英语书面表达能力
初中英语书面表达能力训练方式
初中英语书面表达能力训练方式
1. 模仿写作。
可以通过模仿优秀的英语作文或文章，来提高自己的英文写作能力。
可以选择一些经
典的英语作文，并逐字逐句模仿，模仿作者的写作风格、语法结构、词汇使用等等，这样
可以帮助我们更好地学习和掌握英语的表达方式，更好地提高自己的写作水平。
2.多读英文原版书籍。
阅读是提高英语能力的非常重要的方式之一，我们可以通过大量阅读来学习英语的表
达方式、语言表达习惯等，这样可以让我们更好地掌握英语语法，提高自己的写作能力。
英文原版书籍更是可以帮助我们受益匪浅，因为它们通常采用地道、正式和优美的语言表
达方式。
3. 确定写作主题和目的。
在写作之前，我们需要确定自己写作的主题和目的，这有助于我们更好地聚焦，不会
在写作时跑题。
在确定好主题和目的之后，我们还需要认真分析读者群体的特点和需要，
然后选择适当的语言表达方式、词汇使用等。
4. 培养写作习惯。
良好的习惯可以维持长期的学习状态和高度的学习热情。
我们可以每天拿出一些时间
来写作，可以采用每天定下一小段写作计划，逐步培养自己的写作习惯，提高自己的写作
技巧和表述能力。
5. 经常进行修改和反思。
在写完作文后，应该经常进行修改和反思，查错和改进自己的写作技巧。
可以在写作
之后安排一些时间来进行修改，看看自己有哪些错误和不足之处，然后加以改进。
总之，想要提高自己的英语书面表达能力，需要不断进行练习和实践，锤炼自己的写
作技巧和表述能力，不断挑战自己，形成自己的独特风格，最终成为一名出色的英文作者。
英语书面表达能力的培养
浅谈英语书面表达能力的培养听、说、读、写，“四会”并举，是中学英语教学大纲的基本要求。
其中“写”的能力与其他三者相辅相成，密不可分，英语学习中的“写”主要指的是书面表达。
书面表达，即英语考试中的书面作文，是要求学生根据中文提示、连环画或图表，也包括部分或全部英文信息而写的记叙文。
这种文体有效地考察了考生通过画面景观，将画面、图表、提纲等信息转换为语篇的综合能力。
但也包括其他文体，如说明文、议论文、应用文等。
全国高考称之为“书面表达”，上海高考称之为“情景作文”。
文字一般在100~120之间。
英语书面表达在总分150的高考试卷中占30分，比例不算小。
因此，在平时的英语教学中，我们一定要高度重视英语书面表达能力的培养，加强训练，力争让考生在考试中拿高分。
高考书面表达的要求：1.词语正确、连贯、舒畅2.语句简洁、用词确切3.语言整体性、逻辑性强4.条理清楚，没有语法错误5.用语得体，能根据不同的情景选用合适的词语和语句。
要写出一篇优秀的书面表达，必须经过“审题——构思——草稿——抄写（在卷子上）”等过程。
在审题、构思过程中必须做到“两扣、三避、四性”。
即在内容上紧扣要点，紧扣主题；避写感想，避写心得，避写体会。
切忌脱离主题任意发挥，写一些不相干的题外话。
四性，即准确性、简洁性、连贯性和表达方式的灵活多样性。
在平时的教学中，教师应着重抓住5个基本句型（sv,svo,svc,svoc,svoo）以及“there be”句型和“it作形式主语”句型的练习，在指导学生进行书面表达的过程中，要注意把学生在各个学习阶段所掌握的英语知识的程度和英语的运用能力与教材密切结合起来，根据不同内容、不同体裁，进行不同形式的训练，着重从下列几个方面对学生进行指导。
一、缩写即要求学生认真领会所阅读材料的中心思想，经过适当压缩后加以总结，概括提炼出主旨或概括出中心思想。
经过此类练习，既可以加强学生对课文的理解能力，又有利于提高他们缩写课文，概括提炼出主旨的能力。
英语书面表达的基本能力【初中版】
英语书面表达的基本能力●英语的书面表达是什么？答：就是把会说的英语，用正确完整的句子秀出来。
想要让阅卷老师眼前一亮，我们需要具备以下几项基本能力：1.分段的能力。
尽可能把作文分成合理的三段（确定中间段，尽量写成“主题句.+1..2..3..”的形式）2.想到简单的内容。
方法一：积累的套话。
【满分作文里的主题段和总结段只要能看懂就能把主语和谓语改了拿来用。
