五分钟德育微课堂
德育微课堂活动安排
焦作市第五中学德育微课堂活动安排焦作市第五中学一直以来把培育和践行社会主义核心价值观作为未成年人思想道德建设重要内容，在中小学广泛开展了课前5分钟“德育微课堂”，用学生乐于接受的教育形式，把社会主义核心价值观、中国梦、优秀传统道德文化，特别是国学经典诵读等内容融入到学生的学习生活中。
“德育微课堂”以其“主题明确、内容丰富、生动活泼、贴近实际、注重实践”的特点，得到了广大学生的认可，成为未成年人思想道德教育的有效载体。
一、开展六大教育主题。
按照社会主义核心价值观“三个倡导”的基本要求，辛集结合学生实际，强化社会主义核心价值观基本理念教育，明确了“课前5分钟德育微课堂”的“六大教育主题”，即：开展感恩教育，以爱培德；开展诚信教育，以诚立德；开展勤俭节约教育，以俭养德；开展文明礼仪教育，以礼修德；开展社会公德教育，以规促德；开展自强自立教育，以技践德。
为增强课前五分钟微课堂针对性与连续性，该市还围绕“六大教育主题”，组织书法老师带领学生每天下午上课前在升旗台前书写粉笔字内容。
二、丰富德育课堂内容。
为确保每天课前5分钟德育微课堂落到实处，收到实效。
我校将“课前5分钟德育微课堂”纳入学校教育教学计划和年度考核体系，并从制度层面落实任课教师、授课时间和授课内容，确保中小学每个班级每天下午课前5分钟进行德育教育，引导学生明礼守德。
课堂上采取讲故事、读经典、唱童谣、齐背诵、看动漫等丰富多彩的形式，让学生易于接受、乐于接受。
课堂上，强调师生间的互动交流、学生间的相互促进、学校与家庭间的密切配合。
同时，每年都组织德育经典诵读展示大赛，对各班开展“德育微课堂”评比活动，通过评比活动，进一步促进“德育微课堂”在内容上不断丰富、形式上不断创新，更加贴近实际、更加容易理解，切实与未成年人的思想教育紧密结合起来。
三、做好“道德作业”。
为增强课前五分钟微课堂的针对性与连续性，我校还围绕“六大教育主题”组织学生做好“道德作业”。
德育的微课堂教案模板范文
一、课题：《敬畏规则，行止有度》二、教学目标：1. 让学生了解规则的重要性，明白遵守规则的意义。
2. 培养学生敬畏规则、自觉遵守规则的意识。
3. 培养学生自我约束、自我管理的能力。
三、教学重点：1. 让学生了解规则的含义和作用。
2. 让学生认识到遵守规则的重要性。
四、教学难点：1. 如何让学生真正认识到遵守规则的重要性。
2. 如何引导学生自觉遵守规则。
五、教学准备：1. PPT课件2. 规则相关的图片、视频等教学资源六、教学过程：（一）导入1. 播放一段与规则相关的视频或图片，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？（二）新课讲解1. 讲解规则的含义和作用。
2. 结合生活中的实例，让学生了解遵守规则的重要性。
3. 引导学生思考：为什么要遵守规则？（三）案例分析1. 分析一些违反规则导致的严重后果的案例。
2. 让学生谈谈自己的看法，引导学生认识到遵守规则的重要性。
（四）互动环节1. 开展小组讨论，让学生分享自己身边遵守规则、自觉维护秩序的例子。
2. 邀请学生上台分享自己的感悟。
（五）总结1. 总结本节课的重点内容，强调遵守规则的重要性。
2. 布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，反思自己在遵守规则方面的表现。
七、教学反思：1. 本节课通过图片、视频等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
2. 在案例分析环节，让学生结合实际生活，加深了对遵守规则重要性的认识。
3. 在互动环节，学生积极参与，分享了自己的感悟，达到了教学目标。
八、课后作业：1. 回顾本节课的内容，总结自己在遵守规则方面的表现。
