认知风格测验
认知风格的自我评估
认知风格的自我评估这是一套问题，旨在指明你的认知风格，你为任何一个问题所选定的答案不是“对”就是“错“。
它确实有助于指出你的认知偏爱落在何处。
以下你将发现许多对陈述和词汇。
请给每一对打上分数，并且使每一对得分相加等于5分。
例如：“在描述我的工作时我将会说，它“a.富有挑战性和激动人心 4b.常规和呆板 + 1=5很显然，工作有时候可能是富有挑战性的，而有时则可能是呆板的。
在上述例子中，我们已经评价出了四成富有挑战性和一成呆板性。
在你们所处的情况中，得分可以是3+2或5+0，或是另一个组合。
请从下列量表中，一个对一个的选择你的分数：最少-----------------------------------------------------------------------------------最多0 1 2 3 4 51．你较多的受影响于：a.价值——b.逻辑 +——=5 2．当你不得不去见陌生人时，你觉得这件事是：a.某种花费大力气的事情——b.愉快的，或至少是容易的 +——=5 3．遵守一项计划：a.令你喜爱——b.限制你 +——=5 4．你与相片得更好些。
a.富于创造性并且喜欢思辨的人——b.讲究现实和脚踏实地的人 +——=5 5．从天性上看：a.在遇到其他人时有点沉默寡言——b.话多并且易于接近 +——=5 6．对于你来说，适应是一件较难的事。
a.标准程序——b.经常变动 +——=5 7．做会更好些a.一个有同情心的人——b.一个始终公平的人 +——=5 8．在一次聚会上，你往往：a.努力地会见许多新人——b.与那么你认识的人粘在一起 +——=5 9．当你学习某件新事物时，你：a.努力按任何一个别人所做的样子去做好它——b.努力设计一种你自己的方法 +——=5 10．你处在最佳状态a.在遵循一项仔细制定的计划时——b.在应付未曾预料的事情时 +——=5 11．你更加气恼于：a.空想性的理论——b.不喜欢理论的人 +——=5 12．被另人看作是一个具有的人会更好些。
认知风格测验——镶嵌图形测验
认知风格测验——镶嵌图形测验13生物科学朱颖旸131********目的：1．学习镶嵌图形的测验方法。
2．了解被试的认知方式及个体差异。
材料：本调查所采用的《认知风格镶嵌图形测验》是一个知觉测验(北京师范大学心理学系1998年的修订本)。
测验要求被试者在较复杂的图形中找出并描绘出隐藏在其中的一个指定的简单图形，测验得分的高低反映了被试克服隐藏图形的知觉能力——即空间改组能力的强弱。
场依存——场独立性的理论认为，场独立性的被试能够顺利克服隐藏作用而分离出简单图形，而场依存性的被试克服隐藏作用分离简单图形则相对比较困难。
结果：我班平均分：87结果－平均分>=－10场依存型-10<=结果－平均分<=10中间型结果－平均分>=10场独立型A同学B同学C同学测试结果1153084认知风格场独立型场依存型中间型分析：认知风格指个体习惯性的加工信息的方式。
最常见的认知风格分类：场依存型-场独立型场依存型：信息加工时，对外在参照有较大的依赖，处理问题时往往依赖于“场”，与别人交往时能考虑到别人的感受。
场独立型：信息加工时对内在参照有较大的依赖倾向，主要依据内在参照，与人交往时不够细心，不能体察入微。
中间型：有一些人是介于场独立型与场依存型之间的。
A同学——场独立型较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，习惯独立对事物做出判断。
场独立型体现在两个方面。
一是有形的独立，即生活上的自立；二是无形的独立，即精神上的自立。
但更主要的还是在于精神上、思想上和心理上的独立。
优势：不太喜欢受外界的影响，对于他人的评价有自己的看法，不受外界环境的干扰。
也就是自己支配自己，有独立的生活态度和独立的思考能力，不随便附和别人的意见和行动，自己有辨别是非、处理问题、独立作选择和决定的能力，有创造精神、批判意识和强烈的自我实现愿望，保持一种积极向上的心态和参与社会的姿态。
劣势：倾向于冲动，冒险，容易过分主观。
大学生认知风格测验
大学生认知风格测验本测验量表将帮助您发现自己学习思维交际等方面的能力和特长，可以使自己更了解自己，对择业的决策也有很大的作用，本测验共有二个部分，每部分测验都没有时间限制，请您按自己的第一印象完成。
