人教版二年级语文下册第六单元教案
人教版二年级语文（下册）第六单元教案单元教学计划沙沟小学房国理一、单元教材分析本单元教材围绕：“怎样看问题，想问题”这个主题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
“语文园地六”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。
让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
教学时，可针对学生喜爱故事的特点，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
二、单元教学目标1.知识与技能：（1）会认43个生字，会写56个字。
（2）有感情的朗读对话，分角色朗读课文。
（3）体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。
（4）懂得“做事情谦虚诚实，还要关心别人”的道理。
2.过程与方法：（1）以采用多种形式认识生字的教学，如借助拼音认识生字，利用生字卡片，学生相互交流认字经验以共同提高。
（2）成语要在朗读中感悟，朗读成语时采用多种方式：自由读、指名读、齐读等。
（3）让学生形成搜集成语的习惯，并把自己搜集到的成语和同学互相交流以共同提高。
3.情感、态度与价值观：让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
三、单元教学重、难点1.教学重点：有感情的朗读对话，分角色朗读课文。
2.教学难点：激发、调动学生写话的兴趣和愿望，把自己要说的话有条理地连起来并写出来。
四、教学课时第21课：画家和牧童 2课时第22课：我为你骄傲 2课时第23课：三个儿子 2课时第24课：玩具柜台前的孩子 2课时语文园地六 4课时21.画家和牧童一、教学目标1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
二、教学重、难点：1.重点：有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
2.难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
三、授课类型：新授课四、教学准备：生字卡片、插图。
五、教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。
这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。
2.出示课题：画家和牧童3.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。
”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二、朗读感悟1.初读整体感悟。
（1）自已小声读课文。
要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2.看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）对比，感悟人物品质。
戴嵩---牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样；一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
练习用赞美的语气读人们的评价。
如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。
（6）四人小组，合作练读。
在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。
（7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。
从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。
3. 领悟内容诵读全文。
（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？三、总结课文学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！四、布置作业：熟读课文，抄写生字。
第二课时教学过程：一、复习导入（1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？（2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。
二、生字教学（1）各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的办法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）（2）小组内同学们互相检查识字情况。
（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。
）（3）出示要求会认的生字词戴上、价钱、购买、浓墨、涂抹、和蔼、批评翘起来、驱赶、苍蝇、惭愧、拱手（自由读读，不认识的看看书或问问同学，一起读一读。
）（4）出示要求会写的生字兄呆商抹挤拱决价钱购批评学生在书上描红，并练习书写。
同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？（指名说）三、拓展延伸用你最喜欢的字组个词，再说一句话。
（小组内进行）说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗？（指名说）开一个“人无完人”的故事会：四、布置作业：课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。
（如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。
板书设计：画家和牧童画家牧童绘画技艺高超敢于发表意见虚心求教不畏惧权威22.我为你骄傲一、教学目标1.会认9个生字，会写12个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”学会承担责任，学会宽容。
二、教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：如何引导学生学会承担责任，学会宽容。
三、教学准备：生字卡片。
四、教学课时：两课时第一课时教学过程：一、揭示课题激趣。
1.出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2.书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
