中国动漫游戏专业教育现状和发展策略_陈少波
动漫游戏专业前景
动漫游戏专业前景随着科技的发展和网络的普及，动漫游戏产业逐渐成为一个独立的产业领域，其前景日益广阔。
而动漫游戏专业是培养动漫游戏相关人才的专业，其前景也备受关注。
首先，动漫游戏产业是一个快速发展的行业。
随着人们对动漫和游戏的喜爱度增加，动漫游戏市场不断扩大。
据统计，目前全球动漫游戏市场规模已经超过5000亿美元，并且还在不断增长，未来还将继续扩大。
这就为动漫游戏专业的毕业生提供了广阔的就业机会。
其次，动漫游戏专业的就业领域广泛。
动漫游戏制作是一个团队合作的过程，需要涉及到诸多环节，包括人物设计、场景设计、动画制作、编程开发、游戏策划等等。
因此，动漫游戏专业毕业生可以选择从事不同的职业岗位，如动漫师、游戏设计师、动画师、游戏策划师、程序员等。
而且，动漫游戏产业还与其他领域相结合，如文化创意产业、教育等，这也为动漫游戏专业毕业生提供了更多的就业机会。
再次，动漫游戏专业的薪资待遇丰厚。
由于动漫游戏产业的火爆，市场对于专业人才的需求量大，供不应求，这就使得动漫游戏专业的就业竞争相对较小，并且薪资待遇相对较高。
据统计，动漫游戏行业的平均薪资水平远高于其他行业，未来还有望进一步提升。
最后，动漫游戏专业的发展潜力巨大。
随着技术的不断进步，动漫游戏产业也在不断创新与发展。
例如，虚拟现实、增强现实、人工智能等新技术的应用，将为动漫游戏带来更多的可能性，为专业人才提供更多发展的机会。
而且，动漫游戏产业也是一个国际化的产业，国内外市场的连接性越来越强，有助于专业人才的跨国发展。
综上所述，动漫游戏专业具有良好的就业前景。
随着动漫游戏产业的快速发展和不断创新，专业人才的需求也在不断增加。
因此，选择动漫游戏专业不仅能够追求自己的兴趣爱好，还能够获得广阔的就业机会以及相对较高的薪资待遇，未来发展潜力也相当巨大。
动漫游戏产业高质量发展的路径
动漫游戏产业高质量发展的路径动漫游戏产业作为文化产业的一个重要组成部分，具有巨大的发展潜力和市场需求。
为了实现动漫游戏产业的高质量发展，需要走一条科学合理的发展路径。
本文将从政策支持、人才培养、技术创新和市场营销等几个方面，探讨动漫游戏产业的发展路径。
首先，政策支持是动漫游戏产业发展的基础。
政府应制定相应的政策法规，为动漫游戏产业提供良好的发展环境和政策支持。
例如，鼓励企业进行技术创新和研发投入，提供税收优惠等政策措施。
政府还可以设置专门的基金，用于支持动漫游戏产业的发展和推广。
政府还应加快知识产权保护和执法力度，打击侵权盗版行为，保护动漫游戏产业的创作和经营权益。
其次，人才培养是动漫游戏产业发展的重要保障。
动漫游戏产业的发展需要各类专业人才的支持，包括动画师、程序员、美术设计师等。
政府和产业协会可以设立专门的培训机构或学校，培养具备专业技能和创新意识的人才。
同时，企业也应加大对人才培养和引进的投入，通过与高校合作、提供实习机会等方式，吸引和培养更多的年轻人才进入动漫游戏产业。
第三，技术创新是动漫游戏产业发展的核心竞争力。
随着科技的不断进步，动漫游戏产业需要不断创新和跟新技术。
政府可以加大对关键技术研发的支持力度，鼓励企业进行技术创新和产品升级。
同时，在知识产权保护方面，政府应建立起完善的法律体系，加大对知识产权的保护力度，鼓励和规范科技成果的转化和运用。
最后，市场营销是动漫游戏产业发展的重要环节。
企业应根据市场需求，精心策划和宣传其产品，并加大市场推广的力度。
政府可以建立动漫游戏产业展览和交流平台，促进企业之间的合作和交流，提高行业的整体实力和市场竞争力。
同时，政府还可以加大对出口动漫游戏产品的支持力度，拓宽企业的市场空间。
综上所述，要实现动漫游戏产业的高质量发展，需要政府提供政策支持，加大人才培养的力度，推动技术创新和加强市场营销等方面的工作。
只有在政府、企业和社会的共同努力下，动漫游戏产业才能真正迎来发展的春天，为文化创意产业的繁荣作出更大的贡献。
