让作文动起来之多用动词
向课文学写作-用好动词
第三步：加修饰词——让细节更生动
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色 的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游， 连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟 笑着说：“我不是你们的妈妈。”
对比朗读，读出画面感
只见他挖了一个树坑，选了一棵柏树苗，移 入树坑，又填了几锹土。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
二上一单元《小蝌蚪找妈妈》
用准动词，让作文细节生动
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
二上一单元《我是什么》
巧用动词，让状物作文更形象
动词多样化小练笔
一句话样本：猴子们在开心玩耍。
动词多样化： 猴山上的猴子们玩的可开心了。 威武的猴王蹲在山顶，边吃水果 边环顾着自己的领地。抢到香蕉 的小猴一手攀着假山，一手迫不 及待的举起香蕉大口吃着。还有 一只小猴子尾巴缠住假山上的树 枝，来回荡秋千。
动词多样化小练笔
一句话样本：动物们在开心玩耍。 动词多样化：
向课文学写作
——让作文中的动词“动起来”
我们生活在一个运动的世界中 我们也要把作文写得富于动感 怎样让纸上的文字“动起来”？
本课教你：
1.动词在作文中的妙用 2.怎样让动词动起来
第一招 动词的妙用
多用动词，让作文内容更丰富
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色 的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
慢镜头小练笔
一句话样本：抽陀螺可真好玩。 慢动作扩句：
第二步：动词多样化——多尝试近义词替换
打雪仗，全文都用“打”这一个 动词吗？你还能想到类似的多少 动词？比比看谁说的多又好。
让作文动起来
情景表演： 小弟弟吃蛋糕
吃前：1.小弟弟从门口时来发现了什么?他是怎么走过来的， 当他站在桌前的时候，有什么动作。 小弟弟从门口进来,一下就看见桌上放的蛋糕。他两眼放光，迈 开脚急忙跑到桌前。到了桌前，他身子微微向前倾，目光落在 精美的蛋糕上，嘴巴张成了大大的“O”型，开心地说：“好 漂亮的蛋糕呀！肯定很好吃。"接着他快速地环顾了一下四周， 急忙用双手一把抓起蛋糕，就要开始扯蛋糕包装。
玩个游戏 看动作猜动词
推，举，压，拍，拉
让ห้องสมุดไป่ตู้文动起来
什么是动词
动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。
游戏:分组找动词
活动规则:
四个人一组，可以前后桌一组，分工合作，找一 个字的动词，其中一个人记，其他人说，时间2分 钟。2分钟后每组派代表起来说自己组找到的动词， 看哪一个小组最棒，可以找到一个字的动词最多。
２.小弟弟吃面包的第一个步骤是怎样的？（撕开外包装袋）是 怎样撕开包装袋的？（动作，神态） 他用双手将蛋糕袋子往自己胸前一放，一把提起蛋糕袋的头， 张大嘴巴，用嘴角猛地咬住这蛋糕袋的封袋口，眯起眼睛，一 只手用力将蛋糕袋往胸前扯，另一只手奋力将面包袋往下拉。 只听“噗嗤”一声，这蛋糕袋顿时被扯破了。小弟弟吐了吐口 中的面包袋碎片，抬起手让袖口靠近嘴随意擦了一下自己嘴角 的唾沫星子。
吃后：5.小弟弟吃好蛋糕了，这时候他又有 哪些动作和神态？ 小弟弟把手指头上的蛋糕碎舔干净之后，还 伸出舌头把嘴巴的蛋糕沫卷进嘴里，舔得干 干净净。“太少了，还不够，再有一些就好 了”小弟弟意犹未尽地说。“咯——”小弟 弟挺起胸，摸着自己的肚子，响亮地打了个 饱嗝。
贪吃的小弟弟吃蛋糕情景
吃前：1.小弟弟从门口时来发现了什么?他是怎么走 过来的，当他站在桌前的时候，有什么动作。 ２.小弟弟吃面包的第一个步骤是怎样的？（撕开外 包装袋）是怎样撕开包装袋的？（动作，神态） ３.在小弟弟将蛋糕拿出来之后，他接下来又会有哪 些动作？（神态怎么样？） 吃时：4.小弟弟开始吃蛋糕了，他的动作是怎样？ 神态又是怎样？ 吃后：5.小弟弟吃好蛋糕了，这时候他又有哪些动 作和神态？
