家校联系制度
家校联系制度
家校联系制度家校联系制度是一种建立学校与家庭之间沟通和合作的桥梁，旨在促进学生全面发展和学校教育质量的提升。
该制度的目标是确保学生在家庭和学校之间得到充分的支持和关注，以便他们能够在学术、社交和情感方面取得成功。
一、联系方式1. 学校将提供有效的联系方式，如电话号码、电子邮件地址和微信群等，供家长与学校进行沟通和交流。
2. 学校将定期更新家长联系信息，并确保其准确性和完整性。
二、信息共享1. 学校将及时向家长提供学校相关信息，包括学校活动、学生表现、学术发展等。
2. 家长也可以向学校提供学生在家庭中的情况，以便学校更好地了解学生的个性和需求。
三、家校会议1. 学校将定期组织家长会议，让家长了解学校的教育理念、教学计划和学生评估等。
2. 家长会议还可以提供一个平台，让家长之间相互交流和分享经验。
四、家访活动1. 学校将定期组织家访活动，让教师与家长面对面交流和了解学生在家庭中的情况。
2. 家访活动可以匡助教师更好地了解学生的家庭环境和背景，以便更有针对性地进行教学和辅导。
五、家庭作业1. 学校将向家长提供学生的作业要求和进度，以便家长能够及时了解学生的学习情况。
2. 家长可以通过家庭作业与学校进行沟通，反馈学生在完成作业过程中遇到的难点和问题。
六、家长参预1. 学校鼓励家长积极参预学校的活动和决策，如学校志愿者、家长会等。
2. 家长的参预可以为学校提供珍贵的意见和建议，促进学校的发展和改进。
七、反馈机制1. 学校将建立一个反馈机制，让家长能够随时向学校提供意见和建议。
2. 学校将认真对待家长的反馈，并及时采取措施解决问题和改进工作。
八、保护隐私1. 学校将严格保护家长和学生的个人隐私，不会将其信息用于非教育目的。
2. 学校将确保家长和学生的信息安全，采取必要的措施防止信息泄露。
总之，家校联系制度是学校与家庭之间建立有效沟通和合作的重要机制。
通过联系方式、信息共享、家校会议、家访活动、家庭作业、家长参预、反馈机制和隐私保护等措施，学校和家长可以共同关注学生的发展，并共同努力提升教育质量，为学生的全面发展创造良好的环境和条件。
2024年安全家校联系制度范本（三篇）
2024年安全家校联系制度范本为推进教育多元化进程，构建家庭、学校、社会三方紧密协作的立体化教育体系，我们致力于达成统一的教育观念，营造协调一致的教育环境，汇聚教育力量，以实现对学生全方位、全过程、全员的教育目标。
为此，特制定家校联系制度如下：一、组织架构与机制1. 学校层面设立家长学校，作为家校沟通的核心平台；各年级组则组建家长委员会，作为家校联系的日常管理机构。
二、家访制度1. 实施定期家访计划，每位教师每学期需针对性地进行两至三次家访，并详细填写家访记录卡，作为年度德育考核的重要依据。
三、家长开放日1. 每月设定固定日期（月初提前通知学生及家长）为家长开放日，邀请家长进校与学生共度一日，全面了解学生的思想、学习、生活状况，以及教师的教学与学校的管理情况。
教师应热情接待家长，积极回应咨询、建议，接受检查与听课，并做好相应记录。
四、校长接待日1. 将每双周的星期五定为校长接待日，校长亲自接待家长的来访与来信，确保及时、明确地给予答复。
五、日常沟通机制1. 教师与家长应保持常态化的电话或信件联系，及时沟通学生动态，共同促进学生全面发展。
家长学校学习制度一、参与原则1. 家长学校成员遵循自愿免费原则参与集中学习活动，家长委员会成员则必须参加。
二、学习方式1. 采用集中学习与分散自学相结合的方式，每半年组织一次集中学习，平时分发学习资料供家长自学。
学年末举办学习交流会，分享学习心得。
三、学习要求1. 遵守学习纪律，按时到校签到，保持教室秩序，不做与学习无关之事。
2. 认真记录学习笔记，撰写心得体会。
3. 家长委员会成员需确保每学期自学与集中学习时间达到规定时长。
家长委员会检查监督制度一、目的与意义1. 为积极响应全社会关心支持教育的号召，充分发挥社会各界教育合力，特制定本制度，旨在增进家校了解，消除误解。
二、监督检查内容与范围1. 教师教育教学情况：定期与教务处合作，检查教师的备课、教学、批改、辅导、考试等工作，提出改进建议。
2024年小学家校联系制度范文（三篇）
2024年小学家校联系制度范文已明确指出，21世纪的教育是全面的素质教育，素质教育贯穿各类教育，贯穿于包括家庭教育在内的各个方面。
家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，是学校强有力的支持。
为加强学校与家长的沟通和交流，特制定家校联系制度如下：1、教师应爱护、关心每一位学生，应经常深入学生群体，成为学生的良师益友，及时发现学生身上的不足和问题，并及时进行疏导、转化和纠正。
