《米洛斯的维纳斯》课件
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米洛斯的维纳斯.ppt
1
法 国 卢 浮 宫
2
3
张开双臂奏响海战凯歌的胜利女神
蒙娜丽莎以其永 恒的神秘微笑征服 了世人。
4
维纳斯
❖ 罗马神话中的爱与美的女神 ❖ 断臂美神 ❖ 卢浮宫的“首席珍宝”
掌管人类爱情、婚姻、 生育以至一切动植物的生长 繁殖。生于海中，以美丽著 称。
5
一、了解作者的观点
用一句话概括作者的观点， (可以引用文中的话)
• 她为了如此秀丽迷人， 必须失去双臂
6
“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”
维纳斯的双臂为 什去么 ”必？须“失
维纳斯失去的为
什么必须是“双 臂”？
7
第一个问题：维纳斯的双臂为什么必须“失 去”？
一种神秘气氛
失 去
多种生命之梦
想 象
双
无数秀美玉臂 空
臂
整体美奋然一跃 间
8
复 “有”受到限制
原
《红楼梦》中，林黛玉临死之时喊出的话： “宝玉，你好……”
15
无
有
少
多
16
17
对比下面两首诗：
去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑பைடு நூலகம்风。 (唐·崔护)
去年今日此门过，麻婆麻花对面搓。 麻婆不知何处去，麻花依旧下油锅。 (今·佚名)
18
结论：
并不是所有的残缺都能构成美。主体美则残 缺美，主体不美则残缺也不美。
双 失去“缺憾”美
臂
9
第二个问题：
维纳斯失去的为什么必须是双臂？
10
手……是人 同世界、同 他人或者同 自己进行千 变万化交涉
的手段
11
❖ 丢失了双臂
奏响了追求的梦幻曲
法 国 卢 浮 宫
2
3
张开双臂奏响海战凯歌的胜利女神
蒙娜丽莎以其永 恒的神秘微笑征服 了世人。
4
维纳斯
❖ 罗马神话中的爱与美的女神 ❖ 断臂美神 ❖ 卢浮宫的“首席珍宝”
掌管人类爱情、婚姻、 生育以至一切动植物的生长 繁殖。生于海中，以美丽著 称。
5
一、了解作者的观点
用一句话概括作者的观点， (可以引用文中的话)
• 她为了如此秀丽迷人， 必须失去双臂
6
“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”
维纳斯的双臂为 什去么 ”必？须“失
维纳斯失去的为
什么必须是“双 臂”？
7
第一个问题：维纳斯的双臂为什么必须“失 去”？
一种神秘气氛
失 去
多种生命之梦
想 象
双
无数秀美玉臂 空
臂
整体美奋然一跃 间
8
复 “有”受到限制
原
《红楼梦》中，林黛玉临死之时喊出的话： “宝玉，你好……”
15
无
有
少
多
16
17
对比下面两首诗：
去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑பைடு நூலகம்风。 (唐·崔护)
去年今日此门过，麻婆麻花对面搓。 麻婆不知何处去，麻花依旧下油锅。 (今·佚名)
18
结论：
并不是所有的残缺都能构成美。主体美则残 缺美，主体不美则残缺也不美。
双 失去“缺憾”美
臂
9
第二个问题：
维纳斯失去的为什么必须是双臂？
10
手……是人 同世界、同 他人或者同 自己进行千 变万化交涉
的手段
11
❖ 丢失了双臂
奏响了追求的梦幻曲
《米洛斯的维纳斯》ppt课件
形象在艺术和文学作品中经常出现，并具有深刻的象征意义。
03
女性形象的现代意义
尽管时代变迁，女性形象在艺术和文化中仍然具有重要意义，它反映了
社会对女性的认知和态度，也影响着女性的自我认同和性别平等。
THANKS
感谢观看
社会反响
引发广泛的关注和讨论
作品展出后，在社会上引发了广泛的关注和讨论，人们对作品的美感、主题等方面进行了热烈的探讨 。
对现代社会的影响
作品所展现的人性美、自然美等主题，对现代社会的审美观念、价值取向等方面产生了深远的影响。
05
《米洛斯的维纳斯》的争议与解 读
解读争议
解读角度多样
解读目的不同
由于《米洛斯的维纳斯》具有多重的 象征意义和文化内涵，不同的解读角 度会产生不同的理解，导致争议。