下面列举了一些具体情况。
这些情况无所谓好坏，如果符合你，就请在答题卷的相应题号上作答，非常符合计分为2分，合符计分为1分，不能确定为0分，不符合为-1分，非常不符合为-2分。
请把您所得的分数写在答题卡所对应的题号下，请务必做完每一题目。
第1部分场独立和场依存1独自思考老师所提出来的问题 10我有沉思的习惯2我喜欢热闹 11解决问题时我注重的是质量而不是速度3与别人交往时能考虑到对方的感受 12感觉自己反应迟钝4和陌生人谈话感到拘束 13不能坚持自己对人有礼5我的心情总随着环境的变化而变化 14我的推理能力较好6我是一个腼腆的人 15不喜欢从事一些动作迅速的工作7喜欢结交各种类型的人 16自己说的话不经意间伤害到别人8我常常因为某些心事而不能入睡 17我的学习成绩不太好9曾今做过的题在做一次绝对不会错 18不能够全面细致的分析问题10我是一个粗心大意的人 19我喜欢对事情进行细节分析而且较准确11因为一点小事就会影响工作 20我往往不能够静下心来看书12我能够灵活运用已有的知识解决问题13我喜欢理科类科目14我的人际关系较好15我喜欢沉湎于空想之中16我考试的时候总受到环境的影响17我很少主动结交朋友18我的概括能力不好19对于没有遇到过的问题难于应付20独自完成老师布置的作业第2部分冲动和沉思1常常在问题尚未完成前便抢先回答2喜欢认真深入的思考问题3容易激动4我是一个心细的人5我反应很快6我常常在考虑不成熟的情况下就开始行动7我有深思熟虑的倾向8只要我认为是正确的，不管别人怎样说也要去做9即使在大庭广众之中我也不会感到惊慌失措姓名：性别：年级：学院：专业：第一部分答题卡：第二部分答题卡：姓名：性别：年级：学院：专业：第一部分答题卡：第二部分答题卡：。
认知风格评估测验问卷+统分方式+结果对照
认知风格评估
这个测验评估你收集和评价信息并做决策的方法。
答案没有对错之分，你测试结果的准确性取决于你回答每个问题时诚实与否。
使用下列评估尺度来回答。
评估尺度
1非常不同意
2不同意
3既不同意也不反对
4 同意
5非常同意
＿＿＿＿1.制订明确的计划对于我来说非常重要。
＿＿＿＿2. 我喜欢为富有创意的解决方法献计献策。
＿＿＿＿3.我总是希望知道何时应当做什么事。
＿＿＿＿4.我更愿意看到有创造性的解决方法。
＿＿＿＿5.我希望搞清楚问题是什么。
＿＿＿＿6.我喜欢详细的行动计划。
＿＿＿＿7.我会被持续的创新所激励。
＿＿＿＿8.我喜欢分析问题。
＿＿＿＿9.我更愿意在工作中有明确的规范。
＿＿＿＿10.我喜欢生活中充满变化。
＿＿＿＿11.我醉心于事无巨细的分析。
＿＿＿＿12.我更喜欢经过良好计划的议程明确的会议。
＿＿＿＿13.新的想法比现成的解决方案更能吸引我。
＿＿＿＿14.我会仔细研究每个问题，直到搞清楚其蕴涵的逻辑。
＿＿＿＿15.我会明确地委派工作，然后事无巨细地跟进。
＿＿＿＿16.我喜欢打破条条框框。
＿＿＿＿17.好的任务是准备充分的任务。
＿＿＿＿18.我会尝试避免走例行程序。
评估结果分析
•认识风格：
–将第5,8,11,14题得分相加然后除以4：•计划风格：
–将第1,3,6,9,12,15,17题的得分相加然后除以7：•创造风格：。
认知风格实验小结
认知风格实验小结认知风格是指个体面对信息时的思维方式和偏好，主要包括两种类型：感性思维和理性思维。
感性思维偏重于直觉、体验和情感，而理性思维则更注重逻辑、分析和推理。
不同的认知风格会影响人们对信息的处理方式和学习效果。
因此，了解自己的认知风格，可以帮助个体更有效地学习和工作。
为了研究认知风格的影响，学者们开展了一系列的实验。
下面我们就来介绍一些比较典型的认知风格实验，并总结其研究发现。
1. 图形推理实验图形推理实验是最早用于研究认知风格的实验之一。
该实验通常会给被试一些几何图形，要求他们根据规则推断出下一个图形。
实验结果表明，感性思维者更擅长处理具象、非语言化的信息，而理性思维者则更擅长处理抽象、符号化的信息。
2. 词汇选择实验词汇选择实验是一种简单的认知风格测试方法。
实验会给被试一些词语，要求他们从每组中选择一个自己最喜欢的词。
