九年级英语总复习详细教案
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案人教版中考英语九年级总复习教学教案一、教学目标1、帮助学生系统地复习人教版九年级英语教材的知识点，提升他们的基础知识和应用能力。
2、通过专题训练和模拟考试，使学生熟悉中考英语科目的题型和难度，提高他们的应考能力。
3、在复习过程中，培养学生形成正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率和自主学习的能力。
二、教学内容1、教材知识点复习：涵盖人教版九年级英语全册教材的知识点，包括单词、语法、句型、阅读理解、写作等。
2、专题训练：针对中考英语科目的不同题型，进行专题训练，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等。
3、模拟考试：结合中考英语科目的题型和难度，编制模拟试卷，让学生熟悉考试流程，提高应考能力。
三、教学策略1、知识点复习：采用多种教学方法，如讲解、讨论、提问、练习等，使学生更好地掌握教材知识点。
2、专题训练：通过示范、实例分析、课堂讨论等方式，使学生掌握不同题型的解题技巧和策略。
3、模拟考试：在模拟考试中，引导学生按照考试要求和时间分配，培养他们的应考心态和策略。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、理解能力等。
2、作业和练习：检查学生完成作业和练习的情况，评估他们的学习效果和掌握程度。
3、模拟考试：分析学生在模拟考试中的表现，评估他们的应考能力和水平。
五、教学资源1、教材：人教版九年级英语全册教材。
2、教学软件：多媒体教学软件，包括教学PPT、视频、音频等。
3、学习网站：提供一些与中考英语复习相关的网站和资源，方便学生自行查阅和学习。
4、辅导材料：选择一些与中考英语相关的辅导材料，如习题集、模拟试卷等，供学生练习和提高。
六、教学进度安排根据中考时间安排和学生实际情况，可以将整个复习过程分为三个阶段：1、第一阶段：全面复习（2个月）。
按照教材章节顺序，系统地复习知识点，进行基础训练和专题训练。
2、第二阶段：强化训练（1个月）。
九年级英语总复习教案B2U6
九年级英语总复习教案B2U6教学目标1.复习和巩固B2U6单元所学的重点词汇和句型。
2.提高学生在听、说、读、写方面的综合能力。
3.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教学重点1.复习和运用B2U6单元所学的词汇和句型。
2.提高学生的口语表达和阅读理解能力。
教学难点1.运用所学的词汇和句型来进行交流和表达。
2.理解和运用原文中的幽默和引人注目的句子。
教学准备1.教材：九年级英语教材B2U6单元教材。
2.教具：黑板、白板、投影仪。
教学步骤第一步：复习导入1.复习前一单元所学的词汇和句型，通过小组竞赛形式进行。
2.提问学生对英语学习的看法和感受，引发学生的学习兴趣。
第二步：知识回顾与梳理1.回顾B2U6单元所学的重点词汇，通过展示词卡或幻灯片的形式，让学生熟悉并复习词汇的拼写和发音。
2.梳理B2U6单元所学的语法知识，包括被动语态、情态动词和虚拟语气的用法。
第三步：听力训练1.运用教材中的听力材料，让学生进行听力训练。
可以采用填空题、选择题或判断题等形式，帮助学生提高听力理解能力。
2.听完材料后，分组讨论并分享答案，加深对听力材料的理解。
第四步：口语练习1.运用教材中的口语练习题，让学生进行口语练习。
可以分组进行情景对话练习，或是进行口头描述和表达个人观点的练习。
2.师生互动，对学生的口语表达进行评价和指导，帮助学生改善和提高口语表达能力。
第五步：阅读理解1.运用教材中的阅读理解材料，让学生进行阅读理解训练。
可以设置多个问题，要求学生通过阅读材料来找到答案。
2.分组讨论和分享答案，帮助学生提高阅读理解能力。
同时，鼓励学生讨论自己的观点和理解，培养学生的独立思考和表达能力。
第六步：写作练习1.运用教材中的写作练习题，让学生进行写作练习。
可以要求学生根据所给的提示写一篇短文，或是写一篇关于自己观点的文章。
2.学生互换作文进行评阅和互动，提高学生的写作能力，并给予学生指导和建议。
第七步：复习总结1.对整个B2U6单元的学习进行总结和复习，帮助学生巩固所学的知识。
九年级英语下册复习教案人教版
九年级英语下册复习教案人教版【教案标题：九年级英语下册复习教案-人教版】一、教学目标：1. 复习巩固九年级英语下册的重点知识点和语法项目。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合应用能力。
3. 提高学生的英语学习兴趣和自信心。
二、教学重点：1. 复习九年级英语下册所有单元的核心词汇和短语。
2. 复习九年级英语下册的重点语法项目。
三、教学难点：1. 能够运用所学的词汇和短语进行语言表达。
2. 能够运用所学的语法项目进行句子构造和篇章表达。
四、教学准备：1. 九年级英语下册教材及相关复习资料。
2. 多媒体设备、课件等教学工具。
3. 各单元的练习题和习题解析。
五、教学过程：【导入】1. 利用多媒体展示各个单元的图片，引起学生兴趣，激活学生对所学内容的回忆。
2. 回顾上学期所学的相关知识，导入本节课的教学内容。
【复习教学】1. 分单元进行复习，逐一回顾单元的重点词汇和短语，并通过例句展示词汇和短语的用法。
2. 复习单元中的语法项目，通过例句和练习题进行说明和巩固。
3. 引导学生积极参与课堂练习，提高学生的复习效果。
【拓展练习】1. 设计相关的听力练习，包括听力填空、听力选择等，旨在提高学生的听力理解能力。
2. 设计口语练习，包括问答、对话等，旨在提高学生的口语表达能力。