作文训练：运用动作描写让作文动起来
作文训练：运用动作描写让作文动起来细节描写——动作术一、有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
顾客们众口一词：'好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。
'哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
二、什么是动作描写动作描写是刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
对动作描写可以说是任何一个作家皆不能例外的。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
当代心理学家认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。
从这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。
1、能突出人物特点的动作描写A 他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
'嗯嗯……'他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又'嗯嗯'两声，站直身子，用特别响亮的声音说：'现在开始看老师做实验！'高度近视、动作不利索且有点'糊涂'的老教师的特点B 教室里打得乌烟瘴气。
小学作文指导专题之《动作描写——让人物“动”起来》
一句就用笔在那一句后面画一停笔 想一想，有时问我一两句。
写人物要多行动少说话。 ——高尔基
只有描写行动，人物才能站起来。 ——老舍
什么是动作描写？
指通过描写人物做什么和怎么做， 凸显人物的个性特征——思想、性格、 心理以及习惯，从而使人物“活” 起 来，更好地刻画人物的形象。
头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等 动作都可以作为笔下 的描写材料。
写作法宝：
1、准确使用动词。 （程度次+动词）
如：轻轻地打、使劲地挥、 小心翼翼地蹲等。
写作法宝：
2、拆分动作、细致入微。 （一连串动作）
只见他双眼紧紧地盯着杆，
身体前倾，撩开大步，双臂使劲 的摆动着，以迅雷不及掩耳之势 冲到杆前，左脚猛地用力一蹬， 右脚迅速起跳，向上跃去，身体 腾空，恰似轻捷的春燕，“嗖” 的一下掠过横杆。
小结：动作描写的诀窍
1、准确使用动词； 2、拆分动作、细致入微； 3、注意人物的身份、年龄、性
格、心情、环境
片段开头
• 《精彩的运动会》 “嘘~”的一声哨响，小明冲到了终点线，在小伙伴
们的搀扶下，他来到休息区……
• 《我的母亲》 深夜，当我从熟睡中翻身醒来时，看到微弱的烛光
中，母亲佝偻着身子正在……
• 《兴奋的一件事》 “我们开始发试卷，请念到名字的同学上来拿试卷。
小华，100分！”老师突然念到了我的名字……
只见他双眼紧紧地盯着杆，
身体前倾，撩开大步，双臂使劲 的摆动着，以迅雷不及掩耳之势 冲到杆前，左脚猛地用力一蹬， 右脚迅速起跳，向上跃去，身体 腾空，恰似轻捷的春燕，“嗖” 的一下掠过横杆。
写作法宝：
3、注意人物 身份 年龄 揭示人物的性格特征 性格 展现人物的内心世界 心情 环境
妙用动词让作文文采飞扬
妙用动词让作文文采飞扬妙用动词让作文文采飞扬在写作中，动词是文章的灵魂，它通常是写作中最活跃的一部分。
因为动词不仅可以表现行为，还可以传递情感和心态。
正确使用动词，可以让作文更加流畅、生动、有力。
因此，在写作中妙用动词是非常重要的。
下面就来探究一下妙用动词让作文文采飞扬的方法。
一、清晰明了的中心思想作文的中心思想是作文的灵魂，作文中的每个动词都会对中心思想产生影响。
要让中心思想更加清晰明了，我们需要选择恰当的动词来增强表现力。
通常，我们要根据中心思想的不同来选定动词的用法，这样才能更好地表达出文章的内容。
例如，如果我们想表达一个人的愤怒情绪，我们可以用“怒视”、“咆哮”、“愤怒”等动词来表达。
同理，如果是表达一个人的喜悦，那么我们可以用“欢呼”、“笑容满面”、“蹦跳”等动词来表达。
