小班语言活动：《三只蝴蝶》
小班语言教案三只蝴蝶
小班语言教案三只蝴蝶教案标题：小班语言教案-三只蝴蝶教学目标：1. 让学生能够认识和理解蝴蝶的生活特点和外貌。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 通过故事情节激发学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 学生将学习蝴蝶的基本特征，如身体结构、翅膀颜色等。
2. 学生将学习蝴蝶的生命周期和飞行方式。
3. 学生将听故事《三只蝴蝶》，并通过故事中的语言和情节来学习与蝴蝶相关的词汇和短语。
教学准备：1. 教师准备一些关于蝴蝶的图片和视频资料。
2. 教师准备一幅蝴蝶的大型图画或卡片。
3. 教师准备故事《三只蝴蝶》的图片或绘本。
4. 教师准备一些与故事情节相关的教具，如蝴蝶模型或布偶。
教学步骤：引入：1. 教师向学生展示一些关于蝴蝶的图片和视频，引发学生对蝴蝶的兴趣，并鼓励他们谈论一些与蝴蝶有关的事物。
教学主体：2. 教师用大型图画或卡片向学生展示蝴蝶的基本特征，并引导学生观察和描述蝴蝶的身体结构、颜色等。
3. 教师向学生介绍蝴蝶的生命周期，并用图片或教具展示蝴蝶的不同阶段，并引导学生用简单的语言来描述这些变化。
4. 教师读故事《三只蝴蝶》给学生听，并使用图片或绘本辅助讲述故事情节。
在讲述过程中，教师可以停下来与学生一起讨论故事中出现的蝴蝶和相关的词汇和短语。
5. 教师在讲述故事之后，鼓励学生用自己的话来概括故事情节，并参与讨论故事中的角色、场景等。
小结：6. 教师与学生一起回顾所学内容，让学生再次描述蝴蝶的外貌特征、生命周期和故事中的情节。
拓展活动：7. 教师安排拓展活动，如蝴蝶绘画、制作蝴蝶模型、角色扮演等，以进一步巩固学生对蝴蝶的理解和语言表达能力。
评估：8. 教师观察学生在教学活动中的表现，并给予针对性的评价和鼓励。
注意事项：1. 确保教学内容简单、生动易懂，并根据学生的年龄和能力调整语言和教具的使用。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，促进他们的语言表达和思维发展。
3. 确保教学环节的流畅连接，让学生从引入到拓展活动都能够理解和参与。
小班语言《三只蝴蝶》
小班语言《三只蝴蝶》活动目标1．幼儿学会认识红、黄、蓝三种颜色。
2．在活动中，幼儿学会量词比如“一朵花”、“一只蝴蝶”3．幼儿进行角色表演，喜欢参与游戏。
活动准备1．经验准备：幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。
2.环境准备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。
活动过程(一)、创设情境，激发兴趣。
1．设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友来和我们玩游戏，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色啊？”2．幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“蓝蝴蝶，你好！”（二）倾听故事《三只蝴蝶》1．教师：“今天红蝴蝶，黄蝴蝶和蓝蝴蝶都来和我们玩游戏了，它们飞呀飞呀飞到了一个花园里，花园里开满里花。
今天老师要讲一个好听的故事，故事的名字就叫《三只蝴蝶》，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？2．老师提问题红花喊谁来躲雨啊？黄花喊谁来躲雨啊？蓝花喊谁来躲雨啊？（三）经验迁移，颜色找朋友。
1．依次出示红黄蓝绿颜色标记。
教师提问：“这是什么颜色标记？你在什么地方见过什么东西是红黄蓝绿颜色的呢？”2．蝴蝶找朋友。
教师：“这些蝴蝶也想去找颜色标记做朋友，你们会不会帮它们找到颜色标记做朋友呢？（四）角色表演1）教师请幼儿扮演三只小蝴蝶，教师讲诉故事。
2）"轰隆隆"打雷了，要下雨啦，小蝴蝶要找到与自己颜色相同的花儿躲起来红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花，教师提醒找错的幼儿重新找，直到找对为止。