3. 设计阅读和写作练习，通过阅读文章和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
【巩固评估】1. 利用小组合作的方式进行复习内容的互动讨论，培养学生的团队合作精神。
2. 设计相关的单元测试或综合测试，检测学生对所学知识的掌握程度。
六、教学延伸：1. 鼓励学生进行自主复习，提供相关的复习资料和参考书籍。
2. 鼓励学生使用英语学习工具和资源，如词典、英语学习网站等。
七、教学反思：本堂课设计了系统的复习内容和多样化的教学活动，旨在帮助学生全面复习所学知识点和语法项目。
通过多媒体设备和教学工具的运用，使教学过程更加生动、互动。
课堂活动设计了多种形式的练习和评估方式，促进了学生的主动参与和积极思考。
九年级中考英语总复习计划及思路 教案
九年级中考英语总复习计划及思路教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法知识，提高学生的英语应用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生树立决战中考的决心。
二、教学内容：1. 单词和短语：复习九年级英语教材中的重点单词和短语，要求学生能够熟练掌握并正确运用。
2. 句型和语法：回顾和巩固九年级英语教材中的主要句型和语法知识，提高学生的语法运用能力。
3. 听说读写技能：通过各种练习，提高学生的英语听说读写综合能力，为中考做好充分准备。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾上节课复习的内容，激发学生对本节课复习内容的兴趣。
2. 知识梳理：对本节课要复习的单词、短语、句型和语法进行系统地讲解和梳理，帮助学生理清思路。
3. 课堂练习：设计各种形式的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
5. 课后作业：布置适量作业，让学生课后巩固复习内容。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥等情况，及时给予鼓励和指导。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，发现问题及时反馈并指导学生改正。
3. 中考模拟试题：定期进行中考模拟试题测试，了解学生的复习效果，为下一步教学提供依据。
五、教学资源：1. 教材：九年级英语教材。
2. 教辅资料：中考英语总复习资料、单词卡片、语法图表等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
4. 网络资源：英语学习网站、在线英语课程等。
六、教学策略：1. 分类复习：将九年级英语教材中的知识点进行分类，有针对性地进行复习，提高复习效率。
2. 案例分析：通过分析典型病例，让学生了解中考英语考试中的常见错误，避免在实际考试中出现类似错误。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 个性化辅导：针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导，帮助学生克服学习困难。
英语九年级复习教案七篇
英语九年级复习教案七篇英语九年级复习教案七篇英语九年级复习教案怎么写？英语的词汇量非常庞大（约990,000个），但如果要估计具体数字，必须先判断哪些能够算作其单词。
不过与其他语言不同，并没有一个权威学术机构来规定何为正式的词汇。
下面是小编为大家带来的英语九年级复习教案七篇，希望大家能够喜欢！英语九年级复习教案（精选篇1）教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a CD, a car, a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
4.学会新年节日祝福，礼貌用语。
会表达谢意：Thank you.5.明白中西方新年文化差异。
教学重点：1.能初步会听、说、读并拼写单词： a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
教学难点：1.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1.课前准备：Sing songs and say rhymesAre you Mike Nice clothes …Row, row, row your boat…让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’s learn。
T: Do you like EnglishSs: Yes, I do.T: Let’s learn English Now.2.GreetingStep 2 Presentation1.Brain storm(脑筋急转弯)a. What letter is an animal(动物) B(bee)b. What letter is a question Y(why为什么)c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close(亲密) to each other(互相，彼此) Because there is love between them !2.绕口令a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream!我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!b. Can you can a can as a canner can can a can你能够像罐头工人一样装罐头吗3.引入课题T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.Happy New Year!让学生通过猜歌名直接引出课题。
