第1讲 走进汉字王国
《走进汉字王国》课件
草书
是秦隶的草化、 连笔而成。
由于它笔画相连， 越发展越潦草难认， 不合楷模，所以渐 渐由实用转变为书 法艺术了。
汉字是世界上 使用人口最多 的文字，曾对 日本、韩国等 国的文字产生 过重要影响。 现在，国外学 习汉字、汉语 的人越来越多。
活动小组 起一个组名 参加人员 活动时间 活动地点 活动内容 １、教科书P10
３、
２、 ４、
分工情况 策划： 绘画：
搜集材料： 编写：
成果展示 手抄报
一只黑狗----- 默
拿不出手----- 合 挥手告别------ 军 十二点 ------ 斗 一加一------ 王
有趣的谐音
⑵歇后语
①外甥（shēng）打灯笼—— ②孔夫子搬家—— ③小葱拌豆腐—— ④上鞋不用锥（zhuī）子—— ⑤四月的冰河—— ⑥隔着门缝吹喇叭——
“有趣的汉字世界”活动计划
隶书 产生于秦代，
盛行于汉代。 隶书以后的
汉字为今汉字。 汉代隶书取代小 篆成为正式的书 写体。
楷书
又名真书、正书， 产生于汉末，成熟 于唐代，一直沿用 到今天。它形成了 完善的笔画系统。
楷书的特点是： 形体方正，横平竖 直，笔画清楚。至
今成为汉字通用 字体。
行书 是楷书的快写
体，既不像楷书 工整，也不像草 书潦草，写得快， 认得清。
它是铸刻在青铜器上的 文字。金文的形体和结 构与甲骨文相似，因为 金文是把字刻在模子上 再浇铸而成，比较容易 写，所以它的笔画特点 是：字形圆转, 大小均 匀。。
是秦代实行颁行的统 一字体，
因为它是正式颁行 的统一字体，经过整理、 简化，奠定了汉字“方 块形”的基础。
走进汉字国王范文
走进汉字国王范文你知道吗？有一个神奇的地方叫汉字王国，我呀，就像爱丽丝掉进兔子洞一样，误打误撞地走进了这个奇妙的世界。
刚一踏入汉字王国的大门，我就被眼前的景象给惊到了。
这里到处都是汉字小精灵，它们蹦蹦跳跳的，每个都充满了活力。
你瞧，那个“日”字小精灵，就像一个圆圆的太阳，浑身散发着温暖的光芒，它正和“月”字小精灵聊天呢，这两个凑一块儿就变成了“明”，仿佛在告诉我，太阳和月亮一起出来的时候，世界就变得明亮无比。
我继续往前走，看到了一群“人”字小精灵在排队。
它们可有趣了，单个的“人”站得直直的，像个小卫士；两个“人”字并肩走就变成了“从”，就像是一对好朋友手拉手；三个“人”字叠罗汉就成了“众”，哇塞，好多人聚在一起力量可就大啦。
这汉字国王可真聪明，用这么简单的字就把这么深刻的道理讲得明明白白。
走着走着，我来到了一个热闹的集市。
这里的招牌可都是用汉字小精灵组成的呢。
有一家“木”器店，里面摆满了各种各样用“木”字做出来的东西。
“木”字小精灵摇身一变，加上两个点就成了“米”，旁边的“米”店正散发着阵阵米香，馋得我直流口水。
突然，一阵争吵声传来。
我凑过去一看，原来是“水”字小精灵和“火”字小精灵在吵架呢。
“水”字说：“我能滋润万物，没有我，什么都活不了。
”“火”字也不甘示弱：“哼，我能给大家带来温暖和光明，做饭还得靠我呢。
”它们俩争得面红耳赤，谁也不让谁。
这时候，“土”字小精灵慢悠悠地走过来，说：“你们俩别吵啦，水来土掩，火能烧土，大家都有自己的用处，缺了谁都不行呢。
”它们听了，觉得很有道理，就不再吵了。
再往前走，我看到了一座宏伟的宫殿，那一定就是汉字国王住的地方啦。
我小心翼翼地走进宫殿，只见汉字国王端坐在宝座上。
他是一个超级大的“王”字，身上还闪着金色的光芒呢。
汉字国王看到我，微笑着说：“欢迎来到汉字王国，小朋友。
你在这里看到了很多奇妙的东西吧？汉字是我们中华民族的瑰宝，每个字都有它的故事和意义，希望你能好好地了解它们。
五年级遨游汉字王国第1课时人教 (共24张PPT)教育课件
玩一玩：汉字王国来闯关
字谜关
字谜1： 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
字谜2：
谜底：日
千字头，木字腰，太阳出来从下照，人
人都说味道好。
谜底：香
字谜3：
一点一横长，两点一横长。你若猜不出，
站着想一想。