附故事：在花园里有三朵美丽的花，一朵是红花，一朵是黄花，还有一朵是蓝花。
有一天，太阳真好，三只蝴蝶飞到花园里来玩。
忽然下起来大雨，蝴蝶的翅膀都被雨淋湿了。
怎么办呢？红花姐姐看到了说：“红蝴蝶，红蝴蝶，快到我的花瓣下面躲躲雨吧？”黄花姐姐看到了，也连忙喊：“黄蝴蝶，黄蝴蝶，快到我的花瓣下面躲躲雨吧？”蓝花姐姐看到说：“蓝蝴蝶，蓝蝴蝶，快到我的花瓣下面躲躲雨吧？”红蝴蝶，黄蝴蝶，蓝蝴蝶一起说：“谢谢你们！”。
小班语言活动：《三只蝴蝶》
小班语言活动：《三只蝴蝶》文档小班语言活动：《三只蝴蝶》一、教学内容本节课选自小班语言活动教材《三只蝴蝶》，讲述了三只蝴蝶为了帮助一只小蚂蚁而遇到了不同的困难，最终三只蝴蝶克服困难，帮助小蚂蚁找到了家的故事。
通过本节课的学习，学生能够理解故事内容，体会帮助他人的重要性。
二、教学目标1. 学生能够理解故事《三只蝴蝶》的内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 学生能够运用故事中的情节，提高语言表达和交流能力。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练讲述故事《三只蝴蝶》，理解故事中的情感变化。
难点：学生能够运用想象力，创造性地表达故事中的情节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、图片卡片、蝴蝶和小蚂蚁手偶。
2. 学具：学生作业本、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关蝴蝶和小蚂蚁的故事，激发学生的兴趣，然后引入本节课的故事《三只蝴蝶》。
2. 故事讲述（10分钟）教师运用PPT和故事课件，讲述故事《三只蝴蝶》。
在讲述过程中，引导学生关注故事中角色的情感变化，以及三只蝴蝶如何克服困难，帮助小蚂蚁找到家。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
要求学生运用故事中的情节，进行生动的表演。
教师在旁听并进行点评。
4. 故事讨论（5分钟）教师引导学生就故事中的情节进行讨论，让学生谈谈自己对故事的理解，以及从故事中学到了什么。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生以绘画的形式，表现故事中的一个情节。
六、板书设计板书设计如下：《三只蝴蝶》蝴蝶小蚂蚁困难帮助七、作业设计作业题目：请用彩笔画出故事《三只蝴蝶》中的一个情节。
答案：学生根据自己的想象和理解，绘画出故事中的一个情节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对故事《三只蝴蝶》的理解程度较高，能够积极参与角色扮演和故事讨论。
但在作业表现方面，部分学生对故事情节的把握仍有待提高。
幼儿园小班教案《三只蝴蝶》含反思
幼儿园小班教案《三只蝴蝶》含反思一、教学目标1.能听懂故事，认识新的生词；2.能够模仿老师表演故事中角色的动作；3.能够绘画自己心目中的蝴蝶；4.能够用自己的语言简单地复述故事内容。
二、教学准备1.故事图片或书籍；2.蝴蝶模型或图片；3.彩色纸、彩笔、剪子等绘画工具；4.黑板、彩色粉笔等教学工具。
三、教学内容和步骤1. 导入活动老师和孩子们一起欣赏蝴蝶的图片，老师引出今天要讲的故事《三只蝴蝶》。
2. 故事讲解老师带着孩子们共同听《三只蝴蝶》的故事，然后和孩子们一起回顾故事中的关键词汇并进行解释和讨论。
3. 角色扮演老师邀请孩子们参与角色扮演，让孩子们模仿故事中的蝴蝶、花和小鸟等角色的动作，加强对故事内容的理解和认知。
4. 绘画活动老师让孩子们将自己心目中的蝴蝶画出来，让孩子们体会到绘画的乐趣和对色彩的感受。
老师可以引导孩子们选择不同颜色的纸、彩笔等材料，帮助孩子们更好地表现自己的想象和创意。
5. 故事复述老师让孩子们用自己的语言简单地复述故事内容，帮助孩子们巩固对故事中生词的理解。
6. 课堂总结老师针对今天的教学内容进行总结和点评，温馨提醒孩子们需要在日常生活中爱护动物和大自然。
