广西民歌
广西民歌
（呵呵，难怪我以前叫别人老冬瓜人家不肯理睬我。）
板栗好吃壳有刺，柚子好吃皮包瓤，
哪比金桔恁好果，连皮连子都吃光。
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马不抬头吃嫩草，妹不抬头想哥逗。
2。初会歌
属一般礼貌性质的歌，表示互相谦让，并互相试探。
女：初学唱， 嫩雀出窝初学飞，
飞到树枝望树尾，树尾摇摇不敢飞。
男：放心唱， 妹是黄莺哥画眉，
我俩都是同林鸟，何不开声唱一对。
女：不敢唱， 笼里金鸡不敢啼，
哥在高楼妹在下，哪敢同哥比高低？
宁在生前共日死，不愿将来分后先。
哥哥把钱分两边，半边给妹留半边，
铜钱半边紧握手，死后为凭和妹连。
——巴马情歌
2。
昨夜一夜梦得忙，睡在神台讲是床，
抱起菩萨亲个嘴，因为风流鬼遭殃。
——《歌海漫记》
3。
能和你连情，心开象牡丹。
能和你成家，甜如甘蔗糖。
4。
外婆：雨来背带是雨伞，风来背带当面墙，
竹壳包笋长得快，葛藤靠树牵得长。
主家：背带绣线花又绿，根根丝线汗泡出，
甥仔变成水獭仔，捉得鱼送外婆吃。
外婆：《背带歌》尾是木叶，吹得外婆嘴巴开，
明天世界由他坐，由他开辟新歌台。
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妹娘养妹孤独女，哥你不必问根由。
保持广西本土民歌演唱风格的声乐教学研究
保持广西本土民歌演唱风格的声乐教学研究引言广西是一个民族众多、文化丰富的地区，拥有着丰富的民族民间艺术资源，其中民歌是广西传统文化中不可或缺的一部分。
广西本土民歌以其深厚的历史文化底蕴、独特的民族风情和鲜明的地域特色而备受人们的喜爱。
由于现代音乐文化的冲击和传统文化的影响，广西本土民歌的保护和传承面临着一定的挑战，尤其是在声乐表演上的保持本土民歌的演唱风格。
本文旨在通过声乐教学研究，探讨如何保持广西本土民歌的演唱风格，并提出相应的教学策略。
一、广西本土民歌的声乐特点广西本土民歌以其朴实、自然、深情的情感表达而闻名于世，其声乐表演具有明显的特点。
1. 语言特色：广西本土民歌多用壮侗语言演唱，这些语言韵律优美，音调多变，表达力丰富。
2. 声音特点：广西本土民歌的声音通常以高亢明亮的头声为主，具有较强的穿透力和感染力。
3. 音乐风格：广西本土民歌音乐风格多变，有情歌、山歌、童谣等多种类型，表现形式丰富。
4. 情感表达：广西本土民歌以表达人们的真挚情感和生活体验为主要内容，情感饱满、深沉。
二、声乐教学研究的基本内容声乐教学是保持广西本土民歌演唱风格的关键，通过声乐教学研究的方式，可以更好地传承和发展广西本土民歌的演唱技艺和风格。
1. 音准训练：广西本土民歌的演唱需要有较高的音准要求，学生在声乐教学中需要进行声部的训练，培养音高感和唱准能力。
2. 发声训练：广西本土民歌的声音需要清晰明亮、具有穿透力，声乐教学要注重学生的发声技巧和声音的顶点控制。
3. 情感表达：广西本土民歌的演唱强调感情的真挚和深沉，在声乐教学中需要引导学生深入理解歌曲内涵，通过情感化的演唱方式真实地表达出来。
4. 语言特色：广西本土民歌多用壮侗语言演唱，声乐教学不仅要注重发音准确，还需要让学生深入理解和感悟歌曲的语言特色，以更好地传达歌曲的情感。
三、声乐教学研究的方法与策略四、案例分析与实践五、结语保持广西本土民歌的演唱风格是一项重要的任务，在声乐教学研究中，通过选材策略、语言学习、情感引导和演唱技巧的训练，可以更好地传承和发展广西本土民歌的演唱艺术，让更多的人了解和喜爱广西的本土音乐文化。
民族性的旋律 时代性的特色——广西特色民歌《三月三,九月九》钢琴伴奏风格探究
通 过 以上 图示 我 们 可 以看 出 ， 此 曲为一 个 二段 体 式 结 构 ， 虽 不长大 ， 却短小精悍 。引子分为两部分 ， 第一部分为钢琴演奏的 引子 ， 第 二局 采 用 了钢 伴加 伴 唱 的形 式 。 增加 曲子 的多 样 性 以 及