】●When I was a child, I didn’t enjoy books at all. Later, my motheralways read stories for me and bought me books. Gradually, Ibegan to love reading…. At last/in the end…●My grandma is special to me because we’re like friends. Shealways helps me out whenever I am in trouble. There are nosecrets between us.●Whenever my friends meet with troubles, I will give them a handwithout a second thought.● A friend in need is a friend indeed.●Practice makes perfect.方法二：若肚子里没货，题目又是半开放性的，我们要把题目要求向相关的“人、物、事”上来扯，凑出能用5种基本句型表达出的意思。
我的朋友---我---老师---同学我的朋友的外貌，性格，优点我的朋友和我之间发生了什么；我们怎么成为朋友的。
【初中作文：以叙述为主，以议论为辅。
因此，人、物、事要交代清楚，尤其是具体发生了什么事儿。
】3、造出正确的句子（“谁-是-什么”；“谁-干-什么”；“谁-被-怎样”；“谁-有-什么”）即“主+谓”最简单的造句法，只需要思考两个问题：a)这个句子描述谁？b)怎么描述的？（是什么；干什么；被怎样）1)今天来了很多人。
提高英语书面表达能力的六种方法
提高英语书面表达能力的六种方法英语书面表达能力是学习英语的重要方面之一。
良好的书面表达能力不仅可以帮助我们更好地理解和运用英语，还可以提升我们的学术和职业发展。
然而，很多人在学习英语的过程中遇到了困难，不知道如何提高自己的书面表达能力。
本文将介绍六种方法，帮助大家提高英语书面表达能力。
一、阅读英语文章阅读是提高英语书面表达能力的基础。
通过阅读英语文章，我们可以学习到丰富的词汇和表达方式，了解不同的语法结构和句型，培养自己的语感和语言思维。
建议大家选择自己感兴趣的主题进行阅读，可以是新闻、小说、科技文章等。
在阅读的过程中，可以注意词汇的用法和句子的结构，积累一些常用的表达方式和句型，同时也可以学习到一些写作技巧和思维方式。
二、写作练习写作是提高英语书面表达能力的重要方法。
通过写作练习，我们可以巩固所学的知识，提高自己的写作能力。
可以选择一些简单的话题，例如描述自己的家乡、介绍一个喜欢的电影等，逐渐提高难度，写一些较长的文章，例如议论文、说明文等。
在写作的过程中，可以注意语法和拼写的错误，同时也可以尝试使用一些高级的词汇和句型，提高自己的表达能力。
三、参加写作课程或培训参加写作课程或培训是提高英语书面表达能力的有效途径。
在课程或培训中，我们可以学习到一些写作技巧和方法，了解一些常见的写作错误和纠正方法。
同时，还可以通过老师的指导和批改，了解自己的不足之处，提高自己的写作水平。
可以选择线上或线下的课程，根据自己的需求和时间安排进行学习。
四、多做写作练习题做写作练习题是提高英语书面表达能力的有效方法。
可以选择一些写作练习题，例如写一篇关于环境保护的短文、写一封感谢信等。
在做题的过程中，可以注意题目要求和写作结构，尝试使用一些高级的词汇和句型，提高自己的写作能力。
可以将自己的作文发给老师或朋友进行批改，了解自己的不足之处，不断改进。
五、参加写作比赛或活动参加写作比赛或活动是提高英语书面表达能力的一种有趣的方式。
高中英语 语篇 书面表达能力
高中英语语篇书面表达能力高中英语语篇书面表达是英语学习的重要组成部分。
它是通过书面方式，运用所学的英语知识和语言技能，来表达自己的思想、观点和感情。
具备良好的语篇书面表达能力，对于提高语言水平和应对各类考试都具有重要意义。
二、关键要素1. 清晰的思路结构语篇书面表达须具备清晰的思路结构。
首先，要明确表达的中心思想，并分析要点；其次，要根据逻辑关系进行排序，确保思路连贯有序；最后，通过恰当的过渡词和连接词实现段落之间、句子之间的衔接。
2. 准确的语言运用语篇书面表达需要准确地运用英语语言。
在写作过程中，要注意时态、语法和词汇的准确使用，避免出现句子结构不完整、单词拼写错误等问题。
此外，要适当使用一些高级词汇和句型，以提升文章的质量。
3. 生动的描写和运用修辞手法为了使文章更生动有趣，可以运用一些描写性的句子和修辞手法。
通过生动的描写，可以形象地表达观点，并吸引读者的注意。
同时，适当运用修辞手法如比喻、夸张等，可以增加文章的表现力和说服力。
4. 合适的篇幅和语言风格在书面表达中，要掌握合适的篇幅和语言风格。
切忌过长过短，要根据题目要求合理安排篇幅。
此外，要选择适当的语言风格，例如正式、客观的语言风格适用于说明问题，而亲切、自然的语言风格适用于叙事和描写。
三、提升方法1. 多读多写通过大量阅读英语文章，特别是各类语篇表达的范文，可以提高自己的写作水平。
