观察动物细胞和植物细胞教案.doc
初中生物实验教案：动植物细胞的观察与比较
初中生物实验教案：动植物细胞的观察与比较一、实验目的与背景二、实验材料与方法1. 实验材料2. 实验方法三、实验步骤与观察结果分析1. 实验步骤2. 观察结果分析四、实验教学设计与意义五、实验注意事项及安全提示一、实验目的与背景动植物细胞是生物学中重要的基础概念，通过观察和比较它们的结构和特征，有助于我们深入理解细胞组织的组成和功能。
本次实验旨在通过显微镜技术观察和比较动植物细胞，在视觉上感受细胞之间的差异，并加深对于细胞结构与功能关系的认识。
二、实验材料与方法1. 实验材料：（1）玻璃切片：动植物组织切片样本；（2）苏木精溶液：染色剂，用于增强显微镜下对细胞结构的清晰度；（3）盐水：用于洗涤玻璃切片；（4）甘油溶液：用于封装玻璃切片；（5）显微镜：用于观察切片样本。
2. 实验方法：（1）准备工作：取一片动植物组织的玻璃切片，放置在盐水中洗涤，去除余留的细胞浮游和污垢。
然后将玻璃切片转移至苏木精溶液中，染色30秒-1分钟，使细胞结构清晰可见。
之后，再次用盐水洗涤几次以去除多余染料。
（2）观察动植物细胞的比较：将准备好的切片样本放置在显微镜载物上，并加一滴甘油溶液封装。
通过调节显微镜的倍数和焦距，观察细胞形态、核仁、叶绿体等结构特征，并记录所见到的差异。
三、实验步骤与观察结果分析1. 实验步骤：（1）准备好实验材料，并进行适当清洗；（2）将玻璃切片样本放入苏木精溶液中进行染色；（3）用盐水洗净切片样本以去除多余染料；（4）将染色样本放在显微镜载物上，并加一滴甘油溶液封装；（5）通过调节显微镜倍数和焦距，观察细胞的结构特征。
2. 观察结果分析：根据观察记录，动植物细胞有以下主要差异：（1）形态：动物细胞多呈不规则形状，而植物细胞通常为方形或矩形。
（2）细胞壁：动物细胞无细胞壁，而植物细胞具有厚壁。
（3）叶绿体：只有植物细胞含有叶绿体，作用于光合作用。
（4）液泡：只有植物细胞含有大型液泡，用于贮存水分等物质。
动物细胞和植物细胞教案15
第2节细胞（课时1）细胞学说【教学目标】1、认识细胞的基本结构2、知道细胞是生命活动的基本单位3、说出动物细胞和植物细胞的区别【重点难点】1、认识细胞的基本结构，区分动物细胞和植物细胞2、理解细胞是生命活动的基本单位【科学情景】细胞的发现细胞（Cells）是由英国科学家罗伯特·胡克（Robert Hooke，1635～1703）于1665年发现的。
当时他用自制的光学显微镜观察软木塞的薄切片，放大后发现一格一格的小空间，就以英文的cell命名之，而这个英文单字的意义本身就有小房间一格一格的用法，所以并非另创的字汇。
而这样观察到的细胞早已死亡，仅能看到残存的植物细胞壁，虽然他并非真的看见一个生命的单位（因为无生命迹象），后世的科学家仍认为其功不可没，一般而言还是将他当作发现细胞的第一人。
而事实上真正首先发现活细胞的，还是荷兰生物学家雷文霍克（列文虎克）。
【知识罗列】一、细胞的发现和细胞学说1、细胞的发现：1665年，英国科学家发现了细胞。
1831年，英国科学家布朗发现了。
2、细胞学说：（1）19世纪40年代，德国科学家创立了细胞学说。
（2）较为完善的细胞学说：二、细胞的基本结构读图p39，解读细胞的结构和功能填写下表：（要求：在“植物细胞”和“动物细胞”栏里填写“有”或“无”，在“功能”一栏填写细胞结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体液泡植物细胞动物细胞功能、动物细胞的三种基本结构是、、，其中有保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换作用的是；含有遗传物质的是；许多生命活动场所是。
2、植物细胞比动物细胞多了、、，有些树木之所以能长的这么高，就是因为有，它主要由纤维素组成，有的作用，使植物有一定的结构；植物的叶子是绿色的，是因为树叶细胞里有，里面含有叶绿素，是进行的场所。
三、观察各种形态的动植物细胞至少说出三种动植物细胞的形态特征（1）（2）（3）【课后练习】1、植物细胞一般具有立方体或多面体的形状，这是因为植物细胞具有（）A、细胞壁B、细胞膜C、液泡D、细胞质2、切蕃茄时，流出的红色汁液是（）A、水B、组织液C、细胞液D、细胞质3、下例关于植物细胞的叙述中，错误的是（）A 、一般有比较大的液泡B、细胞壁主要由纤维素组成C、植物细胞不一定有叶绿体 D 、一定有细胞壁，没有细胞膜4、下例有关细胞学说的叙述正确的是（）A 、一切生物体都是由细胞构成的B、细胞是由细胞膜和细胞质组成的C、植物细胞中都有叶绿体D、除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的5、生活在海水里的海带，其细胞中积累的碘的浓度比海水中的要高许多倍，而海带仍然能从海水中吸收碘，这一事实说明（）A、细胞膜具有保护和支持细胞的作用B、细胞膜有控制物质进出细胞的作用C、细胞壁有控制物质进出细胞的作用D、细胞质流动起加速物质交换的作用6、人、乌龟、杨树的细胞形状各异，且功能也大小不相同，但都称为“细胞”，其原因是（）A、它们大小相似B、它们都是在生物体内发现的C、它们都是由胡克发现的D、它们都具有相同的基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核。