谜底：立
玩一玩：汉字王国来闯关
字谜关
字谜4：
有心走不快，见水装不完，长草难收拾，
遇食就可餐。 字谜5：
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音关
谐音对联
贾岛醉来非假倒(贾岛) 刘伶饮尽不留零 (刘伶)
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音关
谐音对联
童子打桐子，桐子落，童子乐。 丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音关
谐音笑话
有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把枇 杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’ 不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人
•
• 学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。
• • 在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
五年级语文(统编版)-遨游汉字王国第一课时-2PPT课件
的形状，依照天地万物的形象创造了文字，
被尊称为“文祖仓颉”。
汉字起源说法 很有趣，汉字充满 着神秘的色彩！
汉字起源说法 很有趣，汉字充满 着神秘的色彩！
这些说法都是 神话和传说。汉字的 产生一定需要经历一 个漫长的过程。
汉字起源说法 很有趣，汉字充满 着神秘的色彩！
这些说法都是 神话和传说。汉字的 产生一定需要经历一 个漫长的过程。
相传，伏羲氏时，黄河里浮出一 资料 匹龙马，它身上的旋毛图形，就是 “河图”；大禹治水时，洛河里浮出 一只神龟，神龟的背上长有纹、圈、 点，自列成组，这就是“洛书”。据 说“河图洛书”就是汉字的源头。
资料
传说汉字是由黄帝时期的仓颉创造的。
据说仓颉有四只眼睛，他能观察星宿的分
布，鸟兽鱼虫的痕迹，山川脉络、草木器具
渔
聋
汉字真是太有 趣，太神奇了!
汉字只要看见 它的外形，就能猜 出它的意思，听到 它的声音！
让我们感到每 个汉字都是有生命 的！的确是“横竖 撇捺有乾坤”！
遨游汉字王国
资料
休息 •
资料
友情 •
资料
共同 •
绿
春风又绿江南岸
•
资料
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春风又绿江南岸
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遨游汉字王国
我们的祖国幅员辽阔，生活着五十六个民族，来自祖国各地 的人们说着音调迥异的方言，如上海话、四川话、广东话、福建话 等等。大家彼此间可能听不太懂，但只要用汉字表示出来，一切就 豁然开朗，畅通无阻了！我感觉汉字像是有魔力，把我们大家融合 在一起，组成了我们中华民族大家庭！
资料
资料
遨游汉字王国
资料
汉字的演变过程
鱼
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
走进汉字王国作文
走进汉字王国作文走进汉字王国。
汉字，是中华民族的瑰宝，也是世界上最古老的文字之一。
它的历史悠久，源远流长，承载着中华民族的文化传承和智慧。
走进汉字王国，我们将会领略到汉字的魅力，感受到它的深厚底蕴。
汉字的起源可以追溯到数千年前，它是中国古代先民在实践中创造的一种文字。
汉字的演变历程可以说是中华文明的一部分，它见证了中国几千年的文化发展。
在汉字王国里，我们可以看到汉字的发展历程，了解到汉字是如何从古代的甲骨文、金文演变成今天的简化字的。
这些历史的痕迹，让我们更加珍惜汉字这一宝贵的文化遗产。
汉字王国里，还有许多有趣的汉字故事。
比如“人”字，它的形状就像一个站立的人，这是怎样的一种巧妙设计啊！还有“木”字，它的形状就像一棵树，这是古人用心良苦设计出来的。
