某高职院校专业设置和审批办法
— 1 — **职业学院专业设置和审批办法
第一章 总 则
第一条 为了加强我院专业设置的管理，科学规划学院的学科和专业，特制定本办法。
第二条 学院的专业设置与调整应适应区域社会经济发展的需要，遵循教育自身规律，保证必需的办学条件，坚持需要与可能相结合的原则，正确处理数量与质量、当前与长远的关系，在保证质量的基础上稳定发展。
第三条 我院专业的设置与调整，应符合教育部和省教育厅的有关高等职业教育专业设置的文件精神，应符合学院总体发展规划，切合实际。
第二章 专业设置条件
第四条 新设专业必须具备下列条件：
（一）有明确的行业、企业做支撑，有比较稳定的人才需求（如订单、行业或权威机构提供的数据）并提出预测报告。
（二）专业设置要符合人才培养的规律，有明确的培养目标、业务范围、知识结构、能力目标和素质要求，有比较科学的培养方案，有比较完整的理论与实践结合的课程体系，制定出符合专业培养目标的专业教学标准和其它必需的教学文件；设置或调整专业，要以教育部颁发的专业目录和省教育厅的有— 2 — 关规定为依据。
（三）具备能满足教学要求的师资、图书资料和实验、实习设施等基本条件，以保证人才培养的规格、质量。
（四）为充分发挥学院教学设施和办学条件的效益，学院专业设置应在一定业务范围内相对靠近，以现有重点专业为支撑，上下延伸，横向联合，交叉开发，动态组合，逐步形成本院的优势和特色专业群。
第五条 由老专业改设新专业，应符合新专业设置所需的条件。
第三章 专业设置的审批程序
第六条 专业审批上报每年集中进行一次。各系（院）凡符合本办法第四条规定的新设专业，最迟应于开始招生的前一年6月10日前向教务处提交申请材料。
第七条 新设专业，应报送以下材料：
（一）设置专业的可行性报告。报告须含三部分内容：
１.本专业设置的背景。包括社会背景、行业背景、教育背景的分析，行业、企业的合作意向书。
２.本专业设置的必要性、迫切性，其中包括人才的需求量(预测五年)、订单、行业或权威机构提供的数据。
３.本专业设置的可行性，其中包括办此专业所具备的条件，如教学仪器设备的条件，师资队伍配备(现有的及今后的)，— 3 — 开办相近专业或不同学制同专业的经验或经历。
论证报告尽量用数字、数据阐述或分析，人才需求预测要有依据，须说明年招生数等。每个大类专业的设置论证报告中须说明各个专业方向的必要性，可操作性，尤其是可行性部分需说清怎样在教学实施中处理好几个专业方向的关系等。
（二）社会调查材料(包括调查问卷、专家论证等)；
（三）拟设的专业培养计划和主要专业课、专业基础课及主要实践教学环节；
（四）其他补充说明材料。
第八条 对于新专业的设置，学院专业建设指导委员会召开专题工作会议进行审议，经院党委批准后，由教务处于招生前一年规定时限前报省教育厅审批。老专业做重大改革与调整，需经学院专业建设指导委员会议审核、报党委审批。
第九条 教务处作为学院专业建设指导委员会的办事机构，负责专业设置与调整的日常管理工作。同时，接受上级主管部门的指导、检查和监督。
第四章 附则
第十条 本办法自发布之日起施行，由教务处负责解释。
附件：1.申报新设专业材料内容
2.专业设置和审批工作流程
3.申报新设专业材料具体格式 — 4 —
主题词：专业 设置和审批 办法
**职业学院院长办公室 2009年12月5日印发
附件一：
申报新设专业的材料内容
一、新设专业申报材料目录
1.高等学校增设高职高专专业申请表
2.**职业学院关于增设×××专业的论证报告
3.**职业学院×××专业建设规划
4.**职业学院×××专业专业教学标准
附：×××专业本校已设相近专业情况一览表
×××课程设置及任课教师情况一览表
×××专业教材使用情况一览表
×××专业各门课程实验、实习、实训条件一览表
×××专业校企联合办学或产学合作组织情况说明材料
**职业学院增设专业系（院）论证意见
**职业学院增设专业系（院）专家组成员名单
**职业学院增设专业系（院）调研原始材料
二、材料版式要求 — 5 — 新上专业材料要求一律用A4纸打印，页边距为上下左右各设置为2.9cm。题目要求用黑体、小二号字体；正文用仿宋_GB2312、四号字字体，行间距为固定值24；一级标题用黑字体、四号字字体；二级标题用楷体_GB2312、加粗四号字字体；三级标题用楷体_GB2312、四号字字体。
具体格式参见附件三。
附件二：
