如何有效抓好新形势下的班级管理工作
抓好班级管理,提高工作效率
抓好班级管理，提高工作效率现代社会，教育工作中的管理工作越来越重要。
班级作为教育工作的基本单位，其管理工作直接关系到教学质量和学生的全面发展。
抓好班级管理，提高工作效率，是每一位教师的责任和使命。
本文将从管理理念、管理制度和管理实践三个方面进行分析探讨，希望对广大教师有所借鉴和启发。
一、管理理念管理理念是管理工作的精髓和灵魂，它决定了管理工作的方向和效果。
要抓好班级管理，首先需要树立正确的管理理念。
管理理念可以简单概括为“以人为本、团队合作、德育为先、因材施教”。
具体来说，管理工作应该以学生为本，关注每一个学生的个性和成长需求，尊重学生的差异性，激发学生的学习热情和创造力。
管理工作要重视团队合作，班主任、学科教师、辅导员等教师要形成合力，共同推动班级管理工作的开展。
德育工作应该放在首位，抓好学生的思想政治教育，培养学生的道德品质和社会责任感。
管理工作要因材施教，因材施教，因材施教，针对不同学生的发展特点和学习情况，制定个性化的管理和教育方案。
二、管理制度管理制度是管理工作的基础和保障，它包括管理目标、管理规章制度、管理程序、管理评价等。
要抓好班级管理，就要建立健全的管理制度。
管理制度包括班级管理目标，班级管理规章制度，班级管理程序，班级管理评价等。
管理目标具体包括学生的学习目标、行为规范、心理健康等方面，管理目标要明确具体，有利于调动学生的积极性和主动性。
管理规章制度具体包括班级会议制度、班级纪律流程、学生考勤制度、学生日常表现评价标准等，规章制度要公平公正，有利于学生成长和团队建设。
管理程序具体包括学生干部选拔程序、学生违纪处分程序、学生心理辅导程序等，程序要规范明确，有利于提高管理工作的效率和效果。
管理评价具体包括班级成绩排名、学生综合素质评比、班级文明程度评价等，评价要客观公正，有利于激励学生的发展动力和潜能。
三、管理实践尽管管理理念和制度建立得再好，如果没有得到有效的实践落实，也就只是空谈，不能起到实际效果。
新时代背景下的班级管理策略
新时代背景下的班级管理策略随着信息技术的不断进步和社会经济的发展，我们正处于一个快速变革的时代，面临着诸多激烈竞争和挑战。
教育也不能例外，学校的日常工作和管理方式也必须与时俱进，适应新时代的发展趋势。
尤其是在班级管理方面，围绕如何更好地实现班级的目标，提高班集体的凝聚力，加强师生之间的交流与互动，以及利用现代技术手段进行管理等，都需要探索新的策略和方法。
一、强化班级文化建设班级文化是班级管理中的核心元素之一，能够促进班级团结和士气的形成，同时传承学校的价值观念与使命。
因此，班级管理者应该注重从以下几个方面来加强班级文化建设：1.制定班级规章制度班级规章制度是班级开展教学和管理工作的基本法规，能够规范班级生活秩序。
班级管理者应该根据实际情况，制定相应的规章制度，并明确告知学生及家长，确保班级规章制度的规范执行。
2.激发团队意识通过集体活动、班会等形式加强班级内的交流和互动，让班级成员更多地形成团队意识，强化班级凝聚力。
此外，班级管理者可以利用微信、QQ等现代科技手段来组建班级微信群或QQ群，供同学们在日常交流中使用。
3.认同班级荣誉班级管理者应该多角度和多方位强化班级荣誉感，如通过评比先进小组和学生、表彰优秀学生等，培养学生敬业精神和班级凝聚力。
二、发挥班干部的作用班干部是班级管理中的中坚力量，他们在管理班级、组织班级活动、传递信息等方面发挥着重要作用，能够极大地提高班级组织效力和工作效率。
因此，班级管理者应该：1.重视班干部选拔应该注重班干部的选拔和培养，从学生的言行举止、交流能力、组织能力等方面进行合理、客观的评估，确保班干部素质较高。
2.科学设置职位在考虑班级干部职位设置和分工时，班级管理者应该注意不要人云亦云设置职位，要根据班级成员实际情况和需求精细地设置职位，尽量避免设置低俗职位，实现每个班干部都有职业、有任务可执行。
3.营造良好氛围班级管理者应该为班干部提供相应的培训和学习机会，让他们跟进时代，学习掌握先进的班级管理理念和方法，提升自己的管理水平，同时注意及时给予鼓励和表彰，激发班干部的工作热情和创造性精神。
如何有效地开展班级管理工作？
如何有效地开展班级管理工作？伴随着时代的发展和社会的进步，班级管理工作也在不断地不断地创新和进步。
