教案 (5)
5的分解组合教案(精选17篇)
5的分解组合教案(精选17篇）5的分解组合教案（1）一、活动目标：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
3、能主动快乐地参加操作活动。
二、活动准备：指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。
区域操作材料（每个区域材料有25个左右）：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果（桃子草莓苹果西瓜）区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸三、活动过程：1、出示指偶数字5，引起兴趣。
每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。
幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。
如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5（两个数字碰一碰）…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。
幼儿两个两个做玩牌游戏。
4、区域操作：一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：花朵区（插花瓣）：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。
蝴蝶区（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。
小树苗（插树叶）：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。
水果区（看特征填数字）：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。
在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。
5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。
2024年5的认识教案(精选
2024年5的认识教案(精选一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级下册第四章《时间的认识》第三节“5的认识”。
具体内容包括：认识数字5，理解5的含义，掌握5的书写；通过实践活动，学会用5进行简单的计数，培养对数字5的敏感性。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5的书写，理解5的意义，能够熟练地进行5的计数。
2. 培养学生运用数学语言描述生活中与数字5相关的事物，提高观察能力和表达能力。
3. 培养学生的团队协作能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的书写，5的意义的理解。
教学重点：掌握数字5的书写，学会用5进行简单计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性板、教学PPT。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中与数字5相关的事物，如5个苹果、5个小朋友等，引导学生观察并说出数字5。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字5，理解5的意义。
（2）教师示范数字5的书写，强调书写规范，学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解用5进行计数的方法。
（2）教师引导学生运用数学语言描述例题中的数字5，培养学生的表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固数字5的书写和计数。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组用5个物品进行计数，并进行汇报，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 数字5的书写2. 5的意义3. 5的计数方法七、作业设计1. 作业题目：用数字5进行计数，描述生活中的事物。
答案示例：我有5个手指，妈妈买了5个橙子。
2. 作业题目：用数字5编写一个数学故事。
答案示例：森林里有5只小鸟，它们一起玩耍、捉虫子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字5的书写和计数。
数字5的教案