作品展现出精湛的雕刻技 艺，细节处理得非常到位， 使维纳斯形象栩栩如生。
巧妙的构图
作品通过巧妙的构图，突 出了维纳斯的优美身姿和 柔和的肌肤质感，给人留 下深刻印象。
对比与和谐
作品中运用了对比与和谐 的手法，使作品在细节和 整体上达到完美的统一。
表现手法
写实主义风格
作品以写实主义风格为主，注重 对人物形态和肌肤质感的刻画， 使观众能够感受到维纳斯的真实
学术价值评估争议
对于《米洛斯的维纳斯》的学术价值评估，不同的学者有不同的观 点，这也导致了争议。
社会争议
社会影响评估
对于《米洛斯的维纳斯》所产生 社会影响，人们持有不同的观点，
从而引发争议。
社会道德观冲突
由于社会道德观的不同，对于 《米洛斯的维纳斯》所表达的内 容，人们可能会有不同的看法，
引发争议。
由于每个人的解读目的不同，可能会 产生不同的解读结果，从而引发争议。
米洛斯的维纳斯PPT(优秀课件)114 人教版
腊神话中称为阿佛洛狄忒。传说
她在大海的泡沫中诞生，在三位
时光女神和三位美惠女神的陪伴
下，来到奥林匹斯山，众神被其
美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。
宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给
了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，
但她却爱上了战神阿瑞斯，并生
下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛
伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨
涅拉俄的妻子、全希腊最美的女
从一定意义上说，正是艺术品的 缺失使艺术品本身的艺术效果更加 完整（完美）。
——这就是“缺失”与“完美”
提示：米洛斯的维纳斯,双臂残缺,作者并未因 此感到遗憾,反而觉得这是一种残缺美。
１、与创作者无关的东西 出神入化地影响着作品。
姚斯：接受美学理论
、维纳斯被发现的命运 偶然性造就了维纳斯的美丽。
格式塔完形心理学
、维纳斯双臂的阙如使她完 成了从“无”到无限的过程。
东方哲学“贵无”的精神
总结一: 本文的思路是：
正面论述 提出问题
反面论述
侧面论述
余秋雨在《废墟》中说，
“没有皱纹的祖母是可怕 的”，一种事物过于完美， 就给人不真实，就脱离了大 众的实际，与人们意念中的 感觉不切合。而残缺美是一 种幻想美，一种弥补美，一 种在心灵里重塑的艺术。
米洛斯的维纳斯
(日)清冈卓行
从雕像被发现的第一天 起，就被公认为是迄今为止 希腊女性雕像中最美的一尊。 多少年来，人们对她倾注了 不计其数的赞美和歌颂。成 为卢浮宫最珍贵的“三宝” 之一，而她则更是卢浮宫的 “首席珍宝”。
授课人: 绍兴县鲁迅中学汪雪梅
维纳斯是罗马神话中的爱与美神，
也是象征丰饶多产的女神。古希
．联系课文，思考： 断臂的维纳斯是美的，但是否所有的残缺
米洛斯的维纳斯PPT(优秀课件)112 人教版
（2）讨论理解含义深刻的句子)
（3）运用多媒体辅助教学
5、课时安排
1课时
6、教学步骤
(一)、导入
强化学生的 对比意识， 在对比中增 强他们的求 知欲，更感 兴趣地探究 文中作者的 观点
(二)、研习课文，探讨文章主旨
默读课文，学生边读边找出作者的基本观点。
（3）情感态度与价值观：关注学生情感的发展，让学生受到美 的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美 感知和审美创造的能力。
3、 教学重难点的确立
教学重点：理解作者提出的残缺美，领会“以 无胜有、以少胜多”“虚实相间”的艺术原则。
教学难点：对关键语句含义的理解，辩证地分 析艺术作品的残缺与完整。
明确：作者的基本观点是“她为了如此秀丽迷人， 必须失去双臂。”
提问：1、维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受?他是怎 样具体阐释这种感受的?