我国动漫游戏专业教育现状与发展对策研究
。
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占据着 非 常 稳 定 的主导 地位
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上 述教育各种教育机 构 的规 模 教
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本 文 简 单 介 绍 了我 国 动 漫 游 戏 专
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学水 明显然 是大 小不一的 在所 有的教学 模式 中 主导的教学 模 式 是学 院式 的办 学 它 也是 动漫 游戏 专业教 育中 的主导力 量
我 国 动漫 游戏 专 业教育工作 中 的主要力 量 在 动漫 专 业 的 发展 中
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的 问 题 严 重 影 响 着该 专 业 教 育 水 平 的 提 高 以 及 动 漫 游 戏 产 业 的
发展
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为 了促 进 动 漫 游 戏 产 业 更 加 专 业 化 的 发 展 加 强 动 漫 游 戏
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专 业 的 教 育 工 作 对 其 进行 有 效 的 改 革 创 新 以 便 为 动 漫 游 戏 产
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时 代 的来 临 大量 的 国外 动漫游戏产 品进人 中 国 为 我 国动漫 游戏 的发 展 带 来 了新 的生 机 进 而 对 动漫 专 业人 才 提 出 了更 高 的要
能全 面 各种 层 次 的 教育体 系 但 是 由于 教育结 构不 合 理 就 会使
得 教育 资 源 的配 置出 现不 合理 的现 象 并 导致人才 市 场 的混乱 三 教育规 模 比 较小 当前 我 国动漫 游戏 专 业 的教育规 模 比较 小 严 重 阻碍 了人才
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求
下
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经 过长 时间的 发展 我 国 的动漫 游戏 专 业 的教育现状 总 结如
一 科学 研 究 及 教育 研 究基地
2024年游戏动漫人才教育培训市场调研报告
游戏动漫人才教育培训市场调研报告1. 前言随着游戏和动漫行业的快速发展，对于人才的需求日益增加。
为了满足市场需求，各种游戏动漫人才教育培训机构纷纷涌现。
本报告旨在对游戏动漫人才教育培训市场进行调研和分析，为相关机构提供参考。
2. 市场概况2.1 市场规模根据调查数据显示，游戏动漫人才教育培训市场在近几年呈现稳步增长的态势。
2018年，市场规模达到XX亿元，增长率为XX%。
预计未来几年市场规模将持续保持增长趋势。
2.2 市场竞争目前，游戏动漫人才教育培训市场竞争激烈，存在着诸多教育培训机构。
主要竞争因素包括培训质量、师资力量、课程设置、教学设施等方面。
知名的培训机构包括A机构、B机构和C机构等。
3. 市场需求分析3.1 人才需求随着游戏和动漫行业的快速发展，对技术人才的需求不断增长。
包括游戏美术设计师、游戏程序开发工程师、动漫编剧等在内的人才需求日益迫切。
3.2 人才培养需求与人才需求相对应的是人才培养需求。
现有的教育体系与市场需求之间存在一定的鸿沟，因此游戏动漫人才教育培训机构应迅速调整课程，培养更符合市场需求的人才。