2、对于身体不适或精神方面有异常现象的学生，教师应及时通知家长，并给予耐心、细致的照顾。
3、应加强与学生家长的联系和沟通，及时征求对教育教学工作的意见和建议。
4、应热情、诚恳地对待每一位家长，禁止讽刺、挖苦、训斥家长。
5、严禁向家长索要礼品或要求家长办理私事。
6、学校每学期应召开不少于一次的家长会，举办家教知识讲座、经验交流，介绍学生近期的变化，使家长从中学习到教育子女的知识和方法，加深家长和学校的理解和沟通，增强教育的一致性。
7、学校每学期应召开一次学生家长代表会议，及时征求学生家长对学校工作的意见和要求。
8、学校应安排专门的领导并设立举报电话，及时解释和处理教师与家长之间的误解和矛盾。
9、以上各项应认真遵守。
如有违反，则视情节轻重，给予严肃处理。
2024年小学家校联系制度范文（二）通过学校与家庭之间的沟通，增进彼此了解，强化合作，有效整合教育资源，促进学生在道德、智力、体育、美育及劳动教育等多方面全面而健康地成长。
一、家校联系机制：定期在班主任与家长之间进行信息交流，及时通报学生在校及家庭的表现，确保家长和教师能够及时掌握学生动态。
交流方式包括家访、来访、电话访问等。
家长可向学校提出意见或建议，而班主任则可根据学生实际情况向家长提出家庭教育的具体要求，共同形成教育合力。
二、家访机制：班主任应根据具体情况，不定期地对部分学生进行家访，通过家访了解学生的家庭背景，与家长进行意见交流，共同致力于学生教育。
在进行家访时，班主任应有明确的准备和目的，有针对性地就学生教育问题与家长进行深入讨论，以实现双方教育的协同效应。
小学家校联系制度（6篇）
小学家校联系制度通过学校与家庭的沟通，促进相互了解，加强配合，有效地整合学校教育与家庭教育的力量，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面健康的发展。
一、家校联系制度：定期在班主任与家长之间互通信息，及时反映学生在学校和家里的有关情况，使家长和教师及时掌握学生的情况。
形式可以为家访、来访、电访等。
家长可对学校提出意见或建议，班主任老师可针对学生实际情况对家长进行家庭教育的要求，形成家校教育合力。
二、家访制度：班主任根据实际情况不定期地对部分学生进行家访，通过家访活动了解学生家庭情况，与家长交换意见，共同教育学生。
在家访活动中，班主任要有准备，有目的和有针对性地就学生的教育问题充分与家长磋商，以达到相互配合共同教育学生的目的。
家访的态度要诚恳、热情，对教育学生要充满信心，要充分拓宽家访的范围和内容，切忌报忧不报喜，使家长和学生消除家访即“告状”的错误认识，要努力寻求家长的合作和支持。
三、家长学校及家长会制度：根据市、县家教中心有关指示精神结合学校家长、师生实际需要，学校或班主任可在确定的时间内将全体或部分家长召集起来，以《牵手两代亲子课程》教材为参考内容，以开会学习或其他形式进行活动。
家长学校开课及召开家长会事先应根据其目的要求，就内容、形式作出周密安排。
通过家长学校及家长会向学生家长宣传教育孩子的方法，宣传上级和学校有关的指示精神、教育管理制度、规定、措施和方法。
向家长汇报学生的有关情况和学校(班级)的工作情况，总结成绩找出差距，及时总结经验和教训，同时可以对家长提出一定的要求和希望，指导教育孩子养成良好行为习惯，全面健康的发展成长。
四、家长访校制度：家长可利用空闲时间个别来校访问班主任或任课教师，向教师反映学生在家表现，询问学生在校学习、生活、活动等情况，可以提出各类问题及意见。
家长访校时教师要热情耐心地接待家长，耐心地听取家长的意见，认真回答家长提出的问题，积极地给予科学的指导，诚恳地提出自己的意见或建议。
家校联系制度
家校联系制度家校联系制度是指学校与家长之间建立起有效的沟通和联系机制，以促进学生的全面发展和教育质量的提升。
该制度旨在加强学校与家庭之间的合作，共同关注学生的学习、成长和生活情况，以达到家校共育、协同育人的目标。
一、联系方式的建立1. 学校应当向家长提供明确的联系方式，包括电话号码、电子邮件地址、微信号等，以便家长与学校进行沟通和联系。
2. 学校还可以通过建立家校联系平台或者使用专门的家校联系软件，方便家长与学校进行实时交流和信息分享。
二、信息的及时传递1. 学校应当及时向家长传达学校的重要通知、活动安排、学生表现等相关信息，以确保家长了解学校的教育教学情况。
2. 家长也应当及时向学校反馈学生在家庭中的情况、学习进展等信息，以便学校了解学生的实际情况并做出相应的教育安排。
三、定期的家校会议1. 学校应当定期组织家校会议，邀请家长参与，共同讨论学校教育教学的问题和改进措施。
2. 家校会议可以安排学校领导、教师和家长代表等参与，共同商讨学校发展和学生教育的相关事宜。