在2023年，随着教育的改革和班级管理工作的不断深入，我认为要想有效地开展班级管理工作，我们需要从以下几方面入手：一、营造和谐的班级氛围班级是学生成长的重要场所，营造和谐的班级氛围对于学生的身心健康发展至关重要。
在2023年的班级管理工作中，我们要深入贯彻落实“以人为本”的理念，注重培养学生正确认识自己、尊重他人的价值观，同时也要营造一个相互关心、关爱、支持的班级文化。
长期以来，这种和谐的氛围是以班主任为核心，全体师生共同努力的结果。
首先，要通过定期开展班级文化建设活动，树立班级的核心价值观，形成班级文化氛围。
其次，在班级管理中要重视学生的个性和差异，注重理解、支持、引导，才能更好地促进学生的全面发展。
二、完善班级评比制度班级评比是一个用来评价班级综合素质的重要手段，对于帮助学生塑造良好的学习习惯、自我认知和交往能力有至关重要的作用。
在2023年的班级管理中，我们应该完善评比制度，让班级评比成为学习、拓展、竞争的渠道。
首先，制定相关的班级评比细则，分别从团队合作、自我价值实现、社交互动、学习能力等方面进行评价。
其次，对于优秀表现的班级，要给予适当的表彰和奖励，同时对于有些不足之处的班级，也要及时弥补和激励，以促进班级全员的进步和发展。
三、开展关爱沟通在2023年的班级管理中，我们还需要加强关爱沟通的作用，营造出良好的情感关系和人际关系。
要促进师生之间的沟通与交流，构建可持续性发展的班级管理模式。
对于学生的问题，班主任需要及时了解和处理，与学生家长保持沟通，利用社交软件、短信等手段及时掌握班级情况和信息，并对学生进行谈心、心理辅导等，让学生们感受到师生之间的爱与关怀。
四、积极推动信息化应用班级管理工作是一个繁琐而重要的工作，如果不加以细致、系统的管理，就很难达到预期的效果。
在2023年的班级管理中，我们应该大力推动信息化技术的应用，借助科技手段，提高班级管理的效率和质量。
新形势下怎样做好班级管理工作
新形势下怎样做好班级管理工作班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育的各项任务起着举足轻重的作用。
在班主任工作实践中，我觉得要搞好班级管理工作，应该是坚持“一个标准”，调动“两个积极性”。
调动“三个方面的力量”，发挥“四套班子”的作用。
使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中发挥自己的个性特长。
具体阐述如下：坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对学生和后进生应使用一个标准，好学生易受到偏爱，而后进生常便老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如有偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。
在任班主任工作期间，坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。
一、调动“两个积极性”1.要尊重每个学生，有时间要昼多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，便他们与你无拘无束地相处，他们就会对敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。
2.发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会，每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排，少先队活动计算级评比标准，都用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同行动，学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成诳也好；3.要求全班同学参加日常管理，开成轮值，使每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的份力量。
4.尽量不冷落每一个人。
二、调动“三个方面的”的力量。
就是要充分调动和运用学校，家庭和社会三个方面力量参与班级管理工作得到较好的成效，儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关”。