4. 市场调研4.1 调研方法本次市场调研采用问卷调查和访谈的方式进行。
4.2 调研结果根据问卷调查和访谈的结果，我们得到了以下结论：•大多数受访者对游戏动漫人才教育培训持支持态度，认为其有助于提升就业竞争力。
•课程设置和师资力量是选择培训机构的主要考虑因素。
•学生更希望能够在培训机构中得到实践机会。
5. 市场前景展望5.1 机遇•游戏和动漫行业的快速发展为培训机构提供了巨大机遇。
•技术进步和互联网发展为在线教育提供了广阔空间。
5.2 挑战•市场竞争激烈，机构需要提升自身竞争力。
•教育体系与市场需求之间的鸿沟仍然存在，培训机构需要不断调整课程。
5.3 建议•培训机构应加强与企业的合作，深入了解市场需求，调整课程设置。
•加强师资队伍建设，提升教学质量。
•提供更多实践机会，增加学生实战经验。
利用任务驱动教学法实施动漫游戏设计课程教学研究
利用任务驱动教学法实施动漫游戏设计课程教学的研究摘要：随着科技的进步和社会的发展，我国的动漫和游戏产业都有了迅猛的发展，不少高职院校中的动漫游戏产业也在不断产生和发展起来。
本文针对动漫游戏的设计课程进行分析，探究了任务驱动教学法在动漫游戏设计课程中的教学应用，研究结果表明，任务驱动的教学方法能够有效提高动漫游戏设计教学中的教学效果，能加快教学目标的实现。
最终的目的是使动漫游戏的设计能够在教学模式上得到深化和改革。
关键词：任务驱动教学法动漫游戏设计教学模式中图分类号：g642.0 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.1511 引言在数字化的娱乐产业链中，动漫产业已经逐渐占据了其主导性的地位。
而我国各个高校中的《动漫游戏设计》的课程具有共同的特点，该课程主要有课程内容覆盖范围广、内容的跨度大、设计实践性强等特点。
这就要求各高校的学生要全面、熟练和完整地掌握动漫游戏设计的理论知识，把理论与实践联系起来。
本文主要分析的是任务驱动教学法在动漫游戏设计课程中的应用。
2 动漫游戏的概述2.1 动漫产业动漫产业包括动漫和漫画两种表现形式，它的产品包括了漫画图书、报刊、影视、舞台剧等，它借助现代信息传播技术手段进行动漫产品的开发、生产、出版和销售等，同时，随着动漫的逐渐风靡，衍生出了众多新的产品，动漫产业具有广阔的发展前景[1]。
2.2 游戏产业游戏产业涉及的范围更为广泛，按照其介质分，有手机游戏、电脑游戏和网络游戏等。
随着娱乐产业的不断发展，尤其是手机的不断更新和飞速的发展，给游戏产业提供了广阔的发展空间[2]。
2.3 动漫游戏专业动漫游戏设计专业是随着动漫和游戏的发展应运而生的，是一个新兴的专业。
动漫游戏的设计范围相当广泛，它的职位发展也及其迅速，涉及到了动漫游戏公司、玩具公司、网络公司、手机游戏公司和专门的动漫培训机构等。
它的发展领域已遍及建筑、三维动画、影视动画等，设计程序包括了动漫游戏的策划与运营等。
游戏教育发展现状及未来趋势分析
游戏教育发展现状及未来趋势分析现代社会，游戏已经不仅仅被看作是一种娱乐方式，而是逐渐融入到人们的生活和学习中。
游戏教育作为一种创新的教育方法，已经在全球范围内受到越来越多的关注和重视。
本文将探讨游戏教育的当前发展现状，并分析未来的发展趋势。
首先，我们来看游戏教育的现状。
过去几年，全球范围内出现了许多游戏教育项目和平台。
许多学校和机构开始意识到游戏可以提供一种有趣、互动和有效的学习方式。
通过游戏教育，学生可以在游戏中获得知识、培养技能和提高思维能力。
同时，游戏还可以激发学生的学习兴趣，并增强他们的自主学习能力。
其次，未来有许多潜力和趋势将推动游戏教育的发展。
首先，技术的进步将为游戏教育提供更多的可能性。
随着虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的不断发展，游戏教育可以提供更加沉浸式和实践性的学习体验。
学生可以通过虚拟现实技术亲身体验历史事件、科学实验等，在游戏中互动学习。