这些汉字的形态，蕴含着丰富的文化内涵，让我们对汉字有了更深的理解和认识。
在汉字王国里，我们还可以学习到汉字的书法艺术。
书法是中国传统艺术的重要组成部分，而汉字则是书法的载体。
书法家们通过对汉字的笔画、结构和布局的精心设计，创造出了各种不同风格的书法作品。
这些书法作品不仅展现了汉字的美感，更是传达了中国人的审美情趣和文化精神。
除此之外，汉字王国还有许多有趣的汉字游戏和活动。
比如“成语接龙”、“汉字拼图”等，这些游戏不仅可以增加我们对汉字的了解，还可以提高我们的汉字运用能力。
同时，还可以参加一些汉字文化节，如“汉字节”、“汉字大会”等活动，感受汉字文化的魅力。
走进汉字王国，我们会发现汉字是如此的神奇和美丽。
它不仅是中华民族的文化符号，更是世界文化的宝贵财富。
让我们珍惜汉字，传承汉字文化，让汉字的光芒照耀世界。
走进汉字王国作文300字
走进汉字王国作文300字
今天是星期六，我在家里写作业。
突然一道白光闪过，我来到了一个全新的世界。
我一进去，那里山是文字“山”字，那里的人是汉字“人”字，那里的夫妻，男的是“夫”字，女的是“妻”字，这里的任何物体都是汉字的形状。
这时一个“丞”字向我走来，对我说：“我们国王要见你”。
我一问，原来我来到了“汉字王国”，我跟他来到了宫殿。
我找了半天，也没有找到国王，这时，一个“王”字朝我走来，“你好，我是这里的国王”“你好，请问国王有事吗？”“我们马上就要和”错别字王国“比赛了，特请你来支援”。
国王话还没说完，只见“错别字”国王已经杀过来了，我带领着我方的兵一路杀去，我看见对方的“王”字写成了“玉”字，我便拿着橡皮将“玉”字改成了“干”字，我方全权获胜，因为它们的“王”都成了我方的“干”，大家都开心的欢呼起来。
我以后可千万别写错别字了。
遨游汉字王国课堂笔记
遨游汉字王国课堂笔记一、了解汉字王国1.1 汉字的历史起源汉字起源于中国，经过几千年的演变和发展，成为了世界上使用最广泛的文字之一。
汉字的起源可以追溯到约四千多年前的甲骨文时期。
1.2 汉字的基本构造汉字是由基本的笔画和部首组成。
每个汉字都有其特定的构造和意义，通过不同的组合形成不同的词语和句子。
掌握汉字的基本构造对于理解和运用汉字非常重要。
1.3 汉字的发展和演变随着时间的推移，汉字的形状和用法都经历了不同的变化。
从古代的篆书到现代的简化字，汉字的演变反映出了语言和文化的发展。
二、汉字的学习方法2.1 初步掌握基本笔画学习汉字的第一步是掌握基本的笔画，包括横、竖、撇、捺等。
通过反复练习，可以提高书写汉字的准确性和美观度。
2.2 学习常用汉字和词语掌握一些常用的汉字和词语是学习汉字的基础。
可以通过背诵、听写等方式来加深记忆和理解。
2.3 深入理解汉字的意义和构造汉字的意义和构造有时候并不是完全符合逻辑的，需要通过深入学习和阅读来理解其中的奥秘。
可以寻找一些专门讲解汉字的书籍或者参加相关的课程来提高对汉字的理解能力。
2.4 多写多练，提高汉字运用能力汉字的学习离不开反复的练习，通过多写多练可以提高对汉字的运用能力。
可以通过写日记、做作文等方式来锻炼汉字的应用能力。
三、汉字与文化3.1 汉字与中国传统文化汉字是中国传统文化的重要组成部分，它与中国古代文化、哲学和道德观念密不可分。
学习汉字可以帮助我们更好地理解和欣赏中国传统文化的精髓。
3.2 汉字与书法艺术书法是中国传统艺术的重要组成部分，而汉字是书法的基础。
学习汉字有助于提高对书法艺术的欣赏和理解能力。
3.3 汉字与文学作品汉字是中国文学作品的载体，通过学习汉字可以更好地理解和欣赏中国的文学作品。
学习汉字还可以帮助我们更好地表达自己的思想和情感。
3.4 汉字与世界交流汉字作为世界上使用最广泛的文字之一，学习汉字可以促进中外文化的交流与理解。
很多人都对中国文化和汉字产生了浓厚的兴趣，学习汉字可以帮助我们更好地与世界进行沟通和交流。
综合实践活动《走进汉字王国》课例
