技工学校班主任班级管理艺术
浅谈技工学校班主任如何开展班级管理工作
浅谈技工学校班主任如何开展班级管理工作摘要：技工学校的班主任开展班级管理工作，要从自身的思想和职业道德建设入手，抓好学生的思想品德教育，除了用高度的责任心来完成日常工作外，更要有创新意识，教育才会事半功倍。
关键词：班主任师德品德教育班级管理工作人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。
班主任工作恰恰就是一个可以让梦想起航，并且随时充满创造和挑战的工作。
技工学校的班主任由于面对的学生有着鲜明的特点，更要从强自身、抓品德、负责任、敢创新几方面开展班级管理工作。
一、加强自身思想教育和职业道德建设师德是学生道德的先导。
因此教师要十分注重自身的思想教育和师德修养。
技工学校部分学生的自我约束能力较弱，行为懒散，因此在日常工作、学习和生活中，“师范”作用尤为重要。
如要求学生7：40到校开晨会，班主任应每天提前到班；晚上要求学生上好晚自习，班主任经常到教室的“陪读”是比不可少的；要求学生上课不接打手机，自己上课就不带手机。
生活中的小事，处处能够彰显教师的人格魅力，时时用实际行动践行“为人师表”的责任。
二、以人为本,抓好学生思想品德教育教育教学中，“德育为先”的原则要贯彻始终。
技工学校的学生经过学校的基础理论和技能的培训后将直接走上工作岗位，成为日益强大的机械制造业的生力军，并将成为社会的主要劳动者，他们的素质将决定着整个民族素质的提升及和谐社会的建设进程。
因此要重点加强学生的思想政治教育和行为习惯的养成教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
班主任要始终把学生放在第一位，尊重爱护他们，处处关心他们、帮助他们，对待任何学生一视同仁，尤其是对待个性鲜明的学生，更要加倍关爱，鼓励他们谈自己的想法；对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，帮助他们恢复自信，走出自我评价的误区。
班主任应努力做到为人正直，言行一致，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活。
三、用精心、耐心、爱心、诚心、细心去面对学生，完成日常工作，做一个负责任的班主任1.班主任要精心选择主题，举办主题班会，将班会作为德育教育的主要阵地。
浅谈技工学校班主任班级管理策略
浅谈技工学校班主任班级管理策略摘要：班主任进行教育管理时应摒弃陈旧的管理理念和方式，重视通过班级管理对学生实施集体意识和优秀价值取向等方面的培养，进而打造更高质量的班集体。
本文主要分析浅谈技工学校班主任班级管理策略关键词：技工学校学生；班级管理；管理理念引言重视指导班级学生进行自我管理并在公平公正的原则下建立班级制度。
同时，班主任也需要提高自身的综合素养，通过奖惩和双向引导等方式提高技工学校学生的集体意识。
此外，班主任应该在信息技术支持下开展高水准的班级管理，逐渐提高技工学校学生的能动性，打造优质班集体。
一、目前技工学校班主任管理工作中的问题（一）管理意识不足由于受技工学校教育机制的深远影响，导致许多技工学校学校的班主任存在管理理念陈旧和思想落后的问题，自身的管理手段和工作理念并没有与时俱进，严重脱离了时代的发展要求，造成教学工作效率的底下。
另外，在技工学校班主任这一队伍中，有部分老师错误把自身的工作要点和学生管理的重心等价放在一起，一味注重学习方面对学生的管理，却忽略了学生的全面发展，导致素质教育不到位，师生关系越来越不融洽，学生对老师的怀疑逐渐加深，学生不服从管教，集体活动参与不积极等。
（二）缺乏正确的学生观长期以来，学生考试成绩一直是评价教育工作的重要指标。
根据成绩，班主任会不自觉地将学生分成等次，老师对待不同等次的学生的态度也不一样，这容易使学生的心理和自信心受到打击，导致成绩差的学生自暴自弃，更难取得好成绩。
另外，班主任为了强调自己的强硬，经常很严肃地面对学生，造成学生对老师莫名的恐惧感，拉大师生的疏远感。