烘 托 全 曲欢 快 的音 乐 基调 。伴 唱 中 的歌 词 主要 采用 广 西 少 数 民 族 语 言 中衬 词 的形 式 ， 以 凸显 广 砥 的 民族 特 色 。第 一 段 为 多 句 式乐段 ， 构成 了不规 则 的起 承 转 合 式 句 法结 构 关 系 ， ａ句 为 第 一 乐段的“ 起” 句， ａ ’ 句为“ 承” 句， 基 本 上 延续 第 一 句 的 音 乐走 向 ， 与第 一句 构 成 呼应 式 对答 关 系 ， ｃ与 ｃ ’ 句共 同构 成 “ 转” 句， 在 这 句中， 旋 律形 态 与前 面 的起 承 句构 成 一定 的对 比 ， 起句与承句 中
◎艺 术研 究 ◎
民族 性 的旋 律 时代 性 的特 色
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广 西特色 民歌《 三月三， 九月九》 钢琴伴奏风格探究
罗 天 羽
（ 西 华 师 范大 学 音 乐 学 院 ， ￣ Ｉ ｌ Ｊ ｉ 』 南充 ６ ３ ７ ０ ０ ０ ）
摘 要： 《 三 月三， 九 月九》 这 首歌 曲 中包含 了众多的 因素 值 得 我们 研 究挖 掘 ， 笔 者拟 从 该 作 品 的 结 构 、 旋律 形 态 、 和 声 布 局、 伴 奏 织体 几 个 方 面对 这部 作 品 予 以细致 深 入 的 分析 ， 以求 达 到 对 该部 作 品 的 写作 、 编 配风 格 深层 次剖 析 ， 将 这部 作 品 中的 特 色予 以借 鉴 并 对 中 国传统 民族 音 乐元 素如 何 运 用 于创作 中进 行
广西民歌在小学音乐教育中的传承研究
广西民歌在小学音乐教育中的传承研究【摘要】本文主要探讨了广西民歌在小学音乐教育中的传承问题。
通过对广西民歌的特点进行分析，探讨了其在小学音乐教育中的应用情况，以及可能遇到的困境。
在此基础上，提出了相应的对策和建议，并介绍了广西民歌传承的实践案例。
结论部分指出了广西民歌在小学音乐教育中的重要性，并探讨了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以更好地促进广西民歌在小学音乐教育中的传承和发展，为广西音乐文化的传统保护和传承提供有益的参考。
【关键词】广西民歌、小学音乐教育、传承、研究、特点、应用、困境、对策、建议、实践案例、重要性、发展方向、结论、引言、正文1. 引言1.1 研究背景广西是中国的多民族地区，拥有丰富多样的民歌资源。
广西民歌以其独特的风格和传承历史，深受人们喜爱。
在小学音乐教育中，广西民歌的传承却面临诸多困难和挑战。
有必要进行对广西民歌在小学音乐教育中的传承研究，探讨如何更好地将广西民歌融入到教学中，促进其传承和发展。
1.2 研究意义广西民歌在小学音乐教育中的传承研究具有重要的现实意义和理论意义。
广西民歌是广西文化的重要组成部分，是广西人民的精神财富，对于继承和弘扬传统文化具有积极的意义。
通过对广西民歌在小学音乐教育中的传承研究，可以更好地挖掘和传承广西的优秀传统文化，增强学生的文化自信和认同感。
广西民歌是小学音乐教育中优秀的教学资源，具有独特的艺术魅力和教育价值。
通过广西民歌的教学，可以帮助学生更好地理解和体验广西的文化内涵，提高学生的审美情趣和音乐素养，培养学生的音乐情感和审美能力。
广西民歌在小学音乐教育中的传承研究还有助于促进全民教育的实施和推动地方文化事业的发展。
通过深入研究广西民歌在小学音乐教育中的应用和困境，可以为优化教育资源配置、改善教育教学质量提供借鉴和参考，推动广西音乐教育事业的蓬勃发展。
1.3 研究方法研究方法是研究的重要组成部分，它直接关系到研究的科学性和可靠性。
在本研究中，我们将采用文献研究法、实地调研法和问卷调查法相结合的方法来进行广西民歌在小学音乐教育中的传承研究。
论广西壮族民歌的艺术特色及其创新发展