2. 在日常生活中，注意观察身边的人是否遵守规则，并思考如何引导他人遵守规则。
备注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
课前五分钟德育
课前五分钟德育我是一名中等职业学校的德育课教师兼班主任。
我们学校要求学生每天上午、下午课前要针对本月德育主题进行诵读。
诵读完到上课之间有五分钟时间。
我发挥自身优势，结合德育课及班级管理内容，充分利用这五分钟时间对学生进行德育，收到了很好的成效。
一、针对本月德育主题进行教育我校根据学生生理、心理发展规律，结合学生实际，针对中职学生培养目标，确定了每月一个德育主题，围绕该主题开展工作，旨在培养学生具备一种美德。
为此，我校实施了“反复诵读”德育策略。
每天上午、下午课前十分钟诵读校本读物《与成功有约》。
诵读后，我针对本月德育主题及诵读内容进行讲解、举例，让同学们加深对所诵读文章的理解，接受文章观念，并转化为自身观念，实现德育主题，收到了很好的成效。
如：刘某某在“一日感悟”中写到：“自从来了职教中心后，我成熟了很多。
”、“我要学别人的优点，改正自己的缺点”、“有时候，别人会说自己坏话，但我要用积极的方法去面对。
”张某某在“一日感悟”中写到：“不要总是想我要做一个成功者，不是光心里想就能实现的！”、“要想做成功者，需要付出汗水与行动。
”同学们逐步成熟起来。
二、传授德育相关知识苏格拉底认为“美德即知识”，一切恶事都是因为无知的结果，美德是可教的。
我在课前五分钟德育中有意识地传授给同学们一些相关知识。
如美国心理学家Albert Ellis创建的“ABC理论”。
A指事件（Accident）；B指信念（Beliefs），是指个体在遇到诱发事件之后，对该事件的想法、解释和评价；C是指这事件发生后，人的情绪和行为结果（Consequence）。
通常人们会认为，人的情绪是直接由诱发性事件A引起的，即A→C。
ABC理论则指出，诱发性事件A只是引起情绪的间接原因，而人们对诱发性事件所持的信念、看法和解释B才是引起情绪更直接的原因，即A→B→C。
我不仅教给同学们ABC理论，而且用该理论对一些现象进行分析，从而使同学们提高了认识。
德育主题微型活动教案
德育主题微型活动教案教案标题：培养学生团队合作精神的德育主题微型活动教案教案目标：1. 帮助学生理解团队合作的重要性和价值。
2. 培养学生的团队合作技能，如沟通、协调、互助等。
3. 提高学生的自信心和社交能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 小组活动材料：纸、笔、活动指导手册等3. 讨论问题的提示卡片4. 讨论问题的评价表格教学过程：引入（5分钟）：1. 利用PPT演示文稿介绍团队合作的定义和重要性。
2. 引发学生对团队合作的思考，例如：“你认为团队合作对个人和团队有什么好处？”活动一：小组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组4-5人。
2. 分发讨论问题的提示卡片，例如：“你认为成功的团队应该具备哪些特质？”3. 每个小组讨论并记录他们的答案。
4. 鼓励学生积极参与讨论，互相交流和分享观点。
活动二：团队合作挑战（20分钟）：1. 给每个小组分发活动指导手册，其中包含一个团队合作挑战任务。
2. 每个小组需要根据手册中的指导完成任务，例如：在规定时间内建立一个稳定的纸塔。
3. 观察和记录每个小组在任务中的表现和合作情况。
4. 在活动结束后，鼓励学生分享他们的经验和团队合作的感受。
总结和评价（10分钟）：1. 引导学生回顾整个活动过程，总结团队合作的重要性和挑战。
2. 让学生填写讨论问题的评价表格，评估他们在小组讨论中的表现。
3. 鼓励学生互相分享他们的反馈和建议，以便改进团队合作技能。
拓展活动：1. 邀请学生参加学校或社区的志愿者活动，以进一步培养他们的团队合作精神。