（三）网络信息传播影响严重人们生产生活的方式随着网络技术和互联网的发展而不断进步，同样也为技工学校教育带来了机遇和挑战。
面对爆炸式的网络信息，学生的辨识能力不足，自身的人生观、价值观容易受到冲击，导致错误的心理和行为的发生，对班主任的管理更带来了挑战。
另外，处于未成年的学生，对未知事物的好奇，导致容易上当受骗。
技工院校班主任如何开展班级管理工作
57ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 02管理实践M ANAGEMENT编辑 强 音技工院校班主任如何开展班级管理工作文／周大勇 袁开华摘 要：技工院校的大部分学生文化基础相对薄弱、组织纪律观念相对不强，同时处于活跃而丰富多彩的青年期，心理不成熟。
面对这样的特殊学生，班主任开展班级管理工作的方法显得尤为重要。
关键词：技工院校 班主任 班级管理众所周知，现在的技校生难管、难教、组织纪律观念差、逆反心理强，学生普遍厌学，自控能力差。
内忧外患交织之下，面对这群特殊群体，学校老师是爱恨交加，那么作为班级第一责任人的班主任又应该如何有开展班级管理工作呢？一、选好班团干部，培养核心人物班委会、团支部是班级群体的核心，是形成班级群体凝聚力的重要基础。
不要急于选好班干部，要通过学校组织安排的各项活动，发现学生长处，再通过一段时间的观察筛选出合适的培养对象，然后在班级选举中确定最终人选。
班级培养个别核心人物将会对班主任开展工作有极大帮助。
这些核心学生未必是学习成绩最好的学生，但必须是具备一定管理才能并且具有良好品行的学生，能够得到同学们的信赖与拥护。
他们会在班级有积极促进作用。
有他们在，班级才像一个集体，学生不散漫，有组织；有他们在，班上任何的风吹草动，班主任都会有耳闻。
他们就像是班主任的眼耳口足，成为班主任的左膀右臂。
二、制定考核细则，规范班级管理无规矩不成方圆，一个优秀的班集体必须有一套行之有效的班级管理制度。
所以开学伊始就要制定一套班级量化考核细则，务必做到奖罚分明。
建立完善的班级量化考核细则，应涵盖纪律、学习、卫生、个人素质各个方面，促使学生规范自己行为，并产生带动效果，便会产生一比高下的心理。
例如，通过任课教师反馈过来的信息，对学生实行量化考核制度，上课认真，作业规范的同学获得加分，针对每位学生各方面的情况要进行统计，做到每周一小结，每月一总结。
要努力营造一个公平的考评制度。
有的同学在学习上可能做得不尽如人意，但是其他方面得到的加分非常可观。
新形势下技工学校班主任管理工作的探讨
新形势下技工学校班主任管理工作的探讨随着时代的发展和社会经济的进步，技工教育已成为一个备受关注的领域，而班主任作为技工学校管理工作的重要组成部分，对学生的全面发展和人格塑造发挥着举足轻重的作用。
在这个新形势下，技工学校班主任管理工作需要具有新的思维和策略，促进学生个性化发展和社会适应能力的增强。
二、注重学生情感管理学生在成长过程中容易出现各种情感问题，如学习压力过大、人际关系紧张等。
班主任需要注重学生情感管理，关注学生的心理健康，鼓励学生自我调节情绪，增强自我肯定能力，同时也需要帮助学生建立良好的人际关系，提升学生的沟通能力和合作能力。
三、建立良好的班级文化班级文化是班主任管理工作的重要内容之一。
班主任需要深入了解学生的爱好、特长、兴趣等，针对不同的学生需求，制定出适合班级特点的活动方案，如运动会、文艺展演等，营造积极向上、和谐向善的班级氛围，激发学生的学习动力与创新精神。
四、加强与家长的沟通班主任工作需要加强与家长的沟通。
通过家校互动、学生家长会等形式，深入了解学生家庭情况，帮助家长了解学生在校表现与成长情况，共同协作解决学生的问题。
在沟通中，班主任需要做到诚信、透明，充分尊重家长意见，做到真正意义上的“家校合作”。
五、推进信息化建设随着信息技术的广泛应用，班主任管理工作可以借助信息化工具，实现工作效率和管理水平的提升。
比如，可以通过网络建立班级微信群，及时发布班级通知、学生表现等信息，方便和家长进行沟通。