二、适当引用的例证或事实正确选取动词的用法，可以准确表达作者的观点，也可以丰富文章的内容。
除此之外，适当引用例证或事实也可以更好地帮助我们表达观点。
引用例证或事实时，我们也需要选择恰当的动词来增强表现力。
例如，如果我们想表达某件事情的结果，我们可以用“导致”、“带来”、“引起”等动词来表达。
同样地，如果我们要表达某种效应，可以使用“提高”、“改善”、“加强”等动词来表达。
三、流畅的语言表达流畅的语言表达是一个优秀作文的必备要素，而动词的用法的正确性直接影响语言的流畅性。
如果我们想写一篇流畅自然的文章，我们需要注意选择适当的动词，使用恰当的时态和人称，避免重复使用相同的动词。
例如，“我”、“他”、“她”等人称代词的使用应该与所选择的动词保持一致，更有力地表达出观点。
四、独特的思考角度和见解一个优秀的作文应该具有独特的思考角度和见解，这就需要我们在写作中运用恰当的动词来表现出我们的独特思想。
选择适当的动词可以让我们的思想更加生动、形象、富有表现力。
例如，我们常常在描述风景之美时用“美丽”、“漂亮”等词语，如果我们使用其他富有想象力的动词，比如“徜徉于花丛之中”、“浸润在微风之中”等，就会产生更加真实、生动、独特的表述。
语文人教版三年级上册让作文动起来之正确使用动词
让作文动起来正确使用动词微课教学设计人教版三年级语文上册教学目标：知识与技能形象地认识动作描写在作文中的作用，掌握动词的用法。
过程与方法结合学生所学课文和优秀习作，揣摩动作描写描写在作品中的作用，总结动词使用技巧。
情感、态度与价值观让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而热爱生活。
在游戏中培养学生积极参与、交流合作、敢于挑战等成功品质。
教学重点：形象地认识动作描写在作文中的作用，掌握动词的用法。
教学难点：学会在记叙文中安排恰当的动作描写。
教学方法：激趣——观察——分析——表达学生学法：听、说、读、写教学过程一、兴趣导入《西游记》大家一定看过，猪八戒是怎么吃人参果的？（请一学生表演）一口吞下去吃出味了吗？吃东西我们要一点一点慢慢吃，才能品出其中的滋味。
写作文也一样，只有有话慢慢说才能把一件事写具体、写生动，才能吸引人。
这节课我们一起走进动词描写家族，让描写家族的的成员帮我们把作文写“活”。
二、新知传授（一）体会“动词描写”的妙处。
1、小丽慢慢地靠近蝴蝶，用两个手指头一下就抓住了蝴蝶。
（简单叙述）2、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
（生动的描写）小结：第一句叙述只陈述事实，而第二句描写生动、形象，能使人产生如见其人、如闻其声之感。
（一）回顾动词描写：动词：动词就是描写动作时使用的词语，比如：跑，跳、拿、打、吃等等。
（二）精彩描写片段赏析1、动作描写（1）回顾课文《槐乡的孩子》男孩常常爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（找找看，这段话里面使用了哪些动词？）小结：这短短的几句话中，用了“爬、削、落、弯腰捡、舞、塞、一点一点、觅食”等8个动词，把槐乡的孩子们快乐的劳动写的准确而逼真。
如何用动词和形容词增强文章的表现力
如何用动词和形容词增强文章的表现力动词和形容词是写作中常用的修饰语言，能够增强文章的表现力，使文章更加生动有力。
本文将探讨如何运用动词和形容词来增强文章的表达能力，从而提高写作质量。
一、运用具体的动词1. 使用具体的动词可以使文章的描写更加精确，给读者一种身临其境的感觉。
例如，不要使用“走”，而应使用“蹦跳”、“奔跑”等词语来描述行走的方式。
2. 动作的逻辑性是构成文章连贯性的重要因素，要确保所使用的动词和句子的主语之间有明确的逻辑关系。
例如，主语为“猫”的句子，不宜使用“飞奔”等与猫相悖的动词。
二、运用生动的形容词1. 形容词可以为读者描绘出一个鲜活丰满的图像，使文章更加生动有趣。
例如，不要用“大”来形容一个物体的大小，而应该使用“巨大的”、“庞大的”等更具描绘性的词语。
2. 尽量避免使用过度修饰的形容词，以免给读者一种夸张和虚假的感觉。
选择适当的形容词，让读者能够感受到事物的真实状态。
三、注意动词和形容词的搭配1. 动词和形容词的搭配需要注意词义的协调和语感的协调。