**职业学院专业设置和审批工作流程
系（院）组织人员进行专业调研，论证专业设置可行性，根据附件一整理相关材料
学院组织专业建设指导委员会审议相关申请和材料 不通过
材料完善后，学院组织最后材料审核
合栺后装订成册上报省教育厅 系（院）提出专业调整意见和新设专业申请及相关材料
通过，系（院）根据会议意见完善材料 — 6 — 附件三： 申报新设专业的材料具体格式
附件3-1 普通高等学校增设高职高专专业申请表
学校名称：**职业学院
专业名称 专业代码
修业年限 已设相近专业
开始招生时间
及招生数 计划发展规模
专业招生面向 专业服务方向
增设专业的
主要理由
专业筹建情况
校专业建设指导委员会意见
签字：
年 月
日 学校意见
(盖 章)
年 月
日 — 7 — 省专业设置评议委员会意见
签字：
年 月
日 教育厅审批意见
(盖 章)
年 月
日
附件3-2：
**职业学院
关于增设×××专业的调研与论证报告
一、新上专业人才需求调研基本思路与方法
(立足**，面向山东)
二、新上专业人才需求调研
既要有数据，又要有分析。
1、XXXX行业发展现状与趋势
2、XXXX行业从业人员基本情况
从业人员的基本情况（包括人数、技术等级、年龄、学历分布结构、工资收入等），过去三年人才招聘情况，未来人才需求趋势,对学历与职业资格证书的要求。
3、XXXX专业对应的职业岗位分析
XXXX专业对应的职业岗位。
4、XXXX专业对应的职业资格证书分析
XXXX专业社会通用的职业资格证书，社会认可度高、对学生就业帮助大的证书，这些职业资格证书和职业岗位之间的对应关系。
三、新上专业现状调研 — 8 — 1.XXXX专业点分布情况：主要统计设置该专业的学校数，该专业毕业生就业的岗位分布情况。
2.XXXX专业人才招聘渠道分析
XXXX专业所对应的岗位目前主要招聘渠道，能否满足需要，其中高职学生所占比例，分析企业用人动向和需求。
四、设置XXXX专业的有利条件和可行性
1、专业设置符合学院办学定位和专业建设规划基本要求
2、申报专业有相应或相近专业支持
3、专业开设有较强的师资保证
4、具备相应的硬件条件
（1）实验、实习、实训条件
（2）图书资料条件
（3）校企联合办学、产学研合作或实践教学基地情况
5、选用水平较高的教材进入课堂。有切实可行的教材建设规划
五、专家论证情况
1.调研报告和专业教学标准经过专家论证，能保证学生达到相应的培养目标
2.专业与国内外相关和相近专业的比较分析
（申报专业目录外专业需要有此项论述） — 9 — 附件3-3：
专业建设规划的编写要求
1、指导思想
建设该专业的必要性，专业建设的指导思想是什么(从社会、用人单位的需求等方面去论证)。
2、基本情况
包括师资状况、教学建设情况、科研情况、教学设备情况、存在的问题。
3、建设目标
包括建设内容、建设目标、课程建设与课程体系改革、教材建设、改进教学方法、教学手段、提高教学效果，师资队伍建设、实践实训基地的建设、职业能力的培养等。
注意：制定这些规划措施时，要充分体现我院的办学思想，即培养生产、建设管理、服务一线需要的技术应用性人才。培养模式问题上，要体现“实行多样、灵活、开放的人才培养模式，把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广结合起来，加强实践教学和职业技能的培养。加强与行业、科研和技术推广单位的合作，探索针对职业岗位或岗位群、以职业能力为本的教学模式。要面向市场，不断改革课程设置，调整教学内容，不断适应市场对人才的需求”。
4、培养措施
培养措施是具体的实施过程，就是要达到上述规划目标要采取的具— 10 — 体办法。比如课程建设与课程体系改革、教材建设、改进教学方法、教学手段、提高教学效果，师资队伍建设、实践实训基地的建设、职业能力的培养等方面如何进行，怎样达到预期的目的。
附件3-4：**职业学院专业教学标准
具体内容参考《专业教学标准实施意见》。 — 11 — 附件3-5：
×××专业本校已设相近专业情况一览表
专业名称 培养层次 设置时间 人才培养情况
— 12 — 附件3-6：
×××专业课程设置及任课教师情况一览表
教师
课程名称 姓名 职 称 年龄 学历
（何年何校何专业毕业） 学位 教学经历 科研情况 专兼职
情况 所属部门及教研室
统 计
教授、副教授
所占比例 有硕士及以上学位教师所占比例 “双师型”教师
所占比例 外聘教师情况
专业设置与调整管理办法
.
