习作：我的动物朋友教案 (2)
《习作：我的动物朋友》教案
《习作：我的动物朋友》教案第一课时一、情境导入。
今天，我们一起走进动物的世界。
动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。
它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。
虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。
今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。
(板书:我的动物朋友)【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。
从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。
二、明确习作要求。
1.这次作文的要求是什么？用自己的话概括地说一说习作要求？有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物，也可以写你熟悉的其他动物。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。
预设：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。
2.我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
【语文要素】（1）观其形。
(介绍动物的外形特点)（2）知其性。
(介绍动物的生活习性，包括进食、活动、休息等)（3）述其事。
（介绍“我”与动物之间的互动，“我们”之间发生的故事等) 【设计意图】写作之前最重要的是明确要求，教学时让学生通过自读写作要求、与同学讨论交流后总结动物的特点，比教师的直接告知更有效。
三、范文引路。
1.（出示三幅人与动物和谐相处的图片）引导：这些图片是不是也让你回忆起了与动物朋友在一起的快乐时光？2.这段话写出了小蝌蚪外形的什么特点？（可爱）【语文要素】观其形:抓住动物的外形特点，写得生动、形象。
说小蝌蚪可爱一点也不夸张。
远远望去，它们像一个个会游泳的逗号。
我的动物朋友作文教案设计手写教案
我的动物朋友作文教案设计手写教案《我的动物朋友作文教案设计手写教案》教案主题：我的动物朋友作文教案设计一、教学目标1. 让学生学会观察动物，了解动物的特点和习性。
2. 指导学生通过具体事例来描写动物朋友，表达自己对动物的喜爱之情。
3. 培养学生的观察力、想象力和写作能力。
二、教学重难点重点：指导学生抓住动物的特点进行描写。
难点：如何通过具体事例来突出动物的可爱。
三、教学方法观察法、讨论法、示例法、练习法四、教学过程1. 导入新课通过讲述自己小时候养宠物的经历，引出“动物朋友”的话题，激发学生对动物的兴趣。
（我记得小时候啊，我养过一只小猫，那家伙长得可萌啦，眼睛圆溜溜的，还特别爱撒娇，经常在我脚边蹭来蹭去，可好玩啦！）2. 观察动物让学生观察自己喜欢的动物图片或视频，说一说动物的外貌、动作、习性等方面的特点。
（同学们，你们看这只小狗，它的毛雪白雪白的，就像一朵棉花糖，它的尾巴摇来摇去的，好像在跟我们打招呼呢！）3. 写作指导（1）引导学生回忆与动物朋友相处的点点滴滴，选择一件最能体现动物特点的事例来写。
（就像我那只小猫，有一次它偷偷钻进了衣柜里，结果出不来了，在里面“喵喵”直叫，哈哈，可把我给笑死了。
）（2）指导学生如何描写这件事例，要把动物的动作、表情等细节写清楚。
（我当时呀，就听到衣柜里传来奇怪的声音，打开一看，小猫正可怜巴巴地望着我呢，那小眼神，真让人哭笑不得。
）4. 学生写作让学生根据自己的动物朋友和事例进行写作，教师巡视指导。
5. 作品展示选择几位学生的作品进行展示，大家一起点评，指出优点和不足之处。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调描写动物要抓住特点，通过具体事例来突出动物的可爱。
7. 布置作业让学生回家修改自己的作文。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生观察和思考，让学生通过亲身经历来感受动物的可爱，这样才能写出真情实感的作文。
同时，要多鼓励学生发挥想象力，使作文更加生动有趣。
《习作：我的动物朋友》教案
一、教案基本信息教案名称：《习作：我的动物朋友》学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教材：《语文》二、教学目标1. 让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养对动物的喜爱之情。
2. 培养学生运用文字表达自己思想和感情的能力。
3. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高他们的综合素质。
三、教学内容1. 学习有关动物的常识，了解动物的特点和习性。
2. 培养学生运用文字描述动物的外形、动作、声音等方面的能力。