2. 组织学生参加团队运动，如足球、篮球等，以加强他们的团队合作能力。
3. 安排学生参观当地企业或组织，了解他们是如何通过团队合作取得成功的。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和团队合作挑战中的积极参与程度。
2. 评估学生对团队合作的理解和认识，以及他们在活动中展示的团队合作技能。
3. 收集学生填写的评价表格，了解他们对团队合作的反馈和建议。
五分钟微课堂和主题班会格式
附件一新乡市十中“五分钟德育微课堂”教学设计附件二良好习惯的养成心得感悟七五班牛轶昂“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”从这里不难看出不经风雨难成未来，而有一个激励我们不断前进的好环境更是我们成功的助推剂，所以我们从一开始就要让学生从点滴做起，一丝不苟。
养成良好习惯，收获美丽果实，以下是我从教三个月以来的一点浅薄体会，以及为班级养好习惯所做的努力。
对于习惯的养成，我认为首先应表现在思想上，进而体现在行动上，一群孩子如何在短期内有所改变，我认为主要有两点：一是教师要以身作则，身正为范，凡是要求学生做到的自己首先要做到，比如说话文明、衣着干净得体、讲究卫生，引导班级有一个和谐的环境，进而去感化去帮助去引导需要帮助的孩子，继而共同进步。
二是积极正确的引导，在班级管理中不会是一帆风顺的，每天面多那么多孩子，肯定会出现这样或那样的事情，出现事情不可怕，关键是我们应该如何去处理，比如我们班级有几个经常不教作业的孩子，甚至有打闹撒谎的孩子，针对这种问题，我们在夕会总结的时候增加了一个内容，就是每天放学之后，凡是今天犯错误的同学都要到讲台上来承认错误并向全班同学道歉，并保证以后不会再犯，这样做的目的只有一个，就是要孩子时刻警醒自己，慢慢养成一个好习惯，结果是每天夕会道歉的人越来越少。
这种情况我觉得比老师严厉批评他要好的多，关键是我们应该掌握有利时机，进行思想引导。
我认为对于初一的孩子而言，我们应该注重思想的引导和习惯的养成，首先让孩子们学会做人，进而更好的做事。
只有让孩子们从内心深处理解怎么做事对的，怎么做是不对的，才能取得成功，在这里环境很重要，要想取得成绩，就要我们注重每一个细节，把握每一个教育的机会，我们应该相信，风雨后才能见彩虹，让孩子习惯于优秀，我相信在这种理念的沐浴下，孩子们一定会勇往直前，到达成功的彼岸。
附件三新乡市十中“培育和践行社会主义核心价值观”班会课方案附件四←文档标签，请勿删除。
（正文题目）宋体，加粗，居中，二号字（副标题及班级、姓名）仿宋 GB2312，三号字。
德育故事五分钟演讲稿范文大全
德育故事五分钟演讲稿范文大全教育行业对于从业者的要求是非常高的，除了具备专业知识外，还有许多的考核标准。
今天小编在这给大家整理了一些德育故事五分钟演讲稿，我们一起来看看吧!德育故事五分钟演讲稿范文1机智的台阶：一位老禅师在禅院里散步，忽见墙角下有垒起的石头，他一看就知道这是徒弟违反寺规，趁着禅师没在家的时候跳出寺院玩乐去了。
正在这时，老禅师听到墙外有脚步声，知道是徒弟回来了，于是他躬下身体，趴在石头上让__的徒弟踩着他的背下了墙头。
徒弟低头一看，才发现自己踩着的是师父的脊背，顿时觉得无地自容，后悔不迭，但出乎徒弟意料的是，师父并没有厉声责备他，而是拍着他的肩膀平静地说：时间不早了，快回去吧!(教育无痕——此时无声胜有声) 在化解矛盾时，老禅师宽容大度的教育机智令人叫绝。
同时，我们也对老禅师巧妙设台阶以唤醒徒弟的做法而深感钦佩。
作为教师的我们不也应该给犯错误的学生一个台阶吗?人总是爱面子的，况且人无完人，成人都要犯错误，何况学生?马克思曾经说过：青少年犯错误就连上帝都可以原谅。
教师的冷漠无情就像一把刀，他会伤害学生的尊严并让学生那稚嫩的生命疼痛甚至流血。