四、教学反思通过今天的教学活动，我发现孩子们对于《三只蝴蝶》这个故事非常感兴趣，通过角色扮演让孩子们更好地理解故事情节和角色之间的关系。
在绘画环节中，孩子们展示了自己的创意和个性，让我对孩子们的艺术表现和创造能力更加深入地了解。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如需要更好地控制课堂时间，让学生有更多的时间进行思考和表达。
在以后的教学中，我会继续探索和尝试，让幼儿园小班的教学更加生动、有趣、富有启发性。
幼儿园小班语言教案《三只蝴蝶教案》表演游戏活动反思
幼儿园小班语言教案《三只蝴蝶教案》表演游戏活动反思前言本文档主要是对幼儿园小班语言教案《三只蝴蝶教案》的表演游戏活动进行反思和总结。
通过这个教案，我们旨在促进幼儿的语言表达能力，培养幼儿的综合素养和团队合作意识。
教案简介《三只蝴蝶教案》是一堂以表演游戏为主的教案，主要通过角色扮演的方式，帮助幼儿学习蝴蝶的特点，并进行情感交流和合作游戏。
教案目标本教案的目标是： 1. 培养幼儿的观察力和注意力，学习蝴蝶的特点和习性； 2. 培养幼儿的表演能力和语言表达能力； 3. 培养幼儿的合作意识，通过合作游戏增进团队合作意识。
教案内容活动一：蝴蝶形象学习1.引导幼儿感知蝴蝶的外形和颜色，通过观察图片等方式，了解蝴蝶的特点；2.鼓励幼儿模仿蝴蝶的飞翔动作，展示学习和表演。
活动二：蝴蝶变形游戏1.给幼儿提供蝴蝶图案的纸板和彩笔，引导幼儿自由发挥，绘制自己心目中的蝴蝶形象；2.引导幼儿用自己的语言描述自己绘制的蝴蝶形象，增强语言表达能力；3.进行蝴蝶形象展示，让幼儿欣赏和评论。
活动三：合作游戏-三只蝴蝶找花1.安排幼儿分成三组，每组一名幼儿扮演蝴蝶，其他幼儿扮演花；2.蝴蝶在幼儿间飞舞，其他幼儿必须静止不动，等待蝴蝶停在自己面前；3.蝴蝶停在某个幼儿面前后，该幼儿要用自己的语言表达心情，例如：蝴蝶为什么选择了自己，感受如何等。
活动反思通过实施《三只蝴蝶教案》的表演游戏活动，我们发现以下几个方面的反思和改进点。
活动创设1.活动一的蝴蝶形象学习可以增加一些互动环节，例如播放视频等，以吸引幼儿的注意力；2.活动二的蝴蝶变形游戏可以增加一些绘制蝴蝶的小技巧，引导幼儿绘制精美的蝴蝶形象。
语言表达1.在活动二中，幼儿的语言表达可以进一步引导，让幼儿尝试用更多的形容词和副词来描述自己绘制的蝴蝶形象；2.在活动三中，每个幼儿的语言表达时间可以适当延长，让幼儿有更多的时间思考和表达。
合作游戏1.活动三的合作游戏可以增加一些更具挑战性和变化性的规则，例如蝴蝶可选择多个花，让幼儿在游戏中面临更多的选择和决策；2.活动三的合作游戏可以增加一些奖励机制，鼓励幼儿在游戏中展现出团队合作和表达能力。
小班教案《三只蝴蝶》4篇
小班教案《三只蝴蝶》4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言《三只蝴蝶》
幼儿园小班语言《三只蝴蝶》设计意图：《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。
考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
活动目标：1、能安静倾听故事，理解故事内容。
2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。
幼儿之间学会团结友爱，互相帮助。
3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。
活动准备：1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。
2、故事音频《三只蝴蝶》。
3、指偶：红、黄、白蝴蝶。
挂图。
活动过程：一、幼儿随音乐飞进活动室。
二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。
1、设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。
三、倾听故事《三只蝴蝶》。