不从根本上去抓，就不能促进他们健康成长，我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度规定周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
新形势下的班级管理
新形势下的班级管理随着时代的不断发展，班级管理也日趋复杂，新形势下的班级管理需要以更多元化的视角进行思考和实践。
班级管理不仅仅是教师的职责，也需要包括学生的参与和家长的支持。
本文将从新形势下的班级管理中要注意的问题、提高班级管理的方法、班级管理中的角色分工和班级管理的创新实践方面进行分析。
一、新形势下的班级管理要注意的问题1.关注学生的全面发展班级管理要重视学生的全面发展，除了知识技能的培养，还需要对学生的情感、品德、身体等多方面进行培养，尤其是在当前多元化的社会环境中，班级管理需要更注重学生的素质教育。
2.注意班级学生成长环境的创造班级管理要注意创造学生健康成长的环境，学校和家长应当联合起来，注意班级学生之间的人际关系，防止发生欺凌和暴力事件。
班级管理也需要关注学生的心理健康，为学生提供适当的情感支持和咨询服务。
3.注重多元化的教育方式班级管理需要注重多元化的教育方式，不同的学生有不同的学习方式和需求，班级管理需要量身定制教育方案，根据不同学生的特点，采取不同的教育方式和方法，提高学生的学习效率和自主学习的能力。
二、提高班级管理的方法1.加强班级管理团队的建设班级管理团队是班级管理的主要力量，需要加强班级管理团队的建设，提高团队学习和协作的能力。
班主任作为班级管理团队的核心，需要根据班级成员的特点和需求，制定相应的管理策略和计划。
2.充分利用科技手段提高班级管理效率班级管理需要借助科技手段，提高管理效率，例如利用班级APP、班级网站等方式进行信息传递和交流。
利用科技手段可以及时了解学生的动态和需求，更好地为学生提供服务和帮助。
3.重视家校合作班级管理需要和家长建立有效的沟通渠道和合作机制，了解家长的期望和需求，为家长提供有价值的服务和反馈。
家校合作可以帮助班级管理更好地了解学生的情况和需求，提供更贴心的服务和帮助。
三、班级管理中的角色分工班级管理中需要明确角色分工，包括班级主任、班委、学生和家长等角色。
抓好班级管理,提高工作效率
抓好班级管理，提高工作效率一、引言班级管理是教师工作中非常重要的一环，良好的班级管理能够有效提高教学工作效率，促进学生的健康成长。
教师应该着重抓好班级管理工作，不断提高工作效率，为学生提供更好的学习环境。
二、加强沟通，与学生建立良好关系好的班级管理离不开良好的师生关系。
教师应该主动与学生进行沟通，了解学生的需求和问题，及时给予帮助和建议。
教师还要建立良好的信任关系，让学生感受到教师的关心和支持。
通过良好的师生关系，可以有效地管理班级，提高工作效率。
三、明确班级规章制度，做到公平公正班级管理中最重要的就是班级规章制度的制定和执行。
教师应该明确班级的规章制度，让学生明白哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的，建立公平公正的班级管理制度。
教师要严格执行规章制度，对违规行为及时处理，让学生知晓违规行为必须受到相应的处罚，从而提高学生的自我管理能力。
通过明确的规章制度和公平公正的执行，可以有效地管理班级，提高工作效率。
四、营造积极向上的班级氛围，激励学生学习教师在班级管理中还应该营造积极向上的班级氛围，激励学生学习。
教师可以组织一些丰富多彩的活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以通过表扬和奖励来鼓励学生，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
通过营造积极向上的班级氛围，可以有效地提高学生的学习积极性和班级管理效率。
五、合理安排班级工作，提高工作效率教师在班级管理中也需要合理安排班级工作，提高工作效率。
教师应该明确每一项工作的重要性和紧急程度，制定详细的工作计划，遵循“先重要，后紧急”的原则，合理分配时间和精力。
教师还可以根据学生的不同情况，采取不同的管理策略，更好地提高工作效率。
六、定期评估班级管理效果，不断完善工作班级管理工作是一个动态的过程，教师需要定期评估班级管理效果，不断完善工作。
教师可以通过学生的学习成绩、行为表现等方面来评估班级管理效果，发现问题和不足之处，及时进行调整和改进。