论广西壮族民歌的艺术特色及其创新发展1. 引言1.1 引言广西壮族民歌作为中国优秀的民间艺术形式之一，具有悠久的历史和独特的艺术魅力，承载着壮族人民对生活、情感和文化的表达和传承。
在当代社会，随着文化交流的加深和音乐技术的创新，广西壮族民歌正在焕发出新的生机和活力，展现出不同于传统的新表现形式和创新发展路径。
本文将从传统艺术特色、现代表现形式、创新发展路径、当代文化中的价值以及国际影响等方面对广西壮族民歌进行探讨，旨在探寻其独特的艺术魅力和未来的发展方向，为传统民歌的传承与创新注入新的活力与动力。
2. 正文2.1 广西壮族民歌的传统艺术特色广西壮族民歌作为中国传统音乐文化的重要组成部分，具有独特的艺术特色。
广西壮族民歌的歌词多为叙事性，内容丰富，涵盖了生活、爱情、战争等各个方面。
这些歌词大多是口传心授，承载着壮族人民的智慧和情感，通过歌唱方式传承至今。
广西壮族民歌的音乐节奏多样，旋律优美动听，节奏鲜明，具有独特的地方特色。
壮族民歌常常以二重唱或者多重唱的方式呈现，歌手之间配合默契，旋律优美动人。
广西壮族民歌的表现形式丰富多样，既有单独演唱的形式，也有合唱、对唱等形式，这些形式让民歌更加生动有趣。
广西壮族民歌以其独特的艺术特色，展现了壮族人民的情感、智慧和生活态度，被视为传统文化中的瑰宝。
2.2 广西壮族民歌的现代表现形式广西壮族民歌在现代表现形式中注重舞台表演。
传统的民歌演唱形式逐渐向舞台表演发展，通过舞蹈、服饰和道具等元素的加入，使民歌表演更加生动形象，增强了观赏性和艺术感染力。
广西壮族民歌在现代表现形式中融入了现代音乐元素。
现代音乐的节奏感和编曲方式赋予了广西壮族民歌新的音乐魅力，使其更具有时代感和市场竞争力。
结合现代录音技术和音乐制作手段，广西壮族民歌在音乐作品的录制和传播方面也取得了新的突破。
在现代社会的多元文化环境下，广西壮族民歌还积极融入跨界合作和文化创新。
与其他地域的音乐、舞蹈等艺术形式相结合，创作出一系列跨界融合的作品，丰富了广西壮族民歌的表现形式，拓展了其文化影响力。
论广西壮族民歌的艺术特色及其创新发展
论广西壮族民歌的艺术特色及其创新发展1. 引言1.1 背景介绍广西壮族民歌是广西壮族传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的艺术内涵。
在壮族社会的生活中，民歌扮演着重要的角色，它不仅是人们生活中的欢乐之声，更是传承文化、表达情感的重要途径。
随着社会的发展和变迁，广西壮族民歌也在不断发展和演变，融合了新的元素，展现出丰富多彩的艺术风貌。
通过对广西壮族民歌的研究和探讨，可以更好地理解壮族文化的传统和现代价值，促进文化的传承和保护。
广西壮族民歌的背景可以追溯到千百年前，它源于壮族人民的生活、劳动和情感。
壮族人民生活在美丽的广西壮族自治区，这里的山水和民风民俗都深深地熏陶着他们的心灵。
在这种自然环境和文化氛围的熏陶下，广西壮族民歌自然而然地产生并传承至今。
广西壮族民歌多以歌唱形式传承，歌词内容丰富多样，涵盖了生活的方方面面，表达了壮族人民对生活、对爱情、对家乡的热爱和向往。
在现代社会，广西壮族民歌的传承和发展面临着新的挑战和机遇。
只有深入挖掘其传统特色，发展其艺术潜力，才能使广西壮族民歌在文化传统的基础上焕发出新的生机和活力。
对广西壮族民歌的研究和探讨显得尤为重要和必要。
【2000字】1.2 研究意义广西壮族民歌作为中国民间音乐中的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和文化内涵。
对广西壮族民歌进行深入研究，有着重要的理论和实践意义。
广西壮族民歌承载着丰富的历史文化信息，反映了壮族人民的生活状态、思想情感和价值取向，对于了解中国民族音乐发展历程和多样文化的交流互融至关重要。
研究广西壮族民歌可以促进中华民族文化的传承和创新，保护和传承优秀的民间音乐艺术，并在当今全球化背景下推动中国传统文化的传播与传承。