综合实践活动《走进汉字王国》课例-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1小学综合实践活动主题案例《遨游汉字王国》实验年级：五年级指导课型：主题生成课一、活动主题的提出：我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。
为了增强学生对汉字的了解，展示学生对汉字的起源、对汉字中的成语、谐音歇后语等有趣的语言的了解掌握，感受汉字的有趣和神奇，从而进一步激发学生对祖国语言文字的热爱，为此确定了遨游汉字王国这一主题。
二、活动目标：1、通过活动，激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
进一步激发学生对祖国语言文字的热爱和自豪。
2、通过活动，进一步激发学生对祖国汉字的了解。
3、通过活动，培养学生的问题意识、归纳概括等综合能力。
三、活动准备：教师：课件学生：填写本单元《课文内容梳理表》。
四、活动重难点：通过活动，培养学生的问题意识和归纳概括等能力，了解汉字的起源、有趣和神奇。
五、活动过程设计：（一）激情导入：同学们，汉字是我们的国字，我们每天都在汉字的海洋里遨游。
趣妙横生的歇后语令我们开怀大笑;妙语连珠的诗句使我们心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我们的斗志……它记载着我们民族的物质和精神的历史，它蕴含着中华民族独特审美性格的精灵。
这节课，让我们共同走进汉字的缤纷世界吧！（二）创设情境，提出问题（设计意图：激发学生探究兴趣，通过思考、交流，提出感兴趣的问题）。
1、汉字，是我们中华民族的重要标志，作为炎黄子孙，你对汉字都有哪些了解还有哪些是你不知道的，通过这次活动想弄明白吗结合本单元《课文内容梳理表》小组交流，代表汇报，教师简要小结。
2、播放课件。
3、学生提出自己感兴趣的问题。
并把问题写下来。
（1）启发提出问题的角度：是自己非常想研究的问题。
（2）同桌之间讨论交流。
（3）指名回答：（问题预设：1、汉字的发展史是怎样的2、汉字趣事知多少3、误用汉字现象有哪些4、我国古代有那些大书法家他们的代表作品是什么……）（三）创设情境，进一步提炼出有研究价值的问题。
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家庭作业： 1.预习《墨池记》——诵读并尝试断句。 2.朗读七上（第一单元）字音字形。 3.复习巩固今日知识点。
《墨池记》朗诵 人名后 地名后 动词后
句首语气词后 于字前
临川/之城东，有地/隐然而高，以/临/于溪，曰/新城。新城/ 之上，有/池/洼而方以长，曰/王羲之/之墨池者。
羲之/尝慕/张芝，临池/学书，池水/尽黑，此为/其/故迹，岂/ 信然邪?
先礼后兵
课上要求： 1.认真听课不聊天，聊天就找朱老师 2.课堂笔记要记详，边听边记提效率 3.老师提问要回答，切忌做个小哑巴 4.回答问题有规矩，举手示意来作答 5.他人回答认真听，学会尊重很关键 课后小要求： 1.完成作业开心玩，免得明日来挨批 2.巩固复习很重要，千万别把知识还
奖励与惩罚
奖励： 1.听课认真（1分） 2.回答问题积极主动（1分） 3.课堂练习（5分，3分，1分） 4.家庭作业（5分，3分，1分） 惩罚： 1.打乱课堂纪律（5分） 2.不完成作业（5分，点名批评） 3.课上吃零食（请全班吃零食） 注：课上吃零食，会直接@爸爸 妈妈哟
考察形式： 1.A卷，3分，选择题 2.B卷，4分，主观论述题 3.语言表达的训练——作文（60分）
◆了解汉字的起源
1.结绳记事说 2.伏羲造字法 3.仓颉造字法 4..刻契法 5.图画记事说
汉字的演变及特点
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汉字演变——甲骨文
在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步的定型 文字，即甲骨文。甲骨文就是用写或刻的方式留在甲骨 或兽骨的文字。笔画较细，直笔较多。