同时，可以采用教育平台、管理软件等工具，对学生成绩、出勤等数据进行分析，改进管理方式，提升教育质量。
综上所述，新形势下技工学校班主任管理工作需要注重学生素质教育、情感管理、班级文化建设、家校沟通和信息化建设等方面的工作，为学生的全面发展和人格塑造提供更加有效的保障，实现以学生为中心的教育理念。
如何做好技工学校的班主任
如何做好技工学校的班主任技工学校的班级管理工作与普通中学有很大不同,因而探讨做好班主任工作意义重大。
标签：技工学校班主任班级管理技工教育具有“教育学习,生产实践,社会服务”一体化教学的特点,在学生管理方面也与普通教育有所区别。
技工学校的班主任是班级工作的领导者和具体组织者,也是学校教育的关键环节,更是沟通学校、家庭、社会的一道桥梁。
班主任对于良好班风的形成起着至关重要的作用,采用科学的工作方法卓有成效地开展班级管理工作,对提高教学质量、提升学生综合素质,具有十分重要的意义。
结合目前技工学校的教学特点,笔者深刻体会到,要做好一名技校班主任,必须做好以下几方面工作。
1.结合实际,不断强化班级科学管理。
技校的教育目标就是培养道德素养、纪律意识、技术能力兼备、立足本职、胸怀企业、吃苦耐劳的新时代技术工人。
而班级是学校实施教育的重要组成部分。
那么,强化班级管理就显得尤为重要了。
(1)制定符合班级实际的规章制度。
“没有规矩,不成方圆。
”规矩是要求每个社会成员都应遵守的约束个人行为的规范,也是取得成功的重要保证。
对人的教育来说亦是如此。
进行班级管理,需要制定一套健全完善且行之有效的规章制度。
开学之初,笔者组织班干部、小组长对上学期执行班规的情况进行全面总结,并根据本学期教学实际,讨论修订了实施细则,在细则里对学生的奖惩方法进行了明确规定,为班级管理制定了不可逾越的“高压线”,又充分调动了学生爱校、爱班、互助互爱的积极性,形成了“我以班级为荣,班级为我骄傲”的良好氛围。
与此同时,我们还建立了班主任、班干部、小组长三级管理网络,明确了班主任、班干部、小组长在班级管理中的权力和义务,充分发挥了管理的效能,从制度上和组织上保证了班级管理工作的正常运行,取得了较好的效果。
(2)充分发挥学生的主观能动性。
“火车跑得快,全凭车头带。
”只有充分发挥班干部、团支部和小组长的模范带头作用,班级管理才能取得长足进步。
选举干部时,坚持做到“人人参与竞争,人人公平竞争”,力求把品学兼优、模范带头作用强的学生推选出来,使他们一开始就具备良好的群众基础,从而能够顺利参与班级管理工作。
技校班主任如何做好班级管理工作
敞开心扉。 例如 ， 日早操 时 ， 某 学生陆 Ｘ Ｘ对我说 ：小草（ “ 他们都 那么一个好的班委是如何培养成的呢？ 这么称 呼我 ）不知哪位 同学没有 经过我的 同意 ， ， 在微 博上传我 首先 ， 选拔班委 ， 班主任 可以利用 学生军训期 间的表现 ， 通
其 次， 班主任要有一个宽容的心。 金无足赤 ， “ 人无完人 ” 当 ，
找 出学生 的闪光点 ，０ 的学生 比较敏感 、脆弱 ，尽量少用批 ９后
并 用心选拔 、 培养班干部 ， 让更 多的优秀学生参与班级管理 ， 做到 你 的学生偶尔犯错误 的时候 ，在处理过程 中善于从不 良事件 中 评、 质疑的 口气 ， 要善于帮助学生分析 、 寻找解决 问题 的方法 ， 尤
瞌睡时照片 ， 并且有 许多的跟帖 留言夹杂着些许人身攻击 ， 对我 过暂 时委任的 渠道把那些愿为 同学服务 ，有一定组织能 力的学
造成不 良影响 ， 希望你能帮忙去查查是谁上传 的。” 说着把手机 生选任为班 干部候选人 ， 让学生投 票选举 。 者让全班 学生参 与 或 递给我看里面的 内容 。我愕然 ， 该生遵守纪律 ， 但偶尔 也会 出 口 伤人 ， 虽然在班级 中和同学 的关 系不算太好 ， 但也不至于会发展 有小矛盾的李某呢？ 我无法猜 到答案 。 早操就在我 的冥思苦想 中
会 的安定 。那么如何做一个好班主任呢？
一
耐心分析原 因 ， 告诉学生其 他科 目 考的不错 ， 都 相信通过 自己的