3.你们字写得真好，老师也为你们骄傲。
读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？二、识记生字。
1.请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2.（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3.（出示生字不带拼音）如果只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4.生汇报识字方法，重点是难记的字。
识字游戏：（1)说偏旁猜字。
（2）开火车扩词。
三、初读课文。
1.想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2.学生自主评价朗读情况，正音。
3.你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？4.联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
5.下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导：重点指导“璃、滑、碎”五、布置作业：抄写本课生字。
第二课时教学过程：一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、感情朗读，想象感悟。
1.感悟“我”的心里变化。
（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
（2）感悟有关句子。
2.课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（2）汇报讨论的结果。
在慈爱又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、扩展延伸1.你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2.在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、实践活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。
五、布置作业：写一写，在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？板书设计：我为你骄傲老奶奶“我”（慈爱、宽容）（诚实、有责任心）轻松→不自在→担心、害怕→开心（心理变化）23.三个儿子一、教学目标1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2.能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文内容，懂得孝敬父母的道理。
二、教学重、难点：1.重点：能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
2.难点：欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
三、教学准备：生字卡片，课件四、教学课时：两课时。
第一课时教学过程：一、激趣导入1.小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？是怎么表扬的？2.今天我们来学习第23课“三个儿子”（出示课件）。
二、出示课题，学习生字。
用自己喜欢的方式自由读课文，找出生字、新词，画出不理解的地方。
可以借助生字表读准字音，用字典识字。
给生字组词。
三、探究新知（一）齐读课文，把课文读通顺。
边读边思考：1.这个故事主要讲谁？2.有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？是哪个儿子？（二）朗读交流，体味阅读乐趣（1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出妈妈夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈们的语气来。
交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。
（2）分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？（3）让我们一起伸出大拇指夸夸自己的儿子，生齐读、个人读。
生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？（4）（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎样说自己的儿子的？大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。
（5）两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？（6）三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。
指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？四、布置作业：抄写本课生字词。
第二课时教学过程：一、探究新知1.朗读交流，体味阅读乐趣。
（1）这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？（2）这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。
请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？（3）师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只看见一个儿子呀？（4）理解句子“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
人教版小学二年级下册语文教案(第六单元)
人教版小学二年级下册语文教案〔第六单元〕21、画家和牧童教学目标：1、会认13个生字 ,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 ,体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要挑战权威 ,也要谦虚谨慎。
教学重点：1、识字教学。
2、写字教学。
教学难点：教会孩子懂得要敢于挑战权威 ,也要谦虚谨慎。
教学过程：第一课时一、导入新课。
1、教师写课题“画家〞二字写得大一些,“牧童〞二字写得小一些。