同时，定期进行写作训练，尝试模仿、仿写范文，逐渐掌握语言运用和思路结构的技巧。
2. 积累词汇和句型扩大词汇量，学习并积累一些常用的句型和表达方式，可以提高文章的表达能力。
建议通过背诵和运用词汇和句型，来提升自己的写作水平。
3. 注重段落结构和逻辑关系在写作过程中，要注重段落结构的安排和逻辑关系的衔接。
每个段落应围绕一个中心思想展开，通过使用过渡词和连接词来实现句子之间、段落之间的衔接，保证整篇文章逻辑清晰、连贯有序。
4. 注意语言准确性和表达的准确性在书面表达中，语言的准确性和表达的准确性十分重要。
如何提高高中学生英语书面表达能力
如何提高高中学生英语书面表达能力英语书面表达能力是英语学习者一项非常重要的能力，它是以扎实的英语知识为基础的，没有英语基础知识的掌握，英语书面表达就无从谈起。
因此教师要加强对学生的训练，使学生逐步养成用英语思维的好习惯，力求达到英语运用的准确性，进而提高英语书面表达能力。
一、在动笔前做好充分准备第一，要准备好足够的资料。
多阅读是收集资料的一个有效途径。
阅读是书面表达的前提，阅读使人扩大视野，有了一定数量的阅读基础，就能增长阅读鉴赏、分析范文的能力，进而了解各种体裁的文章结构，具备吸收语言知识及文化背景知识的能力，从而为书面表达打下坚实的基础。
目前，中学生的阅读量还需加大。
学生在阅读时要学会在最短的时间内获得最有用的资料。
读书时，速度要快，鉴别力要强。
有时，花费很多时间读完一本书，却没有得到可以用在自己文章中的任何资料，不免会产生“时间白费，一无所获”的感觉。
其实，大可不必过分失望，至少知道了这本书对自己题目没有参考价值，这本身就是一种收获。
况且，现在知道了这本书的内容，以后也许会给它派上用场。
另外，在某一本书中找到自己认为有用的资料后，还必须考查资料的可靠性。
如果资料来源不可靠，得到的资料就不会有什么价值。
因此，有必要查阅评论家们对此书及其作者的有关评论。
要尽可能找到此书最新的版本，还要将不同书中对同一论题的观点进行比较研究，应该确保自己所得到的资料没有过时，且不带偏见。
英语阅读能使学生勤复习、勤思考，对词句认真推敲，有助于提高语言运用的准确性，从而提高能力。
第二，养成观察与分析的习惯。
在日常生活中，学生应养成观察与分析的习惯，遇事多问个为什么。
如果经常这样做，就会使自己的思维敏捷，思想有深度。
二、书写时要注意篇章结构的安排英语书面表达时应该首先考虑内容，问问自己写什么；其次考虑如何组织材料和观点，从何处开始，到何处结束，也就是问问自己怎样写。
要仔细阅读题目，全面了解，细致分析，弄清作文题规定的宗旨。
关于英语书面表达能力的培养
关于英语书面表达能力的培养英语书面表达能力是提高英语水平的关键技能之一。
随着英语的使用越来越广泛，良好的英语书写能力也变得越来越重要。
下面介绍一些提高英语书面表达能力的方法：1.多读写这是提高英语书面表达能力的基础方法。
多阅读一些英语材料，比如英语文章，博客，小说等。
阅读时要注意词汇、语法和句子结构。
另外，多写一些文章或短文，做练习和巩固。
2.掌握基本单词和句型英语中有许多常用的单词和句型，掌握这些基本语言元素对书面表达很有帮助。
同时，在写作过程中要注意词汇和语法，尤其是动词时态的正确使用。
3.注意语言表达的准确性为了正确表达意思，我们必须使用准确的语言表达。
在书写时，需要仔细地选择词汇和句型，避免使用不准确的翻译或写作。
另外，要注意语法的正确性，避免句子结构混乱和语法错误。
4.阅读和模仿优秀的英语书面表达不同的人对英语书面表达有不同的标准，但是大多数人都会认为良好的英语书面表达必须具有清晰和简洁的特点。
找一些优秀的英语书面表达材料，阅读和学习，然后模仿或仿写这些材料，可以加强我们的英语表达能力。
5.词汇量的积累单词是语言的基本元素，因此积累词汇量是提高英语书面表达能力的核心之一。
可以通过背单词、看英语电影或听英语歌曲来积累词汇量。
学习新的单词时要了解它们在句子中的用法，纠正之前学习过的错误，避免在写作中出现语法错误。
6.查找相关资料在写作时，我们经常需要查找相关的资料和信息，以使得文章更加具有说服力和可信度。
所以，在提高英语书面表达能力的过程中，我们应该了解如何查找和使用可靠的资料和信息，以增加我们的文章的可信度。
总之，提高英语书面表达能力是一个长期的过程，需要棘手训练和反复实战的经验。
以上方法只是提供了一个方向，同学们需要结合自己的实际情况，制定适合自己的学习计划和方法。
只要有恒心并不断积累，一定会显著提高英语书面表达能力。
谈谈英语书面表达能力的培养