所以，面对犯错误的学生，我们不要用粗暴与野蛮的态度去批评、惩处，而应该像老禅师一样，用爱心与智慧给学生一个走出错误与尴尬的台阶，用我们满腔热情去感化他们，唤起他们的内心的共鸣，燃起他们走向新的希望。
给学生一个机智的台阶，在教育学生的过程中不仅能化解矛盾，让学生走出尴尬，也可使学生的认识水平和精神境界得到进一步的提升。
德育故事五分钟演讲稿范文2不知哪位学者曾经说过：教师的职业是太阳底下越、最光荣的。
是啊，作为一名教师应该觉得自豪。
今天的我，当个老师，是一种责任，一种使命。
虽然在父母眼里还是孩子的我，但在家长的眼里我却是一名教师，所以拥有这样称号的我，应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。
记得刚刚来幼儿园的时候，我带小班的孩子，这对我来说无疑是个挑战。
五分钟道德教育迷你课程
五分钟道德教育迷你课程
目标
本迷你课程的目标是在五分钟内向学生们传授一些基本的道德教育知识和原则。
课程内容
1. 什么是道德
- 道德是指人们在社会中所持有的行为准则和价值观。
- 道德可以帮助我们区分对错，决定我们的行为。
2. 道德的重要性
- 道德可以促进社会的和谐与稳定。
- 道德可以帮助我们建立良好的人际关系。
- 道德可以塑造我们的性格和个性，使我们成为更好的人。
3. 道德原则
- 诚实：诚实是道德的基石，我们应该说实话，不欺骗他人。
- 尊重：尊重他人的权利和尊严，包括他们的意见和观点。
- 公平：对待每个人都应该公平，不偏袒任何一方。
- 责任：对自己的行为负责，并承担相应的后果。
- 宽容：接受和尊重不同的观点和文化。
4. 培养良好的道德品质
- 观察他人的行为，学习他人的好榜样。
- 反思自己的行为，思考是否符合道德原则。
- 将道德原则应用到日常生活中的决策中。
总结
通过这个五分钟的迷你课程，我们希望能够让学生们了解什么是道德，以及道德的重要性和基本原则。
同时，我们也鼓励学生们在日常生活中培养良好的道德品质，成为一个更好的人。
五分钟公民道德微型课程
五分钟公民道德微型课程课程概述本课程旨在为公民提供关于道德行为和责任的重要概念。
通过五分钟的简短课程，我们将探讨公民道德的基础，并提供实践生活中的实际案例，以帮助参与者更好地理解如何在日常生活中实践道德行为。
课程内容第一分钟：公民道德的定义- 公民道德是指个人在社会中的行为准则和价值观，包括尊重他人、负责任和公平对待。
- 公民道德的核心是责任感和对社会的贡献。
第二分钟：道德行为的重要性- 道德行为对于社会的和谐和进步至关重要。
- 道德行为有助于建立信任和尊重，促进社会合作和共同目标。
第三分钟：实践中的公民道德- 提供实际案例，例如志愿者服务、公平交易和支持社区。
- 讨论参与者如何在日常生活中实践公民道德，例如帮助他人、尊重他人的权利和参与社会活动。
第四分钟：道德决策- 道德决策是指在面对道德困境时做出正确的选择。
- 讨论道德决策的步骤，包括识别问题、考虑后果、评估选项和做出决策。
第五分钟：总结和反思- 总结公民道德的重要性和实践方法。
- 鼓励参与者反思自己的行为，并提出改进道德行为的计划。
课程材料- 讲义：提供有关公民道德的定义、重要性和实践方法的信息。
- 案例研究：提供实际案例，以便参与者更好地理解如何在日常生活中实践道德行为。
- 决策指南：提供道德决策的步骤，以帮助参与者在面对道德困境时做出正确的选择。
评估方法- 参与度：评估参与者积极参与讨论和反思的程度。
- 知识掌握：评估参与者对公民道德的定义和重要性的理解程度。
- 行动计划：评估参与者制定的改进道德行为的计划的可行性和积极性。
课程目标通过完成本课程，参与者将能够：- 定义公民道德并理解其重要性。
- 识别和实践道德行为。
- 制定和改进道德决策。
- 反思自己的行为并制定改进计划。
希望本课程能够帮助参与者更好地理解公民道德的重要性，并在日常生活中实践道德行为。