提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。
2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。
二、初读课文 ,认识生字。
1、请小朋友自由读课文 ,想象课文讲了一件什么事情？2、请生再次自读课文 ,标出自然段 ,用“□〞勾出生字。
3、认记生字：〔1〕教师出示生字卡片 ,学生借助拼音读出生字读音。
〔2〕学生选择自己喜欢的生字 ,并为它组词。
〔3〕学生用自己的方法自由认记生字。
〔4〕请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？偏旁归类识字：抹——批——拱惭——愧加偏旁识字：区——驱共——拱换偏旁识字：沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧看字型识字：“墨〞——墨是黑色的。
联系生活识字：“价〞 ,超市里写有“天天平价〞。
“购〞 ,粮站墙上写有“收购粮食〞。
〔5〕用多种方法检查学生对生字的认记情况。
〔开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等〕三、细读课文 ,理解内容。
1、在认识字的根底上快速、轻声读课文两遍 ,看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文 ,抽学生读课文。
3、想听老师读吗？师范读课文 ,学生仔细听 ,听听老师是怎样读的。
4、请生评价老师读的课文。
5、学生自由读课文 ,想想课文发生了一件什么事情？6、看图 ,说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？7、在文中找出图中不同人物说的话 ,仔细读一读。
8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？9、假设你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
人教版二年级语文第六单元口语交际说课稿
《大家都来帮帮他》说课稿一、教材分析我们年级组授课的内容是人教版二年级语文下册第六单元口语交际。
本组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，主要由三篇精读课文、一篇略读课文及“语文园地六”组成。
《画家与牧童》讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩中的错误，戴嵩虚心接受的故事，赞扬了牧童实事求是，敢于挑战权威的品德以及戴嵩虚心接受批评的优秀品质。
《我为你骄傲》讲述了“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，后来却用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信，得到老奶奶的原谅和肯定，这种诚实的品质也同样令人敬佩。
《三个儿子》中的三个儿子面对着三个妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现，告诉我们要孝敬父母的道理。
《玩具柜台前的孩子》中的小男孩能够理解妈妈，知道心疼妈妈，而只是看看柜台上跑动的汽车，引导学生学习关爱父母、关爱他人的好品质。
“语文园地六”是对本单元主题的拓展和延伸。
尤其是“口语交际”和“展示台”两个栏目，让学生懂得要做诚实、守信、尽责的人。
我们年级组将围绕《大家都来帮帮他》的话题进行口语交际，指导学生讨论、交流自己的看法。
二、教学目标1、通过创设情境，激发学生参与讨论的积极性。
2、通过交际，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、深化单元主题，渗透品质教育。
三、教学重点激发学生大胆发表自己看法的积极性、自信心。
四、教学难点培养学生培养学生分析问题、解决问题的能力，渗透思想教育。
五、教具准备：情景剧、小黑板六、教法指导：创设情境，激发学生兴趣；小组交流，发表看法；同桌倾诉，提高说话质量；集体评价，指导点评。
七、学法指导：小组交流，同桌倾诉，个人评价八、板书设计九、教学过程《大家都来帮帮他》教学设计一、教学目标1、通过创设情境，激发学生参与讨论的积极性。
2、通过交际，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、深化单元主题，渗透品质教育。
二、、教学重点激发学生大胆发表自己看法的积极性、自信心。
三、教学难点培养学生培养学生分析问题、解决问题的能力，渗透思想教育。
部编人教二年级下册语文第六单元教案
部编人教二年级下册语文第六单元教案一、教学目标首先孩子们需要掌握本单元的重点生字和生词，理解并能正确运用这些词汇。
我们将通过丰富多样的教学活动，帮助孩子们记住这些词汇，并了解它们的使用场景。
其次我们要培养孩子们的阅读能力，通过阅读课文，孩子们能够感受到语言的魅力，学会从中获取信息，理解文章的主旨和细节。
我们将引导孩子们大声朗读，让他们在阅读中体验语言的韵律和节奏。
再者我们要提升孩子们的口语交际能力，在课堂上我们将设置有趣的对话环节，让孩子们在模拟真实情境中运用语言，学会表达自己的想法和感受。
1. 理解本单元课文的主旨，掌握课文内容亲爱的同学们，我们即将进入二年级下册语文第六单元的学习。
首先我们要了解这个单元的课文都是围绕哪些主题展开的，第六单元的课文内容丰富，富有启发性，旨在培养我们的理解能力与情感体验。
我们要通过阅读课文的标题和正文，初步了解每篇课文的主要内容和主题。
例如《XXX》这篇课文主要讲述了（此处可根据具体课文内容进行替换）。
在老师的引导下，我们要深入理解课文的主旨。
我们要关注课文中的关键词句，理解作者的写作意图，把握课文的中心思想。
这样我们才能更好地领会课文所要传达的信息和情感。
通过朗读课文，我们要理解课文的结构和层次。
每篇课文都有其独特的结构和层次，我们要通过朗读来感知这些结构和层次，从而更好地理解课文内容。
我们要关注课文中的细节。
细节是理解课文内容的关键，我们要仔细阅读课文，注意每个细节，这样才能更全面地掌握课文内容。
我们还要结合生活实际，理解课文中的重点和难点。
这样可以让我们的学习更加有趣，也能让我们更好地应用所学知识。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力接下来我们更深入地探讨一下如何在《部编人教二年级下册语文第六单元教案》中培养学生的阅读能力和语言表达能力。
我们都知道，语文学习的核心就是提高学生的阅读和表达能力，让他们能够更好地理解和欣赏文学作品，同时也能流畅地表达自己的思想和情感。
新课标部编RJ人教版 小学二年级语文 下册第二学期 教学设计 电子教案 第六单元 语文园地六
语文园地六［教学目标］1.识字认字，注意书写笔画和字形结构。
