伯牙善鼓琴导学案
《伯牙绝弦》 导学案
伯牙绝弦（导学案）学习目标：1.我们要读正确，读流利，能有感情的朗读和背诵。
2.我们要知道句子的意思，并能讲这个故事。
3.我们要感受到友谊的珍贵，珍惜友谊。
学习过程：（一）第一环节我们应该学习什么？一、自读导航。
（1）．第八组单元导读。
阅读P136页“单元导读”，我了解到本组课文的主要内容是（）学习本组课文的学习方法有：（）（2）.读通课文，疏通词句。
1．先让试着读一读，初读课文，划出生字词，读准字音，认准字形，不懂的查字典。
并把查处的字写在黑板上。
2.自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
3.古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。
再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。
子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
重音用不同颜色的笔写出。
4．互相交流读。
（3）.整体感知，理清思路。
1.借助注释理解单词、句子意思。
不懂得在组内交流。
2。
用白话文讲这个故事。
（4）．细读课文，深入思考：1. “伯牙绝弦”的意思。
2．课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？3.这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？4.从哪里看出“伯牙所念，钟子期必得之”？5.假如现在你是子期，听着伯牙的琴声，你仿佛听到了什么？你怎么赞叹？6在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？为什么偏偏视钟子期为知音？（预设答案：因为其他人听不懂，而钟子期能听懂他的琴声。
……）7.那么，别人对他的赞美是什么样的？你能想象别人那种空虚的赞美吗？8.可以想象，当善鼓琴的伯牙，志在高山，没有人会像子期说─9.当伯牙志在流水。
没有人会像子期说──10.当他听不到子期的赞美时，心情会是怎样的？11.后来，终于遇到了子期，他的心情怎样？12.此时，他们仅仅是音乐上的知音吗？13.你能有感情地读一读并背一背吗？（5）回顾课文总结提升1.搜集有关《伯牙绝弦》的故事及背景资料。
《伯牙鼓琴》导学案
《伯牙鼓琴》导学案学习目标:1.会写“哉、巍、弦”3个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好句中的停顿。
背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意。
4.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。
教学重难点:目标3、4两条【基础部分】（学习程序：课外按要求独学、学科组长评好分——课内小组交流3分钟——领学、点评5分钟）一、文学常识：《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋.本味》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作，是秦国丞相吕不韦组织门客编撰而成的，全书共二十余万字。
该书注重博彩众家学说，以儒家为主干，以道家思想为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想为素材，熔柱子百家学说为一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。
二、初读课文，将课文读准。
1.自由读课文，读准字音，并注意下列加点字的读音。
少选（）汤汤乎（）绝弦（）复为鼓琴者（）2.给下列汉字注音并组词，把你认为难写的字书空几遍。
哉（）巍（）弦（）3.《伯牙鼓琴》选自《》，讲的是和因而成为知音的故事。
【要点部分】（学习程序：小组交流6分钟——老师分配任务，小组合学3分钟——领学、点评16分钟）一、将全文读通、读畅。
1.试着给下列句子划分节奏，并读出韵味（1）善哉乎鼓琴，魏巍乎若太山。
（2）少选之间而志在流水。
（3）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
2.有感情地朗读全文。
二、借助注释，理解文意，了解故事的主要内容。
1 / 21.善哉乎鼓琴．．，巍巍乎若太山。
( )2.善哉乎鼓琴，汤汤．．乎若流水。