九年级英语复习教案
九年级英语复习教案教案标题：九年级英语复习教案教案目标：1. 复习九年级英语课程中的重点知识和技能。
2. 提供学生自主学习和合作学习的机会，激发学生学习英语的兴趣。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。
教学准备：1. 课本和相关教学资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和笔记本。
教学过程：一、复习语法知识（约20分钟）1. 复习九年级英语中的基本时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。
2. 利用多媒体展示相关语法规则和例句，引导学生进行回顾和巩固练习。
3. 给学生提供一些练习题，让他们在小组内互相讨论和解答。
二、复习词汇和短语（约15分钟）1. 复习九年级英语中的重点词汇和短语，包括常见的动词短语、形容词和副词。
2. 利用图片、词义解释和例句等方式，帮助学生理解和记忆新词汇和短语。
3. 进行一些词汇练习，如填空、选择题等，以巩固学生的词汇掌握能力。
三、复习听力技能（约20分钟）1. 复习九年级英语中的听力技巧，包括听取关键信息、听取细节和听取主旨等。
2. 播放一段录音材料，要求学生在听完后回答相关问题，检验他们的听力理解能力。
3. 让学生在小组内进行听力练习，互相提问和回答，以提高他们的听力交流能力。
四、复习阅读技能（约20分钟）1. 复习九年级英语中的阅读技巧，包括快速阅读、精读和理解文章主旨等。
2. 分发一篇适合九年级学生阅读的文章，要求学生在规定时间内进行快速阅读，并回答相关问题。
3. 引导学生进行合作阅读，让他们在小组内互相讨论和解答问题，以提高他们的阅读理解能力。
五、复习写作技能（约20分钟）1. 复习九年级英语中的写作技巧，包括写作句子、段落和短文等。
2. 给学生提供一个写作任务，如写一封感谢信或一篇旅游日记等，要求他们运用所学的语法和词汇知识进行写作练习。
3. 学生完成写作后，进行互相交流和评价，以提高他们的写作表达能力。
六、复习口语技能（约20分钟）1. 复习九年级英语中的口语技巧，包括日常对话、问答和辩论等。
初三英语总复习教案
初三英语总复习教案第一部分：基础知识复习1. 重点词汇1.1 单词拼写让学生逐一拼写出已学过的单词，包括常见名词、动词和形容词等。
1.2 词义理解给出一些单词或短语，让学生选择正确的释义。
可以使用图片或例句辅助理解。
1.3 词性转换给出一个单词，要求学生转换成不同的词性，如形容词、动词和副词等。
1.4 翻译给出一个英文单词，要求学生用中文翻译出来，并且可以在课堂上进行简单的对话练习。
2. 语法知识2.1 时态复习复习过去时、现在时、将来时和完成时的构成和用法，包括动词的规则变化和特殊疑问句的构成。
2.2 比较级和最高级复习比较级和最高级的构成和用法，包括形容词和副词的比较级和最高级形式。
2.3 非谓语动词复习不定式、动名词和分词的构成和用法，包括作主语、宾语、定语和状语等。
2.4 从句复习名词性从句（主语从句、宾语从句和表语从句）和定语从句的构成和用法。
第二部分：听说训练1. 听力练习选择一些与学生日常生活相关的听力材料，如对话、短文和广播等，让学生进行听力训练，并且可以帮助学生理解重点词汇和语法知识。
2. 口语练习请学生进行简单的英语口语练习，可以是问答、对话或小组讨论等形式。
鼓励学生使用已学过的单词和句型来表达自己的观点或交流信息。
第三部分：阅读训练1. 阅读理解选择一些适合初三学生阅读的文章或短文，让学生进行阅读训练，并回答相关的问题。
2. 完形填空选择一些适合初三学生的完形填空题目，让学生根据上下文合理推断出正确的单词或短语。
第四部分：写作练习1. 书面表达给学生一个话题或写作任务，让他们动笔写一篇短文。
可以是记叙文、说明文或议论文等，鼓励学生运用已学过的句型和词汇进行写作。
2. 日记写作鼓励学生每天写一篇英语日记，记录自己一天中的所见所闻。
可以帮助学生提高写作能力，同时也可以复习已学过的知识点。
第五部分：综合评价1. 试卷测试准备一份综合性的试卷，包括听力、阅读、语法和写作等部分。
用以评估学生的英语能力和掌握程度。
九年级英语总复习教案
九年级英语总复习教案一、教学目标通过系统复习，使学生对初中阶段所学的英语知识进行全面的、系统的巩固和复习，提高学生的英语综合运用能力，为中考打下坚实的基础。
二、教学内容及教学重点、难点在九年级英语总复习中，我们将涵盖初中英语学习的所有语法和词汇，包括语音、词汇、语法、阅读、写作等方面。
其中，词汇和语法是复习的重点，同时也是难点。
我们将通过大量的练习和实践，帮助学生掌握这些知识，并在实际应用中能够灵活运用。
三、教学方法1、复习指导：通过教师对知识的梳理和归纳，帮助学生建立清晰的知识框架和体系。
同时，通过大量的练习和实践，加深学生对知识的理解和掌握。
2、互动交流：鼓励学生提出疑问，引导学生积极参与讨论和交流，增强学生的学习积极性和主动性。
3、测试评估：通过单元测试和综合测试，了解学生的复习效果和水平，及时调整教学策略和方法，提高复习效果。
四、教学进度安排根据中考英语科目的要求，我们将按照以下进度进行复习：1、第一轮复习：以教材为基础，全面覆盖初中英语学习的所有知识点，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。