3. 引导学生通过具体事例，展现动物的可爱之处，表达自己对动物的喜爱之情。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师出示一些动物图片，让学生认识并了解这些动物。
1.2 学生分享自己喜欢的动物，并简要介绍这种动物的特点。
2. 学习课文2.1 教师引导学生学习课文《我的动物朋友》，让学生了解课文中主人公喜欢的动物及其特点。
2.2 学生跟随课文内容，学习如何描述动物的外形、动作、声音等方面的特点。
3. 课堂练习3.1 教师给出一个动物，让学生用文字描述这种动物的外形、动作、声音等方面的特点。
3.2 学生相互交流，分享自己的描述，教师进行点评和指导。
第二课时：1. 复习导入1.1 教师提问学生，回顾上节课学习的内容。
1.2 学生分享自己喜欢的动物，并简要介绍这种动物的特点。
2. 学习课文2.1 教师引导学生深入学习课文《我的动物朋友》，让学生通过具体事例，了解主人公是如何展现动物的可爱之处的。
2.2 学生跟随课文内容，学习如何通过具体事例，表达自己对动物的喜爱之情。
3. 课堂练习3.1 教师给出一个动物，让学生结合自己的生活经历，用文字描述这种动物的可爱之处，表达自己对动物的喜爱之情。
3.2 学生相互交流，分享自己的描述，教师进行点评和指导。
五、课后作业1. 观察自己身边的动物，了解它们的特点和习性。
2. 运用文字描述自己喜欢的动物，可以结合具体事例，展现动物的可爱之处。
六、教学评价1. 学生对动物的认知程度，了解他们通过观察和了解动物，是否培养了喜爱之情。
《习作：我的动物朋友》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察动物、如何将观察到的特点运用到作文中，并通过实践活动和小组讨论加深了对写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多思考，将我们的动物朋友描绘得更加生动形象。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何通过观察来描绘动物的特点。观察是写作的基础，我们要学会关注动物的外貌、行为和习性。这些细节能让我们的作文更加生动有趣。
2.案例分析：接下来，我们回顾课文《小鹿的玫瑰花》，分析作者是如何通过对小鹿的描写来表现其特点的。这个案例将帮助我们理解如何将观察转化为文字。
2.培养学生的想象力和创造力，激发对动物生活的探究兴趣，用丰富、生动的语言表达与动物朋友的情感。
3.增强学生对自然生命的尊重和关爱，体会与动物和谐共处的意义，培养良好的道德素养。
4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ互评互改，提高写作质量，发展批判性思维。
5.激发学生对语文学习的兴趣，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的动物模型，并简单介绍他们的观察和发现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察到的动物特点写成一篇作文”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你是如何观察到这些特点的？”和“你觉得哪些描述能够让动物更加生动？”
《习作：我的动物朋友》第2课时示范公开课教案【部编人教版四年级语文下册】
《习作：我的动物朋友》教学设计评改指导【教学目标】1.能够评价、修改同学和自己的习作。
2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
【教学重点】能够评价、修改同学和自己的习作。
【教学准备】学生已完成的习作。
【教学过程】一、习作导入1.问题导入：同学们在习作里根据情境需要介绍了自己的动物朋友，咱们一起去看看，谁把动物朋友的特点介绍得最清楚？2.板书课题——习作：我的动物朋友二、评改指导合作探究1.探究任务明确本次习作的评价标准及修改方向。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
2.探究活动（1）结合习作要求，师生共同明确评价标准。
（板书：明确评价标准）评价标准：把事情的过程写具体，把感受写清楚。
①详略得当得一颗★。
（板书：详略得当）②从外形、习性、互动故事等方面介绍特点（抓特点、有顺序、有一件温馨或有趣的故事各得一颗★，共计三颗★）（板书：抓特点、有顺序、互动故事）③用词准确，有精彩的句子，得一颗★。
（板书：用词准确，有精彩句子）《我的动物朋友》评价表过渡：接下来，让我们一起根据评价标准，讨论一下本次习作的具体修改方向吧！（板书：明确修改方向）（2）结合习作片段，小组阅读、评议习作，并讨论修改意见。
①展示学生习作。
我的动物朋友我家有一只小猫，是妈妈送给我的生日礼物。
小猫非常可爱。
它有一身光滑柔软的毛。
一双水汪汪的眼睛，像两颗发光的宝石一样炯炯有神。
一条毛茸茸的小尾巴，摸起来可舒服了。
我最喜欢我家的小猫了！②引导：你认为这个片段写得怎么样？你给这篇习作评几颗星？预设1：没有根据情境需要介绍动物朋友的特点。
预设2：没有抓住动物朋友的主要特点介绍，小作者写的这些特点是和其他所有猫是一样的。