2.会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。
3.激发学生对大自然的探索热情，并能写出自己心中的疑惑。
4.朗读背诵古诗，理解诗歌内容。
5.养成良好的阅读习惯。
［教学重难点］1.能在句子中根据语境推断出词语的意思。
2.能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。
3.背诵古诗，理解古诗的内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字写字1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。
2.出示图片及对应名称。
同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）3.去掉词语拼音，认读词语。
（结合图片，以图识字）4.开火车检查认读情况。
5.出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。
6.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。
指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。
学生书空练习，梳理笔顺。
7.完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。
教师巡视，注意书写姿势。
二、猜词意1.出示第一句话，指名读。
(1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？(2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来”，应该与“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思）2.出示另外两个句子，小组讨论。
3.讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。
指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。
“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。
“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。
三、我爱问“为什么”1.(教师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢，你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象，与你的同桌交流一下吧！2.请同学们把自己的问题写在卡片上，注意不会写的字写拼音。
3.写好卡片，小组成员交换看。
每组选出一张制作最精美的卡片作品，张贴在教室展示墙上。
部编版二年级下册语文集体备课第六单元优质教案
部编版二年级下册语文集体备课第六单元优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级下册语文第六单元，具体包括《大象和蚂蚁》、《纸船和风筝》和《石头和小鸟》三篇课文。
这些课文通过生动的故事，向学生们传递了友谊、合作和关爱的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者想要表达的情感。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对本单元主题的兴趣。
3. 学习《纸船和风筝》：（1）学生自读课文；（2）学习生字词；（3）分析课文中的比喻、拟人修辞手法；（4）讨论课文内容，引导学生体会友谊的珍贵。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择、简答等形式的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《大象和蚂蚁》：友谊、合作2. 《纸船和风筝》：比喻、拟人、友谊3. 《石头和小鸟》：关爱大自然七、作业设计1. 抄写本单元生字词，每个写5遍。
2. 选择一道课后习题进行解答：（1）在《大象和蚂蚁》中，大象和蚂蚁是如何帮助对方的？答案：大象帮助蚂蚁搬运食物，蚂蚁帮助大象清理身上的泥土。
（2）在《纸船和风筝》中，纸船和风筝分别象征着什么？答案：纸船象征着友谊，风筝象征着快乐。
3. 根据课文内容，画一幅关于友谊的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于友谊、合作、关爱大自然的故事，提高他们的阅读兴趣和综合素质。
重点和难点解析1. 教学目标的具体化；2. 教学难点与重点的明确；3. 教学过程中实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计；4. 板书设计的逻辑性和直观性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
人教版部编本二年级语文下册第六单元教案(教学设计)
人教版部编本二年级语文下册第六单元教案(教学设计) 检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日一、创设情境，揭示课题1.谈话激趣：听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）2.今天我们就来学习第18课《雷雨》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示）各自拼读，读好翘舌音“垂、蝉”；指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示）雷雨黑沉沉乌云树桩垂下来窗户迎面扑来摆动阵雨毛毛雨暴雨。
指名读，开火车读。
小老师领读，齐读。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
最新部编版人教版二年级语文下第六单元教案
1５《古诗二首》1６《雷雨》17《要是你在野外迷了路》四、全班交流,品读课文学习第（２—5）小节，教学顺序随学生的汇报情况而定。
1.第二节：(１）读后，用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向？讨论、回答、板书:白天、中午时、太阳在南、树影正指着北方(２)师补充:我国处在地球的北半球,太阳正午时，方向指南，树影指北方。
如果迷路时是早晨或傍晚，就可以按“日出东方,日落西方”的方法辨别方向。
(3)朗读第二节，并试者背出来。
