园艺植物营养诊断与矫治实验范文
植物缺素判断实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的通过对植物缺素症状的观察和分析，掌握植物营养元素缺乏时的表现特征，提高对植物营养状况的判断能力。
二、实验材料1. 实验植物：黄瓜、番茄、水稻等2. 实验土壤：不同土壤类型，如沙土、壤土、黏土等3. 实验肥料：氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、锰、锌、硼、钼等元素肥料4. 实验工具：土壤分析仪器、显微镜、pH计等三、实验方法1. 土壤采集与处理：在不同土壤类型中采集土样，进行风干、过筛等处理。
2. 土壤分析：使用土壤分析仪器对土壤中的营养元素含量进行测定。
3. 植物种植：将不同土壤类型的土样分别用于种植黄瓜、番茄、水稻等植物。
4. 观察与记录：定期观察植物的生长状况，记录植物叶片、茎、根等部位的颜色、形态、生长速度等变化。
5. 缺素判断：根据植物缺素症状，结合土壤分析结果，判断植物所缺乏的营养元素。
四、实验结果与分析1. 黄瓜缺素症状及判断（1）缺氮：叶片失绿，生长缓慢，植株矮小。
（2）缺磷：叶片暗绿，生长缓慢，植株矮小，根系发育不良。
（3）缺钾：叶片边缘卷曲，根系腐烂，果实畸形。
根据黄瓜缺素症状，判断其缺乏氮、磷、钾等营养元素。
2. 番茄缺素症状及判断（1）缺氮：叶片黄化，生长缓慢，植株矮小。
（2）缺磷：叶片暗绿，生长缓慢，植株矮小，根系发育不良。
（3）缺钾：叶片边缘卷曲，根系腐烂，果实畸形。
根据番茄缺素症状，判断其缺乏氮、磷、钾等营养元素。
3. 水稻缺素症状及判断（1）缺氮：叶片黄化，生长缓慢，植株矮小。
（2）缺磷：叶片暗绿，生长缓慢，植株矮小，根系发育不良。
（3）缺钾：叶片边缘卷曲，根系腐烂，果实畸形。
根据水稻缺素症状，判断其缺乏氮、磷、钾等营养元素。
五、实验结论通过对黄瓜、番茄、水稻等植物缺素症状的观察和土壤分析，可以初步判断植物所缺乏的营养元素。
在农业生产中，根据植物缺素症状，合理施肥，提高作物产量和品质。
六、实验讨论1. 植物缺素症状具有相似性，需要结合土壤分析结果进行综合判断。
植物学实验园艺实验报告(3篇)
第1篇实验名称：植物生长发育与园艺栽培技术实验目的：1. 理解植物生长发育的基本规律。
2. 掌握园艺栽培的基本技术。
3. 通过实践操作，提高对园艺植物的养护与管理能力。
实验时间： 2023年X月X日实验地点：校园园艺实践基地实验指导老师： [指导老师姓名]实验小组： [小组名称及成员姓名]一、实验原理植物生长发育是一个复杂的过程，包括种子萌发、生长、开花、结果等阶段。
园艺栽培技术则是通过对植物生长环境的调控，促进植物健康生长，提高产量和品质。
二、实验材料与工具1. 实验材料：- 花卉种子（如月季、菊花、牡丹等）- 蔬菜种子（如黄瓜、番茄、菠菜等）- 园艺基质（如泥炭土、珍珠岩等）- 营养液- 肥料- 浇水工具- 栽培容器- 标签2. 实验工具：- 电子天平- 烧杯- 量筒- 温度计- 湿度计- 显微镜三、实验步骤1. 种子处理：- 将花卉和蔬菜种子分别进行消毒处理，以杀死可能存在的病原体。
- 用电子天平称取一定量的种子，并记录数据。
2. 基质准备：- 将园艺基质进行消毒处理，以消除土壤中的病原体和杂草种子。
- 将消毒后的基质装入栽培容器中，并压实。
3. 种子播种：- 在消毒后的基质上，按照一定的行距和株距进行播种。
- 用标签标注种子种类、播种日期等信息。
4. 栽培管理：- 保持适宜的温度和湿度，为植物提供良好的生长环境。
- 定期浇水，保持土壤湿润。
- 施肥，根据植物的生长阶段和需求，适时施用肥料。
- 观察植物的生长状况，及时进行病虫害防治。
5. 数据记录：- 定期观察并记录植物的生长情况，包括株高、叶片数、花蕾数等。