( )3.伯牙破琴绝弦．．．．，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
(摔坏琴，弄断弦)4.用你自己的话说说全文的意思。
三、品析语言之生动，感受音乐之美，知音之情。
1.伯牙鼓琴志在太山时，钟子期说；伯牙鼓琴志在流水时，钟子期说。
说一说钟子期的话让你想到了什么样的画面。
2“绝弦”意味着什么？为什么会这么做（用“之所以……是因为”）？3.结合课文和“资料袋”，说说你对伯牙绝弦的行为是否认同，并说明理由。
伯牙善鼓琴的教案
伯牙善鼓琴的教案教案标题：探索伯牙善鼓琴的教案教案目标：1. 了解中国古代音乐家伯牙的故事和他与钟子期的友谊。
2. 介绍古代琴的基本知识和演奏技巧。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和对友谊的理解和珍惜。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一幅描绘伯牙和钟子期的画作或播放相关视频，引起学生对伯牙的兴趣。
2. 向学生介绍伯牙是中国古代著名的音乐家，他以善鼓琴而闻名。
主体活动：3. 向学生介绍古代琴的基本知识，包括琴的种类、琴的结构和琴弦的调弦方法等。
4. 演示如何正确地握拨片，以及如何用指尖弹奏琴弦，让学生亲自体验琴的演奏。
5. 向学生讲解伯牙和钟子期的友谊故事，强调他们通过音乐建立起深厚的友谊。
6. 分发学习材料，包括伯牙和钟子期的故事简介和琴谱，让学生自行阅读和学习。
活动延伸：7. 鼓励学生根据琴谱尝试演奏简单的曲目，如《广陵散》等。
8. 分组让学生共同合作演奏一首乐曲，培养团队合作和协作能力。
9. 邀请学生分享他们对音乐和友谊的理解和感受。
总结活动：10. 回顾伯牙善鼓琴的故事和学到的知识，强调音乐的力量和友谊的重要性。
11. 鼓励学生继续学习和探索音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
评估方式：- 观察学生在演奏琴时的技巧和表现。
- 收集学生对伯牙和钟子期故事的理解和表达。
- 评估学生在小组合作中的参与度和表现。
教学资源：1. 伯牙和钟子期的故事简介和琴谱。
2. 中国古代琴的图片或实物。
3. 录音或视频播放设备。
4. 学习材料的复印件。
教案扩展：1. 组织学生参观音乐博物馆或音乐演出，让他们亲身感受音乐的魅力。
2. 邀请专业琴师来校进行琴的演示和指导。
3. 组织学生参与学校音乐会或校内音乐比赛，展示他们的琴技和表演能力。
注：教案的具体内容和步骤可根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和修改。
《伯牙善鼓琴》导学案
西来桥学校七年级（下）语文主备人：赵英雄审核：袁松柏《伯牙善鼓琴》导学案【NO.14】日期：____ __ 班级___ __ 姓名：___________ 组名：__ ____学习目标1.读通读懂文言文，有感情的朗读课文。
2.能利用上下文、课文注释和工具书等疏通文意。
3.了解传说故事的内容及其蕴涵的深刻含义，感受朋友之间的真挚情谊。
学习重点难点1．引导学生借助课下注释和工具书，读通读懂课文内容。
2．理解“知音”的含义，体会伯牙，子期之间真挚的友情。
【自主学习】1.文学常识填空：《列子》相传是战国时期______ 学派代表____ 所著，其内容多为_______ 、___________ 和神话故事。
其思想与《__________ 》相似，代表故事有_________ 、_______ 、___________等。
2、给加点字注音峨峨兮．（）辄．（）卒．（）援．琴（）霖．雨（）3、解释词语：①善：______ ②鼓：________ ③志：________ ④峨峨：______ ⑤洋洋：_________ ⑥得：_________ ⑦卒：_________ ⑧操：__________ ⑨逃：_______ ⑩善哉：_________4．课外积累关于古今交友的故事或名人名言____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【课中交流】：1．文中紧扣哪个字来的写？__________________________________________________________________________ 2.伯牙和子期各自“善”什么？文中是如何表现他们的“善”的？请从文中画出相关的句子。
部编版语文六年级上册伯牙鼓琴导学案合集3篇
部编版语文六年级上册伯牙鼓琴导学案合集3篇【部编版语文六年级上册伯牙鼓琴导学案第1篇】《伯牙鼓琴》教学设计第一课时教学目标：1.能利用双气泡图整理对比收集到的信息，深入理解课文内容。