Word资料 专业设置与调整管理办法
为进一步规专业设置与调整工作，优化专业结构，促进学院办学规模、结构、质量、效益的协调发展，根据《教育部关于印发和的通知》（教职成［］号）有关规定，结合我院专业建设与发展状况，特制定本管理办法。
一、专业设置与调整的基本原则
、设置的专业必须符合学院办学定位和发展规划，符合行业和区域经济和社会发展对人才培养的需要，统筹考虑生源市场、就业市场，必须有相对稳定的人才需求量。
、专业设置与调整应遵循高等职业教育自身的规律，有利于提高教育教学质量和办学效益，形成合理的专业结构与布局，推进学院教育教学改革。
、专业设置与调整应以职业岗位、岗位群或技术领域为依据。同时，应对所属专业群的发展起到重要的支撑作用或具有较好的发展前景。
、专业设置与调整应结合区域产（行）业结构的特点，积极建设与当地产（行）业尤其是主导产业和行业紧密结合的特色优势专业，充分发挥特色优势专业的示作用，带动专业结构的整体优化。
二、专业设置
（一）专业设置的基本条件
、有详实的专业设置可行性报告。可行性报告应基于充分的市场
.
Word资料 调研，明确分析毕业生就业岗位指向、就业前景、专业设置的必要性和可行性、专业定位等要素。
、有科学、规、完整的专业人才培养案。专业人才培养案应符合教育部公布的《高等职业学校专业教学标准》、省教育厅公布的相关专业技能抽查标准、毕业设计工作和成果要求等质量监控文件要求；专业人才培养模式体现工学结合要求，校企共同制定人才培养案、共同实施人才培养工作；课程体系设置科学合理，符合专业培养目标（职业岗位）对技术技能人才知识、能力、素质的要求；实践教学体系设计完整。
、有完成专业人才培养所必需的教师队伍和教学辅助人员，且“双师型”专业专任教师比例达。有本校的副高以上职称专任教师担任专业带头人和名以上专业核心课教师。
专业设置与调整管理办法 2
专业设置与调整管理规定
二Ｏ一九年 十 月
1
厚普县中等职业学校
专业设置与调整管理规定（试行）
为进一步规范专业设置与调整，加强专业建设，优化专业结构，促进我校办学规模、结构、质量、效益的协调发展，根据《高等职业学校专业设置管理办法》(教职成司函[2014]155号，以下简称《办法》)有关规定，结合我校专业建设与发展状况，特制定本管理规定。
第一条 专业设置与调整的基本原则
1.适应性原则：设置的专业必须符合学校办学定位和发展规划，符合行业和区域经济和社会发展对人才培养的需要，统筹考虑生源市场、就业市场，必须有相对稳定的人才需求量。
2.效益性原则：专业设置与调整应遵循高等教育自身的规律，有利于提高教育教学质量和办学效益，形成合理的专业结构与布局，推进学校教育教学改革。
3.优先性原则：专业设置与调整应结合区域内产业结构的特点，积极建设与当地产业尤其是主导产业紧密结合的特色优势专业，充分发挥特色优势专业的示范作用，带动专业结构的整体优化。
4．发展性原则：专业设置与调整应以职业岗位、岗位群或技术领域为依据。同时，应对所属专业群的发展起到重要的支撑作用或具有较好的发展前景。
2
5.规范性原则：专业设置与调整，应符合教育部颁布的有关政策、文件要求，严格按规定程序办理。原则上应以教育部负责制定、修订和发布《高等职业学校专业目录》（以下简称“专业目录”）为基本依据。对于国家控制布点的专业或《专业目录》外专业，须从严控制，经充分论证后再行申报。
第二条 专业设置
(一)专业设置的基本条件
1.专业设置要在教育部颁布的《办法》与《专业目录》等政策的指导下进行。
2.增设专业应经过充分的人才需求调研并进行论证。
3.有完整、明确的专业定位与建设规划，新设置专业应与学校已设专业之间有相互支持关系和相应学科依托，并有一定的建设基础。
4.有符合专业培养目标的人才培养方案及其它必需的教学文件。
5.具备该专业必需的能够完成人才培养方案所需要的教师队伍及实验实训技术人员。
贵州省中等职业学校专业设置管理办法实施细则
附件1：
贵州省中等职业学校专业设置管理办法实施细则
（试行）
第一章 总 则
第一条 为贯彻落实《贵州省现代职业教育体系建设规划（2013-2020）》，优化我省职业教育专业结构，进一步规范和完善中等职业学校专业设置管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据教育部《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅〔2010〕9号），结合本省中等职业教育改革和发展实际，制定本实施细则。