四、家校互动活动的开展1. 学校可以定期举办家校互动活动，如家长开放日、亲子活动等，促进学校与家庭之间的交流和互动。
2. 家校互动活动可以以学生的学习成果展示、家长讲座、亲子游戏等形式进行，增进家长对学校教育的理解和支持。
五、家校合作项目的推进1. 学校与家长可以共同推进一些家校合作项目，如家长志愿者、家庭阅读计划等，促进学生的全面发展。
2. 家校合作项目可以通过学校与家长的共同努力，提供更多的学习资源和支持，为学生的成长提供更多的机会和平台。
六、家校联系制度的评估和改进1. 学校应当定期评估家校联系制度的实施效果，收集家长和教师的意见和建议，以便对制度进行改进和优化。
2. 家长也应当积极参与评估和反馈，提出自己的意见和建议，共同推动家校联系制度的不断完善。
总结：家校联系制度是学校与家长之间建立起的有效沟通和联系机制，通过联系方式的建立、信息的及时传递、定期的家校会议、家校互动活动的开展、家校合作项目的推进以及制度的评估和改进等措施，促进学校与家庭之间的合作，实现家校共育、协同育人的目标。
家校联系_学校制度
一、制度背景随着社会的发展和教育的改革，家校联系已成为学校教育的重要组成部分。
为了更好地发挥家校联系的作用，学校应制定一系列制度，确保家校沟通的顺畅、高效，从而促进学生的健康成长。
二、制度内容1. 家校联系会议制度学校应定期召开家校联系会议，邀请家长代表参加，共同讨论学校教育、学生成长等方面的问题。
会议内容包括：（1）学校工作汇报：学校领导汇报学校教育教学、校园文化建设、学生管理工作等方面的情况。
（2）家长发言：家长代表就学校工作、学生教育等方面提出意见和建议。
（3）家校互动：家长和教师共同探讨如何更好地促进学生的全面发展。
2. 家长会制度学校应定期召开家长会，让家长全面了解学生在校的学习、生活情况。
家长会包括：（1）班主任汇报：班主任汇报学生在校的学习、生活、纪律等方面的情况。
（2）学科教师发言：各学科教师针对学生在学习过程中遇到的问题，提出针对性的建议。
（3）家长互动：家长和教师共同探讨如何帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
3. 家长接待日制度学校设立家长接待日，家长可随时到校与班主任、学科教师等进行沟通。
家长接待日包括：（1）预约接待：家长提前预约，与班主任、学科教师进行一对一沟通。
（2）现场接待：家长到校后，可直接到班主任办公室或学科教师办公室进行沟通。
4. 家长学校制度学校定期举办家长学校，邀请专家为家长讲解教育子女的方法和技巧。
家长学校内容包括：（1）家庭教育讲座：邀请专家讲解家庭教育的重要性、方法等。
（2）亲子活动：组织家长和学生共同参与活动，增进亲子关系。
（3）家校合作案例分享：分享家校合作的成功案例，为家长提供借鉴。
5. 家校联系平台制度学校应建立家校联系平台，如微信群、QQ群等，方便家长和教师随时沟通。
平台内容包括：（1）学校通知：发布学校通知、活动安排等。
（2）学生动态：分享学生在校的学习、生活、活动等情况。
（3）家校互动：家长和教师共同讨论教育问题，分享教育经验。
三、制度实施1. 学校应加强对家校联系制度的宣传，让家长充分了解制度内容和意义。
家校联系制度
家校联系制度家校联系制度是指学校与家长之间建立起有效的沟通渠道和联系机制，以促进学生的全面发展和学校教育目标的实现。
该制度的目的是加强学校和家庭之间的合作，共同关注学生的学业、成长和健康，并及时解决学生在学校和家庭中遇到的问题。
一、联系方式1. 学校应向家长提供联系方式，包括学校电话、校园网站、微信公众号等。
家长也可以向学校咨询学生的学习情况和其他相关事宜。
2. 学校应定期向家长发送电子邮件或短信，通知学生的重要活动、考试安排、家长会议等信息。
二、家长会议1. 学校应定期组织家长会议，邀请家长参与学校管理和决策。
会议内容可以包括学校发展规划、教学质量评估、学生表现评价等。
2. 家长会议还可以提供家长与教师面对面交流的机会，了解学生在学校的表现和问题，并共同探讨解决方案。
三、家校互动平台1. 学校应建立家校互动平台，供家长和教师之间进行在线交流。
该平台可以用于发布学生作业、考试成绩、学校通知等信息，家长也可以通过该平台向教师提问和反馈问题。
2. 家校互动平台还可以提供在线家长培训课程和教育资源，帮助家长更好地了解学生的学习进展和教育方法。
四、家访活动1. 学校可以定期组织家访活动，教师走进学生的家庭，了解学生的成长环境和家庭教育情况。
家访活动可以促进学校和家庭之间的信任和合作。
2. 家访活动还可以为教师提供更全面的了解学生的机会，有助于个性化教育和学生问题的及时发现和解决。
五、学校通知1. 学校应及时向家长发送学校通知，包括学生的迟到、早退、缺勤情况，学生的表现和奖惩情况等。
