高考命题作文写作指导

高考命题作文写作指导作文天地 03-29 1715：高考命题作文写作指导======================================要点提示：一、命题形式 1、单纯的命题作文（词、短语、句子） 2、诠释关键词的义项+命题 3、材料（提示词或引导语）+命题 二、审题方法 1 增补信息法（添枝加叶法/组词造句法） 2 明确重心法（审题眼） 3 探究寓意法（比喻象征联想法） 4 追问法 5 化意为象法（化虚为实） 6 一分为二法 7 巧用材料法 三、综合训练 ----------------------------一、导入： 1、介绍近几年高考作文有关命题作文的情况（材料），强调写好命题作文对提 高写作水平的重要性。

2、命题作文要过“五关”：（1）审题关（2）立意关（3）选材关（4）结构关 （5）文体关 今天我们重点讲“过审题关”。

二、目标阐述 “过审题关”，就是要掌握正确有效的审题的方法，明确审题的目的，尽快地 确定写作的范围、重点，力争做到符合题意、切合题意。

学生看材料，总结明确命题作文的形式： 1、单纯的命题作文（词、短语、句子）2、诠释关键词的义项+命题 3、材料（提示词或引导语）+命题三、高考命题作文审题七法 （一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”） 有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息 法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加 上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代 的内容、对象。

）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便 入题旨的目的。

【例】以《举手投足之间》为题写一篇文章。

（2008 年高考语文湖北卷） 【例】以《举手投足之间》为题写一篇文章。

（2008 年高考语文湖北卷） 【审题指导】 你我他、一个人/ “举手投足之间”/表现出一个人的思想品格 “举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题 时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将 短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。

举手投足泛指手脚动作。

又指做某些事的具体过程或者轻易而举之间的动 作。

① 透过“举手投足之间”进行思考 ②体味“举手投足之间”的感情 ③“举手投足之间”，能反映一个人的内心世界 ④“举手投足之间”，反映一个人的道德修养 ⑤“举手投足之间”，反映一个人的品质和学问 ⑥“举手投足之间” ，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚 至可以改写一个民族的历史等等。

这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活的举手投足之间细微之处; 不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深 处开掘和思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议 论，进行理性的思辨和分析。

补充：作文提示语中的三个“如何对待”给我们以很好的思考方向启示。

（可 用“巧用材料法”和“追问法”来审题） 命题作文可以变成半命题作文(化虚为实,化大为小) ①“我想握住你的手”→“我想握住你（___）的手”；/”你”指谁/什么 ②“必须跨过这道坎”→“_____必须跨过这（___）道坎”； ③“细微深处”→透过“细微深处”感受/体味人情冷暖/思想品格。

“深处” →即透过现象看本质,挖掘”细微”的意义与价值等 同学们在生活中要善于观察，观察到生活的细微之处；不仅是观察，更要 思考，要朝向生活的深处开掘和思考。

同“我想握住你的手”和“必须跨过这 道坎”一样，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议 论，进行理性的思辨和分析。

这一方向不会改变。

【拓展训练】第二次月考命题作文：把心唤醒 【审题指导】谁/什么“把（谁的）（怎样的）心唤醒”【原题回放】担当，在词典里的意思是“接受并负起责任”。

担当是一种态 度，也是一种行动。

担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族„„你对 “担当”有着怎样的体验或感悟，请以“担当”为题，写一篇文章。

【审题指导】运用“增补信息法”补充成分，一是可以补充宾语，回答出“担 当”的对象，如“担当责任”“担当义务”“担当道义”等；二是可以补充主 语，回答谁“担当”，如“我担当责任”“每个人担当义务”“教师担当道 义”等。

这样选择其中自己最熟悉而又理解最深的一点去写即可。

【拓展训练】2009 年高考语文四川卷（60 分） 请以“熟悉”为题目，写一篇不少于 800 字的文章。

立意自定，文体自选。

【审题指导】《现代汉语词典》第５版是这样解释“熟悉”的：知道得很清 楚。

以词为题的，可用“组词造句”（添枝加叶）法，化虚为实，化大为小。

○熟悉的生活（熟悉的事、熟悉的人）、熟悉的风景„„/留念回忆 ○熟能生巧/ ○熟悉使人有亲切感和安全感/对熟悉的人和事容易轻信 ○熟悉不等于了解/最熟悉的事物，往往是最不了解的 ○自以为熟悉的人和事，其实很陌生 ○陌生可以变为熟悉/熟悉可以变为陌生 ○对熟悉的不想改变/有时需要我们放弃熟悉的东西 ○熟视无睹/ 熟悉的往往被漠视/熟悉的容易被忽略/熟悉的地方没有风景 ○熟悉与忽略/“我们熟悉明星的一切，却忽略了身边的人（亲情）” ○熟悉与消失/“熟悉的东西（传统文化、技艺等）正在离我们远去”、熟悉的 面孔离我们而去——反思：珍惜、保护与传承等。