2、作者对复原维纳斯双臂的方案有什么看法和感 受?
3、为什么只有失去“双臂”，才会放射出变幻无 穷的生命光彩呢?
设计说明：
1、培养学生抓住问题中的关键字眼“感受”和“看法” 在文中找出相关的信息的能力。
小结：
清冈卓行以其敏锐的眼光重新审视了历来为人称颂但 又难以从正面述尽其美的维纳斯，提出残缺美的观点。 并通过“失”（正面）与“不失”（反面）的对比， 证明必须“失”；又通过失双臂与其他部分（侧面） 的对比，证明只能失“双臂”。
可以说这篇文章真正从艺术的角度诠释了米洛斯的维 纳斯何以有“断臂美神”美的缺憾”“残缺美”等神 秘的稽称。同时，丰富我们的审美观点，是的，“月 缺是诗，月圆是画”，我们的审美素养得到提高。
1、 教材地位：
《米洛斯的维纳斯》是高中语文第四单元的一 篇课内自读课文，本单元都属文艺随笔，重在 讲知识或道理，读者从中既能获得新知，又锻 炼了思维能力，还能感受到浓浓的理趣。本课 则阐述作者的一个美学观点，即残缺美。
（3）运用多媒体辅助教学
5、课时安排
1课时
6、教学步骤
(一)、导入
强化学生的 对比意识， 在对比中增 强他们的求 知欲，更感 兴趣地探究 文中作者的 观点
(二)、研习课文，探讨文章主旨
默读课文，学生边读边找出作者的基本观点。
（3）情感态度与价值观：关注学生情感的发展，让学生受到美 的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美 感知和审美创造的能力。
3、 教学重难点的确立
教学重点：理解作者提出的残缺美，领会“以 无胜有、以少胜多”“虚实相间”的艺术原则。
教学难点：对关键语句含义的理解，辩证地分 析艺术作品的残缺与完整。
明确：作者的基本观点是“她为了如此秀丽迷人， 必须失去双臂。”
提问：1、维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受?他是怎 样具体阐释这种感受的?
2、作者对复原维纳斯双臂的方案有什么看法和感 受?
3、为什么只有失去“双臂”，才会放射出变幻无 穷的生命光彩呢?
设计说明：
1、培养学生抓住问题中的关键字眼“感受”和“看法” 在文中找出相关的信息的能力。
小结：
清冈卓行以其敏锐的眼光重新审视了历来为人称颂但 又难以从正面述尽其美的维纳斯，提出残缺美的观点。 并通过“失”（正面）与“不失”（反面）的对比， 证明必须“失”；又通过失双臂与其他部分（侧面） 的对比，证明只能失“双臂”。
可以说这篇文章真正从艺术的角度诠释了米洛斯的维 纳斯何以有“断臂美神”美的缺憾”“残缺美”等神 秘的稽称。同时，丰富我们的审美观点，是的，“月 缺是诗，月圆是画”，我们的审美素养得到提高。
1、 教材地位：
《米洛斯的维纳斯》是高中语文第四单元的一 篇课内自读课文，本单元都属文艺随笔，重在 讲知识或道理，读者从中既能获得新知，又锻 炼了思维能力，还能感受到浓浓的理趣。本课 则阐述作者的一个美学观点，即残缺美。
米洛斯的维纳斯PPT(优秀课件)21 人教版
[日]清冈卓行
《米洛斯的维纳斯》是举 世文明的古希腊后期的雕 塑杰作。它是1820年在爱 琴海上的米洛斯岛上被发 现的，长期以来被认为是 迄今被发现的希腊女性雕 像中最美的一尊。现保存 在法国的罗浮宫。
胜 利 女 神
蒙 娜 丽 莎 画 像
“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”
维纳斯的双臂
思 为什么丧失的部位必须是胳膊呢？ 考 手的象征意义：它是人同世界同