- 记录浇水、施肥、病虫害防治等管理措施。
四、实验结果与分析1. 种子发芽率：- 通过对花卉和蔬菜种子的发芽率进行统计，分析不同种子种类的发芽率差异。
2. 植物生长状况：- 通过对植物株高、叶片数、花蕾数等指标的观察，分析不同栽培管理措施对植物生长的影响。
3. 病虫害发生情况：- 观察植物的生长状况，分析病虫害的发生原因，并提出防治措施。
植物营养实习报告
植物营养实习报告植物营养是植物生长、发育和繁殖所必需的养分元素和营养物质的吸收、转运、利用与调节等一系列生命活动过程。
在植物营养实习中，我学到了很多关于植物营养的知识，并通过实践掌握了一些实验操作技能。
在实习中，我首先学习了植物所需的主要养分元素，包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、锰、锌、铜、锰和钼等。
每个养分元素在植物生长发育中起着特定的作用，其中氮元素参与合成蛋白质和核酸等生物分子，是植物生长发育的关键元素之一。
磷元素参与能量转移和遗传物质的合成，对植物的根系和花果发育非常重要。
钾元素则参与植物的渗透调节和光合作用等，对维持植物的正常生理状态至关重要。
在实习中，我还学习了植物对养分元素吸收的方式。
植物通过根系吸收水溶状态中的无机养分元素，主要通过根毛吸收器吸收。
植物根系还会分泌根系分泌物，调节土壤养分元素的活性以提高吸收效率。
植物对养分元素的吸收还受到土壤pH、根部温度和氧气状况等环境因素的影响。
在实习中，我还通过实验掌握了一些常用的植物营养诊断技术和方法。
例如，通过叶片颜色变化判断氮、磷、钾等养分的缺乏状况；通过土壤养分分析确定土壤中各养分元素的含量；通过电导率检测土壤溶液中的盐分浓度等。
这些实验方法能够帮助我们准确判断植物的养分状态，并采取相应的施肥调节措施。
除了了解植物营养的基本原理和实验技术，我还意识到植物营养对于农业生产和生态环境保护的重要性。
合理施肥能够提高农作物的产量和品质，改善土壤的肥力，并减少对水环境和气候的污染。
因此，在农业生产中，必须根据土壤和作物的实际情况，科学施肥，避免过度施肥造成的浪费和环境问题。
综上所述，植物营养是植物生长发育和繁殖的基础。
通过实习，我深入了解了植物营养的重要性和影响因素，并掌握了一些植物营养诊断的实验技术。
这些知识和技能将对我今后的学习和工作有很大的帮助，我将努力将其应用于农业生产和环境保护中。
同时，我也认识到了植物营养研究的重要性，希望能在以后的学习和科研中继续深入研究和探索。
植物营养学实习报告
植物营养学实习报告一、实习概况本次植物营养学实习是在XX农业科技公司进行的。
实习时间为X个月，主要任务是参与植物的生长调查和营养诊断，并在实验室中进行养分测定和分析。
通过这次实习，我对植物的养分吸收和利用规律有了更深入的了解，同时也提高了实验技能和科研能力。
二、实习内容及方法1.生长调查：针对不同作物的生长调查，观察叶片颜色、形态、大小等，记录生长情况，并记录环境因素如光照、温度、湿度等。
2.样品采集：依据生长调查结果，选择代表性植株进行样品采集，包括根、茎、叶等部位，并分别进行标记。
3.养分测定：采用经典的化学分析方法，对样品中的养分含量进行测定。
主要测定项目包括氮、磷、钾等主要元素的含量，以及微量元素如铁、锌、铜等的含量。
4.数据统计与分析：根据测定结果，对不同样本的养分含量进行统计和分析，了解不同部位的养分分布规律。
5.营养诊断：根据测定结果和生长调查，对不同样本进行营养诊断，判断其植物营养是否平衡，是否存在养分缺乏或过量的情况。
三、实习成果通过这次实习，我取得了以下成果：1.对植物的营养需求和吸收机制有了更深入的了解。
在实验过程中，我发现不同作物对不同养分的吸收量和利用率存在差异，了解了养分在植物身上的运输和分配方式。