努力 ， 也一定 可以学好该课 程 ． 取得 良好成绩。 再者 ， 主任要充 班
技工院校班主任工作方法与技巧探究
技工院校班主任工作方法与技巧探究技工院校是培养技术人才的重要平台，而班主任作为学生在校园中的“第二个家”，在学生成长成才过程中起着至关重要的作用。
班主任的工作方法和技巧直接关系到学生的学习、生活和成长，因此班主任需要具备一定的专业素养和教育教学经验。
本文将从班主任工作方法和技巧的角度对技工院校班主任的工作进行探究。
一、建立良好的班级管理机制技工院校的学生以专业技能训练为主，大多不具备高中阶段良好的学习习惯和自律能力。
班主任需要建立良好的班级管理机制，包括制定班级纪律、班级规章制度、班级值日制度等。
班主任要通过言传身教的方式，引导学生养成良好的学习和生活习惯，加强班级管理，营造一个良好的学习氛围，使得学生在家庭、学校和社会之间能够有效地进行角色转换，自觉地学习专业知识和技能。
二、关注学生的成长发展班主任要时刻关注学生的成长发展，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习动力等，做到对每个学生了如指掌。
针对学生的不同特点和需求，班主任要制定个性化的成长规划，对学生进行心理疏导，引导他们树立正确的人生观、价值观、未来规划，帮助学生树立正确的人生目标，激发其学习的动力和信心。
三、加强家校沟通班主任要与学生家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的情况，与家长协商解决学生的问题。
班主任要定期与家长进行会谈，及时向家长反馈学生的学习情况、成长状况以及存在的问题，并寻求家长的合作和支持。
通过家校合作，实现学校和家庭的有机结合，共同关注学生的成长，为学生的个人发展提供更多的帮助和支持。
四、激发学生学习兴趣技工院校的学生大多对理论课程不感兴趣，班主任需要采用多种方式和手段，激发学生的学习兴趣。
班主任可以通过组织丰富多彩的课外活动、开展主题班会、邀请行业大咖进行讲座等方式，引导学生关注行业动态，了解专业技能的前沿知识和应用案例，从而提高学生的学习积极性和主动性。
五、关注学生的心理健康随着社会的发展，学生在成长过程中面临着种种心理问题，班主任需要关注学生的心理健康，开展心理健康教育工作。
技工学校班主任班级管理方法分析
职业教育２０２１年第１期291对学生来说，班级管理是一项非常重要的教育活动，良好的班级氛围能激发学生学习的主动性和积极性，为学生的学习铺平道路，对技校学生也是如此，应加强班级管理，提高管理效果。
1 了解学生的现状，为班级管理工作打好基础职业教学中班级管理工作是其教育的重要一环，它承担着引导学生成长的重要职责，在疫情期间学生面对很多情况是新的问题，学生通过不良情绪的表现，让学者看到其无奈和不安和无助。
在疫情期间，面对这样的特殊的背景要做好班级管理工作，需要走入学生的心扉，了解学生的心思，走进他们是生活，了解他们的生活状态，进而为学生做出正确的引导。
了解的途径，可以成立家长或学生的微信群，在群里通过相互聊天的方式，了解学生的现状，正所谓是以我之心观物皆带我色，而且在这样的交谈中，家长会带自己主观评价，对学生的情况也不会进行特别详细的说明，所以这样的内容只能作为教师了解学生的一个途径，发现学生现存问题的一个窗口，通过自己的敏锐的观察力，发现在这段时间内可能隐藏在学生身上一些问题，然后进行有针对性的个别交流和了解，这样锁定问题，站在学生的角度去看待问题，想问题，与学生感同身受，走入学生的心灵，为下一步的管理工作打牢基础。
2 鼓励学生进行时间规划，提高班级管理实用性疫情期间，班主任要鼓励学生进行时间规划，帮助学生更好的运用时间，这对于学生居家学习生活来说十分重要，学生本身的自制力比较弱，没有很好的时间把控能力，难以将时间形成较大的时间模块，学生会表现出一种非常懒散的居家行为，将时间在无声无息中浪费掉，这样会严重的影响到学习的效果，不利于学生的成长。