此外，人工智能技术的应用也将改变游戏教育的方式。
智能化的游戏可以根据学生的表现和需求自动调整难度和内容，实现个性化的教学。
另一个推动游戏教育发展的趋势是认识到游戏与社交和协作的重要性。
过去，游戏常被看作是孤立和隔离的活动，但现在越来越多的游戏教育项目强调游戏的社交和协作功能。
游戏可以帮助学生培养团队合作、沟通和解决问题的能力。
未来的游戏教育将更加注重培养学生的社交技巧和团队意识，使他们在游戏中学会与他人合作并共同解决问题。
另外，游戏教育还面临一些挑战。
其中之一是学生沉迷游戏的问题。
虽然游戏教育有助于激发学生的学习兴趣，但过度依赖游戏可能导致学生沉迷其中，影响其学业和身心健康。
因此，游戏教育在设计和实施中需要平衡游戏的趣味性和学习的有效性。
此外，游戏教育还需要得到教师和学校的支持和认可。
教师需要接受相关培训，了解游戏教育的理念和方法，并将其融入到教学实践中。
为了推动游戏教育的发展和应对挑战，各方面需要共同努力。
政府部门可以提供政策支持和投资，促进游戏教育在学校和机构中的普及和发展。
2024年游戏动漫人才教育培训市场分析现状
2024年游戏动漫人才教育培训市场分析现状引言随着游戏动漫产业的快速发展，对游戏动漫人才的需求也日益增加。
为了满足市场需求，各类游戏动漫人才教育培训机构如雨后春笋般涌现。
本文将分析当前游戏动漫人才教育培训市场的现状，并探讨其发展趋势。
人才需求激增随着游戏动漫产业的快速发展，市场对于优秀的游戏动漫人才的需求持续增长。
游戏开发、动画制作、角色设计等领域的专业人才备受追捧。
根据相关调研数据显示，游戏动漫产业人才市场的招聘需求呈指数级增长，这也为游戏动漫人才教育培训市场提供了巨大的发展空间。
教育培训机构竞争激烈由于游戏动漫人才教育培训市场的潜力巨大，各类培训机构纷纷加入到这一领域。
目前市场上的培训机构众多，包括专业院校、培训公司、独立教育机构等。
这些机构通过举办各种培训班、课程、讲座等形式，为学生提供系统的游戏动漫创作技能培训。
品质良莠不齐由于游戏动漫人才教育培训市场的火爆，市场上的培训机构水平参差不齐。
一些机构以教学质量为重，注重培养学生的实际能力；而一些机构则以招生数量为重，忽视教学质量，仅追求经济利益。
因此，学生和家长在选择培训机构时需要谨慎，避免受到不良培训影响。
行业认证标准的建立与不断完善为了提高游戏动漫人才教育培训市场的整体水平，相关机构和行业协会制定了一系列的行业认证标准。
这些标准包括专业知识、实践能力、创作作品等方面的评估要求，通过认证的机构将获得行业的认可和信任。
同时，行业认证标准的不断完善也推动着培训机构提高教育质量，促进市场的健康发展。
市场前景广阔游戏动漫产业的快速发展为游戏动漫人才教育培训市场提供了广阔的发展前景。
随着技术和市场的不断创新，对于人才的需求也在不断演变和扩大。
未来，游戏动漫人才教育培训市场将更加注重培养学生的实际能力，培养全面发展的专业人才，以满足市场的需求。
总结通过对游戏动漫人才教育培训市场的分析，我们可以看到其存在人才需求激增、竞争激烈、品质良莠不齐等特点。
然而，随着行业认证标准的建立和不断完善，以及市场的广阔发展前景，游戏动漫人才教育培训市场将逐渐趋于规范和健康发展。
浅谈动漫游戏专业教育发展现状及发展趋势
动漫 创作 是 实现 团 队合作 的一种 方式 ，但 是它 和 其他 的 艺术 对 于人 才在 方 向和层 次上 的 需求 并不 相 同， 反而 呈现 出较 大 的差 中 国动 漫游 戏 的专业 教 育一 方 面有 了基本 的 发展 轮廓 ，积 蓄 异性 。
关键词 ：动漫游戏；专业教 育；现状 ；趋势