数字5的教案
一、教学目标
1.能够正确地写出数字5的形态；
2.能够正确地念出数字5的名称；
3.能够正确地辨认数字5在不同场景中的出现。
二、教学内容
1.数字5的形态；
2.数字5的名称；
3.数字5在不同场景中的出现。
三、教学重点
1.数字5的形态；
2.数字5的名称。
四、教学难点
1.数字5在不同场景中的出现。
五、教学方法
1.视觉教学法；
2.语音教学法；
3.实物教学法。
六、教学过程
1. 导入
教师出示数字5的形态，让学生观察并念出数字5的名称。
2. 讲解
教师讲解数字5的形态和名称，并举例数字5在不同场景中的出现，如手指、计数、时间等。
3. 演示
教师演示数字5的写法，并让学生模仿。
4. 练习
学生在练习本上练习写数字5，并在教师的指导下纠正错误。
5. 巩固
教师出示数字5在不同场景中的图片，让学生辨认并念出数字5的名称。
6. 作业
布置作业：在家中观察数字5在不同场景中的出现，并记录下来。
七、教学评价
1.学生能够正确地写出数字5的形态；
2.学生能够正确地念出数字5的名称；
3.学生能够正确地辨认数字5在不同场景中的出现。
八、教学反思
本次教学中，教师采用了多种教学方法，如视觉教学法、语音教学法和实物教学法，使学生在多个方面接触数字5，从而更好地掌握数字5的形态、名称和出现场景。
同时，教师还通过演示和练习，让学生在实践中掌握数字5的写法。
在教学过程中，教师还注意到学生的错误，并及时纠正，使学生更好地掌握数字5的相关知识。
四年级上册数学教案-7.1温度(5)-北师大版
四年级上册数学教案7.1 温度（5）北师大版一、课题名称四年级上册数学教案7.1 温度（5）北师大版二、教学目标1. 让学生理解温度的概念，了解温度的计量单位。
2. 通过实际操作和观察，培养学生对温度的认识和感知能力。
3. 能够运用温度知识解决简单的实际问题。
三、教学难点与重点难点：理解温度的概念，掌握温度的计量单位。
重点：温度的概念，温度的计量单位。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 情景教学：结合生活实际，让学生在具体情境中感受温度。
3. 小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
五：教具与学具准备1. 温度计2. 热水、冷水、冰块3. 纸杯、胶带4. 温度表格六、教学过程1. 导入新课向学生提问：“你们知道什么是温度吗？”2. 课本讲解课本原文内容：“温度是指物体冷热程度的一个物理量。
常用的温度单位有摄氏度（℃）和华氏度（℉）。
”分析：通过对比摄氏度和华氏度，让学生了解温度的计量单位。
3. 实践操作向学生展示温度计，讲解使用方法。
学生分组进行温度测量实验，记录温度数据。
4. 情景教学提问：“如果室内温度是25℃，你觉得冷还是热？”5. 小组合作学习温度与季节的关系是什么？如何在生活中应用温度知识？各小组分享讨论成果。
6. 提问问答环节教师提问：“摄氏度和华氏度之间的换算关系是什么？”七、教材分析本节课通过实践操作、情景教学和小组合作学习，让学生在具体情境中感受温度，掌握温度的概念和计量单位。
通过提问问答环节，巩固学生对知识的理解和运用。
八、互动交流讨论环节：1. 提问：“你们在生活中有哪些与温度相关的经历？”提问问答步骤和话术：1. 教师提问：“温度的单位有哪些？”3. 教师提问：“摄氏度和华氏度之间的换算关系是什么？”九、作业设计室内温度为23℃，室外温度为5℃，求室内外温差。
室内温度为18℃，室外温度为3℃，求室内外温差。
2. 答案：室内外温差为28℃。
写数字5的教案推荐6篇
写数字5的教案推荐6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!写数字5的教案推荐6篇教案帮助教师根据学生的学习特点和兴趣，灵活选择教学方法和教学工具，有条理的教案能够帮助学生更好地理解学习任务和要求，减少学习的迷茫和困惑，下面是本店铺为您分享的写数字5的教案推荐6篇，感谢您的参阅。
5的认识教学设计优秀教案
5的认识教学设计优秀教案教学设计：认识数字5一、教学目标：1.让学生能够正确地识别数字5并且能够书写数字5；2.引导学生了解数字5的基本概念和运用；3.培养学生对数字5的理解和认识。
二、教学内容：数字5的认识1.数字5的认识数字是我们日常生活中非常重要的一部分，孩子们在学习数字的同时也会逐渐建立起对数字的认知。
在数字中，5是一个重要的数字，我们今天就来学习一下数字5。
2.数字5的识别和书写让学生观察一下数字5的写法，然后老师可以在黑板上写出数字5的写法，并且让学生模仿跟着老师一起写，直到学生掌握了数字5的书写。
3.数字5的数量和大小关系数字5代表了数量上的概念，教师可以通过一些生动有趣的场景和故事来引导学生了解数字5的数量和大小关系。
比如，5只小鸟、5个苹果等等。