避免使用明显不搭的动词和形容词，以免影响文章的表达能力。
2. 动词和形容词的搭配要符合语言的逻辑和常用表达方式，不要滥用或误用特定的搭配。
在表达时要考虑到读者的理解和接受程度。
四、运用比喻和拟人手法1. 使用比喻和拟人手法可以使抽象的概念和观点更具象化，并且给读者留下深刻的印象。
比如，“月亮像一只银盘悬挂在天空”。
2. 但是使用比喻和拟人要注意把握度，不要过度夸张或使用不合适的比喻，避免让读者产生困惑或违和感。
五、合理安排词序和句子结构1. 词序和句子结构的优化可以让文章表达更加流畅，读起来更加顺畅。
要注意合理安排形容词和动词的位置，避免长句子的拖沓和冗长。
2. 利用并列和从句等句子结构的灵活运用，可以让文章的表达更加丰富多样。
但要注意不要过多重复使用相同结构、相同修饰词的句子，以免令文章显得单调。
六、多样化的语言表达方式1. 在使用动词和形容词时，要注重多样化的表达方式，避免使用过多相似的词语。
初中作文之人物描写ppt(让动作描写“动”起来等3个课件)
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而
且踩到了它。
——《走一步，再走一步》
如何让动作描写“动”起来？
方法一：选用准确的动词描写
如何让动作描写“动”起来？
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声……
我立马__（_ 提、竖）起耳朵，_（_缩、弯 下身子，直向座位___（_ 走、蹿）去。然后 身子一_____，（直、扭） 屁股一 __ （坐、落）,，课本一_____，（竖、拿） 若无其事地看起书来……
一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无 人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏 架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆 动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他 的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。
如何让动作描写“动”起来？
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷， 快如电光，展现出无人能及的起跑速度。 只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他 的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不 停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧 紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然 射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个 粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优 美的弧线。
如何让动作描写“动”起来？
请运用今天学到的方法，选择你最熟悉或最 难忘的人进行100字左右的动作描写，做到准 确、贴切、生动，情感自然。
修改意见：将用到的动词用“( )”标出； 将对动词的修饰语用”——“划出； 将修辞句用”~~~“划出。
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信�
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让作文动起来
——多用动词
教学目标：1、了解动作描写，体会多用动词的好处；
2、多用动词，把动作写具体；
3、培养学生观察生活中动作发生的过程，积累写作素材，提高写作水平。
教学重点：多用动词，把动作写具体。
教学难点：培养学生观察生活中动作发生的过程，积累写作素材，提高写作水平。
教具：幻灯片、鸡毛毽子、茶杯