预设3：详略得当0颗★，外形描写1颗★，用词准确，有精彩的句子1颗★，共计2颗★。
③引导：根据上面提出的问题，你会给出怎样的修改建议？预设1：我建议根据特定的情境需要介绍猫的特点，还要抓住猫的主要特点写。
预设2：还可以介绍自己和猫一起玩耍时的场景。
部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》教案（共2课时）一. 教材分析《我的动物朋友》这篇课文是部编版四年级语文下册第四单元的一篇习作。
本单元的主题是“我的朋友”，通过前面的学习，学生已经了解了一些动物的特点和习性。
这篇课文要求学生以作文的形式，介绍自己喜欢的动物朋友，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习过一些关于动物的课文，对一些动物的特点有一定的了解。
但是，对于如何写一篇详细的作文，把自己的动物朋友介绍给大家，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，帮助学生把对动物的了解转化为作文内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确作文的要求，通过观察和思考，把自己的动物朋友介绍清楚。
2.过程与方法目标：学生能够在教师的引导下，学会观察和思考，提高自己的表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对动物的喜爱之情，学会关爱动物。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确作文的要求，把对动物的了解转化为作文内容。
2.教学难点：学生如何把对动物的了解详细、生动地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，帮助学生把对动物的了解转化为作文内容。
3.同伴互助法：学生之间互相交流、讨论，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些关于动物的图片、视频等媒体资料，制作课件。
2.学生准备：观察自己喜欢的动物，了解动物的特点和习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一些动物的图片，引导学生观察和思考，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生分享自己喜欢的动物，学生可以简要介绍动物的特点和习性。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，如何把自己的动物朋友介绍清楚。
学生进行思考和讨论，教师给予指导和帮助。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
《我的动物朋友》教案15篇
《我的动物朋友》教案15篇《我的动物朋友》教案1设计意图：转眼春夏季来临了，地处城郊人幼儿园里到处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小动物也经常光顾，原以为平时苦口婆心地教育幼儿要爱护小动物能有效果，却惊奇地发现，小动物被“分尸”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容小视，针对这个现象，我设计了本活动，通过活动让幼儿学会关心，同情弱小的生命，能和它们和睦相处。
活动（一）故事：小蜜蜂为什么哭？把手一活动目标：通过活动培养幼儿的.同情心，学会关爱弱小的生命。
活动准备：故事挂图录音磁带活动过程：1 教师配合挂图有表情地讲述故事。
第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼儿感受到强烈的情感变化。
2 根据故事提出问题，让幼儿自由发言。
（在交流中激发幼儿同情小动物的情感）A 小蜜蜂为什么哭？B 说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么？C 如果你是故事中的小朋友，你会怎样做？3 小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。
附：故事：小蜜蜂为什么哭？在美丽的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢虫三个好朋友正在花丛中愉快地飞来飞去，你看！它们的翅膀多么漂亮，它们玩得多么高兴啊。
忽然，小蜜蜂说：“你们看，那边有好多花，我去采花蜜了，你们在这儿等我吧！小蝴蝶和小瓢虫说：“好吧，你快去吧。
正在这个时候，几个小朋友放学了，也来到田野里玩。
一个小男孩看见了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。
一个小女孩看见了小瓢虫，把它也捉走了，其他的小朋友也跑来了，他们在小蝴蝶和小瓢虫的身上抓呀撕呀，把它们的翅膀弄断了，把它们的身体弄疼了，它们大声地哀求：“求求你们，别打了，我们好疼啊！”可是，小朋友们不听它们的话，还是继续地打它们，慢慢地，它们的声音越来越小了。
