小说专题六 小说语言类题
2022高考语文备考之“小说语言题”配套检测(含答案)
2022高考语文备考之“小说语言题”配套检测（含答案）一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)耧车李锐孙子牵着黄牛走在前，爷爷扶着耧车跟在后。
一个七岁，一个七十岁。
脚步起伏，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得像一个神话的开头。
下了整天春雨。
一夜醒来，太阳把山野晒出一层淡淡的雾气，转眼薄雾散尽，树丛里跳出连翘花，黄灿灿的像火炬，东一簇西一簇地燃烧着。
布谷鸟叫声远远传来，忽隐忽现，老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里一阵发软。
“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧。
”孙子牵了牛，侧着头，脆生生回答：“爷，走吧，我不累。
”而后，又反问：“爷，你累吗？”老福田笑起来：“呵呵，不累，不累，牛牛不累，爷爷更不累。
”翻耕过的土地吸了雨水，又松又软。
镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里，随即，又被翻落下的黄土轻轻覆盖。
正是开耕下种的好日子，梯田却冷清清的，只有孤零零的爷孙俩。
蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成一个小小的队伍。
一垄三行，一去一回，渐渐地，播种好的行垄宽阔起来。
爷爷又问：“牛牛，咱歇歇吧？”孙子不回头，脆生生回答：“爷，再走走吧，爷。
”老福田说：“咱们不累，花摇摇可是累了，它肚里还有个犊子呢。
”孙子熟练地拉住牛绳，停下来：“那就让花摇摇歇歇吧。
”歇下来的母牛放松了身体，甩着尾巴，有滋有味儿地反刍，大眼睛一眨一眨，黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。
布谷鸟叫声又响起。
牛牛说：“爷，好听。
”老福田说：“是呢，怪好听。
”牛牛说：“爷，你说是谁告给它的，为啥种谷的时候它就叫呀？”这个问题有点难，老福田想了想：“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷子就知道自己该叫了。
”牛牛叹了口气，说：“也不知道去了南柳村还有没有布谷子叫了？”老福田心里一动，孙子说的是拆迁并村的事。
这一带勘探发现了大煤矿，开始修桥、修路，还要修建采煤厂、洗煤厂、焦炭厂。
高考小说语言特色复习指导
8①这鸟笼根本不用养鸟;只要在树上一挂;它自己就会叫起来 说 着;他当着众人把鸟笼转了几转;又把鸟笼搁回桌上;得;我买下了 9已经卖给别人啦 乌尔苏拉说 10蒙铁尔的儿子;是他订做的 巴尔塔萨补充道 11大夫又瞧瞧鸟笼 你可以再做一个嘛 12很抱歉;大夫;巴尔塔萨说;可是已经出手的东西是不能再卖的 呀 13大夫耸耸肩膀;他们出多少钱买下的 14巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉 六十个比索 她说 1对小说中画线①处的人物语言进行赏析
思考角度
文中对应的答案要点
比喻
这片土地变得漂亮了;耕过;耙过;就像蓬乱的头 发被耐心地梳理过一样;把_________ 变漂亮的 _土__地__比喻成被__耐__心__梳__理__过__的__头__发__;形象地表现
了达子_有__耐__心__乐__于__助__人___认__真__细__心_____的性格;
医生的拿手技术是治疗各种疼痛;几代人都有着极好的口碑;为人解痛;不
图不取;一家人始终住着那座低矮小瓦房 不过小瓦房也没什么不好;小村人
也全都是住这种小瓦房的
卫生室也附设了内科 外科 儿科 妇科;这样一来;小小的卫生室就门庭若
市了
不管怎样;医生总是有条不紊地工作;他在门口设个排队处;那排队方式竟
也独特;每人一块瓦片;或方形或长形或不规则形;上面也用瓦片写着一个号
44六十比索 巴尔塔萨答道 众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒;他一 一回敬 天刚擦黑;他就喝得酩酊大醉;漫无边际地胡扯起来 他说 他要做一千个鸟笼;每个售价六十比索 然后;再做它一百万个;攒 满六千万比索 电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头 大家举
杯敬祝巴尔塔萨身体健康;走运;幸福 45乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉;一直等他 有人告诉她;她丈夫在 台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢 她不相信;因为巴尔塔萨 从来没有喝过酒 差不多半夜了;巴尔塔萨还在灯火通明的台球房 里;一步也动弹不得 他花了不少钱;只得留下手表抵押;保证次日 还清欠款 过了一会儿;他劈腿坐在街上 清晨五点钟;赶去望弥撒 的妇女们看见他还坐在那儿 选自高兴主编 小说中的小说;有删 改
1504“小说语言题”配套检测-附详细答案
“小说语言题”配套检测一、阅读下面的文字，完成后面的题目。
(21分)手电毕飞宇①勘探船进村的那个夏季，父亲从城里带回了那把手电。
父亲进城以前采了两筐枸杞子，用它们换了那锃亮的东西。
枸杞是我们家乡最为疯狂的植物，每年盛夏河岸沟谷都要结满籽粒，红得炯炯有神。
②父亲穿过一丛又一丛枸杞走进我们家天井，大声说：“我买了把手电，手电在黄昏时分发出清冽冰凉的光。
”母亲问，里头是什么？父亲说，是亮。
③第二天全村都晓得我们家有手电了。
村里人都说，我们家买了把手电，一家子眼睛都像通了电。