通过不断完善班级管理工作，可以提高工作效率，更好地促进学生的健康成长。
如何做好新形势下的班级管理工作
如何做好新形势下的班级管理工作班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量。
在新课改背景下班主任的管理工作面临新的挑战和机遇。
那么，如何做好新形势下的班主任的班级管理工作呢？一、以人为本，重视思想品德教育这是教育工作的主要任务，也是班级工作的重点。
以人为本的管理，就是在班级和学生管理过程中，以学生为主体，围绕着激发和调动学生的积极性、主动性和创造性展开的。
这就需要把尊重学生、关心学生作为班级和学生管理活动的基本出发点，切忌“心罚”和“体罚”对学生身心所造成的伤害。
在班级和学生管理过程中，要尊重学生的主体地位，以平等、尊重、对话的师生关系为前提，加强学生的思想品德教育。
要体察学生的情感，重视学生的感受，重视情感教育的力量，做到晓之以理、动之以情。
要主动、全面地从思想上、学习上、生活上等多方面去关心、爱护学生，尊重、信任学生，鼓励、表扬学生，以谦虚谨慎的态度，认真听取学生的不同意见，虚心采纳学生合理化的建议，调动学生的积极性。
同时要大力弘扬和培育民族精神，增强学生对国家、民族和社会的认同感、责任感和使命感。
最终达到“健全人格”的培养。
二、创建良好的班风和学风1、抓好班风建设，增强班级凝聚力。
班风是一个班级的精神面貌，良好的班风将为学生的成长、发展提供有效的动力，抓好班风建设是班主任的中心工作。
我的做法是：（1）以“法”治班，切实抓好养成教育。
①对学生进行各种规章制度的教育，提高学生的思想认识。
②经常性地对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，以此增强班主任的向心力和班级凝聚力。
③引导学生共同制定切合实际而又行之有效的班规，让学生参与班规的制定，既增加了主人翁意识和责任心，又为今后班级管理夯实了基础。
④不断巩固养成教育的达成。
实践证明，学生的良好习惯一旦养成，就会起到事半功倍的教育效果。
做好班级管理工作的有效途径
做好班级管理工作的有效途径2023年，班级管理工作仍然是学校教育中不可或缺的一部分。
如何做好班级管理工作，成为每个班级管理者需要思考和实践的问题。
本文将从以下几个方面，从扎实的基础理论出发，提出一些有效的班级管理方案。
一、加强班级文化建设班级文化是班级管理中非常重要的一环。
班级文化建设应该贯穿班级的始终，并被每位学生所认同和接受。
构建班级文化需要管理者深入了解学生的青春追求，注重挖掘学生的个性差异，推动班级自己的发展。
建议取得一个响亮的班级口号，根据班级特色或校园文化建设计划进行字画制作和宣传推广。
二、实施全员参与管理班级管理者应该充分发挥学生的主观能动性和积极性，促进学生自主学习、自主探究、自主思考和自主行动。
通过定期班会和班级活动，培养学生兴趣、自信、社交能力和各种组织协调能力。
通过学习和实践，深化学生与社会的联系和认识，增强班级凝聚力和向心力。
三、采取科技手段提高效率班级管理者可以使用各种科技手段，如互联网、平台、APP等工具，进行班级管理。
借助这些工具，提高管理效率和精确度。
例如把学生信息导入到电子表格中，方便管理和跟进每个学生的学习情况和个性特点，快速了解家长对学校的反馈信息，加强信任和合作关系。
科技手段促进了班级管理现代化的发展。
四、加强与家长的互动班级管理者不仅要与学生密切互动，也需要与家长建立良好的互动关系。
及时了解家长对学校的反馈信息，及时解决家长提出的问题。
与家长沟通和反馈，增强班级管理者的认识和管理水平，构建良好的信任和合作关系。
通过多种渠道和方式，提高家长的参与度和班级管理者的管理效果。
五、加强自身素养建设一位优秀的班级管理者应该拥有高尚的职业道德和德行，必须不断地自我学习和进步。
通过加强学科知识的学习，了解社会和国家的各项政策法规，增强自身的才干和水平。
提高心理素质和沟通能力，让自己更加亲近学生和家长，更好地指导班级工作。
总之，班级管理者要善于总结经验，不断创新，完善管理方案。
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如何有效抓好新形势下的班级管理工作
（四川省自贡市大安区牛佛镇中心小学校：朱云刚）