在这个时间规划中，教师要鼓励学生邀请自己的家长共同参与到时间规划过程中，这样可以增加时间规划实用性，因为其中很多模块时间到家长，家长要共同参与到时间计划的执行中，所以有必要让家长共同参与到时间规划工作中。
在具体操作中，教师要将一些技巧性的内容告知学生，提高规划的可执行性，比如告诉学生要将大块儿的时间体量，切成小块儿的时间段，而且在每个时间段内应该包涵相应的学习任务，或者是生活任务，这些任务必须详细具体，有可操作性和执行性，不能是泛泛而谈，例如时间规划中家长和学生都同意早上八点到十点是读书时间，在任务过程栏中不能简单的只写读书两个字，我是要进行具体的规划，读那本书或者是读几页书应该进行明确的规定，这样方便学生技工学校班主任班级管理方法分析袁 阳（青岛市技师学院，青岛即墨 266229）摘 要：技校是培养技能型人才的重要教学场所，对技校学生来说，班级管理非常重要，在班级管理中，首先要了解学生的情况，其次要鼓励学生进行时间规划，最后要加强学生的德育教育，这样的班级管理才能更好地适应社会的需要，为学生的发展奠定良好的基础。
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浅谈技工学校班主任的班级管理艺术技工学校班主任工作的重要部分是对班级实施科学管理。
对班级的全面了解，发挥班干部的作用，完善班级管理制度，及时开展批评与自我批评教育，所有这些是做好技工学校班级管理的有效途径。
技工学校班级管理有效途径
班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是对班级教育、教学的主要负责老师，加强班级的科学管理是班主任的主要工作职责。
技工学校班主任工作质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌，深刻地影响每个学生的健康成长。
一、认识和全面了解班集体
班级是学校教学的基本单位，通常由几十个年龄和知识相同或相近的学生组成。
班主任要管理这几十个学生，首先必须对这些学生进行认识和了解。
正如俄国教育家乌申斯基所说：“如果希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。
”班主任可以通过个人谈话、家访等方式去了解集体中的每个成员，如姓名、性别、出生年月、身体情况、个人兴趣、家庭住址、家长姓名、家庭教育情况等进行登记，随时对学生的表现进行观察记录。
同时注意了解学生学习情况、思想品德情况等，以便掌握学生个人资料，加强对学生的个别认识和整体认识，更好地实施因材施教，对学生进行科学管理。
二、选拔、培养和任用班干部
俗语说：“火车跑得快，全靠车头带。
”班干部就是班级的“火车头”，是班级的骨干，是班主任的得力助手。
一个班级教育管理的好坏很大程度上与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有关，正确地选用与培养班干部是班主任搞好班级管理的关键。
班主任要善于通过各种途径选拔、任用班干部，通常由学生民主选举产生，并组建班委会。
对选用的班干部，尽可能用其长避其短，信任他们，培养他们大胆地工作和独立思考问题的能力，对于出现的不足之处及时加以指导和帮助。
还要让班干部做好帮扶工作，帮助后进生进步，“相信每位学生的心灵深处都有你的助手。
”对于个别“犟”的同学，如果班主任委以适当的重任，还可让他逐渐改掉坏习惯。
如某班有一个叫杨某的同学，平时不爱劳动，班主任就多次做思想工作，委任他为劳动委员，监督同学搞好清洁卫生，没过多久，他本人的坏习惯改了不少，班级的卫生也搞得很彻底，工作安排得井井有条。
三、完善班级管理制度
做好班级管理，必须对学生进行思想教育的同时，还要建立建全班级规章制度，向学生提出明确的纪律要求，以规范学生的行为，对学生进行养成教育。
如某校四年级二班班主任就发动学生讨论，班委与班主任共同制定了学生在校一日生活常规，对学生早晨进校、上课、课间操、课外活动、卫生值日、放学等方面都作了具体要求，强调学生必须严格遵守，这班学生的表现受到了全校的好评。