4.数字5的应用数字5在我们的生活中有很多应用，比如我们常常说的5天一周、5月一年等等，老师可以通过这些日常生活中的例子来向学生展示数字5的应用。
5.数字5的拼音和拼写通过教学生唱儿歌、用拼音标记等方式来帮助学生掌握数字5的拼音和拼写。
6.数字5的游戏与活动老师可以通过一些数字5相关的游戏和活动来巩固学生对数字5的认识和理解，比如说数字5的卡片配对游戏、数字5的填色游戏等等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）老师可以通过播放数字5相关的儿歌或者故事来引起学生对数字5的兴趣，然后让学生围绕数字5谈一些他们对这个数字的认识和想法。
2.讲解数字5的写法和认识（10分钟）老师在黑板上写出数字5的样子，并且向学生解释数字5的写法以及基本的认识，比如数字5代表的数量和大小等。
3.数字5的应用（15分钟）老师通过实例向学生展示数字5在我们日常生活中的应用，比如一周有5天、一只手有5个手指等等。
4.数字5的拼音和拼写（10分钟）通过教学生唱数字5的儿歌，或者用拼音标注的方式教学生数字5的拼音和拼写。
5.数字5的游戏与活动（20分钟）老师组织学生进行数字5相关的游戏和活动，比如数字5的卡片配对游戏、数字5的填色游戏等等。
蹲踞式起跑教案(5篇)
蹲踞式起跑教案（5篇）什么是教案？教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。
蹲踞式起跑教案（精选5篇）在教学工实际的教学活动中，可能需要进展教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编细心整理的蹲踞式起跑教案（精选5篇），欢送大家共享。
蹲踞式起跑教案1内容1.蹲踞式起跑2.接力嬉戏重点手臂推离,腿部蹬摆,重心前移.难点上下肢协调，蹬摆协作连贯1.认知目标：初步把握蹲距式起跑的技术动作,为提高快速跑力量打下根底.2.身体目标：进展速度、力气、爆发力等身体素养.3.情感目标：培育团结协作互助和勇于探究的。
;教学内容一、蹲踞式起跑动作要领: 两手扶地，后腿跪地，前脚脚尖与起跑线相距约一脚半，后脚脚尖约一脚半，两脚间相距约15cm,听到预备后，渐渐抬起上体，臀部要稍高于肩，身体重心前移，听到跑的口令时，两手快速离地，两脚用力蹬地，上体保持前倾，积极加速。
起跑分“各就位”、“‘预备”和鸣枪三个阶段。
二、接力嬉戏1.学生依据平常自己所了解到的蹲踞式起跑动作，分四组自行琢磨练习，看哪一组最正确。
2.请同学们把自己练习的动作出来进展讲解示范，3.学生在教师口令下行进间练习。
3.学生分组自主练习，互帮互助。
4.集合学生展现。
5.学生在教师口令下进展竞赛组织：各小组分散三、活动过后1.组织放松2.本课3.宣布下课，师生再见蹲踞式起跑教案2教与学目标：1、知道蹲踞式起跑的由来，初步把握蹲踞式起跑的动作技能。
2、通过体育活动，正确熟悉自己，增加个人的自尊与自信。
3、激发学生参加练习的兴趣，树立终身体育意识。
4、培育机灵、坚决的品质和快速反响的力量。
教与学内容：1、嬉戏（小鱼网）2、蹲踞式起跑3、嬉戏（喊数抱团）教与学方法：探究法、嬉戏法、练习法教与学步骤一、开头局部1、整队进入操场，师整队。
幼儿园认识数字5的教案6篇
幼儿园认识数字5的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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安徽省蒙城市第六中学卢献红
【教学目的】
１、理解并学习象征、烘托、对比的写作手法。
２、认识海燕的象征意义。
３、培养学生的朗诵能力。
４、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。
【教学设想】
１、《海燕》是一首散文诗。
作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，作品字里行间渗透着作者渴望用战斗迎来光明前景的炽烈感情。
教读本文，要利于培养学生的想象能力和形象思维能力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔境界，并在自己的想象中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情。
这也是审美教育。
因此，以朗读引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅的有感情的朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，达到教学目的。
２、朗读课文，是教好本文的重要手段，也是目的。
其中包括教师的示范朗读（最好是朗诵）、教师指导学生朗读，直至学生能够流畅、有感情的朗诵课文。
能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了一定的理解了。