隶书是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传是 程邈在监狱中将其整理成一种新字体，书写进一步简化。
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汉字演变——楷书
楷书是隶书和草书柔和后，自成 一体的新字体，在唐朝开始盛行 ，一直使用到现在，它的字形方 正严整，笔画平直，有撇、捺. 、 硬钩，便于书写。
汉字演变——行书
行书是一种实用与审美价值兼具的书 体，魏晋时期开始流行。
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汉字演变——甲骨文
甲骨文的“十二属 相”是不是很像简 易画？
鼠. 牛 虎 兔 龙 蛇
马 羊 猴鸡 狗 猪
汉字演变——金文
商代后期，和西周时期人们把字铸刻在 青铜器上，这就形成了金文与甲骨文相 比，金文的象形程度更高，而且有了线 条化，平直化的趋势，金文的笔道.肥粗， 弯笔多。与甲骨文相比，金文填实的写 法更形象生动逼真。
汉语拼音之父：周有光
走进七上字音字形
要求：用红笔勾画你不认识、不熟悉的词语
用思维导图巧记字音字形
利用气泡图，识记汉字
“汉字的偏旁”
“汉字的拼音”
利用气泡图，识记汉字
抢答环节：讲义上的选择题！
让“七上”的词语“飞扬”在你的表达上 ——连词成段训练
方法：大胆地展开联想和想象
卷曲
睫毛
浓密
修长
示例：
她的眼睑上点缀着修长而又 浓密的睫毛，卷卷的，像小月亮 一般可爱，她笑起来时卷曲的睫 毛微微上扬，像在翩翩起舞。
梦想
撑伞
戴望 舒
丁香 姑娘
示例： “撑着油纸伞，独自彷徨在寂寥，寂寥又
悠长的雨巷”，这是戴望舒心忧旧中国的发 展前途的缩影，他渴望和祖国谈一场永不分 手的恋爱，祖国就像美丽的丁香姑娘，是他 的恋人，他的挚爱，他美丽生活的梦想。
夫/人/之有一能，而使/后人/尚之/如此，况/仁人庄士/之遗风 余思，被/于来世者/何如哉！
庆历八年九月十二日，曾巩记。
汉字演变——大篆
西周后期，汉字发展演变为大篆，有两 个特点，一是线条化，二是规范化，字 形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原 型，奠定了方块字的基础。缺点是. 字体 繁复，书写不便。
汉字演变——小篆
公元前211年，秦始皇统一文字：小篆，使汉字的笔画和结构得 到定型，奠定了汉字“方块形”的基础
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汉字演变——隶书
• 2.欧阳询：唐朝著名书法家、楷书四大家（唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜 真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、宋末元初赵孟頫（fǔ）（赵 体）。）之一。
• 3.颜真卿：唐朝书法家、楷书四大家之一，创“颜体”楷书。与柳公权并 称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。颜真卿的行书被后世誉为“天下第二 行书”。代表作《勤礼碑》。
示例：娇媚、花苞、绿萍、酝酿、诱惑
水面上漂浮着一片片绿萍，绿得发亮，青得逼人的眼，一派 生机投入到人们的眼中。海棠树上垂着一串串的花苞，上面还沾 着晶莹剔透的露珠，显得格外的娇媚，它们在酝酿着开花的魔力， 诱惑着熬过寒冬的人们走出门去，赏花、踏青。
大自然的生命力在闪烁……
请用“枯藤”“子规”“水藻”“黄晕” “窠巢”，这五个词语，展开想象，写一段话， 50字以内。
方/羲之/不可/强/以仕，尝极/东方，出/沧海，娱/其意/于山水 之间。
羲之/之书/晚/乃善，则其所能，盖/以/精力致者, 非/天成也。 然后/世/未有能/及者，岂/其学/不如彼邪？则/学/固不可以/ 少哉！况/欲/深造/道德者邪?