广西壮族民歌的研究也能够为乡村振兴战略和文化产业发展提供借鉴和启示，促进当地经济发展和文化自信。
深入研究广西壮族民歌的艺术特色和创新发展，对于推动中国民族音乐的发展，增强文化软实力，构建社会主义文化强国具有重要的现实意义和深远影响。
广西民歌
壮乡三月歌悠悠
壮乡三月歌悠悠，春暖花开山寨秀。壮 乡三月是歌节，歌海浪花牵思走。壮乡 山水多甜美，润入心田歌出喉。壮乡三 月歌悠悠，春在歌中添锦绣。壮乡三月 是歌节，春暖花开舞绣球。声声曲曲震 山川，踏歌迎来好年头。
盘歌
鞭炮声声报喜讯，抬着花轿来迎亲，山那边是你们的银，山这 边的我们的金，昨天是你们的女，天是我们的人，欢欢喜喜来 迎娶，去接香火万代明。迎亲的阿哥你听清，先对山歌再接人， 要对山歌你就对，阿哥今天定接人。什么尖尖，尖尖尖上天？ 什么尖尖，尖尖水中生？什么尖尖，尖尖长街卖？什么尖尖， 尖尖在妹前呀在妹前？宝塔尖尖，尖尖尖上天，菱角尖尖，尖 尖水中伸，牛角尖尖， 尖尖长街卖，十指尖尖，尖尖在妹前在 妹前。什么弯弯，弯弯弯上天？什么弯弯，弯弯水中生？什么 弯弯，弯弯长街卖？什么弯弯，弯弯在妹前呀在妹前？彩虹弯 弯，弯弯弯上天，虾公弯弯，弯弯水中生，镰刀弯弯，弯弯长 街卖，梳子弯弯，弯弯弯弯在妹前呀在妹前。什么圆圆，圆圆 圆上天？什么圆圆，圆圆圆水中生？什么圆圆，圆圆圆长街卖？ 什么圆圆，圆圆圆圆在妹前呀在妹前？十五圆圆，圆圆圆上天， 水鱼圆圆，圆圆圆水中生，磨盘圆圆，圆圆圆长街卖，镜子圆 圆，圆圆圆圆在妹前呀在妹前。
南路包括南部方言 区域内的右江以南 地区，其民歌传统 叫"西"(诗)、"加"、 "伦"，常用羽、商 调式，多为羽调色 彩。如大新壮西 《夜了天》
北路包括北 部方言区域内的 红水河两岸及以 北区域，其民歌 传统叫"欢"或"比 "，多为徵调色彩， 常用徵调式和宫 调式。如都安壮 欢《劝哥你莫急》 便是一首微调色 彩民歌
《多谢了》 《山歌好比春江水》
壮族民歌大体分为山歌、小调、 多声部以及风俗歌，最流行的 是山歌。这些民歌题材广泛， 内容丰富多彩，或反映历史故 事、传统风俗，或描写劳动生 活，歌唱爱情，还有的传授劳 动技术、天文地理知识等，旋 律悠扬流畅，亲切优美，大多 高亢明亮，刚健纯朴，也有的 既爽快明朗，又婉转缠绵。
广西小学合唱民歌教案
广西小学合唱民歌教案教学目标：1. 让学生了解和感受广西民歌的独特魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会合唱《山歌好比春江水》，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
3. 通过学习民歌，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
教学重点：1. 学会演唱《山歌好比春江水》。
2. 了解广西民歌的特点和魅力。
教学难点：1. 民歌的节奏和音准掌握。
2. 合唱的协调性和和谐性。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 民歌乐谱。
3. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍广西民歌的特点和魅力，引导学生对民歌产生兴趣。
2. 播放广西民歌《山歌好比春江水》的视频或图片，让学生初步感受民歌的美。
二、学习歌词（5分钟）1. 向学生传授《山歌好比春江水》的歌词，让学生跟唱。
2. 对歌词中的难点进行讲解和示范，帮助学生正确掌握。
三、学习曲谱（10分钟）1. 向学生传授《山歌好比春江水》的曲谱，让学生跟奏。
2. 对曲谱中的难点进行讲解和示范，帮助学生正确掌握。
四、合唱练习（10分钟）1. 将学生分成两个声部，分别练习合唱。