３、课文内容的分析，建立在熟读课文基础之上，重点在于对海燕的象征意义的理解。
对大海变幻的层次分析，有助于对海燕形象的理解，所以，适当的层次分析是有必要的，但一定要为理解海燕的形象服务。
【教学步骤】
一、介绍作家与作品
今天，我们学习一篇散文诗《海燕》。
作者高尔基（１８６８～１９３６），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。
出生在一个木匠家庭，４岁丧父，１０岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。
他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。
１８９２年９月高尔基发表了他的处女作《马加尔·楚德拉》，从此，一颗光芒夺目的明星升上了俄国文坛。
１９０１年他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，１９０１～１９０５年，他先后写出了《小市民》、《底层》等剧本。
１９０６年写成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要的作品──标志着其创作达到了新的高峰。
１９１３～１９１６年，完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》，１９２２～１９２３年，完成自传体三部曲的最后一
部《我的大学》。
高尔基的作品自１９０７年就开始介绍到中国。
他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。
二、简介文体
《海燕》是一首散文诗。
简言之，散文诗就是兼有散文和诗的特点，它以散文形式表现抒情诗的内容，是散文化了的诗，不分行排列，但具有诗的意境和严格的音节、韵律。
三、范读课文
１、播放朗读录音，要求学生认真听读：
⑴注意字音。
⑵思考画面应怎样切分：
说明：引导学生从语言文字入手，理解本文的层次，使阅读向纵深发展。
学生基本答出后，顺势划分一下全文结构，用时不要太多。
层次划分：
一（１～６节）：暴风雨孕育之际海上景象。
二（７～１１节）：暴风雨迫近之时海上景致。
三（１２～１６节）：暴风雨来临之前海上景观。
２、齐读《海燕》，注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。
读毕，要求学生抓住文中的语句，理解作者所描绘的海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。
教师板书，引导学生思考。
四、研讨课文
１、讲析第一幅画面：
指名朗读，思考：
⑴海上景象怎样？海燕表现如何？
明确：环境恶劣；海燕矫健、勇猛，藐视恶劣环境，表现了海燕渴望暴风雨到来的快乐心情和英勇无畏的气概。
⑵其它海鸟表现怎样？这样写有何作用？
明确：海鸥在飞窜，十分恐惧；海鸭在呻吟，吓得掩藏了起来；企鹅非常胆怯，躲藏在悬崖底下。
通过对比，突出海燕勇敢搏击、藐视恶劣环境的英雄气概，使海燕的形象更鲜明。
２、讲析第二幅画面：
默读并思考：
⑴海上景色发生了怎样的变化？这样写的作用是什么？
明确：环境更险恶；这样写突出斗争更险恶。
⑵哪些词语突出了险恶的环境？（动词、形容词）海燕较前有何变化？（见板书设计）
３、讲析第三幅画面：
齐读，思考：
此刻海景有什么变化？海燕表现怎样？（见板书设计）
五、讨论课文中各种事物的象征内容，理解课文中的象征写法
１、讨论课文中各种事物的象征内容：
海燕（无产阶级革命的先驱者）
暴风雨（俄国人民反沙皇专制的斗争）
大海（俄国广大的革命群众）
风、云、雷、电（沙皇的统治势力）
海鸥、海鸭、企鹅（俄国资产阶级中形色色的政客）
说明：海燕、暴风雨、大海的象征意义是让学生明确的重点；其他事物的象征内容，学生若理解有困难，教师适当给予讲解。
２、关于象征写法：
⑴象征也是把事物形象化和人格化，易与比喻、拟人混淆。
象征是一中表现方法，是就篇章而言的；而比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
象征与借喻都使事物形象化了。
但象征是赋予事物一定意义，对托义之物须做细致描写和刻画，而借喻是建筑在相似的基础上，无须描写有刻画。
⑵象征的作用：
①把作者要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；
②帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
六、归纳《海燕》的写作手法
１、对比、烘托的手法；
２、象征手法。
【板书设计】
海鸥飞窜恐惧
孕育之际──渴望海鸭呻吟掩藏丑态
企鹅躲藏胆怯
对比
飞翔飞舞
碰着掠起
暴风雨迫近之时──迎接海燕雄姿
冲向穿过
叫喊号叫
映衬
狂风狂风吼叫
来临之前──呼唤乌云乌云低暗猖狂雷电电闪雷鸣。