每周进行一个单元的复习，共计16周。
2、第二轮复习：以专题训练为主线，对重点和难点进行深入的剖析和讲解，提高学生的应试能力和技巧。
每周进行一个专题的复习，共计8周。
3、第三轮复习：以模拟考试为主要形式，进行全面的考前冲刺，提高学生的综合运用能力和应试心理素质。
每周进行一次模拟考试，共计4周。
五、教学评价及反馈机制在九年级英语总复习中，我们将建立完善的评价机制和反馈机制：1、评价机制：通过学生的课堂表现、练习完成情况、测试成绩等多个方面进行评价，全面了解学生的复习效果和水平。
2、反馈机制：对于学生在复习中出现的错误和不足之处，及时给予指导和帮助，同时调整教学策略和方法，提高复习效果。
六、教学资源及技术支持在九年级英语总复习中，我们将充分利用现有的教学资源和技术支持：1、教学资源：包括教材、练习册、模拟试卷等纸质资源，以及教学PPT、视频、音频等电子资源。
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九年级英语总复习详细教案九年级英语总复习详细教案教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
接下来店铺为大家搜索整理了九年级英语总复习详细教案，希望对大家有所帮助。
一、目标再现1.能够熟练运用所学知识来谈论"运动"，特别是一些和生活密切相关的运动项目。
2.掌握本单元的有关"water sports"的单词和短语，能听、说、读部分地名，重点掌握no mater，both…and…，all over等短语或习惯用语的用法。
3.进一步学习现在完成时态，特别注意它与already，just，yet，very等词的连用，同时能够区别它们的用法。
4.能够熟练运用现在完成时态，用它来表达由过去开始，和现在相联系的动作或影响，能够区别一般过去时与现在完成时的不同。
5.运用本单元所学知识来描述某一运动。
如：the Olympic Games或surfing或diving等。
二、重点难点解析1.What's the surfing like today? 今天冲浪怎么样?surf作名词，意为"拍岸之浪，拍岸浪花";作动词用，意为"冲浪，作冲浪运动"。
surfing是surf的动名词形式，surfer意为"冲浪者，冲浪运动员"。
surfing是一项水上运动，水上运动的项目还有water-skiing滑水，water polo水球，dive跳水，Swim游泳。
2.Have you ever been to Hawaii? 你去过夏威夷吗?have been to. . .意思是"到过，去过"，表示曾到过某地，但此时人已不在那儿了。
而have gone to…意思是"去了某地"，现在人可能在去的途中或已在那个地方了，而不在说话人处。
例如：(1)Have you ever been to Hong Kong? 你曾经去过香港吗?(2)Jim has gone to England. 吉姆去英国了。
(3)Where is Lily? Has she gone to the library? 莉莉在哪儿?她去图书馆了吗?3.The beaches there are better than the ones here 中的the ones如何理解和使用?这里的ones代表前面出现beaches。
one用于表示前面同名称的一类事物。
ones表示复数概念。
例如：-Have you a watch? -Yes, I have a good one.一你有表吗?一有，我有一块好表。
-Have you got any pens? -Yes, I have got many good ones.一你有钢笔吗?一有，我有许多好钢笔。
注意：在用one(ones)作代词时，有几点要慎重：①序数词不能用one代替，伴有基数词的名词可用one，ones代替。
例如：As we have finished the first chapter, now we'll read the second.我们读完了第一章，现在读第二章了。
(不能将 the second改为 one)He has two red pencils and two blue ones.他有两支红铅笔和两支蓝铅笔。
②it(them)和one(ones)同是作代词，代替前面出现的事，但用法不同。
让用于同名称的同样事物;one用于同名称的另一样东西。
例如：-Have you still the radio set? -No. I have sold it.一你有收音机吗?一没有，我把它卖了。
(这里的订是指前面的the radio set，它们是同一个无线电收音机。
)-Is this fountain pen yours? -No, it is my sister's. Mine is the one on the table.一这支自来水钢笔是你的吗?一不，它是我姐姐的。
我的是桌上那一支。
(这里的one不是前面的那支fountain pen，它们不是同一支自来水钢笔。
)-Do you want the watch? -Yes, I want it.一你要买那块表吗?一想买那块表。
(同一块表，it即：the watch)-What are pandas like? -I've never seen one, so I don't know what they are like.一熊猫是什么样的?一我从来没见到过，所以不知道熊猫是什么样子。
(one这里泛指同类事物中的一样东西)4.I don't know how to surf. 我不知道怎样冲浪。
how to surf是"疑问词 + 动词不定式"作宾语。