众所周知，班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的最基本的组织形式。
而班主任则不仅是班级的管理者、领导者，而且是班级管理工作的组织者和实施者。
班级管理工作十分重要，它不但影响着班级的正常教育教学工作，影响着学生性格品质的培养、行为习惯的养成，与学生的健康成长息息相关。
同时也对学校教育教学工作健康有序的发展起到了举足轻重的作用。
那么怎样才能较有效地搞好班级管理工作，取得较显著的班级管理成效呢？我认为应该从以下几方面去工作和努力。
一、不断学习，更新观念，探索方法。
这是时代发展的需要，是教育发展的需要，更是班级管理和培养合格人才的需要。
时代在不断地发展，知识不断地更新，学习永无止境。
现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新的精神、合作的意识和开放的视野。
因此，作为新时期的教师和班主任要想适应新形势的需要，要想取得较满意的育人效果，就必须不断坚持学习、更新观念、探索方法。
向书本报刊学习、向网上学习、向专家名人学习、向有经验有成效的一线教师学习、向学生学习、在教育实践中学习。
要树立“以人为本，建立平等、和谐、民主的师生关系”“一切为了学生的进步和发展”的新观念，改变“重智轻德”“重主科轻综合科”等错误观念。
在学习中更新观念、吸取有效的育人管理经验和方法，在班级管理实践中坚持运用新观念、新策略，面向全体学生，不断实践、总结、反思、改进、提高，积极探索出符合自身实际和学生实际的有效管理方法。
二、爱岗敬业，炽爱学生，赢得生爱。
是搞好班级管理工作的先决条件、情感基础和力量源泉，也是教育永恒的主题。
1、班主任必须是爱岗敬业的典范。
作为一名班主任，要想做好教育工作，首先必须要具有强烈的事业心和责任感。
教师的责任心是职业情感的基础，当一个教师把爱岗敬业确定为自己的道德原则时，他就会产生对职业的自豪感、荣誉感和幸福感。
而这些积极的情感又会使教师对所从事的工作表现出积极、热忱和全力以赴的态度。
实践证明，缺乏事业心和责任感的教师不可能全身心地投入工作，不可能有爱护学生的主动性，不可能有严谨治学的积极性，自然就不可能教育管理好学生，让学生健康成长成才。
2、用炽烈的爱去赢得学生的钦佩、崇拜之心，是教育成功的秘诀。
一个优秀的班主任必须挚爱学生胜于母之爱子女，农夫之爱田地。
他会感到和孩子交往是一种乐趣，是一种需要，是一种依恋。
相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟学生交知心朋友，关心他们的快乐与悲伤，了解他们的内心世界。
学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，把学生看作儿女，知心朋友，从各方面倾注心血去了解、关爱、
帮助、信任、尊重他们。
动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒。
用自己那颗挚爱之心去赢得学生的尊敬、崇拜与折服之心，从而建立起平等、民主、和谐、鱼水般的师生关系，师生之间就象两块强大的磁场一样相互深深的吸引。
这样，老师的教育帮助学生会乐于接受并改进，教师的授课学生会认真倾听、积极配合，作业也会认真完成，甚至在纪律、劳动、卫生、安全等各方面都会努力使自己做得更好，试图在自已所崇拜、炽爱的老师心中位置更高。
有了这种浓浓的师生情结和互爱互恋之心，何愁班级管理搞不好？何愁教育教学质量提不高？
教师关爱学生产生的魔力如此之大，那么我们应该怎样去“爱”学生从而赢得学生的爱呢？（1）架设通向学生心灵的桥梁，感动学生。
一个教师只有充分尊重、信任、了解、宽容自己的学生，走进学生心灵，与学生交知心朋友，建立平等、民主、和谐的师生关系，才会被学生所尊重与信任，也只有在这样的基础上，才会对学生产生关爱的情感和行动让学生感动。
感动学生，是爱学生之最高境界。
感动学生，让学生“亲其师，信其道”，师生关系达到一种和谐融洽的至美境界。
让学生激起“士为知己者死、生为爱师而学”的壮志豪情，唯有这种境界，能让学生得到最优效发展，我们的教育时时会结出累累硕果。
（2）把爱的种子撒向每个学生。
教师不仅要关爱学生，而且要关爱全体学生。
关注每一位学生，做到目中有“人”。
公平、公正地对待每一位学生，不让任何一个学生成为被遗忘的角落。
新课程的核心理念就是“为了每一个学生的发展”。
赞柯夫说“漂亮的孩子人人都爱，爱最丑的孩子才是真正的爱”。