墨池/之上，今/为/抚州学舍。教授/王君（当时的抚州学舍 校长）/盛恐/其/不章也，书/“晋王右军墨池”/之六字/于楹 间/以揭之,又告/于巩曰:愿/有记。”推/王君/之心，其/爱人之 善，其/欲推/羲之事，以/勉/其学者邪？
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行书是介于楷书与草书之间，运笔自由 的一种书体，行书不同与隶、楷，其流 动程度可以由书写者自由运用，行书表 现出浪漫唯美的气息。
王羲之所写的兰亭集序，被誉为“天下 第一行书”。
六书
汉字的造字法
象形 指事 会意 形声
转注 假借
用字法
2015年中考题“图文转换”
认识中国古代十大书法家
• 1.王羲之：东晋时期书法家，有“书圣”之称。代表作《兰亭序》被誉为 “天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。
• 在讲义的词语中，找出三个词来造句 示例：黄昏、薄烟、镶嵌
白天悄然落下帷幕，黄昏步上舞台，夕阳静静地依偎在远山 的旁边，将山尖镶嵌上了一道粉嫩的霞光。傍晚的雾气也给大地 万物穿上了一层薄衣，空气中像有一层缥缈的薄烟在四周缭绕着， 朦胧的美给诠释着大自然的静谧和神奇了，令人心生敬畏与尊重。
• 在讲义的词语中，找出四或五个词来造句
记忆口诀：甲金大小篆，隶楷行草书
特点：• 1. 汉字是汉民族独有的艺术形式
• 2. 汉字发展历史悠久 • 3. 汉字书写由繁到简、由难到易 • 4. 汉字笔画由直笔发展到曲笔 • 5. 汉字演变出了不同的书法艺术
◆真题练习一(成都市 2017 年高新区模拟诊断题）
“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德” 活动之一。 为弘扬中 华传统文化，学校九年级(1)班开展“走进墨香书法”活动，请你参与，阅读下面材 料并完成以下任务。
• 4.柳公权：唐代著名书法家，楷书四大家之Байду номын сангаас，创立“柳体”。
认识中国古代十大书法家
• 5.范仲淹：宋,代表作《岳阳楼记》，佳句：“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐。”
• 6.苏轼：北宋书法四大家（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）之一。《黄州寒 食帖》被称为“天下第三行书”。
• 7.黄庭坚：北宋四大书法家之一。书法风格与苏轼称为“苏黄”。 • 8.米芾：北宋四大书法家之一。 • 9.蔡襄：北宋四大书法家之一。 • 10.赵孟頫：楷书四大家之一，创“赵体”。
[材料 3]三幅不同字体的书法作品著。名书法家的书法风格各异。
方法指导：（1）每则材料一个结论；（2）首尾句、中心 句；（3）抓住写作对象
真题练习二(成都市 锦江区师大一中月考题）
王明：已经上初中了，哪有时间练习书法？还不如多背几个英语单词。
李华： 时间如同海绵里的水，挤一挤总是有的；时间 也能体现我们的高效学习，时间能用来做有意义 的时间，它的价值就会体现在我们的修养上，而 且个人的发展要均衡，不能偏科。
张亮：李华说得对！时间愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益 身心的活动。
作文素材积累：信念、追求、梦想、实干
《仰望星空与脚踏实地》
周有光仰望星空，对汉语拼音的研 究之梦，犹如星空中璀璨的星星，在他 的心中闪烁着。然而，发展中国汉字拼 音不是一闪而过的流星，不是虚无缥缈 的银河，于是他把理想转化为了行动， 日复一日，年复一年地埋头苦干，岁月 染白了他的双鬓，在他脸上刻下了皱纹， 却在他的头脑里形成了一场汉语拼音的 风暴，《中国汉语拼音拼写规则》终于 诞生了，享誉全国，让中国汉字文化在 世界舞台熠熠生辉……
我也希望能和我的梦想来一场恋爱……
一统 天下
碣石
曹操
观沧 海
示例： “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出
其里”。曹操东临碣石，望着巨浪翻滚的沧 海，心中一统天下的情怀熊熊燃起，让我们 看到了这位盖世英雄的博大胸襟。
• 在讲义的词语中，找出两个词来造句 示例：撑伞、淅沥
天空中下着淅淅沥沥的小雨，行人们都撑着伞走得飞快，飞 溅的雨珠像快乐的精灵……
[材料 1]汉字书法是汉民汉族字独创书的法，是它以汉独民特族的笔独法特、的结构艺和术章形法成式为且富多有美样感化的。艺
术，被誉为“无言的诗，无形 的舞无图的画，无声的乐。”
[材料 2]汉字书法以“文房四宝汉”为字工书具法书写反情映感书，是法书家法的家一人生格学魅识人力品。的反映。
颜真卿作品的“庄严正直之 美” 苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书作的 “大气磅礴之美”都是例证。