动植物细胞的比较教案
动植物细胞的比较教案一、教学目标1. 理解动物细胞和植物细胞的基本结构和功能；2. 掌握比较分析动植物细胞的异同点；3. 培养学生观察和描述的能力。
二、教学准备1. 教师准备：PPT、细胞样本、显微镜等实验器材；2. 学生准备：笔记本、铅笔。
三、教学过程1. 引入（5分钟）教师通过展示图片等形式，引发学生对细胞的兴趣，提出问题：你们是否知道动物细胞和植物细胞有哪些不同点？2. 探究动植物细胞结构（15分钟）教师将动物细胞和植物细胞的切片样本放置在显微镜下，学生通过观察，并记录下细胞的形态和特点。
教师辅导学生正确使用显微镜，并引导学生关注细胞的膜、质心、细胞壁等结构。
3. 梳理动植物细胞的异同（20分钟）教师带领学生回顾所观察到的细胞结构，并通过PPT展示动植物细胞的示意图，引导学生比较分析两种细胞的异同点。
教师可以提出以下问题：a. 动物细胞和植物细胞都有哪些基本结构？b. 两者之间最明显的不同是什么？c. 为什么植物细胞有细胞壁而动物细胞没有？d. 动物细胞和植物细胞的质心有何区别？4. 深化理解（25分钟）教师通过示意图和生动的插图，讲解动植物细胞的结构和功能，帮助学生更深入地理解两种细胞的特点。
同时，教师引导学生进行思考和讨论，发现更多的异同点。
5. 拓展应用（20分钟）教师提供一些拓展材料，鼓励学生自主学习和探索。
学生根据所学内容，对不同种类的植物细胞进行比较，或者与其他类型的细胞进行对比分析。
学生可以用细胞图或细胞模型来记录观察结果，并写下自己的发现和想法。
6. 总结归纳（10分钟）教师带领学生总结动植物细胞的基本结构和功能，并梳理出两者的异同点。
学生可以用表格、图表等形式，将细胞的结构和功能进行整理和归纳。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生写一篇200字左右的小结，描述动植物细胞的异同点，并用自己的话解释为什么会有这些差异。
四、教学反思本教案通过观察、比较和归纳的方式，帮助学生更深入地理解动植物细胞的结构和功能。
动植物细胞观察教案
动植物细胞观察教案教案标题：动植物细胞观察教案教学目标：1. 了解动植物细胞的结构和功能。
2. 能够观察和比较动植物细胞的异同。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学资源：1. 动植物细胞的示意图或模型。
2. 显微镜和玻璃片。
3. 盖玻片和移液管。
4. 植物材料，如洋葱片、鲜叶片等。
5. 动物材料，如口腔细胞、蚯蚓肌肉组织等。
6. 显微镜幻灯片或投影仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾细胞的概念，并提问：你知道细胞的组成有哪些？2. 引入动植物细胞的概念，解释它们的结构和功能。
实验前准备（10分钟）：1. 向学生展示动植物细胞的示意图或模型，简要介绍细胞的主要组成部分。
2. 解释使用显微镜观察细胞的原理，并展示显微镜的使用方法。
实验操作（30分钟）：1. 将洋葱片或鲜叶片放在玻璃片上，加一滴水，用盖玻片盖住。
2. 用显微镜观察洋葱片或鲜叶片的细胞，引导学生观察细胞的形状、大小和结构。
3. 重复以上步骤，观察口腔细胞或蚯蚓肌肉组织的细胞。
实验总结（10分钟）：1. 引导学生比较动植物细胞的异同，让他们发现细胞的共同特征和不同之处。
2. 强调细胞是生命的基本单位，不同细胞的特化结构和功能使得生物界的多样性成为可能。
拓展活动：1. 鼓励学生自行收集其他植物和动物的细胞样本，进行观察和比较。
2. 邀请学生设计自己的细胞观察实验，并向同学展示结果。
评估方法：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察技巧。
2. 收集学生完成的细胞观察记录和比较表格。
3. 提问学生关于细胞结构和功能的问题，评估他们的理解程度。
教学反思：1. 在实验操作中，确保学生能够正确使用显微镜，并观察到细胞的细节。
2. 鼓励学生提出问题和展示他们的观察结果，促进他们对细胞的深入思考。
3. 根据学生的理解情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与和理解。
观察植物细胞与观察动物细胞
一、制作洋葱表皮细胞临时装片（视频）
一、材料用具：洋葱鳞片叶，清水、稀碘液，镊子
刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻 片，显微镜。