2.透过语言文字展开合理想象，感受艺术之美。
重难点：重点：能利用双气泡图整理对比收集到的信息，深入理解课文内容。
难点：透过语言文字展开合理想象，感受艺术之美。
教学过程：一、导入课题1. 同学们，琴棋书画是古代文人修身的必备技能。
古琴是我国古老的弹拨乐器，在古代只叫作琴，近代区别于其他乐器，才习惯叫作古琴或七弦琴。
孔子所教授的课程“六艺”中的“乐”就有弹琴咏唱诗歌的项目。
今天我们就来学习一篇与“琴”有关的文章——《伯牙鼓琴》。
二、自读课文，理解文意1.指名检测重点字词的读音、解释。
2.分组读、合作读检测课文朗读。
3.说说两篇课文讲了什么内容。
三、调动五觉，想象画面1.《伯牙鼓琴》这篇课文中，伯牙弹的琴曲是什么样的？课文中是如何描写伯牙弹琴的？2.锺子期的语言让你想象到了什么？3.调动“五觉”，即“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”，分别说一说“巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”让你想象到了什么？4.同桌讨论，全班交流，用上“我仿佛看到了……听到了……闻到了……尝到了……触到了……”将自己的想象描述出来。
四、人物对比，感受“知音”1.快速阅读资料袋，说说什么是知音？2.思考，为什么伯牙和锺子期二人会成为知音呢？他们之间有哪些相同点和不同点。
（1）找出课文中进行对比的两个人物。
（2）逐句分析，将提取到的信息分别填入相应人物的气泡上。
（3）将相同点填在中间的气泡，不同点填在两边的气泡中。
师总结：伯牙弹琴，锺子期听琴；伯牙用将高山流水的情志寄托在琴声之中，锺子期能用语言描述出；锺子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。
他们二人不愧是彼此的“知音”！这种图表叫做双气泡图，它可以帮助我们将两种事物进行对比，找出其中的相同和不同点。
关于伯牙和子期，你肯定还想了解更多，下面让我们阅读补充资料，完善双气泡图。
2023年部编版语文六年级上册伯牙鼓琴导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册伯牙鼓琴导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册伯牙鼓琴导学案第【1】篇〗一、导入，激发阅读兴趣我们常说“千金易得，知音难求”。
“知音”这个词是什么意思呢？是从何而来的呢？今天，我们就来学习一个与“知音”有关的故事。
二、走进故事，体会感情1、解题：《伯牙鼓琴》，鼓为“弹”的意思。
2、自学（读准、读通、读懂）。
3、互助学习：朗读检查、用自己的话说说文章的意思。
4、分享与释疑：重点强调“汤”的读音，最后一句的断句及意思“以为/世/无足/复为/鼓琴者”。
补充资料：伯牙是著名的琴师，并且在朝为官；而锺子期是一位樵夫。
两人地位相差很大。
三、深度思考，理解“知音”1、提问：“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”这句话是什么意思呢？为什么锺子期死后，伯牙要破琴绝弦，终身不再弹琴？预设：因为伯牙认为钟子期是他的.知音。
（这是比较浅层的理解，学生可能会关注到这一因果，但不能体会其中深厚的情感由来。
）2、从哪里可以看出钟子期是伯牙的知音呢？请在文中找到依据。
预设：因为在伯牙“志在太山”时，子期能够评论出“巍巍乎若太山”；伯牙“志在流水”时，子期可以感受到“汤汤乎若流水”。
请你发挥想象，锺子期听到琴声后看到了怎样的画面呢？（引导学生细致描述）预设：当锺子期听到伯牙在弹高山时，他可能看到了巍峨的大山，山势连绵起伏，山峰高耸入云。
当锺子期听到伯牙在弹流水时，他可能看到了河水浩浩荡荡，奔流向前。
3、伯牙将子期视为知音，是否只是因为他能听懂自己的琴声？引导学生回到文本，关注到“志在太山”“志在流水”，琴声包含着伯牙的情操与志向。
子期听懂的不仅仅是外在琴声，更重要的是琴声中包含的志向。
由此，伯牙才将其视为知音，与那些表面上赞扬他琴声的人相比，子期才是真正明白自己的人。
因此，只有“知志”才是真正的“知音”。
4、此时此刻，伯牙的内心是这样的呢？预设：激动的、欣喜的、不在感到孤单的。
5、当锺子期死后，伯牙的心情又是怎样的呢？他为什么一定要破琴绝弦？预设：伤心的，悲痛的，甚至是绝望的。
《伯牙善鼓琴》导学案复习过程
《伯牙善鼓琴》导学案《伯牙善鼓琴》导学案1、查阅资料，了解作者及其作品的相关知识。