他人或者同自己进行千变万化交 涉的手段。
所以——必须失去胳膊
可见—— 缺失是有条 件的，并不 是所有的残 缺都能产生 美感
余秋雨在《废墟》中说， “没有皱纹的祖母是可怕 的”，一种事物过于完美， 就给人不真实的感觉，就脱 离了大众的实际，与人们意 念中的感觉不切合。而残缺 美是一种幻想美，一种弥补 美，一种在心灵里重塑的艺
一是对于艺术效果而言，“形体 的残缺”不等于艺术的残缺，有 时恰恰相反，形体的残缺会铸就 “ 艺术的完整”；二是艺术创作 贵在给人留下想象的空间，在艺 术创作中舍去一些东西，但能让 欣赏者得到更广阔的想象空间， 让一件艺术品获得更久远的生命 力。这也就是艺术上“以无胜有、 以少胜多”的原则。
作 画
为什么必须失
去
维纳斯失去的为什
必须是双臂
形体的残缺
断 臂
失去双臂
（无）
想象 普遍
无数，不尽
（有）
艺 术
的 维 复原双臂 特殊 限制，不充分
效 果
纳
斯
艺术的完整
艺术表现上的“虚实相生之法”
画
人但知有画处
鉴
是画，不知
析 览
无画处皆画， 画之空处全
局所关，即
虚实相生法。
米洛斯的维纳斯PPT(优秀课件)148 人教版
答： 力图复原维纳斯雕像失去的双臂的人，只注意到艺术
效果上的数量，追求的是艺术品所谓的自身完整。清 冈卓行则更注重艺术效果的质量提升，他更欣赏给审 美者留有美好想象空间的艺术品。（本题共4分，四 方面要点，各1分）
法国卢浮宫
浮万 法
宫件 国
三艺 的
宝 ” 举 世 闻 名 。
术 品 ， 其 中 “
卢 浮 宫 收 藏 了
《废墟中捡到的镜子》(1960)、《生的变化》
(1960)、另外有专著《手的变幻》(1966)等。
《手的变幻》通过人手的表情，从美术、文学、
音乐、电影、摄影等多个方面进行独特的评论。
1969年起开始创作小说，作品《早晨的悲哀》
(1969)、《淡绿色的季节》等。小说大都取材
于自身的体验，富于抒情性和音乐感。1969年，
画面上不出现酒家，而只见一面酒旗在翠竹掩映之 中若隐若现的情景；
画家在画“蛙声十里出山泉”时，……
画面上不出现青蛙，而只见很多蝌蚪在清澈的山泉 中自由自在嬉戏的情景。
《红楼梦》中林黛玉临死前叫到：“宝 玉，你好……”然后就香消玉陨，这没
说完的话，曹雪芹写的好不好？
这句话只说了一半，但恰恰是这半句话， 传达了一种极为复杂的感情，可能有愤 怒、伤感、毁灭、无奈、谴责、绝 望…… 这就是不写之写，以少写多，言有尽而 意无穷。
2、注音并解释成语，写在家庭作业本上。 • 攫住 发掘 遗忘 丰腴 脊背 洋溢
匀称 魅力 气氛 孕育 回溯 擎着 玉笏 驰骋 脊背 譬如 交涉 背负 臂膊 烘托 抑或 矫揉 毋庸 赘言 • 出乎意料 不可思议 销魂勾魄 顺理成章 迥然不同 精美绝伦 饶有兴趣 变幻无穷 出神入化 矫揉造作 标新立异 毋庸赘言 高贵典雅 一览无遗 形形色色 奇谈怪论
效果上的数量，追求的是艺术品所谓的自身完整。清 冈卓行则更注重艺术效果的质量提升，他更欣赏给审 美者留有美好想象空间的艺术品。（本题共4分，四 方面要点，各1分）
法国卢浮宫
浮万 法
宫件 国
三艺 的
宝 ” 举 世 闻 名 。
术 品 ， 其 中 “
卢 浮 宫 收 藏 了
《废墟中捡到的镜子》(1960)、《生的变化》
(1960)、另外有专著《手的变幻》(1966)等。
《手的变幻》通过人手的表情，从美术、文学、
音乐、电影、摄影等多个方面进行独特的评论。
1969年起开始创作小说，作品《早晨的悲哀》
(1969)、《淡绿色的季节》等。小说大都取材