二、方法步骤： 1.擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2.滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片
的中央滴一滴清水。
3．细胞液是指下列哪种结构中的液体（ B ）。 A. 细胞质 B、液泡 C、细胞核 D、细胞任何部分液体的总称
4．用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为 10×，物镜为10×；第二次使用的目镜为5×，物镜为 10×。第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物
象相比 ( A )
A.大小是原来的1/2倍，细胞数增多
A细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质 B细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质 D细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质 5、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发
亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ B ）
A污物 B气泡 C细胞 D墨水
6、在观察洋葱内表皮细胞时，最容易看到的细
胞结构是（ C）
5.染 色
染
吸
把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。用吸水纸 从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本 的全部。
观察临时装片
将制作好的洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片放 在__低_倍__镜__下观察。在视野中应该能看到如 下图形：
洋葱鳞片叶内表皮细胞
怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请你将下面的图片排序。
1 3
5
2
压
D让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻 地平放
2、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结
构是（ A）
5.《观察更多的生物细胞》(教案)-2024-2025学年六年级上册科学教科版
本课面向的是六年级的学生，他们在之前的学习中已经初步接触了细胞的基本概念，对动植物细胞有了一定的了解。学生在知识层面上，具备了进一步深入学习细胞结构的基础。在能力方面，大部分学生具备使用显微镜观察样本的能力，且在之前的实验课中对观察和操作实验器材有了一定的实践经验。
学生在素质方面表现出对科学探究的兴趣，尤其是对生物学的探究。他们好奇心强，愿意通过观察和实验来探索问题，这有利于本节课的开展。在行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂讨论和小组活动，能够主动提出问题和观点。
2.具体的教学活动包括：引导学生通过显微镜观察植物和动物细胞，记录其结构特点；分组进行实验，让学生在操作中深入了解细胞结构；组织小组讨论，让学生分享观察心得，比较动植物细胞的异同点。
3.教学媒体的使用方面，我将利用多媒体课件展示不同生物的细胞结构，帮助学生更直观地理解细胞知识；同时，利用实验室的显微镜等设备，让学生亲自动手观察细胞，提高他们的实践能力。通过这种方式，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践教学：本节课通过实验操作，让学生亲身体验观察生物细胞的过程，培养了学生的实践能力。未来，我们可以进一步增加实践环节，让学生更多地进行动手操作，提高学生的实践能力。
2.小组讨论：学生在小组讨论中积极参与，展现了团队合作精神。我们可以继续鼓励学生进行合作学习，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物细胞的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物细胞的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调生物细胞在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物细胞。
教案：深入探讨植物细胞和动物细胞的异同
教案：深入探讨植物细胞和动物细胞的异同一、教学目标：通过本课程的学习，让学生了解植物细胞和动物细胞的结构与组成，掌握二者的异同点，以及对其进行比较分析。