第二条 中等职业学校专业设置要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步，特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要，适应各地、各行业对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生职业生涯发展的需要。
第三条 中等职业学校专业设置、调整，应以教育部最新发布的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）和《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》为基本依据，使用规范名称，并遵照本实施细则，履行相关程序，自主设置、调整和停办专业。
第四条 各地和中等职业学校应做好专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学条件和区域产业结构情况、区域发展重点设置专业，支持和引导学校之间合理分工、错位发展，努力形成结构合理、紧扣产业、各具特色的专业体系，避免专业盲目设置和重复建设。
第五条 中等职业学校应根据本省、本地经济社会发展、职业岗位和就业市场需求变化，实时动态调整学校专业设置，并对已开设专业的专业内涵、专业教学内容等进行调整，每年修订专业实施性教学计划。对不能适应市场需求、就业率低下，办学质量不高的专业要及时停办。
第六条 省教育厅负责全省中等职业学校专业设置的统筹管理。相关行业主管部门负责本行业领域中等职业学校相关专业设置的指导和服务工作。市、县级教育行政部门具体负责区域内中等职业学校专业布局、相关专业设置的指导和服务工作。
第二章 设置条件
第七条 中等职业学校设置专业须具备以下条件：
中等职业学校专业设置管理办法(试行)1.doc
中等职业学校专业设置管理办法(试行)1
中等职业学校专业设置管理办法（试行）
第一章总则
第一条为进一步规范和完善中等职业学校专业设置管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据《中华人民共和国职业教育法》和有关规定，制定本办法。
第二条中等职业学校专业设置要以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步，特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要，适应各地、各行业对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生职业生涯发展的需要。
第三条国家鼓励中等职业学校设置符合国家重点产业、新兴产业和区域支柱产业、特色产业的发展需求以及就业前景良好的专业。
第四条中等职业学校依照相关规定要求，可自主开设、调整和停办专业。
第五条中等职业学校设置专业应以教育部发布的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）为基本依据。
第六条各地和中等职业学校应做好专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学条件和区域产业结构情况设置专业，
避免专业盲目设置和重复建设。
第七条国务院教育行政部门负责全国中等职业学校专业设置的宏观指导，制定并定期修订《目录》。
行业主管部门负责本行业领域中等职业学校相关专业设置的指导工作。
第八条省级教育行政部门负责本行政区域中等职业学校专业设置的统筹管理。
市（地）、县级教育行政部门管理中等职业学校专业设置的职责由各省（区、市）自行确定。
第二章设置条件
第九条中等职业学校设置专业须具备以下条件：
（一）依据国家有关文件规定制定的、符合专业培养目标的完整的实施性教学计划和相关教学文件；
（二）开设专业必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所，以及图书资料、数字化教学资源等基本办学条件；