《伯牙善鼓琴》选自《列子汤问》，此本著作内容多为民间故事，寓言和神话传说，是由战国时期著名道家学派思想家列御寇所写，名篇有《愚公移山》《夸父追日》《杞人忧天》。
2、查字典，把文中不懂的字音标上，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。
卒（）逢暴雨乃援（）琴舍（）琴辄（）穷其趣子之听夫（）志3、解释词语（1）伯牙所念．，钟子期必得之。
（2）钟子期辄穷．其趣。
（3）吾于何逃．声哉？（4）志．在登高山（5）更造．崩山之音（6）乃援．琴而鼓之（7）泰山之阴．（8）钟子期必得．之（9）卒．逢暴雨1、问题研讨。
1、文中怎么叙述伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴的？2、这篇古文蕴含的道理是什么？3、伯牙士传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人。
与此典故相关的成语是：高山流水，这个成语的意思是：多比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
三、练习·巩固1、解释下列一词多义字。
伯牙善．鼓琴（1）善．哉，洋洋兮若江河。
游于．泰山之阴（2）于止于．岩下吾于．何逃声哉．听夫志．阴．．操．音钟子期必得之．2、解释下列通假字的意思。
通假字：卒．逢暴雨（）3、翻译下列句子。
（1）伯牙所念，钟子期必得之。
（2）心悲，乃援琴而鼓之。
（3）钟子期辄穷其趣。
（4）子之听夫志，想象犹吾心也。
附：（一）译文参考伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
伯牙弹琴，心里想着高山。
钟子期说：“好啊！山高的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：“好啊！宽广的样子像江河！”伯牙所想的，钟子期都能领会。
伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石边停下，心里悲伤，于是拿过琴来弹奏。
开始弹奏大雨琴曲，又创作了山崩的音乐。
曲子每次弹奏，钟子期就能点明他的情趣。
伯牙停止弹琴叹息说：“好啊，好啊！你听琴时所想到的心意，想象到的就如同我弹琴时心里所想到的一样。
我到哪里隐藏自己的琴声呢？”（二）文章层次第一部分（“伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙善鼓琴(导学案)教学提纲
伯牙善鼓琴(导学案)《伯牙善鼓琴》导学案备课教师：苏红瑞学习目标：1、借助注释阅读课文，能用自己的话讲述故事。
2、反复诵读，积累文言字词。
3、通过合作，体会“知音”“知己”的内涵，感悟朋友之间真挚的情感。
4、激情展示，以高度的热情投入到学习中去。
一、预习·导学1、了解学习文言文的方法。
学好文言文的关键在于培养语感。
培养语感的方法有“三要”，一要熟读课文，目的在于熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累语汇、词汇，目的是掌握文言文的表达工具。
这三条密切相关，缺一不可。
2、查阅资料，了解作者及其作品的相关知识。
《伯牙善鼓琴》选自______________，此本著作内容多为民间故事，寓言和神话传说，是由 ______ 时期著名 _______ 学派思想家 _________ 所写，名篇有《愚公移山》《夸父追日》《杞人忧天》。
3、查字典，把文中不懂的字音标上，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。
卒（）逢暴雨乃援（）琴舍（）琴霖（）雨之操辄（）穷其趣峨峨（）兮（）4、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如善（善于）鼓琴（弹琴）。
请按照此方法联系上下文解释下列句中的加点字。
（1）伯牙所念．，钟子期必得之。
（2）钟子期辄穷．其趣。
（3）吾于何逃．声哉？（4）志．在登高山（5）更造．崩山之音（6）乃援．琴而鼓之（7）泰山之阴．（8）钟子期必得．之（9）卒．逢暴雨5、把下列句子翻译成现代汉语（以直译为主，意译为辅，语句力求通顺）。
（1）善哉，洋洋兮若江河。
（2）心悲，乃援琴而鼓之。
（3）曲每奏，钟子期辄穷其趣。
（4）子之听夫志，想象犹吾心也。
二、学习·研讨1、找出文章的中心句2、文中怎么叙述伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴的？3、展开联想和想象，当伯牙鼓琴志在“清风、明月、杨柳”时，钟子期又会如何赞叹呢？仿照下面的示例，补充钟子期赞叹的内容。