通过教学的过程，培养学生科学思维和分析问题的能力，同时也为学生以后更深入的学习打下坚实的基础。
二、教学重点：1.植物细胞和动物细胞的结构和组成的比较及分析；2.比较分析二者的异同点，并形成自己的理解和见解。
三、教学难点：1.如何严谨科学地比较分析二者的异同点；2.如何让学生理解细胞的结构和组成的复杂性。
四、教学方法：本堂课采用的是多种教学方法，包括课件讲解、PPT展示、案例分析、课堂讨论等。
通过多种教学方式的有机结合，激发学生的兴趣，激发学生思维，促进学生的发展和进步。
五、教学过程：1.导入环节通过让学生观察一张动物细胞和一张植物细胞的结构图，引导学生进入本篇课程的主题，植物细胞和动物细胞的异同。
2.探究植物和动物细胞的异同在本节课程中，将主要探索两者的异同点，具体的表现在以下几个方面：A.细胞壁：植物细胞有细胞壁，动物细胞则没有。
B.细胞核：植物和动物细胞都有细胞核，但形态略有不同。
C.叶绿体：只有植物细胞中有叶绿体，可以进行光合作用。
D.液泡：植物细胞中会有一个或多个较大的液泡，其中储存一些基本物质及代谢产物。
而动物细胞中则没有液泡。
E.线粒体：植物细胞和动物细胞中都含有线粒体，但数量和形态略有不同。
3. 形成结论在本节课程中，学生将通过对植物细胞和动物细胞的比较分析，进一步形成自己的结论和见解。
基础上，与同学们进行交流和讨论，达成共识。
六、教学评价：本次教学的评价将主要体现在学生对植物细胞和动物细胞的探究能力和分析能力上。
同时，通过分析学生在课程中的表现，发现学生的优点和不足之处，以便我们更好地调整教学方法和教学策略，逐步提高学生的学习效果。
观察植物细胞与动物细胞
第19页，共37页。
实验过程
1、在载玻片上滴一滴生理盐水，用牙签在自己口腔内壁上
刮几下，把刮下来的细胞涂在生理盐水中。
2、用镊子盖上盖玻片。让盖玻片一边接触载玻片，小
气泡产生，然后慢慢放平，制成临时装片。
第37页，共37页。
好。请问你能通过采取哪些措施帮助另外三位同 学获得好的观察效果？
甲
乙
丙
丁
甲：应调节细准焦螺旋，使物像清晰
丙：应向左移动玻片标本，将物像移到视野中央
丁：1、将低倍物镜对准通光孔
2、选用大光圈，对准通光孔
3、转动反光镜使视野变亮
第36页，共37页。
1. 如何判断视野中的污点所在位置？
先移动玻片，如果污点移动，说明污点在玻片上； 转动目镜，如果污点转动，则说明污点在目镜上。
周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ ） A污物 B气泡 C细胞 D墨水
第27页，共37页。
4、在观察洋葱内表皮细胞时，最容易看到的细胞 结构是（ ）
A细胞膜和细胞质B细胞壁和细胞质C细胞壁和细胞 核D细胞壁和细胞膜
5、清洗青菜时，冷水没有变成青菜汤，而把青菜 放入沸水中煮一下，就变成了青菜汤，这是因为 活细胞中的某种结构阻止了物质外流，则这种结 构是（ ）
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4、放大倍数=目镜的倍数 x 物镜的倍数
10X
5X
目镜
长 倍数小
物镜
长 倍数大
第31页，共37页。
5、低倍镜换成高倍镜后的变化
1、视野变暗
2、视野变小（所观察到的标本范围变小）
3、细胞数目少了
4、物像变大
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3、能够在观察的基础上说出动植物细胞的不同点和相同点。
4、可以较好的完成动物临时装片的制作。
过程与方法目标
观察和分析实验及相关的实验注意点的探究学习方式。
学生具有敏锐的观察和良好的归纳能力，学会自己制作动物细胞的临时装片。
情感态度与价值观目标
1、体会对事物的观察要透过现象看本质；
1、学会制作简单的临时装片。
2、熟练掌握显微镜的使用，观察装片，学会绘制简单的生物图。
3、知道细胞的基本结构。
学习者的认知起点
学习者是七年级的学生，学生在之前的课中认识了生物，认识了生物的分类，也认识了微观的细胞和其结构。细胞作为生物体结构和功能的基本单位是生物学的基础知识，其重要性是显而易见的。上一节课也已经学习使用了显微镜，所以在本节课中要学会如何制作临时装片来进一步巩固显微镜的使用并且进一步对细胞进行观察以及学习生物实验绘图的方法。
生：想
生：不是
生：不能
生：做成标本，放在显微镜下。
复习导入，首先和学生一起回顾显微镜的使用方法，以防止部分学生已经忘记一些步骤。然后通过一系列的提问提起学生去制作临时装片的兴趣。
10~25分钟
师：下面我们首先来学习植物细胞的临时装片制作，我们今天取的材料是洋葱的内表皮细胞。（给学生展示）
师：那我们有了材料要怎么制作，制作成什么样子呢？好，大家拿起实验台上的永久装片，观察一下，老师请为同学来向大家描述一下我们的装片有哪几部分？
台州学院生命科学学院
09科学教育2班实验教案
实验名称：观察动物细胞和植物细胞
姓名：____________
参与人员：景双双 钱志扬 柳长隆 郑如
观察动物细胞和植物细胞教学设计