晚上我家天井里来了好多人。
夏夜清清爽爽，每一颗星都干干净净。
话题一直在手电的边缘。
夜很晚了，狗都安静了，他们就是不走。
母亲很不高兴，她的芭蕉扇在大腿上拍得劈啪起劲。
后来母亲站到了皂荚树下，手里拿了那把锃亮的东西，说，你们睁大眼睛看够了！母亲用了很大的努力打开开关，一道雪亮的光柱横在了院子中间，皂荚树上的栖鸟被惊飞起，羽翼带着长长的哨声彗星一样划过，使人的听觉充满夜的宇宙感。
④母亲突然关了手电，人们在黑暗里默不作声。
⑤勘探船在那个夏夜进村的。
勘探队长戴了一顶黄色头盔。
勘探队长说他们是来找石油的，而石油就在我们村的地底下，再不打上来油就要流到美国去了。
当天他们就在村北打了个洞，一声轰隆，村子像筛糠。
村里人立即把父亲叫过去，他们坚信，只有父亲能够阻止他们。
父亲走到村北，站立在勘探队长的面前双手抱在前胸，说，不许打了！⑥勘探队长说，你是谁？⑦父亲说，再打你就麻烦了！他把这句话撂在村北，一个人回家玩手电去了。
⑧天黑之后来到我家天井的是大肚子队长。
他称我的父亲为“亲爱的同志”，然后用科学论证石油和马路汽车的关系，尤其强调了石油与电的关系。
他说石油就是电，有了石油，村子里到处是电灯，像枸杞树上的红枸杞子一样多。
电在哪里呢？电在油里；而油又在哪里呢？油在地下。
队长说，这是科学！父亲后来沉默了。
母亲说，你听他瞎扯。
父亲严肃无比地说，你不懂。
母亲反驳说，你懂！父亲说，这是科学！⑨父亲对勘探队长说，你们随便打。
专题六 文学类文本阅读 考点二 标题、结构、语言、手法
她捏着信的手颓然落到膝盖上„„这时，房门大开。门槛
上出现的是她的儿子安德留什卡。她向他奔去，紧搂着他哭起 来。儿子用双手推开她的胸脯，吃力地蠕动着冻得发紫的嘴唇 说道：“叔叔还在那里„„掉进冰窟窿里去了。他说要你快点 去。” 她飞跑出小屋。从小屋前可以清楚地望见小河。离河岸不 远的河面上有一小圈黑水，浓得像一团焦油。小河的上方，暴
3.研读文本，具体分析把握。 通过对文本中标注部分内容的研读可知，女人的儿子掉进 冰窟窿是她发现真爱的原因，而正是这冰窟窿剥夺了她忏悔救
赎皈依真爱的机会；女人的前男友掉进了物质的冰窟窿，而她
也因此掉进了精神上的冰窟窿。
4.根据提问角度，组织答案。 根据“怎样问就怎样答”的原则，找准表述的角度。本题 考查的是作用好处，但提问的角度是“为什么”，因此可以用
“冰窟窿”，要能够辨明“它是一个危险的能够吞噬生命，带
来痛苦的物体”。
第二步：通读文本，要做到基本上把握内容主旨、理清结
构脉络、领会文本构思的匠心。如阅读本文，要做到能够明确 冰窟窿在小说中是情节展开的起点、发展中的转折关键点、结 束的落脚点；它同时形象含蓄地揭示人物极端痛苦的心理。
第三步：明确表述角度，具体分析作答。阅读文本确定标 题的意义作用之后，组织答案时不但要具体到文本中的相关内 容，还要找准表达的角度。如本题可答作“出于情节的需
考点二 标题、结构、语言、手法 ——术语规范，分析简明
一、标题的一般作用 1.交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。 2.使人物形象更加鲜明突出，如《马裤先生》。
3.交代故事发生的环境，如《第9车厢》等。
4.概括主要事件，如《林黛玉进贾府》等。 5.设置悬念，引起阅读兴趣，如《怪人》。 6.贯穿全文，起线索作用，如《牛铃叮当》等。 7.具有象征意义，揭示主题，画龙点睛，如《静流》《魔 盒》。
高考语文文学类文本阅读6 小说(赏析艺术技巧)学案(含答案)
高考语文文学类文本阅读6 小说（赏析艺术技巧）学案（含答案）赏析艺术技巧[导语] 小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。
小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。
小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。
从这一点上来讲，小说的艺术技巧更为广泛。
若从考试的角度看，它与散文的艺术表现手法没有区别。
单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事艺术、描写艺术和语言艺术三大方面。
前一种艺术在突破一、二都已涉及。
这次任务重点放在后两种艺术上，要能准确判断艺术技巧，说出它们在文中的表达效果。
一、环境描写艺术1．社会环境描写艺术社会环境描写既包含了一般的手法特点，又有自己独特的手法、角度，表现在：(1)点面结合。
“面”指整体；“点”指个别情景，一般是场景中较突出的人或物。
点面结合，即社会场景的描写既要注意整体，又要突出重点。
(2)对比映衬。
通过场景内不同人、物的对比，或同一人、物的前后对比，突出相关内容。
(3)简笔勾勒或精笔细描。
对人物活动的背景或者人物本身，用简明或精细的笔墨突出相关内容。
理解运用阅读下面的文字，完成文后题目。
我和我的妻子走进客厅里。
那儿弥漫着霉气和潮气。
房间已经有整整一个世纪不见亮光，等到我们点上烛火，照亮四壁，就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜。
我们关上身后的房门，可是房间里仍然有风，吹拂墙角上堆着的一叠叠纸张。
亮光落在那些纸上，我们就看见了古老的信纸和中世纪的画片。
墙壁由于年陈日久而变成绿色，上面挂着我家祖先的肖像。
我们的脚步声响遍整个房子。
我咳嗽一声，就有回声来接应我，这类回声从前也接应过我家祖先发出的响声呢……(节选自契诃夫《不平的镜子》)1．客厅的环境描写运用了怎样的手法？写出了客厅什么样的特点？答：__________________________________________________________________ ______答案手法：运用了白描和夸张的手法来描写客厅环境。