小蜜蜂采蜜回来了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后来，它终于在草丛中看见了小蝴蝶和小瓢虫。
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①引导学生抓住小鸡生活习性中最感兴趣或最熟悉的一个方面说一说。
②指导学生抓住小鸡的动作，用准确的动词将小鸡的活动说具体。（板书：抓特点写具体）
③动物的生活习性包括很多方面，同学们描写动物时可以抓住某一个方面写具体，也可以写两到三个方面，但描写一定要突出重点，有详有略。
教学建议：引导学生写动物时，要抓住动物的外形特点，把自己的情感融入其中，用准确的词语表达对动物的喜爱之情。
教学难点
表达自己对动物的喜爱之情。互评习作，培养作文评改能力。
教学准备
教师多媒体课件
学生观察一种动物的外形特点和生活习性
教学课时
1课时
教学过程
一、观看视频，激发兴趣。
1.教师导言：同学们，在这一单元的学习中，我们进一步了解了一些动物的生活习性，我想大家肯定也喜欢小动物吧！谁能说说自己喜欢什么动物？为什么喜欢它？
3.与学习伙伴交换草稿，读一读，议一议，评一评优点与不足。
4.根据同伴的意见认真修改习作，修改后自己仔细读，看看是否做到了以下几点：（1）语句通顺。（2）描写具体生动。（3）文章安排合理。
5.教师：刚才大家通过自己的想象、交流、修改，写出了自己最喜欢的小动物，不过请注意，你写的时候不必花一样的笔墨，尽量做到详略分明。
2.出示评分规则：能详细描述动物的外形（1分），了解动物的生活习性（1分），让评委
感受到你对动物的喜爱之情（1分），描述得具体、生动（2分）。满分5分。
3.学生模拟表达，民主评议，选出“爱心大使”。
五、完成草稿，修改习作。
1.学生回忆自己观察过的小动物，抓住外形、活动情况等方面的特点写在草稿本上。
2.教师对有困难的同学进行个别点拨与指导。
1.课件出示小鸡图片，引导学生观察后提问：你们想了解它的哪些方面呢？
2.教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性……
3.自由表达，点拨方法。
（1Байду номын сангаас播放视频，选择小鸡的全身特写定格，指名说小鸡的外形。
①指导学生按一定的顺序观察。如，从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）
②学生叙述的过程中，教师相机点拨学生恰当地运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等词语，并尝试运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑豆”等语句来进行生动形象的描写。
2.学生自由发言。
3.教师：今天，我把自己的好朋友也请到了咱们教室，你们想见见它吗？（播放小鸡的视频）这就是我的动物朋友——小鸡绒绒。瞧！它多可爱啊！你们想认识它，了解它，成为它的好朋友吗？这节课，就让我们通过手中的笔把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。（板书课题：我的动物朋友）
二、指导观察，训练说话。
6.进一步完善自己的习作。
六、再次修改，誊写习作。
1.引导学生再次对习作修改补充。
2.把修改好的习作认真地誊写在作文本上。
教
学
反
思
成功之处：在教师的引导下，学生能够在小组内交流自己喜欢的动物，并按一定的顺序描写动物的外形和动物的生活习性。
不足之处：尽管教师进行了引导，但是学生习作中的语句还不够生动形象，少数学生的比喻句缺乏新意，不能准确、鲜明地展现动物的特点。
习作：我的动物朋友
教学导航
教学目标
1.选择课本上的情境或创设一个情境，让学生向别人介绍自己的动物朋友。
2.让学生学会按一定顺序把动物的外形和生活习性等方面写下来，表达对动物的喜爱之情，激发热爱小动物的感情。
3.学习伙伴互评习作，培养学生的书面表达能力和评价修改能力。
教学重点
从不同方面介绍一个小动物的特点。
（3）小结：我们经过仔细观察，终于对绒绒了解得比较清楚了，让我们描绘它的外形时，把自己的感情融入其中，用简洁的语言直接抒发内心感情吧！（板书：写出喜爱之情）
三、迁移练习，分组交流。
1.自主选择，自邀伙伴。
（1）教师：刚才，同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？
（2）学生选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。
2.明确要求，合作讨论。
指导学生在小组内围绕以下方面进行充分交流：（1）你的动物朋友是谁？（2）你为什么喜欢这个动物朋友？（3）它有什么与众不同的特点？（4）它有哪些生活习性？（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？
3.指名一个小组进行交流，师生共同点评。
四、情境模拟，大胆表达。
1.教师：同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔一名爱心大使，谁最了解、关心、爱护动物，谁就能当选。你们谁愿意来试试啊？下面评选开始，台下的同学就是评委。