2.熟悉了植物营养的调查和诊断方法。
通过实习，我学会了如何对植物的生长状况进行综合评价，如何利用测定结果进行养分诊断。
这些方法对于作物的管理和调整具有重要意义。
3.提高了实验操作能力和数据分析能力。
在实验室中进行养分测定和分析的过程中，我学会了使用仪器设备进行标定和测量，运用统计学方法对数据进行分析和解读。
四、实习心得体会通过这次植物营养学的实习，我深刻认识到植物营养与作物产量和品质密切相关。
合理的营养管理可以提高作物的生长速度和抗病能力，增加产量和品质。
而不合理的营养供应则会导致养分缺乏或过量的情况，影响作物的生长和发育。
然而，在实践过程中，我也发现了一些问题。
有些农户在施肥管理上不够科学和合理，盲目追求高产而忽视了作物的真实需求，导致养分的浪费和环境的污染。
园艺植物营养诊断与矫治实验范文
《园艺植物营养诊断与矫治实验》教学大纲实验课时分配表年级人数：任课教师：二〇一二年二月十日一、果树常见缺素症的调查（一）目的和要求识别和调查农翠园栽培的桃、李、杏、枣、柿等主要果树树种和常见缺素症的发生情况，并提出可能的验证方法和相应的矫治措施。
培养学生的实际思考解决生产问题的能力。
（二）主要内容或原理进一步认识与熟悉果树不同元素缺乏症的田间表现，通过植株症状的具体发生规律，如发生的顺序、在叶片、果实上的具体症状表现，根据已知各种元素缺乏的发生规律（图1），初步判断可能缺乏的营养元素种类，并记录其发生特点和典型症状，分析其可能的原因，如栽培技术、环境条件、栽培模式等。
同时，在生产实际当中，很多缺素症与旱害、病虫害、冻害和冷害等很容易混淆，注意鉴别和区分。
图1 常见果树缺素症外观诊断检索表（三）地点及学生分组老师带领学生识别常见的果树树种及品种，由5~6同学组成一个小组，调查农翠园常见的果树缺素症发生情况，并记录下来。
（四）成绩评定根据布置的作业完成情况和课堂表现给予成绩评定。
实验课作业：1、发生缺素症的树种有哪些，缺何种元素、表现症状是什么？果树营养元素缺乏调查表2、在生产实际当中，很多缺素症与病虫害不容易辨别，你认为应如何区别？（五）其它（实验报告要求、教材和参考资料等）二、果园施肥技术（一）目的和要求合理施肥对于提高果品的品质和产量有着重要的作用，施肥不当不仅会造成产量和品质的下降，还很容易造成对农产品的污染，土壤板结、酸化、等一系列不良的反应，如何正确合理施肥要注意三个方面的内容，首先要掌握正确的施肥方法，正确的施肥方法可以提高作物对养分的吸收利用效率；其次是掌握好施肥时间，根据果树生长不同时期需肥的特点来及时补充土壤中养分的不足，来促进果树的正常生长；施肥量的大小对于果树的生长发育是至关重要的，肥料施入不足，生长发育不良，从而降低了果品的品质和产量，施入量过大，N、P、K等果树生长必须元素比例失衡，会导致缺素症的发生或肥害，对果树生长极为不利。
园林植物营养诊断研究进展报告
园林植物营养诊断研究进展摘要：营养缺素症是植物体内营养失调的外部表现，研究植物营养缺素可作为进行形态诊断合理施肥的重要依据。
本文概述了近年来园林植物方面营养缺素方面的相关研究，缺素的诊断方法以及园林植物缺氮、磷、钾素的常见症状。
关键词：园林植物；缺素；营养诊断；研究进展；症状一、园林植物营养诊断研究进展资料调查1、植物营养缺素研究进展综述在植物生长发育过程中，各种营养元素执行一定的生理功能，当植物长期缺少某种元素时，则相应地要在形态结构与生理功能等方面发生反应，产生症状。
严重者会降低产量和品质，直至死亡。
因此，对作物表现出的营养元素缺乏进行正确的诊断很重要。
现主要讲讲园林植物的研究进展。
2、桉树是中国南方广泛栽培的速生用材树种之一。
杨曾奖等用水培法进行了桉树苗期缺素培养试验。