（三）完成所开设专业教学任务所必需的教师队伍、教学辅助人员和相关行业、企业兼职专业教师；
（四）具有中级以上专业技术职务（职称）、从事该专业教学的专业教师，行业、企业兼职教师应保持相对稳定。
教育部高职专业设置
教育部高职专业设置
2015年11月，教育部印发了普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法和专业目录（2015年）。规定高等职业教育（专科）的招生和统计等工作从2016年起按《目录》执行，现在校生仍按原专业培养至毕业。
与现行《目录》相比，新《目录》在体系结构、专业划分、专业设置等方面都有了较大的变化。主要变化内容如下：
- 《目录》结构变化：现行《目录》结构为“专业大类-专业类-专业代码-专业名称”，新《目录》调整为“专业大类-专业类-专业代码-专业名称-专业方向举例-主要对应职业类别-衔接中职专业举例-接续本科专业举例”，新增了“专业方向举例”“主要对应职业类别”“衔接中职专业举例”“接续本科专业举例”等四项内容，明确了专业与专业方向、对应职业类别、衔接专业的关系。
- 专业划分变化：《目录》专业划分在现行《目录》基础上，参照《国民经济行业分类》门类、大类划分，同时兼顾中职专业类、本科学科门类和专业类划分，原则上专业大类对应产业、专业类对应行业。新《目录》专业大类数量维持19个不变，排序和划分有所调整，如“生化与药品大类”“轻纺食品大类”调整为“生物与化工大类”“轻工纺织大类”“食品药品与粮食大类”；“资源开发与测绘大类”“环保、气象与安全大类”合并为“资源环境与安全大类”；“公安大类”“法律大类”合并为“公安与司法大类”。
- 专业设置变化：专业总数由原来的1170个调减到747个（其中保留263个，占总数的36%；更名167个，占总数的22%；合并243个，占总数的32%；新增74个，占总数的10%；取消69个），同时还首次列举了764个专业方向。保留的专业主要是符合产业发展实际和趋势，相对应的职业成熟稳定，专业布点较广、就业面向明确、名称科学合理的专业。更名的专业主要是专业名称不够科学规范、不能完全体现专业内涵，或需根据相对应的产业转型升级与技术进步而调整的专业。合并的专业主要是专业内涵相近、核心课程基本相同，或专业口径太窄的专业。
学校学院与专业设置与审核办法
学校学院与专业设置与审核办法
第一部分：背景介绍
中国的高等教育事业发展迅猛，随之学校学院与专业设置与审核办法成为关键环节。本文将围绕该主题展开探讨。
第二部分：学校学院设置方法
学校学院的设置应严格按照教育部规定的程序进行。首先，学校应提交设立学院的申请，包括学院的创建目的、定位、规模等信息。其次，教育部会根据学校的具体情况，结合国家需求和高校布局，审核学校的申请。最后，学校经过审核后可以正式设立学院。
第三部分：学院设置原则
学校学院的设置应遵循以服务国家发展为导向的原则。学校应根据国家经济社会发展的需要，确定学院的设置方向和专业结构，提高办学质量和效益。
第四部分：专业设置方法
学校专业设置应综合考虑教育部的相关政策法规、国家发展需求以及学校自身的实际情况。教育部要求学校相关部门进行专业规划，合理确定专业设置的范围和内容。
第五部分：专业设置的灵活性
学校在确定专业设置时应保持一定的灵活性。随着社会的快速变化和专业需求的变化，学校应对专业设置进行动态调整，确保学生学习到最新的知识和技能。
第六部分：专业设置的适应性
学校的专业设置应符合国家经济发展需求和社会发展趋势。学校应与相关行业、企事业单位保持密切联系，了解他们对人才需求的变化，调整和优化专业设置。 第七部分：专业设置的合理性
学校的专业设置应合理配置资源，充分发挥学校的特色和优势。学校应通过内外部专家的评估，确定专业设置的合理性，并保持持续的跟进和调整。
第八部分：审核办法的重要性
审核办法在学校学院与专业设置中起到至关重要的作用。通过审核办法的制定和执行，可以确保学校专业设置的合理性和质量。
第九部分：审核办法的内容
审核办法应包括专业设置的基本要求、审核程序、评估标准等内容。同时，还应注重民主、公开、公正的原则，确保专业审核的公平性和透明度。
第十部分：审核办法的完善与改进
教育部及学校应重视听取相关方面的意见和建议，不断完善和改进审核办法。通过与教育部、行业协会等机构的合作，提高审核办法的效力。
中等职业学校专业设置管理办法