于自身的体验，富于抒情性和音乐感。1969年，
画面上不出现酒家，而只见一面酒旗在翠竹掩映之 中若隐若现的情景；
画家在画“蛙声十里出山泉”时，……
画面上不出现青蛙，而只见很多蝌蚪在清澈的山泉 中自由自在嬉戏的情景。
《红楼梦》中林黛玉临死前叫到：“宝 玉，你好……”然后就香消玉陨，这没
说完的话，曹雪芹写的好不好？
这句话只说了一半，但恰恰是这半句话， 传达了一种极为复杂的感情，可能有愤 怒、伤感、毁灭、无奈、谴责、绝 望…… 这就是不写之写，以少写多，言有尽而 意无穷。
2、注音并解释成语，写在家庭作业本上。 • 攫住 发掘 遗忘 丰腴 脊背 洋溢
匀称 魅力 气氛 孕育 回溯 擎着 玉笏 驰骋 脊背 譬如 交涉 背负 臂膊 烘托 抑或 矫揉 毋庸 赘言 • 出乎意料 不可思议 销魂勾魄 顺理成章 迥然不同 精美绝伦 饶有兴趣 变幻无穷 出神入化 矫揉造作 标新立异 毋庸赘言 高贵典雅 一览无遗 形形色色 奇谈怪论
《米洛斯的维纳斯》课件
虚实结合，互相映衬，交织在一起表达同样的情感，可使 作品结构更紧凑，形象更鲜明，并使作品容量增加。
2021/2/4
42
2021/2/4
43
题都护南庄
（唐）崔护
去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
2021/2/4
无题
（今）佚名
去年今日此门过， 麻婆麻花对面搓。 麻婆不知何处去， 麻花依旧下油锅。
2021/2/4
这 篇 小 说 有 何 独 到 之 处 ？
46
课外作业
请以“生活中的完美和残缺”为话题写一篇文
章。
要求：1、文体不限，可以记叙经历、编述故
事、抒发情感、发表议论、展开想象等。
2、题目自拟。
3、不少于600字。
2021/2/4
47
请你根据自己的生活积累, 谈谈“缺憾之美”与“空白艺 术”的魅力.
3、右手拿着鸽子，左手拿着苹果 ——瑞士盖伊凯尔·撒罗蒙
4、正要投入水中，右手抓住正在下滑的腰布，左手抚着发
束。
——波兰解剖学家 哈塞尔
5、站在情人、战神马尔斯的身边，右手握着马尔斯的右腕，左 手轻轻地搁在马尔斯的左肩上
2021/2/4
——德国雕刻家 茨尔·斯特拉塞
22
VS
VS
2021/2/4
23
2021/2/4
36
写作特点：
1、拟人化的写法
作者赋予维纳斯雕像生命的气息，赋予它人的思想感情。
2、富于变化的议论语言。
作者在阐述观点时用了大量的议论，尽管围绕艺术作品展开，
但语言并不重复。拟人化手法、正反对比等。
3、假设论证的使用
作者假设真正的维纳斯原形被发现；假设维纳斯失去的是身 体
2021/2/4
42
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题都护南庄
（唐）崔护
去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
2021/2/4
无题
（今）佚名
去年今日此门过， 麻婆麻花对面搓。 麻婆不知何处去， 麻花依旧下油锅。
2021/2/4
这 篇 小 说 有 何 独 到 之 处 ？
46
课外作业
请以“生活中的完美和残缺”为话题写一篇文
章。
要求：1、文体不限，可以记叙经历、编述故
事、抒发情感、发表议论、展开想象等。
2、题目自拟。
3、不少于600字。
2021/2/4
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请你根据自己的生活积累, 谈谈“缺憾之美”与“空白艺 术”的魅力.