（故事音频）1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。
2、教师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶）故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小朋友们再仔细看一看，听一听。
四、再次欣赏故事。
教师利用教具，指偶等有声有色地讲述故事。
教师提问：1、这个故事的名字叫什么？2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐）3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。
三只蝴蝶小班教案精华9篇
三只蝴蝶小班教案精华9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动：《三只蝴蝶》
活动目标：
1.倾听故事，理解故事内容，尝试复述故事中的对话
2.知道同伴间要互相关心、互相帮助
活动准备：
故事图片、三只蝴蝶和三朵花的图片
活动设计：
一、引题
春天到了，小草绿了，花儿开了，蜜蜂和蝴蝶也飞来了，春天多美啊！我们要讲一个蝴蝶的故事，题目是《三只蝴蝶.》
二、教师出示挂图，师幼互动，熟悉故事
1.出示图一，教师讲述
花园里有三只蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只红蝴蝶，一只白蝴蝶，它们三个是好朋友，每天一起嬉戏玩耍。
有一天它们在花园中玩耍，天上突然下起了大于。
它们三个就一起飞呀飞，去找避雨的地方。
提问：小朋友，你们觉得它们能到那里去避雨呢？你们能不能帮它们想想办法啊？
师：那我们一起来看一看它们都到哪里去避雨了？
2.出示图二，教师讲述
它们看到红花，就一起飞过去问：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。
”红花说：“红蝴蝶的颜色最像我，请进来！黄蝴蝶和白蝴蝶别进来！
提问：红花姐姐只让红蝴蝶避雨，黄蝴蝶和白蝴蝶怎么办呢？
师：那我们来看看三只蝴蝶是怎么说的呢？我们来听故事
3.再出示图二，教师讲述
三只蝴蝶听后齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。
”于是，三只蝴蝶就飞走了。
4.出示图三，教师讲述
它们飞啊飞。
又看到了小黄花，就一起飞过去问黄花：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。
”黄花说：“黄蝴蝶的颜色最像我，请进来！红蝴蝶和白蝴蝶，别进来！”
提问：黄花姐姐只让黄蝴蝶避雨，怎么办呢？
师：那我们看看三只蝴蝶是怎么说的？我们来听故事
5.再出示图三，教师讲述
三只蝴蝶听后，齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。
”于是，三只蝴蝶就飞走了。
6.出示图四，教师讲述
它们又一起飞走了，后来又看到了小白花。
就一起飞过去问白花：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。
”白花说：“白蝴蝶的颜色最像我，请进来！红蝴蝶和黄蝴蝶，别进来！”
提问：白花姐姐只让白蝴蝶避雨，怎么办呢？
师：那我们看看三只蝴蝶是怎么说的？我们来听故事
7. 再出示图四，教师讲述
三只蝴蝶一起说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。
”三只蝴蝶就飞走了。
8. 出示图一，教师讲述
就这样，三只蝴蝶一只在雨中飞来飞去……后来，它们的行为终于感动了太阳公公。
太阳公公连忙把天上的乌云赶跑，叫雨别再下了。
天晴了，三只蝴蝶又在公园里快乐地跳舞游戏了。
师：小朋友们你们要向这三只蝴蝶学习，团结友爱，在遇到困难时，不离不弃。
提问：这三只小蝴蝶都没有去避雨一直在雨里飞来飞去，全身都被淋湿了，它们会怎么样啊？
那有什么办法能让它们既能在一起又不会被雨淋到呢？
如果你们遇到这种情况会怎么做？
三、拓展延伸
教师请小朋友上来表演《三只蝴蝶》并进行讲评。