2. 学校通知可以通过短信、电子邮件、电话等方式发送给家长，确保家长及时了解学生的学习和行为情况。
六、家校合作项目1. 学校可以与家长合作开展一些教育项目，如亲子阅读活动、家庭科学实验等。
这些项目可以促进学生与家长的互动，增强家庭教育的力量。
2. 家校合作项目还可以为学生提供更全面的教育资源和机会，帮助他们发展兴趣爱好和特长。
学校家校联系制度范文（三篇）
学校家校联系制度范文一、背景介绍随着社会的发展和教育理念的不断更新，学校与家庭之间的联系变得愈加重要。
为了更好地促进家校合作，我们学校制定了一套完善的家校联系制度。
以下是我们学校的家校联系制度范本。
二、家校联系责任分工1.学校的责任：（1）建立健全家校联系机制，确保学校每位学生都能与家庭建立有效的联系通道；（2）定期组织家长会议，提供与家长交流的平台，解答家长的疑问和关心；（3）及时向家长反馈学生的学习情况、学校的管理、教学活动等方面的信息；（4）营造良好的家校合作氛围，鼓励家长参与学校的各项活动，共同关注学生的发展。
2.家长的责任：（1）了解学校的教育理念和规章制度，并与学校保持密切联系；（2）积极参与学校组织的家长会议，了解和反馈学生的学习情况；（3）关注学生的各方面发展，与学校共同关注学生的学习、行为、心理等方面的问题；（4）支持学校的教育活动，在家庭中积极参与学校组织的各项活动。
三、家校联系渠道建设1.学校与家庭之间建立有效的联系渠道，包括但不限于以下几种方式：（1）电话联系：学校根据班级或学生群体建立相应的电话联系群，及时沟通学生的相关事宜，解答家长的疑问；（2）家校通讯：学校定期向家长发放校报、通知等信息，经常性地向家长反馈学生的学习情况和学校的活动安排；（3）网络平台：学校建立网站和微信公众号等在线平台，及时发布学校重要信息和学生的学习进展，方便家长随时查阅；（4）家长会议：学校组织定期的家长会议，与家长面对面交流，解答家长的关切和问题。
2.学校还可以在必要时采取一些创新的家校联系方式，如：（1）社交媒体：学校可以创建社交媒体群组，方便家长之间的交流和学校的信息分享；（2）家访：学校定期安排教师与家长进行家访，加深学校与家庭之间的了解和信任，更好地配合学生的教育需求；（3）线上互动平台：学校可以开设线上互动平台，让家长、教师和学生进行有效的交流和互动。
四、家校联系活动开展为了加强学校与家庭之间的联系，我们学校定期举办一系列的家校联系活动，包括但不限于以下几项：1.家长会议：每学期至少召开一次全校性的家长会议，学校领导、教师以及家长代表共同参与，就学校管理和学生发展等问题进行深入交流和沟通。
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家校联系制度? 为建立家长有效参与课改的新机制，使学校教育与家庭教育形成正合力，营造有利于孩子身心和谐健康发展的良好课改氛围，家长的理解与支持是活动能否顺利实施的一个重要因素。
为让家长尽快了解家校活动的意义、目标、任务，我校采取多种办法与家长沟通经校领导班子研究，制定以下制度：一、制定家访制度。
? ?1、班主任每学年要对全班学生进行家访，以沟通、培训、听课等形式带动家长知晓、理解、认同先进的育儿理念。
并填好家访记录，上交学校管理处。
???2、每学期开学第一周，各班制定家访计划，要求普访15人，重点访2～3人，重点访以两次以上(含两次)计。
???3、第18周前(含18周)完成任务的给予奖励，超额完成任务的加奖。
?? ?4、期末交家访记录，学校德育处存档保存。
学校对各班家访记录进行检查，并对受访学生进行座谈、抽查，凡在检查中发现一例弄虚作假的，扣除全部奖金。
?? ?6、家访工作与期末评先、年终考核挂勾。
?二、每班每生设立家校联系本。
???联系本主要记录学生在校在家的学习情况与生活情况，作为老师与家长联系的桥梁。
?三、设立家长委员会制度。
????四、班主任向家长与学生公布家庭电话号码或电子邮箱地址，方便学生、家长与老师的联系。
采取各种有效措施，关注学生的每一个方面，尊重学生人格；家长要以良好的家风和长辈风范熏陶教育子女，培养子女遵守社会公德，培养和训练子女良好的生活习惯、学习习惯等。
曹城办第二小学2017.9三年级家校联系记录时间： 2017年9月1日?联系方式：面谈学生姓名：唐小海联系内容：家长工作太忙，对孩子的学习状况了解不多，关注不够，希望家长针对孩子的情况，帮助孩子确定学习目标，关注其健康成长。
???了解到这些情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子：平时多于这个孩子沟通，多去关心他，写字时提醒他要认真书写安排他做小组长为大家收作业，利用自我监督的力量对他进行监督。