教学过程：
一、词汇积累（5）
二、点评作文（5）
三、新授
（一）想象力训练导入（8）
师：今天，老师带来了一件神秘礼物，想见识一下吗？
生：想……
师：那么，睁大你们智慧的双眼，看好了——
（出示鸡毛毽子）
生：切……（学生有可能不屑一顾或有疑惑）
师：嘿，你们可别小瞧了这个鸡毛毽子，它可不是一般的毽子，它是一个神奇的多功能毽子！它有很多功能，比如它可以锻炼我们的身体，让我们的身体强壮如牛。
请问，它还有哪些功能呢？（幻灯片出示：头脑风暴——毽子的功能）
生：……（做头花、武器、挠痒痒、鸡毛掸子等）
师：同学们真是创意大师，太有想象力了！现在我们就来发挥它的功能之一——健身功能——踢毽子大比拼。
根据班级人数分组，请小组各派一位代表进行踢毽子比赛，赢的小组每人将获得3星奖励。
师：好，现在请每组推选出一名精英来“参战”，其他同学认真“观战”，比赛结束我们将评出“最佳播报员”。
（比赛过程略）
师：好，精彩绝伦的比赛结束了！那么，怎样才能让那些没看过我们比赛的人也能感受到我们比赛的精彩？让他们也能身临其境，感同身受呢？今天老师就传授你们一套武功秘籍——多用动词，让作文动起来。
（出示幻灯片的同时板书：让作文动起来——多用动词）
（二）了解动词的定义及多用动词的好处（12）
师：首先，告诉我，你认为什么是动词？
生：表示动作的词或者举例。
师：非常正确！动词就是表示动作和状态的词。
那么，生活中有哪些动词呢？（幻灯片出示动词的定义）
（分组比赛说动词，加标志，5个标志一颗星）
师：生活中的动词真多呀！刚才我们进行了精彩比赛，谁能找到刚才比赛中的动词呢？并且能用完整的句子表达。
（板书：记录学生说出的精彩词句，根据得星情况选出评出“最佳播报员”）
师：瞧，多用动词，可以把动作写得很具体，让句子很生动。
下面就是法官判案时刻——请你比较下面两组句子，那组更精彩，理由是什么？(幻灯片出示)
第一组：
①他用力地吹着气球。
②他双手捧着气球，腮帮子一会儿鼓起来，像扣上去半个皮球，一会儿瘪下去，像塌下去的深坑，眼睛睁得滚圆，像要裂开似的。
第二组：
①他一下子就跳过了横杆。
②他跑到跳高架的横杆前，右脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
生：每组的第二句比较好，用的动词多。
生：第二句写的具体，生动。
生：……
师总结：同学们都是英明的法官，都发现了第二句好，因为多用动词，将动作写具体，生动又形象。
（幻灯片显示总结）
（三）小试牛刀，多用动词，把内容写具体。
（18)
师：刚才学习了老师的武功秘籍，现在我们就来“武林高手大闯关”，看谁本领掌握得更好。
（根据得星多少确定武林高手名单前三甲）
师：现在，闯关开始！（出示幻灯片）
第一关——填动词，亮语句！
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。
这时，教室外传来老师的脚步声，我立马___（提、竖）起耳朵，___（缩、弯）下身子，直向座位__（走、蹿）去。
然后身子一___（直、扭），屁股一___（坐、落），课本一____（竖、拿），若无其事地看起书来……
先让学生填写答案，并说出自己的观点，再根据他们的答案进行引导。
师：同学们真是填的太好啦，来，掌声送给自己！这一段写了老师进教室前的几秒钟我的一些行为，时间虽然短，但由于多用动词，写得具体又生动，好像发生在我们眼前。
我们在进行描写时，也一定要记住多用动词。
第二关：情景表演，表达训练
老师喝水。
老师先表演喝水情景，让学生先找出动词，写在黑板上，接着让学生口述喝水情景。
第三关：自演自导，扩写片段，多用动词口述情景（不少于8个）。
擦黑板
挑选学生表演擦黑板，让学生先写出关于擦黑板的动词，然后写一个小片段。
（十分制打分）（四）总结：今天我们一起学习了将作文写具体的法宝——多用动词，相信只要同学们平时多观察，多思考，一定会写出生动精彩的作文来！
（五）作业
从小到大，相信你一定玩过很多游戏，你最喜欢的游戏是什么？是怎么玩的？请你以“我最喜欢的活动”为题，写一篇作文，300左右.注意多用动词，把动作写具体。
反思：动作描写是写具体的非常重要的方法之一，三年级又是正式接触作文的初始阶段，故设置了本次授课，目标很明确，就是多用动词把动作写具体；通过本次课，学生也掌握了这种方法。
但是。