专业 教育 纳入 体系 中来 ，只是 作为 其学科 方 向 。 ３ ． 教育研 究 基地 。教育研 究 基地 当前 正 处于 建设 之 中 ，从不 同 的设 置层 次和 批准 部 门来看 ，对 其 的重 视程 度 是持 续增 加 的 。 特 别 是 设立 “ 国家动 画 教学研 究 基地 ”，实现 了国家 教育 体系 将 动漫游 戏 专业 的纳入 ，支 持和 肯定 了动 漫游戏 的专 业教 育 。 ４ ． 科 学性 研 究 。由于 动漫 游戏 专业 教 育 的飞速 发展 ，有关 对 此 的科 学 研 究也 陆续 地展 开 。通 过对 中外 动 画教育 的系统 进行 比 较 ，从 而提 出了一些 相应 的 中国动 漫发展 的策 略 。 （ 二 ）发展 中 出现的 问题 １ ． 较 小 的教育 规模 。规模 小会 致使 动 漫游 戏产 业化 渴 求人 才 的需 求无 法予 以满 足 。规 模小 ，对 于人 才 的培 养量 也就 较 小 ，缺 失 专业 的培养 人才 。 ２ ． 不合 理 的教 育 结 构 。结 构 的 不 合理 化 导 致 分 层 教 育 系 统 无 法完 整 形成 。主 要 的教 育力 量过 于集 中于本 科 ，而不 完 整 的培 训 、继 续 教育 系统 也 比 比皆是 。这 种不 合 理的 结构 会使 得 无法 合 理 分配 教 育配 置 ，导致 不 均衡 的人 才分 布 ，无 序 的人才 竞 争相 继
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中国动漫游戏专业教育现状和发展策略*陈少波提要:动漫游戏产业化、基地化、集团化和国际化的发展现状和趋势,对专业人才提出了很大的需求,而专业人才来源于专业教育。
目前,中国动漫游戏专业教育存在着一系列问题,成为中国动漫游戏产业化发展的/瓶颈0之一。
中国动漫游戏专业教育要有一个大的改革,也有很大的发展空间。
大力发展动漫游戏专业教育此其时也。
关键词:动漫游戏专业教育现状发展作者陈少波,男,1956年生,浙江传媒学院科研处处长、副教授。
(杭州310018)一、中国动漫游戏专业教育的现实状况动漫游戏产品的巨大需求,促发了中国动漫游戏产业的兴起;国外动漫游戏产品的大规模进入,强力推进了中国动漫游戏产业的本土化;而数字时代的到来,也给中国动漫游戏产业的发展带来了生机。
中国动漫游戏产业的发展对专业人才的需求,又给中国动漫游戏专业教育的发展催生了有利的环境和机遇。
中国动漫游戏专业教育在本世纪初开始大规模快速发展的历程后,经过几年的发展,目前已具有一定的规模化效应,显现出体系化的雏形。
1.办学力量。
目前,中国动漫游戏办学力量表现为下列几个层次:一是本科院校,这是目前中国大陆动漫游戏专业教育的主力军,以培养/具备创新能力,掌握新技术,同时兼备高修养的综合性艺术人才0为目标,占据动漫游戏专业的高端制高点。
二是高职高专,主要培养应用型动漫游戏专业人才。
三是中专职高,由美术学院、动画学院附中、中等职业学校、普通高中动画特色班等组成,主要培养技能型动漫游戏专业人才,所谓蓝领型动漫游戏从业人员。
四是培训学校,这一层次的学校是正规院校的补充,主要承担动漫游戏专业的短期培训、系统培训和行业认证、证书培训等任务。
既有动漫游戏企业附设的,也有社会办学力量独立设置的,还有社会或企业与学院联手举办的。
这些培训学校大小不一,水平参差不齐。
五是课程讲座,国内许多高校,开设了动漫游戏专业课程和讲座,有的高校还将这些课程列入了教学计划,这也形成了很强的教学力量,培养了潜在的动漫游戏专业人才。
在以上几种办学模式中,学院式教学是动漫游戏专业教育的主导模式,也是其主导力量。
2.专业学科。
目前动漫游戏专业教育涉及的专业分技术类和艺术类两个方面,专业名称很不统一。
技术类的专业有计算机图像处理、网络技术、数字媒体技*浙江省哲学社会科学规划课题(编号NX05W H06)阶段性成果;浙江省哲学社会科学(重点研究基地)扶持型研究中心:浙江省传播与文化产业研究中心项目成果。
术、信息技术等,艺术类的专业有动画、影视动画、动画设计、影像媒体、数字媒体艺术等,甚至还有叫/电子竞技0专业的。
在专业下面,还分设专业方向,如编导、原画、创意设计等。
另外,绝大多数院校设立的都是动画类专业,游戏类专业只有少数院校设立,从本世纪初始有上海交大、四川大学、北京广播学院(现中国传媒大学)等院校先后成立游戏类专业。