2. 对合唱中的协调性和和谐性进行指导，帮助学生达到良好的合唱效果。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈学习民歌的收获和感受，总结教学成果。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生学习民歌的兴趣。
教学延伸：1. 组织学生参加学校的民歌比赛或演出，展示所学成果。
2. 引导学生课后收集其他广西民歌，进行自主学习。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习民歌的过程中，对歌词和曲谱的掌握程度较高，但在合唱练习中，部分学生存在节奏感和音准问题。
在今后的教学中，应加强对学生合唱技巧的培训，注重培养学生的团队协作能力，提高合唱效果。
同时，要注重激发学生学习民歌的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受民歌的魅力。
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刘三姐，是民间传说的壮 族人物。聪慧机敏，歌如 泉涌，优美动人，有“歌 仙”之誉。人们对其无比 喜爱，有关她的故事与记 载很多，更是在每年的三 月三当成节日来纪念她。
壮族三月三歌圩
壮族人爱唱歌，每年农历三月初三，是壮族 人民的传统歌节，俗称“歌圩”。所谓歌圩， 意思是野外坡地的集会。节日期间，青年男 女身着盛装，从四面八方汇集在一起，女孩 子三五成群，男青年四六结队，他们相互对 唱，一唱一答，从白天唱到晚上，从晚上唱 到天明，有时几天几夜，歌声不绝。
刘三姐影片经典歌曲
唱山歌 心想唱歌就唱歌 世上哪见藤缠树 采茶歌 只有山歌敬亲人
壮族民歌
唱天遥 两只燕子 生活美如霞 黑衣壮的酒
范西姆，壮族，民族音乐学家专辑
VCD曲目 01.壮乡美Beautiful Land of Zhuang 选自南宁国际民歌艺术节开幕式《大地飞歌· 1999》 02. 三月木棉红绯绯Red Kapok Flowers 选自南宁国际民歌艺术节开幕式《大地飞歌· 2000》 03. 毛南山泉比星多Maonan Folk Song is Much Plentiful Than The Spring 选自南宁国际民歌艺术节开幕式《大地飞歌· 2002》 04. 踢沙情Delinght of Step and Step on the Sand 选自南宁国际民歌艺术节开幕式《大地飞歌· 2002》 05.生活美如霞Living like of roseate clouds is beautiful 选自南宁民歌艺术节开幕式《大地飞歌· 2002》 06. 唱天谣Heaven Zithers and Heaven Ballad 选自南宁国际民歌艺术节开幕式《东南亚风情夜· 2003》 07. 苗山情Hospitable Miao Mountain 选自庆祝广西壮族自治区成立40周年《广西民歌》专辑 08. 赶歌圩Going to Folk Song Fair 选自GXTV广西少数民族歌手班专题 09.壮乡三月歌悠悠Enchanting songs of zhuang’s homeland in March 选自GXTV广西少数民族歌手班专题 10.上林——南宁的后花园Shanglin,Nangning’s Rear garden 11.山歌之子（GXTV专题）
侗族民歌
侗族主要分布在贵州省的黎平、从江、榕江、 天柱、锦屏，湖南的新晃、靖县、通道和广 西的三江、龙胜等县。 侗族大歌 多耶
苗族民歌
苗族主要聚居于贵州省东南广西大苗山、海 南岛及贵州、湖南、湖北、四川、云南、广 西等省区的交界地。 苗家乐 踩鼓 苗岭的早晨 南、广东、 江西、海南等省区的山区，是中国南方一个 比较典型的山地民族。 瑶山情歌 瑶族舞曲 我唱山歌请你来 蝴蝶歌