鉴赏小说语言特色、分析文本特征++课件-2025届高考语文专题复习
托物言志 借景抒情 多用象征、设问、比喻
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
质朴 质朴与 (平实)
华丽 华丽 (典雅)
语言→通俗化、口语化 少用修辞，少用描绘性语言 多用描绘性语言→讲究节奏韵律 修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等
3 专项对点练
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例2] (2020·浙江卷)《雪》
赏析文中画线部分的语言特点。（4分）
穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心 翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了 一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里， 一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里， 把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片， 呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不 表答题方向的名词。
同的例子，并简要分析。(《有声电影》)
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例1] (2021·浙江卷)《麦子》 1．赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（4分）
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
☞落实关键能力
鉴赏语言特色“3 角度”
根据句子(段)内容，判断其特色和运用了什么技巧。作答时可以
高考语文复习-小说专题： 小说的语言
语文二轮复习小说专题：小说的语言高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化（个性化）的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。
二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言，指作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表议论、抒发感情时使用的语言，包括词语锤炼、修辞、句式、地方（时代、生活）色彩、语言风格、语体色彩。
做题前先辨明题目要求鉴赏的是文本的语言还是文本中人物的语言。
一、高考真题类别篇名题目2021·浙江卷红柯《麦子》11. 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。
12. 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
2020·浙江卷康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》10. 赏析文中画线部分的语言特点。
2019·浙江卷萧红《呼兰河传》10．简析文中画线部分的语言特点。
（4分）2018·全国II卷老舍《有声电影》6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
2016·新课标Ⅰ卷李锐《锄》（3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。
（6分）（4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。
请结合全文进行分析。
（8分）二、小说语言的鉴赏角度（一）用词之美1.叠字叠词作用：①使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；②使音律和谐，读起来琅琅上口。
2.动词、形容词、量词、副词作用：凝练、细腻、形象、逼真，能够形象地表现人物形象，刻画人物心理，同时也能很好地表现小说的主题。
3.贬义词、褒义词作用：态度鲜明，更能表达感情倾向。
4.文言词作用：用语考究，古朴典雅。
（二）句式之美1.长句、短句作用：①长句,表意严密，内容丰富，精确细致；②短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强。
【经典阅读】六年级语文小说阅读理解(知识梳理+技法点拨+例文分析)(含答案)
六年级阅读理解——小说考点（一）知识梳理一、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
二、小说三要素：人物、情节、环境。
自然环境环境赏析环境描写社会环境把握故事情节（序幕）开端揣摩人物形象小说情节发展概括小说主题高潮分析写作技巧结局（尾声）品味语言特色人物主题考点（二）技巧点拨一、赏析环境描写（一）常见题型：就指定的环境描写说出其作用。
1.社会环境（故事发生的时代背景）：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
2.自然环境（人物活动的具体场景）：①点明故事发生的时间、节令和地点；②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