实验结果表明，感性思维者更喜欢使用与情感、体验相关的词语，而理性思维者则更喜欢使用抽象、理性的词语。
3. 学习风格实验学习风格实验主要是通过让被试完成一些学习任务，来研究不同认知风格对学习效果的影响。
实验结果表明，感性思维者更喜欢直观、具体的学习方式，如图像、视频等，而理性思维者则更喜欢逻辑、分析的学习方式，如文字、符号等。
4. 个体差异实验个体差异实验旨在探讨认知风格与个体差异之间的关系。
实验会给被试一些任务，如解决数学问题、阅读文章等，然后观察不同认知风格的个体在任务中的表现。
实验结果表明，感性思维者更注重整体、综合的认知过程，而理性思维者则更注重分解、分析的认知过程。
总的来说，认知风格实验为我们了解认知过程提供了一些线索。
然而，需要注意的是，认知风格并不是一成不变的，而是受到许多因素的影响，如文化背景、教育经历等。
因此，我们应该保持开放的心态，尝试不同的认知方式，以便更好地适应复杂多变的学习和工作环境。
认知方式图形测试
测试名：认知方式图形测试编制测试目的：自从五十年代H.A.Witkin等人提出认知方式理论以来，这个问题已受到各国心理学界的重视，成为人格研究的一大趋势。
有人认为，认知方式是人格的一个重要维度，涉及的问题很多，因此，有必要对这个问题进行深入研究，要研究这个问题就必须有必要的工具和手段。
认知方式图形测试使用方便，一次可对大量被试进行施测、经济、省时等优点。
为此，国内学者参考国外的有关测试，编制了这套图形测试对有志于深入研究认知方式的心理工作者提供一个研究工具，并希望这个测试能成为某些职业选才的参考测验之一。
认知方式图形测试的理论背景：认知方式图形测试是一个知觉测试，它要求被试在一个较复杂的图形中找出并描画出隐藏在其中的一个指定的简单图形。
测试的分数反映了被试克服隐蔽的知觉能力——即空间改组能力。
人们在这方面表现的个别差异不仅与知觉能力有关，还与更高层次的心理差异——认知方式有关。
认知方式的理论起源于美国心理学家H.A.Witkin关于垂直知觉的实验研究。
在要求被试判断垂直方位的棒框测试和身体调整的测试中，H.A.Witkin发现人们在知觉垂直方位时，对外界参照物的依赖性不同。
而且，这种特征在个体身上表现出稳定的一致性。
于是，研究者提出了场独立性—场依存性的理论构想。
这个理论认为，在知觉判断中，有一部分人倾向于摆脱视场线索的影响，用内在线索（在垂直知觉中，用身体受地心引力的线索）进行判断。
前一种人被称为依存于场的人，而后一种人则被称为独立于场的人。
研究者认为，这种特性是个别差异的一个维度。
H.A.Witkin使用镶嵌图形测验发现，在克服隐蔽作用上也有同样的情况，后来又发现场独立性——依存性的特性在除知觉之外的其他认知过程中也有相对稳定、一致的表现。
内容介绍：认知方式图形测试是为了了解人们认知方式这一维量而设计的纸笔测试，这个测验由四部分组成：（一）对被试的一般情况的调查表，它由被试填写，通过这个调查表可以得到有关的参考资料。
认知风格测试题及答案
认知风格测试题及答案1. 当你遇到一个复杂的问题时，你更倾向于：A. 立即寻找解决方案B. 深入分析问题的所有方面C. 与他人讨论以获得不同观点D. 将问题放置一边，等待灵感答案：B2. 在学习新知识时，你更喜欢：A. 通过阅读书籍或文档B. 观看视频或听讲座C. 参与小组讨论D. 实际动手操作答案：A3. 当你做决策时，你通常会：A. 依赖直觉B. 依赖逻辑和分析C. 依赖他人的意见D. 依赖过去的经验答案：B4. 在团队项目中，你更可能扮演的角色是：A. 领导者B. 协调者C. 执行者D. 创新者答案：C5. 面对压力时，你倾向于：A. 变得焦虑不安B. 保持冷静，寻找解决方案C. 寻求他人的帮助D. 逃避问题答案：B6. 你更喜欢哪种类型的工作：A. 结构化和有序的工作B. 需要创新和创造力的工作C. 需要与人交流的工作D. 独立完成的工作答案：A7. 当你遇到不熟悉的情况时，你通常会：A. 尝试适应并学习新事物B. 感到不安并避免这种情况C. 寻求他人的指导D. 保持观望态度答案：A8. 在解决问题时，你更倾向于：A. 寻找一个快速的解决方案B. 寻找一个完美的解决方案C. 寻找一个实用的解决方案D. 寻找一个创新的解决方案答案：C9. 你更倾向于哪种学习方式：A. 通过记忆和重复B. 通过理解概念和原理C. 通过实践和体验D. 通过观察和模仿答案：B10. 当你面对多个任务时，你通常会：A. 同时处理多个任务B. 优先处理最重要的任务C. 感到不知所措，难以决定D. 寻求帮助以减轻负担答案：B结束语：以上测试题及答案旨在帮助你了解自己的认知风格，以便在未来的学习、工作和生活中更好地发挥自己的优势。