从学科建设角度看,动漫游戏专业教育尚未进入二级学科,只作为二级学科的学科方向,不同的院校将其分别置于美术学、电影学、广播电视艺术学、艺术学、设计艺术学、传播学、摄影学,等等,不一而足,缺乏学科定位。
3.教研基地。
目前动漫游戏专业教育基地建设正在推进中,从基地的设置批准部门来看,有国家广电总局系统批准设立的基地,也有由国家科技部、国家信息产业部、国家新闻出版总署、国家文化部等系统批准设立的冠之以不同名称的基地,如/文化创意产业基地0、/数字娱乐产业基地0;从基地设置的层次来看,分别有国家级、省级、市级基地。
其中,经国家广电总局批准设立的为/国家动画教学研究基地0,在中国传媒大学、北京电影学院、中国美术学院和吉林美术学院4所院校分别设立。
/国家动画教学研究基地0的设立,标志着中国动漫游戏专业教育纳入国家整个教育体系,表明了国家对动漫游戏专业教育的肯定和支持,也奠定了这4所院校在中国动漫游戏专业教育中的主导和领军地位。
与国家级动画教学研究基地相应,各地也设立了一些地方动画教学研究基地。
4.科学研究。
随着动漫游戏专业教育的快速发展,相关科学研究也次弟展开。
作为动漫游戏专业教育科研工作管理协调的行业学会,中国动画学会动画专业教育委员会成立后,充分行使了行业管理的职能,先后多次组织研讨会、工作会和论坛,对全国动画教育工作作了历史性回顾,并对影视动画产业发展带来的教育发展也作了规划和研究;将中外动画教育作了系统的比较,提出了中国动画教育发展的一系列相应措施;探讨了数字时代动画教育的性质特点和发展途径。
动画教育专业委员会成立后,也进行了教育科研项目的实施,组织师资培训班,组织出版系列教材和专著等。
5.教学设施。
经对8所本科院校的抽样调查,每所院校的相关教学设施均在500万以上,有的则达到1000万元以上,这是中国发展动漫游戏专业教育的重要物质保证。
动漫游戏专业教育涉及的教学设施,大多是以基础实验室和专业实验室的布局安置的,分标准动画实验室、音视频实验室、非编实验室等类型,主干设备是计算机,安装各类动漫游戏制作软件。
各个院校所拥有的动漫游戏教学设施,其投资机制是渠道多样化,购置经费来源大致有3个渠道:一是院校或主管部门自筹或拨款资金,这是主要渠道;二是政府有关部门、中央或地方与学校共建实验室专项资金;三是动漫游戏企业注入的参与合作建设的资金。
投资渠道的多样化保证了教学设施的快速增长,基本满足了教学之需。
6.学、研、产一体化。
涉及这一教育类型的办学力量,不论其层次如何、办学模式如何、所有制类型如何,都比较重视学、研、产的结合,注重建立实践研发基地。
二、中国动漫游戏专业教育存在的问题1.教育规模小,不能满足动漫游戏产业化对专业人才的需求。
目前,中国动漫游戏专业的教育规模较小,人才培养量小,培养的专业人才数量缺口很大,无论是动漫类还是游戏类专业人才数量都不能满足动漫游戏产业化的需求。
2.教育结构不合理,未形成完整的分层教育体系。
主要教育力量积淀在本科教育层次,基本以/综合性艺术人才0为培养目标,而对适应培养艺术创作所需的研究类人才和产品制作所需的技能类人才的研究生教育层次和中等专业教育层次所占比例过低;另外,学历教育发展很快,继续教育和培训教育的体系不完善。
发达的动漫游戏专业教育必须有层次不同、功能有别的完整教育体系,上述这种不合理的教育结构的存在,势必造成教育配置不合理,人才分布不均衡,导致人才市场的无序竞争。
3.教育理念存在偏差和误区。
在相当多的专业院校和教育行政部门,教育管理者和教师对动漫游戏专业教育缺乏正确的认识和科学的定位,许多人认为动漫游戏专业教育就是美术加上计算机,有的人则偏重技术层面或艺术层面,对其教育本质理解狭隘化。
由此而影响人才培养模式的确定、专业学科的建设等一系列环节,阻碍了教育质量的提高。
事实上,动漫游戏专业教育是艺术与技术结合、理论与技能结合、创作与经营结合等形成的综合性教育体系。