姓名：景双双钱志扬柳长隆郑如学号：35 36 37 38
课题
七年级上第二章第4节细胞（第三课时）观察动物细胞和植物细胞
2011版课程标准对本节内容的要求与活动建议
4、练习生物绘图。
确定依据
本节课主要是学习制作植物临时装片，通过制作装片然后进行绘图。
教学难点
1、自主探究动物临时装片的制作过程。
2、练习生物绘图
确定依据
1、前一部分已经很详细的讲解了植物细胞的临时装片制作过程，但通过对比植物细胞的制作过程，学生自主探究动物装片的制作仍然存在一定的难度。
2、学生是第一次接触生物绘图，有很 Nhomakorabea细节需要学生掌握，有一定的难度。
2、感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程，从而培养协作的精神；
3、初步感受物质世界的统一性和多样性。
4、体会归纳思想的重要性，学会自己去发现和解决问题。
1、能够理论联系实际，将之前所学的动植物细胞的结构与自己制作的临时装片进行对比。
2、学会归纳思想，并且应用到生活实际。
科学、技术、社会与环境
第四，调焦。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰
第五，观察。观察细胞的形状。
师：恩，大家对显微镜的基础知识掌握的很好。同学们，我们现在学会了使用显微镜，那么大家想不想看一看真实的细胞呢？
教学准备
显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、牙签、刀片、水、碘、0.9%生理盐水、0.01%亚甲基蓝溶液、红墨水、洋葱鳞片、洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞永久装片。
教学过程设计
教学环节及
时间分配
问题情境及教师活动
学生活动
设计意图
0~10分钟
师：同学们，在上节课中我们学习了显微镜的结构，使用方法及注意事项，现在让我们一起来回忆一下显微镜的使用步骤。
（STSE）
目标
知道细胞是生命活动的基本单位，我们只有通过这样对微观世界的学习才能更好的了解生命的本质，为例如农业、生物等提供一些本质性的帮助，为社会服务。
体会到细胞对于生命的意义，学会透过现象看本质的方法，科学地看待事物，更好的为以后的学习和工作服务。
对本节教材的分析与处理（根据上述教学目标和证据，在教学中对教材内容做哪些增加、删减或调整）
师：那么，是不是所有的生物材料不经过处理直接放到显微镜下就能看清细胞呢？
师：比如老师手中的这片洋葱鳞片放在显微镜下能看清细胞吗？
师：那我们若想观察其结构必须怎么做？
师：对，是的，我们要对其处理后制成标本，然后观察。那么这节课，我们就来学习临时装片的制作。
学生和老师一起回顾显微镜的使用方法及注意事项。
第一，安放。右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。
第二，对光。转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。直到整个视野呈雪白色为止
第三，放片。把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。
1、增加上一节课对于显微镜使用的复习，防止有些学生已经忘记如何正确使用了。
2、增加对于实验的一些操作技巧的指导。
3、对于动物临时装片的制作采用学生自主探究的方式，让学生自己去发现和解决问题。
根据课程标准确定本节内容的教学重点和教学难点
教学重点
1、练习使用显微镜。
2、练习制作临时装片。
3、进一步明确动植物细胞的区别。
师:很好，大家看一下，我们实验台上是不是都已经有了我们只做装片所需的材料。
师：接下来我们就可以开始制作了，首先老师给大家演示一下怎样制作洋葱表皮临时装片。
师：(1)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。(2)把载玻片放在实验室台上，用吸管在载玻片的中央滴一滴清水。(3)用镊子从洋葱鳞片叶内侧的表皮上，撕一小块透明薄膜。(4)把撕下的薄膜浸入载玻片上的水滴中,用镊子把薄膜展平。(5)用镊子夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的水滴,然后轻轻地盖在薄膜上，避免盖玻片下出现气泡。（实验期间向学生提问：1、为什么我们要选取内表皮？2、我们应该怎样使用镊子？在盖玻片一侧，加1-2滴红墨水，在另一侧用吸水纸吸水的意义。并将自己制作好的临时装片传递给学生观察。）
基于学习者实际所设计的具体教学目标
知识与技能目标
1、熟练掌握显微镜的使用和观察方法。
2、学习如何绘制生物绘图，并能够掌握画图技巧。
3、进一步明确动植物细胞的区别。
4、会根据植物细胞装片的制作自己推出动物临时装片制作的过程，并自己动手操作。
学习者达到教学目标的证据和表现
1、自己能够使用显微镜观察装片，并且说出一些主要步骤及注意事项。