3、右手拿着鸽子，左手拿着苹果 ——瑞士盖伊凯尔·撒罗蒙
4、正要投入水中，右手抓住正在下滑的腰布，左手抚着发
束。
——波兰解剖学家 哈塞尔
5、站在情人、战神马尔斯的身边，右手握着马尔斯的右腕，左 手轻轻地搁在马尔斯的左肩上
2021/2/4
——德国雕刻家 茨尔·斯特拉塞
22
VS
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2021/2/4
23
2021/2/4
36
写作特点：
1、拟人化的写法
作者赋予维纳斯雕像生命的气息，赋予它人的思想感情。
2、富于变化的议论语言。
作者在阐述观点时用了大量的议论，尽管围绕艺术作品展开，
但语言并不重复。拟人化手法、正反对比等。
3、假设论证的使用
作者假设真正的维纳斯原形被发现；假设维纳斯失去的是身 体
米洛斯的维纳斯._ppt
1
• 维纳斯（Venus）是希腊神话中的 爱神、美神，同时又是执掌生育与 航海的女神，相对应于希腊神话阿 芙罗狄忒（Aphrodite）。拉丁语的 “金星”和“星期五”等词都来源 于此。小爱神丘比特（Cupid）就 是她的儿子。维纳斯也出现在诸多 历代文学作品和西方油画里。影响 力最大的艺术品是1820年在爱琴海 米洛斯岛的山洞中发现的维纳斯雕 像。
不赞同。 一方是包孕着不尽梦幻的“无”。而另 一方却是受到限制的、不充分的“有”。已不是艺术 效果上的数量的变化， 而是质量的变化了。
第四段中“当艺术效果的高度本 身已经迥然不同之时那种可以称为对 艺术品的爱的感动，怎能再回溯而上 转移到另一个不同对象上去呢？
这句话的意思是如果复原，那复原后的维纳斯的艺术质 量和断臂的维纳斯相比 ，艺术水平已经发生质的变化，艺术 水准已经大大降低。人们不会对它再产生象对短臂的维纳斯 那样的感动。
拓展
．老子认为“万物生于有，有生于 无”“无物之象”“大象无形”。这些 哲学性的语言指一个“有”“无”相生 的道理。试从本文来说说这个道理。 维纳斯双臂的残缺可以说是“无”，但 “无”又相当于“有”．因为她“有” 无数双秀美的玉臂。作家清冈卓行深深 懂得这个道理，以他独有的艺术敏感眼 光越过艺术的“实有”外在形式，窥见 到艺术最深奥的特殊规律；“从虚无中 见出丰盈，见出无限生机、无限神秘和
字词积累： 攫（jué ）住 赘（zhuì ）言 丰腴（yú） 笏（hù）板 回溯（sù） 迥（jiǒng）然不同 矫（jiǎo ）揉造作 毋（ wú ）庸赘言
整体阅读：
作者提出了怎样的艺术见解？ 文章分几个部分阐述，分别如何阐述？ 观 点：为了秀丽迷人，必须失去双臂（第1段） 正面论述: 必须失去（第2-3段） 反面论述：反对复原（第4-5段） 侧面论述：只能失去双臂（第6-7节）
• 维纳斯（Venus）是希腊神话中的 爱神、美神，同时又是执掌生育与 航海的女神，相对应于希腊神话阿 芙罗狄忒（Aphrodite）。拉丁语的 “金星”和“星期五”等词都来源 于此。小爱神丘比特（Cupid）就 是她的儿子。维纳斯也出现在诸多 历代文学作品和西方油画里。影响 力最大的艺术品是1820年在爱琴海 米洛斯岛的山洞中发现的维纳斯雕 像。
不赞同。 一方是包孕着不尽梦幻的“无”。而另 一方却是受到限制的、不充分的“有”。已不是艺术 效果上的数量的变化， 而是质量的变化了。
第四段中“当艺术效果的高度本 身已经迥然不同之时那种可以称为对 艺术品的爱的感动，怎能再回溯而上 转移到另一个不同对象上去呢？
这句话的意思是如果复原，那复原后的维纳斯的艺术质 量和断臂的维纳斯相比 ，艺术水平已经发生质的变化，艺术 水准已经大大降低。人们不会对它再产生象对短臂的维纳斯 那样的感动。
拓展
．老子认为“万物生于有，有生于 无”“无物之象”“大象无形”。这些 哲学性的语言指一个“有”“无”相生 的道理。试从本文来说说这个道理。 维纳斯双臂的残缺可以说是“无”，但 “无”又相当于“有”．因为她“有” 无数双秀美的玉臂。作家清冈卓行深深 懂得这个道理，以他独有的艺术敏感眼 光越过艺术的“实有”外在形式，窥见 到艺术最深奥的特殊规律；“从虚无中 见出丰盈，见出无限生机、无限神秘和
字词积累： 攫（jué ）住 赘（zhuì ）言 丰腴（yú） 笏（hù）板 回溯（sù） 迥（jiǒng）然不同 矫（jiǎo ）揉造作 毋（ wú ）庸赘言
整体阅读：
作者提出了怎样的艺术见解？ 文章分几个部分阐述，分别如何阐述？ 观 点：为了秀丽迷人，必须失去双臂（第1段） 正面论述: 必须失去（第2-3段） 反面论述：反对复原（第4-5段） 侧面论述：只能失去双臂（第6-7节）