２．第三节：（1）用自己的话说说怎样利用北极星辨别方向？（2)讨论、回答、板书：北极星、黑夜、永远高挂在北方重点理解:指路灯为什么把北极星比作指路灯呢？能不能和第二小节“忠实的向导”换一个位置？(3)播放星空图。
同时老师讲解：晚上北极星出现在北方天空,它在地球北极上空,从地球上看它的位置几乎不变，所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨别方向。
因为人们在晚上靠它指引方向，所以把它叫做指路灯。
（4）指导朗读这一节，并试着背出来。
3．第四节：（1）用自己的话说一说怎样利用树叶来辨别方向?(2）讨论、回答、简笔画:阴雨天,树叶稠的一面是南方,稀的一面是北方。
（3)练习朗读。
4、第五节：(1）用自己的话说一说怎样利用积雪来辨别方向。
（2）筒笔画演示。
师边画边讲解:一般来说，屋顶或高山的积雪南北化得快，北面化得慢，因为南边光照射得多。
而沟渠里的积雪是北面化得快，南面化得慢,因为从南方射过来的阳光照到沟渠的北面,北面是面朝南,接受阳光多。
（３）讨论、回答、板书：下雪天，化得快的是北，化的慢的是南。
（4)把“北、南”二字放进诗歌中的第五节,读一读。
(5）回归读第5小节。
板书设计17、要是你在野外迷了路，怎么办？什么时候观察什么怎样辨别18《太空生活趣事多》《语文园地六》--。
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，掌握课文中出现的重点词语，并理解课文内容。
2. 过程与方法：通过集体讨论、小组合作等形式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及对重点词语的运用。
教学重点：认读生字，理解课文，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小毛虫、小鹿、大象和青蛙的图片，引导学生猜测今天要学习的故事内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起学习生字，认读课文，并对重点词语进行讲解。
3. 阅读理解：学生自主阅读课文，然后进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计相关练习题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：部编版二年级下册语文第六单元2. 生字词：小毛虫、小鹿、大象、青蛙、玫瑰花、耳朵、泥塘3. 重点词语：关爱、尊重、友谊、努力七、作业设计2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确本节课需要学生掌握的生字、词语、课文内容等。
2. 过程与方法目标：强调学生在学习过程中需要运用的学习方法，如阅读理解、合作讨论等。
3. 情感态度与价值观目标：关注学生在学习过程中情感态度的培养，如关爱他人、尊重自然等。
二、教学难点与重点的把握1. 教学难点：针对课文内容的深入理解和重点词语的运用，教师应通过实例讲解、练习巩固等方式，帮助学生突破难点。
人教版小学语文二年级下册第六单元教案【优质】
人教版小学语文二年级下册第六单元教案一、教材分析二年级下册第六组教材是以“好品质”为主题编排的。
本组教材的内容包括导语，《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》四篇课文和语文园地六。
要求认识47个生字（课文中39个，语文园地中8个），书写33个汉字。
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。
寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。
平时我们常说，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩服。
另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩。
而“三个儿子”的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。
这三篇课文有一个共同的特点，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。
所以，我们在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
教学本组教材可用12～14课时。
二、教学目标知识目标：整体了解本组内容，初步利用各种阅读方法感受人物的好品质。
能力目标：体会作者是怎样通过具体生动的语言展现人物的好品质，同时丰富自己的语言积累。
通过综合性学习活动，学习搜集、整理、交流资料，并激发学生的口语交际兴趣，且初步形成口交际能力。
情感目标：在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
三、教学重、难点教学重点：初步感受本组课文大意，引导学生归纳学习方法，并通过言行进行体会。
教学难点：利用阅读方法，体会在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理，对本单元产生学习的兴趣。
四、教学策略1、初读导语，揭示专题。
引导学生关注单元导语，明确单元专题、学习内容。
2、梳理归纳，学法迁移。
最新部编人教版二年级语文下册第六单元教案含教学反思
古诗两首教材分析：本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。
两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。
两诗虽然都是写景，但手法各异。
《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
教学目标：1、会认12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。
3、激发学习古诗的兴趣。
教学过程：一、激情导入同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。
今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。
板书课题。
介绍作者杨万里。
二、初读古诗理解诗句（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。
出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。
荷花格外红艳，红得另有一种模样）小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”4、齐读古诗课件出示三、体会诗情1、用自己的话说一说古诗的大致意思。