(二) 环境类试题答题思路表述格式①×××具体描写了……景色，交代了故事发生的时间、地点等，营造（创设）了一种……气氛；②渲染（定下）了……的抒情基调；③烘托了人物的思想感情；④为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
二、赏析小说的人物形象1.人物描写的方法：⑴正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写、心理描写⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写2.常见题型⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
3、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用。
⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：①、刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②、描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
初中语文专题 小说的语言特色(含答案)
语言特色知识精讲一、要点梳理（一）概述语言特色，又称语言特点，泛指一切语言相别于其它语言的风格特点。
小说的语言特点主要包括以下几个方面：1．词语2．句式3．语体色彩4．语言风格（二）具体阐释鉴赏语言特色，主要从以下几方面考虑：1．从词语使用的角度：动词，形容词，叠词等。
如果赏析叠词的好处，主要有以下几点：（1）生动形象地描摹事物的状态；（2）增强节奏感和韵律美，给人一唱三叹的美感；（3）突出某种感情色彩。
2．从句式的角度：长短句的交错运用；整句散句的运用。
（1）长短句短句：简洁凝练，增强语句气势，形成画面感。
长句：叙述清楚完整，给人以较深的印象。
长短句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。
（2）整散句整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，常构成对偶、排比；散句指字数不等，参差错落的句式。
整散句结合，使得句式富于变化，生动活泼，句式整齐中见变化，语气气流中有舒缓，整散相间，使文章语势激荡而又意味绵长。
3．语体色彩：口语、书面语口语：诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近人、亲切的感觉。
书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。
4．感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、心理感受等。
5．语言风格语言风格是指小说整体的语言特色，具体又可以分为小说中的人物语言特色和叙述语言特色。
常见的语言风格通常有：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
具体的语言风格主要有：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
二、方法点拨（一）解题技巧小说阅读中对语言特色的考查往往立足于词语、句式和语言风格三个方面。
1．词语和句式遣词造句着眼于小说文本中的词句。
选取文中富有内涵的语句，加以引导，可以帮助学生体会其背后的丰富含义。
常见题型：某一词语在文中如何理解？某句在文中的含意是什么？有什么作用？答题思路：首先要解释词语或句子本身的含意，分析词语是否准确、简练、生动、形象，关注用词、句式、炼字等现象；再结合情节语境，分析词语或句子的深层含意，尽量做到“词不离句，句不离篇”；进而分析语句的表达效果或作用，重点分析这样的词句体现了人物怎样的心理情感，表现出人物怎样的性格特点，对上下文叙事起什么作用，表达了作者怎样的情感价值取向。
2024年高考语文现代文一轮专题复习：小说语言类试题专题训练(含解析)
小说语言类试题一、阅读下面的文字，完成下面小题。
钓鱼的医生汪曾祺这个医生几乎每天钓鱼。
你大概没有见过这样钓鱼的。
他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。
他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。
刮刮鳞洗净了，就手放到锅里。
不大一会，鱼就熟了。
他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。
这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。
到听见女儿在门口喊：“爸——！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。
不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。
这位老兄姓王，字淡人。
他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。
古人的一句“人淡如菊”，造就了一个好名字。
王淡人的家很好认。
大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾。
匾上写的是“功同良相”、“济世救人”、“仁心仁术”、“术绍岐黄”、“杏林春暖”、“妙手回春”、……医生家的匾都是这一套。
匾都有年头了，只有一块很新，是去年才送的。
这块匾与医术关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。