结果表明：桉树苗期对N、P、K 三要素的反应敏感，培养25 天就出现明显的缺素症状，35 天时干物重均不足全素溶液的50%；缺Fe、Ca 及其他微量元素的苗术也出现不同的症状；缺S 的苗木至35 天尚未出现明显缺素症状。
3、王缉健等针对桂东南地区速生桉出现的生理性病害，对该林区生长正常和生长异常的速生桉植株进行了观察，对相应地点大量和微量元素含量进行了测定，查明除缺N、P、K三要素外，B、Mn、Cu的缺失是产生桉树生长异常的主要原因；通过对所缺元素针对性的补充，异常植株大部分可在60 天内恢复正常生长。
4、杨曾奖等用水培法进行了湿地松、加勒比松苗期缺乏矿质营养元素培养试验。
描述了各矿质营养元素缺乏时幼苗的典型症状，同时分析了元素缺乏对苗木高生长、生物量及体内各元素含量的影响。
试验结果表明：矿质元素缺乏对苗术生长的影响是随着苗龄增大而加大，并随着时间的延长症状愈明显；在苗术处于元素营养的“饥饿”状态而未明显表现出缺素症状时，已经影响其生长。
缺乏某一元素的苗木，其针叶内该元素的含量都比较低，而且某一元素的缺乏，往往影响另一或一些元素的吸收作用，说明多种离子之间存在着明显的对抗作用。
实验2--土壤作物营养诊断
实验二土壤与作物营养诊断在农业生产中，营养诊断正如医学上的临床化验诊断一样，通过土壤养分速测，可以大致摸清某个生产单位各种田块土壤养分的基本数量及其供应养分的能力，作为作物布局、轮作倒茬、肥料合理分配以及以户定肥、按地投肥等科学用肥的参考，作物从土壤养分供应不足或施肥过多，致使作物的营养失去平衡，产生缺素或者毒害症状，通过对作物生长过程中的营养状况观测与分析，为作物合理施肥提供依据。
植物营养诊断的方法有形态诊断、化学诊断和对比营养诊断法等。
作物在生长期内由于营养失调而使植物的外部形态发生变化，如叶子的颜色和形态的改变，出现特有的斑点或暗色点，植物生长延缓等，通过肉眼观察作物的外部形态判断养分丰缺的方法，称为形态诊断，在作物的不同生育期，取其特定部位，用化学方法测定某种养分元素的浓度，用以判断该元素的丰缺水平，叫做植物养分的化学诊断。
用所需的营养稀溶液注射到树干分枝或喷洒在叶部，经过7～10天后比较叶子颜色、形态和植物生长状况的变化，用以诊断植物营养方法，称为对比营养诊断法。
植物营养诊断的方法是综合的方法，化学诊断必须与土壤调查、作物的生长发育和形态观察、气候条件、农业技术措施等结合起来，才能做出正确的诊断。
植物营养化学诊断的速测方法具有操作简单而快速的特点，用以测定植物组织中未被同化的无机养分，适用于田间，可通过多次重复来获得相对可靠的结果。
判断植物组织速测结果时，必须考虑全面，一般地说，植物组织中某元素含量多少，能反应土壤中该元素的供应水平。
但是必须注意植物由于某一营养元素严重缺乏而使生长受到抑制时，另一元素的含量反而会增高，这就容易导出错误的诊断，例如在肥力较低的地块，植物组织中严重缺磷时，硝酸盐的转化受到阻滞，结果会造成组织中NO3-—N的积累，这不能说明土壤有效氮供应充足；又如土壤中氮中磷都缺乏时，组织速测的NO3—N含量很低，而P含量则相对较高，此时，如果施用氮肥，组织中NO3-—N增高，而P降低了。
植物营养法实习报告
一、实习背景与目的随着我国农业现代化的推进，植物营养学在农业生产中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高自身在植物营养领域的专业技能，我于2021年10月在XX农业大学植物营养学实验室进行了为期两周的实习。
本次实习旨在通过实际操作，深入了解植物营养学的基本原理和方法，掌握植物营养诊断、肥料施用及植物营养管理等方面的技能。
二、实习内容与过程实习期间，我主要参与了以下内容：1. 植物营养学基础知识学习：通过查阅资料、阅读教材，我对植物营养学的基本概念、植物营养元素、植物营养诊断方法等知识进行了深入学习。