班主任不仅要关爱优生，还要以更多的爱心、耐心、恒心、信心去教育、帮助、感化、转化后进生（学困生和品行稍差的学生），让他们树立自尊心、自信心、自强心，满怀感恩的心发愤上进来回报老师的爱，这是我们搞好教育工作的关键。
（3）既教书又育人，才是全面的爱。
教书育人是教育的本质与目标，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
身为教师的班主任，要以广博的才识，较高超的教学技艺去折服学生，博得学生的崇敬与爱戴。
既要让学生获得知识，掌握技能，提高综合素养，更要教会学生做好人，做真人，做健康有用的人，这才是真正的全面关爱学生，这才是教育的真正目的。
我一直认为：作为小学生，教会他们做一个具有良好思想品德和行为习惯的健康的“真人”是第一位的。
所以，我们应该高度重视抓好学生的思想政治工作。
（4）关爱学生，要从点滴做起，从身边做起。
多留心，多关注学生在学习、身体、心理、生活、家庭等方面的情况。
在平常细微的小事之中处处渗透、体现出“班妈妈”的博爱。
三、多赏识、多表扬、多激励与严格要求相结合。
关爱与要求并重，这是真诚而深刻的爱，更是搞好班级管理工作的重要途径。
孩子们希望经常得到老师、同学、家长的赏识、表扬和鼓励，尤其是得到班主任老师的赏识、表扬与鼓励。
因此，班主任老师应“眼观六路、耳听八方”，发现学生，欣赏学生的成功，与生同喜。
及时发现、了解、捕捉到学生的闪光点及时给予表扬和鼓励，让他们沉浸在被赏识、被表扬的成功、喜悦、幸福之中。
从而激发他们的自信心和“扬长避短、更上一层楼”的心愿，有效促进班级管理，
这也是拉近师生情感的重要方式。
赏识、表扬和鼓励学生的途径和方式很多，如全班表扬、部分表扬、个别表扬；口头表扬、书面表扬（作业、作文、试卷、书信等）；电话表扬、家访表扬；课内表扬、课外表扬以及赠送礼品等多种途径和方式。
但是，光有鼓励表扬，光有微笑鲜花不是完整的爱。
激励学生，关爱学生，就得让学生不断发展。
为促进学生发展，教师就要按照既定的教育目标，严格要求学生。
有位教育家说过：教育就是唤醒、激励、鞭策。
要唤醒、激励、鞭策学生，离不开一个“严”字。
严，也是一种爱，一种深刻的爱，一种负责的爱，这种爱，犹如一股动力，时时推动着学生不断总结、反思、改进、提高。
怎样才能做到“严”？1、制定班规班纪，要求学生严格按照规定去做。
2、依规矩落实班规班纪，严格要求，持之以恒，养成习惯。
班主任要狠抓学生良好思想品德和行为习惯的养成教育工作。
充分发挥班队干部的管理和榜样作用，加强检查、落实及监管力度。
让学生在持之以恒的严格要求中逐步养成良好的思想品德和行为习惯。
同时要加强阵地建设，积极营造种健康正确的舆论氛围。
树立正气、抑制歪风，创建良好班风，以健康、和谐、向上的环境氛围影响、教育学生。
让学生成为一个“真、善、美”的合格人才！
四、“抓两头、促中间”的管理方法行之有效。
“抓两头”指抓优生及小干部的培养、榜样、带头作用和后进生的转化教育工作。
一个班级如果干部、优生们的模范带头作用起好了，后进生的转化工作收到了成效，那么优良的班风、学风就形成了，一个优秀的班集体也就诞生了！那么怎样才能有效的做好后进生的教育转化工作呢？（一）、全面了解后进生。
（二）用爱心感化后进生。
（三）抓住后进生的特点，因材施教。
1、对学习后进的学生，要具体分析原因，帮其转化。
2、对纪律意识差的学生，要认真分析，采取有效的措施使其转化。
3、对品行不良后进生的转化更需要老师付出艰辛的时间、精力、爱心。
（四）转化工作应讲求科学化，力求形成教育合力。
在教育转化后进生工作中，应该把学校、家庭、社会等方面的力量合而为一，形成多元化教育管理网络。
五、以身作则、为人师表，用人格塑造人格
在班级工作中，教师应时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。
教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，我们应时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己的一言一行去教育感染熏陶学生，用自己平实、坚韧、健康的心态教学生学会战胜困难，实现自我，超越自我，去塑造学生健全、高尚、美丽的人格！
如何有效抓好新形势下的
班
级
管
理
工
作
四川省自贡市大安区牛佛镇中心小学校：朱云刚。