进了过道，是一个小院子。
院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。
有一架扁豆。
还有一畦瓢菜。
这地方不吃瓢菜，也没有人种。
这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。
王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。
”他很喜欢这副对子。
他这个医生是“男妇内外大小方脉”，什么病都看。
外科用的药，大都是“散”——药面子。
“神仙难识丸散”虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡人还是不相信。
外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片……哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。
他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，握着乳锤，一圈一圈慢慢地磨研。
城里外科医生不多，——不知道为什么，大家对外科医生都不大看得起，因此，王淡人看外科的时间比较多。
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小说专题六小说语言类题（教案+课件）
四、理解或赏析重要语句含意“3步走”
第一步：审清题干要求，辨明考查类型
如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
第二步：结合主题，分析重要语句内涵
既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。
在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：
1．抓句子的关键词语
重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。
句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。
2．抓句子的位置
重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。
理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
3．抓句子的手法
这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。
对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。
如何判定语句所用的描写方法呢？最基本的是要从它描写的特征上判断。
一般从景物描写、人物描写大类上判定。
第三步：规范答题，采用“手法＋内容＋效果”的方式
即能够分析语句采用了什么手法，写出了什么内容，在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。
[例1] (2016·高考山东卷)阅读文本(文本见本专题考点一[例3])，完成后面题目。
阅读文中画线部分，完成下面题目。
(1)解释画线①处的含意。
【解析】本题考查对小说语言的鉴赏。
第(1)题是理解句子的含意，注意抓住重点语句“栏杆……抬起来……通过的”来理解句子的比喻义。
【答案】(1)运用比喻的手法，暗示马骁驭已对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。
(2)分析画线②处的表现手法与表达效果。
第(2)题要求答出表现手法和表达效果，属于赏析语句。
首先要找出手法，再看效果。
“看见”说明是从马骁驭的视角来写的，表现的是马骁驭的感受；“趴”“摇晃”“埋”运用了动作描写，“半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下”运用了神态描写，“头发湿漉漉”运用了细节描写；整幅画面温馨和谐而惬意，充满温情，令人感动。
【答案】(2)通过动作、神态等细节描写，展现出一幅充满温情的“母女”相拥的温馨圣洁画面，表达出马骁驭内心的感动，赞美了吴秋明的善良与爱心。
[例2] (2015·安徽高考)阅读《蓑衣》一文，回答后面的问题。
画线句运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。
(4分)
这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样……达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着.
[参考答案] 把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头发，形象地写出了达子的耐心与细心。
将耕耙后土地的平整与达子头发的蓬乱进行对比，鲜明地表现出达子劳作的辛苦。
五、作业
完成《盲人教我看东西》。
第二课时
一、品味小说语言艺术
四、语言风格
[例1] 第一段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
(4分)
[参考答案]运用了口语方言(北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)，例如“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等，质朴(自然、通俗)，形象(活泼、生动)。
五、作业
完成练习册p400《地泉之灵》.。