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课题：《伯牙善鼓琴》导学案
班级：学习小组：小主人姓名：
【抽测】
教师根据学情自行安排抽测内容
【学习目标】
1.借助注释和工具书理解词句意思。
2.能正确流利地朗读课文，当堂背诵《伯牙善鼓琴》。
3.能用自己的话讲讲这个故事，感受朋友间真挚的友情。
【知识链接】
1.作者简介：本文选自《列子·汤问》，题目是编者加的。
《列子》，相传战国列御寇所著。
列御寇，相传战国时道家。
2. 高山流水
传说春秋时的琴师俞伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是在描绘「巍巍乎志在高山」和「洋洋乎志在流水」。
伯牙惊道∶「善哉，子之心而与吾心同。
」子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者，故有高山流水之曲。
“高山流水”最先出自《列子.汤问》，后用“高山流水”比喻知己相赏或知音。
也比喻乐曲高妙。
3、积累有关“知音良朋”的诗句：高山流水，非知音不能听。
——南宋民族英雄文天祥
我有吴越曲，无人知此音。
——唐代诗人李白《赠薛校书》
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
——唐代诗人孟浩然《夏日南亭怀辛大》
百年歌自苦，未见有知音。
——唐代诗人杜甫《南征》
海内存知己，天涯若比邻。
——唐代诗人王勃<<送杜少府之任蜀州>>
【自主学习】
1、给下列加点汉字注音，（相信自己，你是最棒的！）
卒．逢暴雨（）舍．琴（）
2、解释加点字词的意思。
①重点实词
志．峨峨
．．洋洋
．．所念．得．阴．援．操．
穷．其趣．舍．子．逃．
②通假字
卒．逢暴雨通，
③一词多义
伯牙善．鼓琴伯牙游于泰山之阴
善．哉，峨峨兮若泰山哉乃援琴而鼓之．
子之．听夫志
④词类活用
伯牙善鼓．琴（名词作动词）
3、翻译课文
学法指导：结合课文注解及工具书口译全文，有疑难问题，小组讨论解决。
注意下列句子的翻译：
①伯牙所念，钟子期必得之。
②典每奏，钟子期辄穷其趣。
③子之听夫志，想象犹吾心也。
④吾于何逃声哉？
4、熟读全文（大胆展示自己吧，说不定你就是未来的播音员。
）自由读，然后朗读展示。
【合作探究】
（大胆质疑，合作学习，集体的智慧是无穷的！） 1、课文讲了哪两个人物？这两个人物各有什么特长？
2、“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪些句子可以看出子期堪称伯牙的“知音”？
请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。
【展示提升】
伯牙既然“善鼓琴”，那么想一想，除了能弹高山、流水，还能弹出什么？试着仿写句子。
伯牙鼓琴，志在高山 ，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
伯牙鼓琴，志在清风 ，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若 ！” 伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ ” 伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ ”
【反馈作业】
1、伯牙是传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人。
与此典故相关的成语是：
________________，这个成语的意思是： 。
2、“俞伯牙摔琴谢知音”这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”。
你还了解哪些“知音”小故事？说出来和同学们分享吧！请你写出三句关于“知音”的名句名诗。
3、背诵《伯牙善鼓琴》
【整理评价】
1、整理导学案：用双色笔更正错误，标注易错点。
并进行方法小结，看谁做的好。
2、反思一下我这节课的表现：
（1)、本堂课的学习任务你都完成了吗？你能给自己打 分。
（2)、我的学习状态：①很认真，自我表扬；( ) ②还可以；( ) ③还要加油。
( )
（3)、我的参与程度：展示了 次，质疑、补充了 次。
3、你对本节导学案的评价：
A 、满意，难易适中 ；
B 、题目较难，接受起来困难；
C 、题目容易，吃不饱。