班级的制度还包括班规、学生守则，学生日常行为规范，学生
安全管理制度，班级卫生管理制度等，这些安全、行为等方面制度的建立对强化班级管理、对学生进行养成教育有举足轻重的作用。
四、树立以人为本，关注学生全面、和谐发展的班级活动理念
新课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的改革潮流，提出了使学生“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展”的目标。
新课程要求教师重新思考学生，把学生作为学习的主体来看待，关注学生的全面发展，注重学生的差异，关注学生的情感，尊重学生的人格。
作为班级活动组织者的班主任要看重一个个鲜活的生命个体，看重一个个需要开发的生命个体，并通过班级活动发现生命的意义和发展来阐释活动的本质。
学生的真实个性，常常在活动中自然地流露出来。
班主任在班级活动中应该注意发现学生身上的闪光点，帮助学生树立信心，鼓励、激励学生成才。
发展每个学生的优势，是培养学生全面发展的关键。
每个学生都有某些方面的优势和爱好。
班主任要承认学生的智力差异，充分尊重学生的选择权，促进学生的全面、和谐发展。
“国运兴衰，系于教育”，不仅因为教育能够培养出具有各种知识和能力的建设者，更因为教育够造就出具有健全人格、诚实、正直、追求真善的人。
只有以人为本，让人成为班级活动的出发和归宿，关注人的和谐发展，才把握准了教育的生命意义，才能让班级活动真正焕发出生命光彩。
五、参与班级活动，提高班主任的威信
受传统观念的影响，班主任在组织班级活动时往往把班级活动界定在“业余生活”的范畴内，为“活动”而“活动”。
岂不知班
级活动是学生生命体验的重要载体，是挖掘学生潜能的机会。
所以班主任必须由班级活动的外在控制者转变为班级活动的共同参与者。
1.亲临现场
班主任在学生心中不仅是知识的传授者，而且是精神的支持者。
在活动中班主任为学生呐喊、助威，融于他们之中。
这时，学生才会把老师当成朋友，甚至是偶像。
老师的士气将直接激励着学生的斗志。
2.细心观察
在班级活动中，班主任应通过直接或间接地观察学生经意或不经意的、外在的言行举止和神态表现，“读”懂他们在特定背景下的所欲、所思、所为。
3.出谋划策
出谋划策不是一言堂，而是虚心地听取学生的意见，如：运动会项目的安排，文艺演出节目的编排，篮球赛、足球赛的策略等。
如果学生的考虑出现片面或不完整，此时班主任要给予点拨、调整，最后让学生去实践。
4.及时总结
每次活动后，班主任应先听听学生的感想，然后肯定学生的成绩，委婉点出不足，这样会使学生不断进步。
当然，总结不在于简单的肯定或否定、表扬或批评、赞赏或惩罚，而在于精神激励和具体指导。
指导必须建立在对学生的尊重和认知的基础之上。
班主任
应尽可能站在学生的立场上，感受他们的处境，体会他们的心情，由此而理解他们的态度，情感和观念，分析他们如此表现的原因，预测他们在某些状态下的心理反应和行为方式，从而提供切实、有效的指导。
当然，班主任在参与的过程中是不能包办代替的。
六、及时开展批评与自我批评
批评是班主任对学生不恰当的思想言行给予否定的教育行为。
在批评教育时，要讲究批评的技巧，尽量不伤害学生的自尊心，使学生乐于接受，从而唤起他们的警觉，努力改正自己的缺点和错误，引起思想变化，提高认识，提高觉悟，以便少犯错误。
自我批评是班主任自我反省，努力提高自身素质和班级管理水平的过程。
假如一个班主任在学生中威信不高，学生在各方面都不敬佩班主任，是该进行自我批评的时候了，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”自我批评的功夫做好了，学生就会以自己的班主任而感到自豪，就会从心底崇拜自己班主任，做到“不令而行”。
总之，技工学校班级管理是一门艺术，班主任要善于运用一切有利因素，强化班级管理，才算得上是一名真正的组织者、领导者和教育者。
唯有如此，才可保证技校生在校期间健康快乐地进行自我发展、自我提升，从而达到优化职业技术教育的终极目的。