中等职业学校专业设置管理办法（试行）
第一章 总 则
第一条 为进一步规范和完善中等职业学校专业设置管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据《中华人民共和国职业教育法》和有关规定，制定本办法。
第二条 中等职业学校专业设置要以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步，特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要，适应各地、各行业对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生职业生涯发展的需要。
第三条 国家鼓励中等职业学校设置符合国家重点产业、新兴产业和区域支柱产业、特色产业的发展需求以及就业前景良好的专业。
第四条 中等职业学校依照相关规定要求，可自主开设、调整和停办专业。
第五条 中等职业学校设置专业应以教育部发布的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）为基本依据。
第六条 各地和中等职业学校应做好专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学条件和区域产业结构情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。 第七条 国务院教育行政部门负责全国中等职业学校专业设置的宏观指导，制定并定期修订《目录》。
行业主管部门负责本行业领域中等职业学校相关专业设置的指导工作。
第八条 省级教育行政部门负责本行政区域中等职业学校专业设置的统筹管理。
市（地）、县级教育行政部门管理中等职业学校专业设置的职责由各省（区、市）自行确定。
第二章 设置条件
第九条 中等职业学校设置专业须具备以下条件：
（一）依据国家有关文件规定制定的、符合专业培养目标的完整的实施性教学计划和相关教学文件；
（二）开设专业必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所，以及图书资料、数字化教学资源等基本办学条件；
（三）完成所开设专业教学任务所必需的教师队伍、教学辅助人员和相关行业、企业兼职专业教师；
学校专业设置管理办法
- 1 - 重点专业建设实施办法
为了贯彻《XX部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神，进一步推动我院专业建设，形成办学特色与办学优势，提高我院的整体办学实力，特制定重点专业建设工程实施办法。
一、重点专业建设的目标与要求
重点专业的建设工作必须坚持重在改革、重在创新、重在形成特色的原则，始终把提高人才培养质量作为建设的核心。
1.开展重点专业建设工作，是对部分专业进行“小范围、大幅度”的教学改革试点，通过社会人才需求调查和预测，认真研究未来几年社会对人才的实际需求，从而对专业的培养目标、培养规格、培养模式、课程设置体系、教学内容和教材建设、师资队伍、实训基地以及教学方法与教学手段等方面进行全面系统的改革，并不断地进行总结，从理论和实践两个方面，积极探索能主动适应与积极促进社会发展和经济建设、能培养出高质量的技术应用性专门人才的教育模式。
2.重点专业建设，必须在创特色上下功夫，形成鲜明的专业特色与学院特色。通过努力探索，在教学中形成以职业技术工作领域或岗位（群）的技术应用能力和基本素质培养为主线，并从本地区、行业和学院实际情况出发，构建学生的知识能力素质结构和专业人才培养规格，重组教学内容体系和课程设置体系，同时要走出一条产学研相结合的新路子，大力加强实践教学环节与实训基地建设、专业教材建设，并培养一支具有“双师”素质的师资队伍，努力办出自己的特色。
3.进行重点专业建设，必须在提高教学质量上认认真真地做文章，明显提高人才的培养质量，积极探索职业技术型人才的培养模式，努力培养一批素质全面、应用能力强、具有真才实学的合格毕业生，以适应社会主义市场经济体制下的就业方式，并受到用人单位的青睐。
- 2 - 4.通过重点专业建设，要逐步提高整体办学实力，在师资队伍、教学仪器设备、图书资料、教学实验实训、实训与实习条件等方面，具备较好的基础与较强的实力，在教学管理、学风建设、教育教学研究等方面能起示范作用，并在同类高校同类专业中具有一定的优势，争取处于领先的地位。