2. 植物营养诊断实验：在指导老师的带领下，我参与了植物营养诊断实验，学习了如何采集植物样品、测定植物营养元素含量、分析植物营养状况等技能。
3. 肥料施用实验：通过实验，我了解了不同肥料对植物生长的影响，掌握了施肥量的计算、施肥方法及施肥时期的选择等技能。
4. 植物营养管理实习：在实习基地，我参与了植物营养管理的实际操作，学习了如何根据植物生长状况、土壤肥力等条件制定合理的施肥方案。
5. 实习总结与讨论：在实习过程中，我认真记录了实验数据，及时总结经验教训，并与同学、老师进行讨论，提高了自己的实践能力。
三、实习收获与体会1. 理论联系实际：通过本次实习，我将课堂所学理论知识与实际操作相结合，加深了对植物营养学原理和方法的理解。
2. 技能提升：在实习过程中，我掌握了植物营养诊断、肥料施用及植物营养管理等方面的技能，为今后从事相关工作打下了基础。
3. 团队合作：实习过程中，我与同学相互协作、共同进步，培养了良好的团队合作精神。
4. 问题意识：在实习过程中，我发现了许多实际问题，如植物营养诊断方法的局限性、施肥过程中可能出现的问题等，提高了自己的问题意识。
四、实习建议1. 加强实习指导：建议学校加强对实习的指导，提高实习质量。
例如，可以邀请实践经验丰富的专家进行讲座，指导学生进行实际操作。
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《园艺植物营养诊断与矫治实验》教学大纲
实验课时分配表
年级人数：
任课教师：
二〇一二年二月十日
一、果树常见缺素症的调查
（一）目的和要求
识别和调查农翠园栽培的桃、李、杏、枣、柿等主要果树树种和常见缺素症的发生情况，并提出可能的验证方法和相应的矫治措施。
培养学生的实际思考解决生产问题的能力。
（二）主要内容或原理
进一步认识与熟悉果树不同元素缺乏症的田间表现，通过植株症状的具体发生规律，如发生的顺序、在叶片、果实上的具体症状表现，根据已知各种元素缺乏的发生规律（图1），初步判断可能缺乏的营养元素种类，并记录其发生特点和典型症状，分析其可能的原因，如栽培技术、环境条件、栽培模式等。
同时，在生产实际当中，很多缺素症与旱害、病虫害、冻害和冷害等很容易混淆，注意鉴别和区分。
图1 常见果树缺素症外观诊断检索表
（三）地点及学生分组
老师带领学生识别常见的果树树种及品种，由5~6同学组成一个小组，调查农翠园常见的果树缺素症发生情况，并记录下来。
（四）成绩评定
根据布置的作业完成情况和课堂表现给予成绩评定。
实验课作业：
1、发生缺素症的树种有哪些，缺何种元素、表现症状是什么？
果树营养元素缺乏调查表
2、在生产实际当中，很多缺素症与病虫害不容易辨别，你认为应如何区别？（五）其它（实验报告要求、教材和参考资料等）
二、果园施肥技术
（一）目的和要求
合理施肥对于提高果品的品质和产量有着重要的作用，施肥不当不仅会造成产量和品质的下降，还很容易造成对农产品的污染，土壤板结、酸化、等一系列不良的反应，如何正确合理施肥要注意三个方面的内容，首先要掌握正确的施肥方法，正确的施肥方法可以提高作物对养分的吸收利用效率；其次是掌握好施肥时间，根据果树生长不同时期需肥的特点来及时补充土壤中养分的不足，来促进果树的正常生长；施肥量的大小对于果树的生长发育是至关重要的，肥料施入不足，生长发育不良，从而降低了果品的品质和产量，施入量过大，N、P、K等果树生长必须元素比例失衡，会导致缺素症的发生或肥害，对果树生长极为不利。
（二）主要内容或原理
（1）施肥方法
1、穴贮肥水：在树冠外沿挖深35 cm、直径30 cm的穴，穴中加一直径20 cm、高30 cm的草把，低于地面5 cm，先用水泡透，放入穴内，然后灌营养液4 kg。
穴的数量视树冠大小而定，一般每株树挖2~4穴，然后覆地膜，将穴中心地膜戳1小孔，施肥（加水溶解）、浇水通过小孔进行。
