人教版二年级语文下册第六单元教案
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人教版二年级语文(下册)第六单元教案
单元教学计划
沙沟小学房国理
一、单元教材分析
本单元教材围绕:“怎样看问题,想问题”这个主题,选编了一些能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。“语文园地六”选了三组成语,这些成语与本组课文内容有一定联系。
让学生懂得要善于发现别人的长处,正视自己的不足,做事要从实际出发,认真动脑的道理。教学时,可针对学生喜爱故事的特点,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。
二、单元教学目标
1.知识与技能:
(1)会认43个生字,会写56个字。
(2)有感情的朗读对话,分角色朗读课文。
(3)体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。
(4)懂得“做事情谦虚诚实,还要关心别人”的道理。
2.过程与方法:
(1)以采用多种形式认识生字的教学,如借助拼音认识生字,利用生字卡片,学生相互交流认字经验以共同提高。
(2)成语要在朗读中感悟,朗读成语时采用多种方式:自由读、指名读、齐读等。
(3)让学生形成搜集成语的习惯,并把自己搜集到的成语和同学互相交流以共同提高。
3.情感、态度与价值观:
让学生懂得要善于发现别人的长处,正视自己的不足,做事要从实际出发,认真动脑的道理。要让学生把故事中的道理与自己和周围
世界联系起来,感悟故事,感悟生活。
三、单元教学重、难点
1.教学重点:有感情的朗读对话,分角色朗读课文。
2.教学难点:激发、调动学生写话的兴趣和愿望,把自己要说的话有条理地连起来并写出来。
四、教学课时
第21课:画家和牧童 2课时
第22课:我为你骄傲 2课时
第23课:三个儿子 2课时
第24课:玩具柜台前的孩子 2课时
语文园地六 4课时
21.画家和牧童
一、教学目标
1.会认13个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
二、教学重、难点:
1.重点:有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
2.难点:如何引导学生体会要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
三、授课类型:新授课
四、教学准备:生字卡片、插图。
五、教学课时:两课时
第一课时
教学过程:
一、导入新课
1.“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个小小的
牧童,竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊:“画错啦,画错啦!”
这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道
吗?今天,老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。
2.出示课题:画家和牧童
3.教师设疑,引导读书,这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢,说:“多谢你的指教。”这是怎么回事呢?快读课文,到课文中去找答案。
二、朗读感悟
1.初读整体感悟。
(1)自已小声读课文。要求不指读,不读错字,不加字添字,边读边想,把使你感动的句子画出来。
(2)小组中展示,同桌或小组中互相读读,向大家展示你的朗读情况。
(3)小组中交流一下,故事中谁给你留下了深刻印象?为什么?
2.看图重点朗读感悟
(1)出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
(2)图上的哪一个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?
(3)小组分角色朗读课文,表演图中的故事。
(4)对比,感悟人物品质。
戴嵩---牧童
年龄不一样:一个是大人,一个是小孩。
地位不一样;一个是画家,一个是牧童。
生活不一样:一个画画,一个放牛。
品质不一样:一个谦虚,一个勇敢、实事求是。
(5)看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。
如果你是戴嵩你会感到怎样?可他却是怎么说,怎么做的呢?用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度,天真质朴的语气读牧童说的话。
(6)四人小组,合作练读。在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。
(7)请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议,检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”
等词语的理解情况。
3. 领悟内容诵读全文。
(1)想象当时的情况,人们听了会说些什么?
(2)学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么?
三、总结课文
学了这篇课文,你有哪些收获,快来告诉老师和同学吧!
四、布置作业:熟读课文,抄写生字。
第二课时
教学过程:
一、复习导入
(1)同学们,上节课同学们不但课文读的好,表演的好,而且对课文内容理解得也很好,真了不起!能选自己喜欢的部分读给老师听听吗?
(2)同学们,从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了,还有不认识的吗?这节课咱们就想办法解决。
二、生字教学
(1)各自读课文,把不认识的字找出来划住,用自己喜欢的办法学会它们(生字全部学会的同学,可以当小老师,在组里帮助其他同学认字;也可以查字典;问老师;等等)
(2)小组内同学们互相检查识字情况。(可以认卡片;也可以自编谜语,自编游戏。)
(3)出示要求会认的生字词
戴上、价钱、购买、浓墨、涂抹、和蔼、批评