专业设置与调整管理办法 3
专业设置与调整管理办法
为进一步规范专业设置与调整工作，优化专业结构，促进学院办学规模、结构、质量、效益的协调发展，根据《教育部关于印发和的通知》（教职成［2015］10号）有关规定，结合我院专业建设与发展状况，特制定本管理办法。
一、专业设置与调整的基本原则
1、设置的专业必须符合学院办学定位和发展规划，符合行业和区域经济和社会发展对人才培养的需要，统筹考虑生源市场、就业市场，必须有相对稳定的人才需求量。
2、专业设置与调整应遵循高等职业教育自身的规律，有利于提高教育教学质量和办学效益，形成合理的专业结构与布局，推进学院教育教学改革。
3、专业设置与调整应以职业岗位、岗位群或技术领域为依据。同时，应对所属专业群的发展起到重要的支撑作用或具有较好的发展前景。
4、专业设置与调整应结合区域内产（行）业结构的特点，积极建设与当地产（行）业尤其是主导产业和行业紧密结合的特色优势专业，充分发挥特色优势专业的示范作用，带动专业结构的整体优化。
二、专业设置
（一）专业设置的基本条件 1、有详实的专业设置可行性报告。可行性报告应基于充分的市场调研，明确分析毕业生就业岗位指向、就业前景、专业设置的必要性和可行性、专业定位等要素。
2、有科学、规范、完整的专业人才培养方案。专业人才培养方案应符合教育部公布的《高等职业学校专业教学标准》、省教育厅公布的相关专业技能抽查标准、毕业设计工作和成果要求等质量监控文件要求；专业人才培养模式体现工学结合要求，校企共同制定人才培养方案、共同实施人才培养工作；课程体系设置科学合理，符合专业培养目标（职业岗位）对技术技能人才知识、能力、素质的要求；实践教学体系设计完整。
3、有完成专业人才培养所必需的教师队伍和教学辅助人员，且“双师型”专业专任教师比例达50%。有本校的副高以上职称专任教师担任专业带头人和3名以上专业核心课教师。
4、具备开办专业所必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所、图书资料等办学条件。实习实训条件建设满足教学要求，实训项目开出率能达到100%。
山东商务职业学院专业设置管理办法
山东商务职业学院专业设置管理办法
为促进我院高职教育规模、结构、质量、效益的协调发展，规范专业设置工作，根据教育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》（教高［2004］3号）和《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》(教高［2004］4号，)的有关规定以及山东省教育厅颁布的《山东省教育厅关于加强高等学校专业建设的意见》（鲁教高字〔2003〕8号）等文件精神，制定本办法。
一、专业设置的基本原则
1、新设置的专业应符合国家和地方经济建设对人才的需要，必须有相对稳定的人才需求量。
2、设置专业应有利于提高教育教学质量和办学效益，形成合理的专业结构和布局。
3、设置的专业应符合经济社会发展的趋势，适应学校专业发展规划，对所属专业、专业群的发展起到重要的支撑作用。
4、学校优先考虑设置国家和地方经济建设急需的、需要重点发展的、能体现学校办学特色和水平、发挥学校办学整体优势的专业。
二、专业设置的基本条件
1、专业的设置应符合教育部高职高专教育指导性专业目录的要求。
2、有一定的专业建设基础，一般应有已设相关专业为依托。
3、新上专业必须符合学院发展规划和专业建设规划。
4、有翔实的人才需求论证报告。
5、有新专业的建设规划和专业人才培养方案及相应的教学文件。
6、能配备完成该人才培养方案所必须的“双师型”教师队伍及教学辅助人员。
7、具备该专业必需的相应教学设施，如实验室及仪器设备、图书资料、实习实训场所、经费落实举措等办学基本条件。 8、年招生规模一般不低于50人。
三、专业设置申报程序
专业设置管理由学院教务处统一管理，以系（部）为单位申报。
1、各系（部）在广泛调研的基础上，针对行业和职业岗位（群）对人才的需求情况，提出专业设置的意向。
2、根据行业和职业岗位（群）对人才专业知识、能力、素质结构的要求，制定拟设专业的人才培养方案。
3、在学院原有办学条件的基础上，筹备拟设专业所必须的办学条件。