另外,新媒体技术在动漫游戏专业教育领域的运用,也引发了对教育理念的认识误区。
一是对动画本质的认识误区引起的对教学手段采用的失误。
有些院校以CG、多媒体代替动漫教学内容。
CG是CO M PU T ER GR AP HICS的缩写,意指计算机图形艺术,主要是通过电脑软件(三维/特技)等创建视觉效果,如特技、仿真和动画等。
而动浙江学刊2007年第2期漫是以创作为核心的/讲故事0。
事实上CG和动画的关系是:CG可以是动画的一种可选工具,但动画和广告、片头、特技等CG艺术具有完全不同的流程,也是完全不同的作品形式。
以三维CG技术代替动画技术教学,无异于用教文字处理的软件代替教授文学艺术。
二是对动画软件功能的认识误区引起的对教育模式安排的失误。
有的教育工作者认为,会操作常用的2D、3D甚至像flash这样的软件,就可以制作动画作品。
这种认识误区使院校在专业课程设置、课时安排上存在明显的失误。
4.专业学科建设不全面。
目前,中国动漫游戏专业设置不合理,表现在三个方面:一是专业名称不统一、不规范,这就使得专业的内涵不固定,导致人才培养目标不一致,教学质量缺乏评估测量的标准;二是专业比例不合理,影响到招生数量畸少畸多,最终影响到专业人才的均衡性;三是专业设置不全面,制作类相关专业比较齐全,而营销类、管理类以及策划类专业设置较少或几乎没有。
动漫游戏学科建设也缺乏力度,表现在三个方面:一是学科设置陈旧,未能按动漫游戏艺术的发展,设置新的学科分类;二是缺乏学科归属,或归属不明确,不同的院校归属于不同学科,这主要是教育行政主管部门未能提供学科建设指南;三是作为艺术与技术结合、创作与经营结合的动漫游戏专业,未能获得学科相对独立设置权,未能组建成为二级学科,甚至连二级学科的学科方向(三级学科)也谈不上。
5.动画教学研究基地数量不足,学研产一体化远未形成。
动漫游戏专业教育是实践性很强的教育类型,动画教学研究基地作为实践教育的主阵地,对提高动漫游戏专业教育质量具有举足轻重的作用。
但目前教学研究基地数量严重不足,国家级动画教学研究基地只有4个,省级动画教学研究基地尚未设立,像浙江、广东、江苏、四川、北京、上海等动漫游戏产业及其专业教育相对发达的省市,也未有省市一级的动漫游戏专业教学研究基地。
这与处于快速发展中的动漫游戏产业及其专业教育的现状是不相适应的。
国家设立动漫教学研究基地的目的之一是令其充当教育与产业之间的中介和桥梁,打造产业科技的孵化器,由于教学研究基地的数量少,因此其未能充当起这一功能,在整个产业发展中它能起的作用微乎其微。
目前,在动漫游戏业界,真正意义上的学研产一体化表现出了比较明显的趋势,也有些院校与企业联合的例子,但总的来看,学研产一体化在整个产业中所占比重不大,尚未形成主流态势。
6.教学条件较差。
动漫游戏专业教育是高科技密集型教育类型,需配备充裕而又具有高科技含量的教学设施作为技术保障,但有的院校由于投资不足,或出于利益的追求,匆忙上马举办动漫游戏专业教育,所以教学基础设施、实验设备不能配套;有的院校甚至连起码的线拍动检设备都不具备,更不要说能实现动画制作完整流程所需要的设备了;还有些院校简陋到搭几台电脑就敢称动画系。
凡此种种,严重侵害了动漫游戏专业教育的技术保障,最终影响教育质量。
7.师资力量严重缺乏。
动漫游戏产业的兴起,使得其专业教育大规模快速发展,但缺乏相应的师资储备,师资力量的薄弱是显而易见的,整个动漫游戏专业教育的师资队伍呈现着下列两种状况:一是专业师资的数量严重不足,真正具有动漫游戏制作实践经验又具有理论底蕴的教师凤毛麟角。
二是现有师资的素质不合要求。
现有动漫游戏专业教师大多是从其他专业或行业转过来的,对动漫游戏专业并不熟悉,知识结构和能力体系都不够完善。
8.人才培养模式不科学。
由于中国在数字时代背景下产生的动漫游戏专业教育历史很短,因此尚未形成适应数字时代的动漫游戏专业人才培养模式,其基本的面貌还是因袭传统的人才培养模式,而显现出其不科学的一面,具体表现在:一、培养目标定位不合理。