运用逆向思维法：对这个作文题目内涵的发掘和深化，学生甚至可运用逆向 思维，倒弹琵琶出新意，可以形成“熟悉有时是一种可怕的习惯”“熟悉形成 的思维定势束缚人”“不要觉得一切都熟悉，要走出生活的惯性，以求新的发 现”的深刻立意，进而阐述“人们所熟悉的东西，有时又在束缚着人们”的道 理，有利于培养学生的求异思维和创新思维。

（二）明确重心法（审题眼） 所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作 的重点。

偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。

考生在审题时要 重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走 偏。

【原题回放】 2007 年高考作文（湖南卷） 请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于 800 字的议 论文或记叙文。

注意（1）注意题目中的“地”字。

（2）不得抄袭。

【审题指导】“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣 “诗意”二字，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的 和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。

那么，“诗意地生 活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。

如果考生眼睛 只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立 意就会走偏。

○什么叫“诗意”/优美、美好/有格调有情调/浪漫/令人陶醉)/ 1、诗思;诗情。

2、诗的内容和意境。

3、像诗里表达的那样给人以美感的意 境。

○为什么要诗意地生活？ ○如何诗意地生活？ 【拓展训练】 题目：以“世界因你而精彩”为题写一篇不少于 800 字的文章。

【审题指导】本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精彩”“你”， 那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，状语是“因你”， 我们说题目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因 你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指 某个人，也可以指一个群体。

行文的重点应是“你”，如我的人生（世界）因 母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘 者等）而精彩，我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。

从以上几 个立意看，出彩点在于“你”这个“偏”的部分。

【原题回放】2008 年高考语文安徽卷 请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于 800 字的文章。

【审题指导】 “带着感动出发”句意明确，且考生人人有话可说。

但审题中仍 然“暗藏杀机”，“带着感动出发”是个偏正性的短语，“出发”是中心词， 写作中需注意“出发”时“带着感动”，即“感动”在前，“出发”在后。

从 内容上看，“感动”可以是文章内容的主要部分，但中心必须落实到“出发” 上来，如果光有感动的内容，或简单地记叙一次让自己感动的事，而将“出 发”抛在一边，那文章就有偏题的嫌疑了。

在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面加以思考。

1、带着什么出发？感 动。

2、带着感动去干吗？出发。

既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什 么。

所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写 作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。

就题目——“带着感动出发”本身来看，显然是契合了传统的“文以传道”的 创作观。

在时下，众志成城抗击暴风雪，抗震救灾是举国上下的头等大事，其 中所表现的“道”是需要及时传承的。

因此，考生不妨结合近期的这两件大事 立意作文。

【遣词造句法】围绕核心词素进行遣词造句。

即以该词或标题中的核心语素为 中心词，组合成短语或造出表意明确的语句，这短语和句子本身有可能构成这 篇文章的命意判断。

重庆卷“在自然中生活”，“在自然中生活”主要对象（核心词素）是“自 然”“生活”，有两对象就存在主要关系，主要意向很明确，是倾向于赞同或 认可的，即在生活中要学会欣赏自然、尊重自然、彰显自由个性或提倡顺其自 然的生活态度等。

具体操作时，需界定“自然”的内涵，可具体化为“自然 界”，也可抽象为一种生活观，前者是在“自然”层面上的立意，后者是在 “人生、精神”等方面的立意。

如：在自然中生活，我们会发现内心深处无比 向往的时光；自然地生活，可营造一颗诗意善感的心；自然地生活，让人诗意 地栖居；自然地生活，是人生的精神突围；自然地生活，收获那一份淡定与从 容。

（三）探究寓意法。

（比喻象征联想法） 寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以 外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象 征义的方法。

对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：（1）寓意性的命题 作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重 点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓 意，这样才会使主题得到开掘。

（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事 物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。

这就要求捕捉到自己最熟悉而又 理解最深的一点去写作文。

否则，就难以把作文写得情文并茂。

这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原， 再把具体概念抽象提升；或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。

如 2007 年上海卷作文“必须跨过这道坎”：关键词“坎”可视之为喻体 词，那么需对它进行具体化，其寓意（比喻义）为成长、发展、前进过程中遇 到的障碍、困难、矛盾，如家庭变故、升学受挫、心理失衡等；当然，我们也 可以对它进行抽象化，如诚信之坎、诱惑之坎、困境之坎等。