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局部探讨：为什么不能复原双臂？
理由：有臂
定型的 受限制
局部探讨：为什么失去的必须是双臂
速读课文6、7段，从文中找出表明作者观点的 语句 手……是人与世界、他人或者同自己进行千 变万化交涉的手段。 它是这些关系的媒介物，或者是这些千变万 化交涉的原则性方式。 丢失了双臂，奏响了追求可能存在无数双手 的梦幻曲。
维纳斯是罗马神话中的爱与美神， 也是象征丰饶多产的女神。古希腊 神话中称为阿佛洛狄忒。传说她在
大海的泡沫中诞生，在三位时光女
神和三位美惠女神的陪伴下，来到
奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所
吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其
拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿
的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了
战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯，
从作者的阐述中，可以看出作者什么样的审
美观（理论依据）？
“偶然”造就了惊人之美
艺术表现上的“虚实相生之法”
空白艺术
《画鉴析览》： 人但知有画处是画，不知无画处皆画，画之空 处全局所关，即虚实相生法。
实写：对事物进行直接的正面的叙述和描写。 虚写：侧面交代或烘托性地叙述和描写。
虚实结合，互相映衬，交织在一起表达同样的情感，可使 作品结构更紧凑，形象更鲜明，并使作品容量增加。
侧 面论述了只能失去双臂 （6、7） 三、_____
局部探讨：为什么必须失去双臂
速读课文2、3段，从文中找出表明作者观点 的语句。 这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃 这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求 那失去了的双臂……孕育着具有多样可能性的生 命之梦 米洛斯的维纳斯……暗示着可能存在的无数双秀
——德国雕刻家 茨尔· 斯特拉塞
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1、标注出生字词和文中出现的成语。
2、整体把握全文的基本思路。
作者的观点是什么？请在文中找出作者的基
本本观点句。
整体感知
本文作者的观点：
1 段） 她为了如此迷人，必须失去双臂 （__
正 面论述必须失去双臂 （2、3） 一、_____ 反 面论述不能复原双臂 （4、5） 二、_____
维纳斯的猜想
1、左手拿苹果，手臂搭在木台上，右手紧贴腰布 ——德国考古学家 阿道尔夫· 富尔托温古拉
2、两手拿着胜利的花环 ——英国雕刻家 拜尔 3、右手拿着鸽子，左手拿着苹果 ——瑞士盖伊凯尔· 撒罗蒙 4、正要投入水中，右手抓住正在下滑的腰布，左手抚着发 束。 ——波兰解剖学家 哈塞尔
5、站在情人、战神马尔斯的身边，右手握着马尔斯的右腕，左 手轻轻地搁在马尔斯的左肩上
维纳斯断臂后，产生的神秘艺术效果：
1、获得
2、暗示
抽象艺术效果
无数秀美玉臂 一种神秘气氛 多种生命之梦
失去双臂：
3、散发 4、孕育
形体的残缺
断臂的维纳斯
得 有
虚
失 无
实
艺术的完整
深入思考：清冈卓行强调，维纳斯必须 失去双臂才能如此秀丽迷人，那么艺术 作品一定要刻意追求残缺美吗？ 不是。残缺固然蕴藏着巨大的魅力，但 这种魅力的前提是雕像其他部分的匀称 和谐，也就是残缺主体本身是美的。
清冈卓行，日本诗人、小说家。生于中国大 连，毕业于东京大学。诗集《冰凝的火焰》 （1959）、《日常》（1962）、《四季写生》 （1965），评论集《废墟中捡到的镜子》 （1960），专著《手的变幻》（1966）等。 1969年，清冈卓行因文学上的卓越成就而获得 芥川奖 。
想象一下：断臂前的维 纳斯是怎样的一个形象？ 她的手中有什么东西？ 她的手应该怎样摆放？
本是中国绘画技法的一种，一般用墨线粗线条勾勒，不 加色彩渲染。移用到文学创作中，即用简单的笔墨，
不加烘托，简单明了地刻画出鲜明生动的形 象的一种描写手法。 采用白描手法，看似平淡，细细品味，却 意味深长。例如：孟浩然《春晓》，用简单语言勾勒出
春天的景象。
对事物注重局部细节描写，对之进行精 雕细刻、浓墨重彩的描写。
术”的魅力.