谈谈英语书面表达能力的培养英语写作是英语学习的重要组成部分，也是我们英语学习的目的之一。
近几年的英语教学，已从单纯考察学生的记忆能力转向考察学生的综合能力。
其中书面表达题就是考察学生的综合能力，也是令相当一部分学生头疼的一个题目。
书面表达的测试形式可分为：看图作文、根据表格完成短文、看图填词和给出材料作文。
那么老师应该怎样来训练和提高学生的书面表达能力呢？一、加强训练1、稳固根底书面表达旨在测试学生对所学知识的实践运用，特别是语言交际能力和语言知识的活用能力。
学生只有掌握了扎实的语言根底知识，提高了运用能力才能写出一篇优秀的文章。
所以在中考复习中，老师应重视帮助学生稳固根底，为写作打下坚实的根底。
稳固方法有二：一要加强常用词汇、短语的复习，二要加强根本句型（简单句的五种根本句型）的复习，句型转换的复习也不能少，要培养学生用不同句型、不同词汇灵活表达相同意思的能力。
2、改写课文。
改写课文实际上就是要求学生运用所学课文中的词汇、句型、语法，用自己的话把课文内容写下来，也就是创造性地运用所学语言知识的过程。
这样，既可以稳固已经学过的课文知识，又体会到用所学英语表达的乐趣，为以后的写作打下坚实的根底。
下面以新目标英语九年级Unit2 Reading 为例，改写 He used to cause a lot of trouble.词数在130-140左右。
简析：改写本文需要提炼以下要点1）．Martin Murray是个什么样的男孩。
2）．他出了什么问题，为什么会这样。
3）．他的妈妈作出了什么样的决定，他在新学校的表现如何。
4）．他是何时、如何改变的。
5）．他现在的表现怎么样。
范文：Martin Murray is a fifteen-year-old boy. He used to be a " problem child ". Because of his father’s death, his life became much more difficult. In order to afford his education, his mother had to go out for work. Martin wasn’t interested in studying, and he often got into trouble with the police. His mother made a difficult decision: to send him to a boys’ boarding school. Martin still caused much trouble. He wanted to leave the school. The head teacher said that it was necessary for him to talk with his mother. After talking with his mother, Martin realized that since his father died, he had been afraid of being alone. Martin has really changed. He has been working hard and now is one of the best students in his class. His mother’s love helped him feel good about himself.3、模仿文章训练许多同学在写作时习惯于先用中文思考或列出提纲，然后再把中文译成英文，这样写出的是中国式英文。
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试论初中英语书面表达能力的培养口语和书面语是语言作为交际工具的两种交际形式。
写是运用书面语进行交际的重要能力之一，也是学习英语的重要手段之一，它能够体现英语学习者的英语表达能力和思维能力，能够比较客观地反映他们综合运用英语的能力。
培养学生的书面表达能力，是初中英语教学的目的之一。
然而，在目前的英语教学中，书面表达训练相对薄弱，很多人惧怕写作，学生“谈写色变”，存在着“学生说到写作心烦，教师见到学生的习作头痛”的现象。
那么，在英语教学中，如何培养学生的书面表达能力呢？本人根据教学实践，认为应该首先从以下几方面着手：
一、注重朗读背诵，培养书面表达能力
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。
对于学好外语，道理也是一样的。
