学研结合，提高学生的实践能力和创新能力，助力产业发展。
专业调整优化随着社会经济发展的不断变化，高等职业教育专业设置将不断调整优化，更加注重人才培养与市场需求相结合。
院校将根据产业发展趋势，淘汰过剩、落后专业，新增符合市场需求的专业，以提高毕业生就业率。
教育质量持续提升为提高高等职业教育质量，国家将继续加大对高职院校的支持力度。
院校将加强师资队伍建设，提高教育教学水平，加强内涵建设，提升人才培养质量。
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校专业设 置还 没有把 主动服务地 方社 会 经济作为高等职业教育发展的第一要务 ，
较好 地反 映 了技 能 岗位 需求 、高 校扩 招 和教 育对象 择业 观念 的变化 。但是 ，由 于高 职教育 在我 国起 步较晚 ，因 而专业
建设从 总体 上来说 还没 有形 成令人 满 意
的 特 色 ， 随 着 学 校 办 学 自主 权 的 扩 大 以
素质教 育的教育 教学模 式。高 职院校 专 业的设 置应本着 贴近 区域经济 、服务 区 域经 济 的原 则 ，按 照 技 术 领 域 和 岗位 （ 群） 的实 际要求进行 。从学校发展 的长
（ ） 专 业 发 展 缺 乏 整 体 规 划 ， 专 一 对
业设 置 缺 乏 针 对 性
有些 学校对 专业 发展 的整 体规 划不 够 ，新 专业 的设置 缺乏严 格 的科 学 论证
发 展 和 科 技 发 展 的 需 要 进 行 改造 和 调 整 ，
产业发 展相衔接 的服务 型高等 职业教 育 体系 。具体说来 ，在专 业设置 上 ，高 职
院校 可从 以下 方 面 展 开 努 力 ：
（ ） 应 区域 经济 需求 一 适
及设立 主体 、背 景 、时间 的不 同 ，高 职 院校在 专业设 置 方面依 然还存 在一 些 比
现状 来看 ， 高职 院 校 专 业 设 置 应 以 市 场 人 才 为 导 向 ， 应 区域 经 济 需求 ， 政 府 、 适 与 行
业 、 业 多 方联 动 ， 应 产 业 结 构 调 整 ， 企 适 以
大的 冲击 。因此 ，按行业 大类 增强 专业
设 置 的针对性 仍是 高职 院校需 要重 点解
网络会 展等 ，但 目前 广西开设 会展策 划 与管理 的高职 院校甚 少 ，无论 在专业 内 涵或在专业覆盖面上都是不够的。
二 、 对 策分 析 以上 问 题 的 根 源 集 中 反 映 在 高 职 院
较为 鲜 明的高等 职业 教育特 色 。专业设
置越来越贴近 社会 需要 ，结构 日趋 合理 ，
决的问题。 （ ） 乏 市 场 调 研 ， 业设 置 面狭 窄 二 缺 专
目前 高职 院校 专业设 置雷 同现象 严
重 ，大多是选择设置成本低 、易于教学 、 见效快 的专业 ，例如第 三产业对 应 的专 业设置 比例较 大 ，约 占专 业总数 ６ ．ｏ。 ５ ／ ７０ 但是对 第三产业 的新 兴职业 未能很好 地 把握 ，在专业 开发上 缺乏瞄 准新 兴职 业 的眼光 。如会展 是广 西一个新 的经济 亮 点 ，是 一个新兴 产业 。这个产业 将带 来
（ ） 业 设 置 数 量 增 多 ， 结 构 尚 欠 三 专
合 理
更没有切实有效地体现区域社会的需求 ，
因此 ，急需构建 与 区域 经济相适 应 ，与
有 的院校 以开办新 专业 为 时 尚，专
业 数量增 长过 快 ，专业变 化频 繁 ，不 重 视 长远专 业 、品牌 专业 的建设 ，缺乏 专 业 设置 和建设 相对 的稳定 性 。对 传统 优 势 专业 和老专 业不 能及时 根据社 会经 济
和 市 场 调 研 ，在 一 定 程 度 上 带 有 随 意 性 、
近 几年 高 等教 育 较 大规 模 的 扩招 ，
办 学投入 不足 ，优质 教育 资源缺 乏 ，专
远规划 和利益来 看 ，高职院校应 根据 区
域经济对 人才类 别 、数 量和质量 的具体
粗 放性 和盲 目性 ；部 分 高职 院校 在新 设
较 严 重 的 问题 。
一
高职教 育是一 种 以职业 岗位 群为 导
向 、 以 “ 力 培 养 为 中 心 ” 并 注 重 全 面 能
、
高职院校专业设置现状
专 业结构 不合 理 ，专业设 置 、建 设 和管
理 与行业 、企 业 的联 系不 够紧 密 ，适 应 区域经济 的专业 匮乏 。 （ ） 乏优 质教 育资源 ， 四 缺 办学条件差
业 软硬件 建设 滞后 ，教育 教学改 革力 度
不 大 ，导 致 教 学 质 量 难 以保 证 ，影 响 了
要求 ，建设 一批具有生命力 、发展稳定 、
前 景 广 阔 的 “ 线 专业 ” 即学 校 的成 熟 长 ，
一
获得 长远发展 ， 高核心竞争力。 提
【 关键词 】 高职院校
状 对 策
专 业设 置
现
有 的院校 不考虑 该专 业 的 自身 师资
力量 和教学条 件是 否具备 ，不 论证 当地 人 才市 场和经 济社 会发展 是否需 要 ，什 么 “ 门 ”就上什 么 ，缺 乏科 学性 ；有 热 的院校 在新专 业设 置过程 中，对社会 潜 在 的人 才需求 缺乏 应有 的 、充 分的 市场 调 查研 究 ，而是仅 仅根据 现有 师资来 考 虑 “ 置 ”教 师 ， “ 安 充分 利用 ”现 有师 资 ，所设置的专业人才 市场 需求面狭窄 ， 社 会需 求不迫 切 ，缺乏 吸引力 ，导致 囤 积 毕业 生 ，专 业越 办越窄 ，成 为 “ 昙花
专 业 ” 。
【 中图分类号】Ｇ 【 文献标识码】Ａ 【 文章 编号 】 ５— ８９ ２１ ）３一 ０ ０ ９８（Ｏ２０ｃ ４
０ ０６】 ２ －０
系 列 新 兴 职 业 ：会 展 策 划 、会 展 运 输 、
近年来 ，在 国家政 策指 导下 ，我 国 高等 职业教 育 的改革 与发展 取得 了可 喜 的成 绩 。尤 其是 在专业 设置 方面 ，面 向 市场 ，服务 市场 ，基 本摆脱 了 以往普 通 高等 教育专 业设 置原则 策
口 广 西工 业 职 业 技 术 学 院 谢 文 明
【 摘
要 】 目 高职 院校 专业设 置 从 前
业 作依 托 ，一旦经 济热点 转移 就会 对该 专业 的生存 、发展 和毕业 生就业 形成 很
（ ） 三 产 业 对 应 的 专 业 比例 较 大 ， 五 第 但 新 兴 职 业 开发 不够