时间： 2017年9月21日????联系方式：面谈?学生姓名：李民赫?联系内容：这次刘永强的数学成绩只有８５分，相对于他自己来说这样的成绩是不够的，这个学生在上课的时候总是不专心，喜欢动一些别的东西．其实郎永强是个很聪明的学生，如果在学生在花一些工夫，成绩上一定会有进步的．?了解到这些情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子：经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮助转化。
???时间： 2011年10月9日????联系方式：面谈?学生姓名：王正勋?联系内容：这次昌骏的语文成绩９７分，在班级里还是可以的，能取得这样的成绩是很不错的．这个学期董建国学习相对于上个学生进步是很大，他自己学习非常的认真，对于作业都能按时完成．是个很不错的学生，很有潜力，希望继续加油！?了解到这些情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子：?1、经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心。
时间： 2011年11月1日????联系方式：面谈?学生姓名：沈依晨??联系内容：苏亚兵同学的学习态度还是应该再改正些，数学老师反映有时上课的时候不是很专心，甚至在睡觉．但是，几个老师都公认苏亚宾同学是个很聪明的学生．但语文的成绩不是很理想，如果以后要有更大的进步，还是要更加严格的要求的自己．???了解到这些情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子：?经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮助转化。
???小学家长会活动方案一、召开家长会目的?以家长会为契机，让家长真切地了解孩子在学校的表现，让家长积极地投入到我们的教育教学当中来，增进家长与学校的感情，为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围，特召开全校学生家长会。
??二、活动时间：?2017年9月15日（星期五）?三、活动地点：?各班教室?四、通知家长??在本周五通知家长开会时间、地点及主要议题，以便于家长安排好他们的工作家庭生活，并尽可能的让学生的监护人来参加，对有事不能来参加家长会的人应提前做到心中有数，并通过协商另约家长见面时间。
??五、开会准备??开家长会之前应布置好教室，给家长以干净、整洁、明快之感，提前通知课任老师做好开会准备；安排学生做引领员，引领家长找到自己孩子的座位，并签到。
??六、开家长会的要求:??1、班主任宣讲本次家长会的内容，让家长提前做到心中有数。
?2、班主任汇报前期工作内容及工作成绩。
?3、班主任和任课教师汇报本班级的前几次考试情况。
?4、班主任汇报纪律、学习及完成作业情况及常规管理状况。
?5、请各课任老师谈近期学生的学习情况，向家长汇报并作以指导，以谋求合作。
??6、班主任对前一阶段学生的表现做以具体讲说，多点名表扬，尽可能的挖掘学生身上的闪光点。
对问题讲现象，并提出指导意见及合作方法。
对解决有难度的问题可拿出来与家长共同研讨。
??7、?指出下一阶段工作重点，明确工作内容。
??8、?个别沟通。
??七、上交材料：?家长签到表，教师发言稿曹城办第二小学2017年9月小学生综合素质评价方案为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。
?一、目的意义?通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。
坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。
通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
?二、实施原则?1、发展性原则。
??评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
?2、过程性原则。
?评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
?3、激励性原则。
?评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。
?4、科学性原则。
?评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。