小说
诗歌
音乐
绘画
生活
影视
阅读——寻找关键句
一篇文章中的关键语句总是有迹可寻的。 1、从内容上看，能揭示文章题意、主旨的语句，每一个段落中
那些有概括段意作用的语句。
2、从表达上看，文中那些直接抒情或间接抒情的语句，议论性 的语句（例如，以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等 作为语言标志的表示推断的语句等）。 3、从结构上看，领起句或收束句，承前句、启后句、过渡句，
有重要指示代词的语句，全文或全段开头、结尾处的语句等。
4、从修辞上看，注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手
法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。
生活中的残缺美
《千手观音》领舞邰丽华
“从不幸的谷底， 到艺术的巅峰， 也许你的生命本 身就是一次绝美 的舞蹈。于无声 处展现生命的蓬 勃，在手臂间勾 勒人性的高洁。”
胜利女神雕像
蒙娜莉莎画像
维纳斯雕像
罗浮宫的世界“三宝”
《萨莫色雷斯的胜利女神》
虽然头和手臂都已丢失，但仍 被认为是古希腊雕塑家们高度艺术 水平的杰作。她上身略向前倾，那 健壮丰腴、姿态优美的身躯，高高 飞扬的雄健而硕大的羽翼，薄薄的 衣衫隐隐显露出女神那丰满而富有 弹性的身躯，衣裙的质感和衣褶纹 路的雕刻令人叹为观止。不论从哪 个角度，观赏者都能看到和感受到 胜利女神展翅欲飞的雄姿和欢乎凯 旋的激情。
理由：失臂
千变万化 唤起想象
失去双臂以后
•浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛
•深深地孕育着具有多种多样的可能性的生命之梦
•出乎意料的获得一种不可思议的抽象的艺术效果
•暗示着可能存在的无数双秀美的手臂
•无比神妙的整体美
•包孕着不尽梦幻
•放射出变幻无穷的生命光彩
•追求可能存在的无数双手的梦幻曲
无 尽 的 想 像
题都护南庄
（唐）崔护
无题
（今）佚名
去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
去年今日此门过， 麻婆麻花对面搓。 麻婆不知何处去， 麻花依旧下油锅。
行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 ——《陌上桑》
请你根据自己的生活积累, 谈谈“缺憾之美”与“空白艺
美的玉臂 然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀
理由：无臂
丰富的艺术想象
速读课文4、5段，从文中找出表明作者观点 的语句。 人们对丧失了的东西已经有过一次发自内心的感 动之后，恐怕再也不会被以前的、尚未丧失的往
昔所打动了吧。 在这里成为问题的，已不是艺术效果上的数量的 变化，而是质量的变化了。 这一方是包孕着不尽梦幻的“无”，而那一方却 是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等 的精美绝伦。
维纳斯
罗马神话中的爱与美的女神 断臂美神 卢浮宫的“首席珍宝” 被公认是迄今为止希腊女性雕 像中最美的一尊。多少年来，人们 对她倾注了不计其数的赞美和歌颂。 女神因有了这断臂的缺陷而变得更 加美丽动人，典雅特别，而且美得 更意外，美得更趣味盎然，美得更 令人心醉神迷。
从 不 同 角 度 看 到 的 维 纳 斯 雕 像