2、辐射沟法：距树干50 cm处向外开挖，里窄外宽、里浅（30 cm）外深（40 cm~50 cm），沟长延伸至树冠投影外20 cm，每株开沟4~6条。
将肥料均匀撒入沟中并与土掺匀。
3、环沟法：在树冠投影处开挖宽50 cm、深40 cm~50 cm的环状沟。
将肥料均匀撒入沟中并与土掺匀，以免烧根，切忌施用大块化肥。
施后覆土浇水，也可雨后趁墒情好时施入。
4、全园撒施：此法适于根系布满全园时。
将肥料均匀地撒入园内，翻入土中，此法因施得浅（20 cm左右），易导致根系上浮，降低根系对不良环境的抗性。
最好与辐射沟法或环沟法施肥交替使用。
5、叶面喷肥：叶面喷肥是生长季节1种有效的辅助施肥方法（但不能代替土壤施肥），它具有吸收快、分配均匀的优点，可以在果树需肥的关键时期及时补充营养。
（2）施肥时期和施肥量
1、萌芽期施肥：在芽萌发，新梢开始抽出时施肥可促进新梢的生长，提高
坐果率有着重要的作用，一年生树可株施尿素30 g，磷酸二氢钾30 g。
2、果实膨大期施肥：幼果加速膨大是果树需要大量营养的关键期，应适量追施氮、磷、钾肥，一年生树可株施尿素30 g，磷酸二氢钾30 g。
幼果膨大期追肥，能促进果实膨大，为花芽分化创造良好的条件，也为翌年果树丰产奠定了物质基础。
3、秋施基肥：结果树一般于9月下旬至10月下旬进行，667 m2施腐有机肥2000~3000 kg、过磷酸钙50 kg、硫酸钾复合肥50 kg。
适当早施基肥有利于有机肥进一步腐熟，释放的养分可被果树吸收，有利于秋季根系的生长。
4、整个生长期叶面追肥
在整个年周期内，凡是叶幕形成后的时间都需进行叶面追肥。
新梢长至10 cm~20 cm时，叶面喷肥每10天1次，喷0.3％尿素和0.2％磷酸二氢钾，采果后叶面喷肥每10天1次，喷布0.2％尿素和0.3％磷酸二氢钾，直至落叶。
（3）注意事项
1、叶面喷肥应着重喷叶片的背面，因为叶背面有许多气孔，是吸收养分的主要部位。
喷时选无风天气，浓度不能随意增加，矿质元素浓度不应超过0.3％。
夏天适宜在10时前，16时后喷，以免蒸发过快引起药害。
2、进行土壤追肥时，一次施用化肥量不能过大，应不大于50公斤/亩，为防止肥害，最好在30公斤/亩以内；叶面喷肥时，肥液浓度应不大于0.5％，为防止肥害，最好在0.1~0.3％之间。
3、硫酸铵、氯化铵、硫酸钾等含有硫酸根离子和氯离子的化学肥料容易引起土壤酸化、土壤板结，要少施或与其他化学肥料、有机肥交替配合施用。
（三）地点及学生分组
由5~6位同学组成一个小组，在农翠园果园进行施肥实验。
（四）成绩评定
根据布置的作业完成情况和课堂表现给予成绩评定。
实验课作业：常用N、P、K肥的主要种类及施用时注意的问题？
（五）其它（实验报告要求、教材和参考资料等）
三、肥水一体化自动系统演示
（一）目的和要求
了解肥水一体化技术在实际生产中的应用价值，特别是对于实现园艺生产的轻简化栽培有重要的意义。
通过本实验让学生熟悉滴灌系统中水源、潜水泵、施肥罐、过滤器、主干管、分干管、毛管、各种滴箭和喷头等滴灌设备，并现场安装肥水一体化系统。
（二）主要内容或原理
1、滴灌系统组成
水源（取水器）、电磁阀（地下水平电磁阀、地上垂直电磁阀）、潜水泵、施肥罐、过滤器（叠片过滤器、网式过滤器、沙石过滤器）、主干管、分干管、毛管（滴灌管、滴灌带、接头、堵头）、滴箭和喷头（1、草坪喷头：千秋架、微型喷头。
2、垂直喷头：毛管、平衡器、防滴阀、喷头3、旋转喷头）等。
2、太阳能自动滴灌系统组装
太阳能电池板、蓄电池、微型控制器、微型水泵、喷头等。
掌握滴灌系统的安装技术，了解各种滴灌设施的类型、功能和作用。
实验地点为2教园艺工程实验室，不分组。
（四）成绩评定
根据布置的作业完成情况和课堂表现给予成绩评定。
实验课作业：太阳能自动滴灌检测与控制系统构成？（五）其它（实验报告要求、教材和参考资料等）。