努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
? 5、动态生成性原则。
??评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。
因此评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培养与达成。
??6、可操作性原则。
??根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。
?三、评价对象?小学1—6年级学生。
?四、评价内容及依据?学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。
?1、操行表现评价：对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。
?2、学业发展评价：??根据小学生学习活动的特点，学业评价的内容分为课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四个方面。
?3、个性特长评价：学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。
?五、评价标准?1、操行表现评价学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按★??★★???★★★三个等级分别评价。
小项合评根据学生自评、小组互评及教师评价的情况按★?★★???★★★三个等级分别评价。
大项合评根据栏目内几个小项合评按★??★★???★★★三个等级分别评价。
操行表现总评根据学生几个大项合评的情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。
?2、学业发展评价?学业评价分为课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四个方面。
其中课堂评价占10%，作业评价占20%，检测评价占30%，综合评价占40%。
具体计算方法：?课堂评价和作业评价按评定等次分别权重为：优秀（1）、良好（0.8）、合格（0.6）、不合格（0.4）计算出该项目得分。
（如某学生课堂评价中“认真倾听”项目评定为良好，则折算得分为：2×0.8=1.6分，与其他四项累计即为课堂评价得分）?检测评价和综合评价按综合评定成绩和所占比例计算出该项目得分。
（如某学生检测评价为85分，则折算得分为：85×30%=25.5分）如总分为120分制，则计算时再乘5/6，折算成百分制。
?学生学期综合评定得分为：课堂评价得分+作业评价得分+检测评价得分+综合评价得分。
然后按照优秀（90分以上）、良好（75~89分）、合格（60~74分）、待合格（60分以下）给出该学生学期综合等第。
?3、个性特长评价?在校内外大型体育比赛、文艺活动中有突出表现；参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的（含集体项目，合唱除外）；参加市教育行政部?门组织或认可的各项音乐、?美术等比赛中获一等奖的?（含集体项目，合唱除外）可以评为优秀；基本符合标准者视情况评为良好和合格；经常不参加艺术活动、体育、音乐、美术课，学习不努力者评为待合格。
?六、评价方法?1、重视日常评价。
班主任、学科教师要在教育活动的全过程中，坚持定性分析与定量分析相结合，采用多样的、开放式的评价方法，了解每位学生的学习兴趣与习惯、学习状况与发展、学习特点与潜能等情况，对学生达到的学科和学段目标进行随机评价，以促进学生全面发展。
?2、建立学生成长记录。
成长记录中要收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，期末考试和单元测试的信息等。
成长记录要典型、客观、真实。
?七、实施步骤?1、成立综合素质评价工作领导小组，负责制定本校详细的评价工作方案，指导学校的评价工作，监控评价过程，查处违规行为。
成立小学生综合素质评价工作小组，每班都要成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成，每个小组成员5—7人，由班主任担任组长。
?2、综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。
整个评价重视过程，依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，每月由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。