写是一种语言输出，只有语言输入大于语言输出，语言输出才有可能；只有积累了大量的语言材料，写时才有话可说、有文可写；只有多朗读，多背诵，才能更好地理解句子和文章的意思。
著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把他们懂透背熟，消化成自己的营养。
”可见，朗读背诵的重要性。
如学会：
It takes me ten minutes to walk home. 很容易写出
It takes him an hour to do his homework.这样的句型。
因此，在平时教学中要尽量让学生多读多背，经常在班里举行朗诵比赛，课前值日生报告和自由谈话练习等丰富多彩的活动。
通过这样的形式，学生对朗诵兴致很高。
有些基础之后，可以更好的进行书面表达能力训练。
二、重视基础训练，学习书面表达方法
书面表达与视、听、读紧密联系，听、说、读、写相互促进，相辅相成。
所以，我们在培养学生书面表达能力时，要从基础做起，从易到难，从简到繁，循序渐进地进行训练，即：（1）听写听写与听力训练相结合，既练听力，又练手写。
听写内容可根据教材内容和学生情况由浅入深，在基础阶段可听写单词、词组、句子、段落，还可听写反义词和同类词。
（2）利用图、表联词成句，连句成篇写好句子，为英语写作打下良好基础。
新教材图文并茂，材料丰富，给学生提供了大量的、有效的运用语言的机会。
看图或图表后说、写，把看想说写结合起来，协调训练，有利于培养学生的观察能力、思维能力、口头表达能力和书面表达能力。
例如：初一下册Unit28 Lesson112是一篇复习课，其中Part2有4幅图，内容是Mike 起床后慌忙去上学，最后发现Today is a holiday. 在看图思考、口头表达后，要求以图中人物活动状态的
相互关系为主，写一篇名为A story about Mike的短文。
三、加强阅读训练，提高书面表达能力
多阅读是学生增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养思维能力、提高理解表达力的好方法。
“读书破万卷，下笔如有神”、“见多识广”同样适合于外语教学。
G·舒伯特也在其Reading is Writing一文中指出，“课文是写作素材的集聚地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本。
”因此，在侧重培养学生阅读能力的同时，要对学生进行多种形式的写作技能训练，如：1、缩写课文2、仿写课文3、改写课文4、复述课文。
例如：在学完初一下册Unit 27 Lesson107 Part2 Jim’s day后，要求学生根据实际以My day为题，仿照课文写自己一天的生活（例文略）。
这样，写作刺激阅读，阅读又反过来促进写作，使学生的写作走上良性发展的轨道。
四、学生自己审阅纠错，总结书面表达技巧
有些同学听、说、读虽然做的不错，但一旦让他们写完整的一句话，还是会出现各种各样的错误，如：
汉语思维I by bike go to school. (go to school by bike.)
搭配不当She got off the car. (out of)
时态、语态混乱He said Mike will come. (would)
误解词义I listened what you said. (heard)
对于句中出现的错误，要让学生自己动手参与，互相评改，找出原因。
文章作品的交流，可以增加学生写作的真实感和成就感。
同时，学生之间相互影响，加强了合作，互教互学，培养了学生发现问题，纠正错误的能力以及在语篇中综合运用英语的能力。
如：I am come from China , there are five 1、删掉
peoples in my family. My parents 2、people
are workers , they works in a factory. 3、work 这样，教师既节省了批改时间，又很容易找出学生写作普遍存在的问题。
学生则通过动脑、动手纠正错误，加深了印象。
总之，书面表达训练是一个漫长的过程，也是一个复杂的过程，需要不断地训练、实践。
教师要根据教材内容和学生实际情况，研究和设计符合学生知识层次和接受能力的训练题，有目的，有计划地对学生进行训练，增加学习的信心，调动学生的积极性，循序渐进地提高学生的书面表达能力。
参考资料
范德文：《活用教材，提高初中生书面表达能力》
刘上扶：《英语写作论》广西教育出版社
杨连瑞：《教学法》山东大学出版社。