英语中，"疑问词+动词不定式"可作一些及物动词的宾语，疑问词可以是what，which，who，whose等疑问代词，也可以是when，where，how等疑问副词。
可以用此结构作宾语的动词有：know，decide，find out，tell，forget，remember，see，understand等。
这类简单句往往是由(含特殊疑问句变成的宾语从句的)复合句转化改写而成。
例如：(1)She didn't know which blouse to buy. ( =She didn't know which blouse she should buy.) 她不知道该买哪件衬衫。
(2)I'm thinking about what to say. ( =I'm thinking about whatI should say. ) 我在考虑说什么。
5.Now it is enjoyed by people all over the world. 现在全世界的人都喜欢这项运动。
is enjoyed是被动语态，by people all over the world 被全世界的人。
这一句也可改写成： People all over the world enjoy it now.6.It's neither too hot nor too cold all the year round. 全年天气既不太冷也不太热。
neither… nor… 既不……也不……，它们可以用来连接相同的两个句子成分或词类。
如果连接的是主语，则谓语与第二个主语保持一致。
例：(1) He isn't a student. I'm not a student.Neither he nor I am a student.(2) He doesn't speak French. He doesn't speak Japanese.He speaks neither French nor Japanese.Neither…nor的完全肯定形式是：both…and或not only…but also。
但both…and如连接主语，则谓语动词用复数，not only…but also与第二个主语保持一致。
例：He likes singing. I like singing, too.Both he and I like singing. ( =Not only he but also I like singing. )7. Li Lida, a 12-year-old schoolboy first tried to cross the Qiongzhou Channel in June, 2000.在2000年6月，一个12岁的男生李立达第一次试着横渡琼州海峡。
(1)21-year-old在这里可以看作是一个合成词，作形容词用，用来修饰schoolboy。
在英语中，"数字+量词"构成的复合形容词，中间要加连字符号，量词用单数形式。
例如：100-metre race 一百米赛跑。
two-month holiday两个月的假期。
试比较：The boy is five years old.He s a five-year-old boy.(2)cross为动词，是"越过、穿过"的意思。
意思相近的词有：through(prep).穿过，指从……(内部或空间)中穿行，across(prep).横过，指从物体的表面由这边到另一边。
另外，through可作副词用。
cross与across含义基本相同，但cross是动词。
over也可表示"横过;通过"，着重强调越过某物，从高空中越过。
例：(1)Jack was through with the English test.杰克通过了这次英语测试。
(2)The old lady crossed the street carefully and slowly.那老妇人慢慢地、小心地走过街去。
(3)The ship passed through the bridge.轮船过了桥。
(从桥下穿过)(4)The boy climbed over the wall to get his ball.那男孩爬过墙去取球。
(5)The blind man walked across the street slowly.那盲人慢慢地走过街道。
8.His teacher, Mr Feng, spoke highly of his students 中的speak highly of ?这里的speak highly of是指"高度评价"，"赞扬"的意思。
例如：The teachers present all spoke highly of his spirits.在场的老师都称赞他的精神。
We should speak highly of his saving the girl in the cold water against the risk of his life.他冒着生命危险，在寒冷的水中救出这个女孩子，应该受到赞颂。
He was spoken highly of by the girl's parents.他受到了女孩子父母的赞扬。
有关speak的一些词组：speak ill of 说……坏话speak for 充当……代言人speak for oneself 为自己辩护speak sb fair 对某人彬彬有礼说话to speak of 值得一提(常用于否定句中)9.He is not only the pride of our school but also the pride of all the people in Hainan.他不仅是我们学校的骄傲，也是海南全体人民的骄傲。