认知风格测验任学习辅导中的应用
标是青少年 、家长甚至教育工 作者最关注 的方 面 。所谓 能 力 ，帮 助 其 弥 补 弱 势 、发 挥 优 势 ，从 而 调 动学 生 的学
学 习 辅 导 ，是 指 教 育 者 运 用 学 习 心 理 学 相 关 理 论 ．对 学 习 动 机 ，促 进 辅 导 成 效 。 同时 信 息 技 术 的发 展 使 得 多 媒
［ 关键词］认知风格 ；心理测验 ；学 习辅导
［ 图分 类 号］ Ｇ ４ 中 ４ ［ 文献 标 识 码］ Ａ ［ 章编 号 ］ １７— ６４ （０２ ０— ０４ ０ 文 ６ １ ２ ８ ２ １） ２ ００ — ５
认 知 风 格 又 称 认 知 方 式 ，是 指 个 体 在 组 织 和 加 工 信 同 的学 习 策 略 是 因 为认 知 加 工 方 式 不 同 。众 多 实 证 研 究 息 过 程 中所具 有 的个 性 化 和 一 贯 的 方式 ｆｅｎｎ，１８） 表 明 ，认 知 风 格 与 学 习 策 略 是 相 关 的 。场 独 立 者 的 精 加 Ｔ ｎａｔ ９ ８，
形 测 试 ，测 量 被 试 从 大 量 不 同 图 画 中选 出之 前 看 到 过 的 其 中具 体 体 验 与 抽 象 概 括 在 理 论 上 构 成 了两 个 极 端 ，用 同 … 图 画时 的 反 应 时 。研 究 结 果 表 明 ，沉 思 型 认 知 风 格 于表示个体 偏好 的感知环境或 把握经验的方式 ；反省观
一
般 采 用 的是 神经 心 理测 验 及 美 国标 准 化测 验
（— Ｋ
析 和 组 织 （ ｔ ｎ ９ ７。在 测 量 领 域 ，我 们 广泛 用 于测 Ａ Ｃ 。 ２０ 年 ，Ｍ ｒ ｎ 前 人 研 究 的基 础 上 ，编 制 了 标 Ｗｉｉ，１７） ｋ Ｂ ） ０２ ｏｏ 在 量 场 独 立 一 场 依 存 认 知 风 格 的是 镶 嵌 图 形 测 验 。 该 测 验 准化 的左右半球 风格 的评估工具 ，极性测验 （ ｅＰ ｌ ｉ ｔ ｏ ｒｙ ｈ ａｔ 主 要 是 让 被 试 从 一 个 场 景 中 将 图形 分 离 出 来 ，分 四部 分 Ｑ ｅｔｎ ａ ｅ，Ｐ ） ｕｓｏｎｉ ｓ Ｑ 。该测验突破 了传统 的语词一非语词 、 ｉ ｒ
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(三)测量工具
本调查所采用的《认知风格镶嵌图形测验》是一个知觉测验(北京师范大学心理学系1998年的修订本)。
测验要求被试者在较复杂的图形中找出并描绘出隐藏在其中的一个指定的简单图形，测验得分的高低反映了被试克服隐藏图形的知觉能力——即空间改组能力的强弱。
场依存——场独立性的理论认为，场独立性的被试能够顺利克服隐藏作用而分离出简单图形，而场依存性的被试克服隐藏作用分离简单图形则相对比较困难。
该图形测验是为了了解个体认知风格的场依存——场独立性这一维度而设计的纸笔测验，它对文化背景没有要求(不同文化程度的被试者都可以完成)。
它主要由测验说明和测验题目组成。
其中测验题目又细分为三个部分：第一部分，9道题，这是为了让被试熟悉题型供练习而用的，不记成绩，但事先不告诉被试第二、三部分，各含10道题，是正式测验题，每道题下面都标出了要找出的简单图形号码，简单图形附在测验的最后一页。
测验分数是以第=、三部分中正确画出指定简单图形总数记分，每题1分，最高应为20分。
根据场依存——场独立理论，在镶嵌图形测验中得分较高者应划为典型的独立于场的人，得分较低者应划为典型的依存于场盼人。
在本研究中我们是以《认知风格镶嵌图形测验》给出的成人常模为依据，按照公式：标准分数z=(被试得分一相应常模团体的平均分)／相应常模团体分数的标准差和公式：T=50+10Z。
计算出T作为认知风格的代表值，如果T值大于50则表明被试倾向于场独立性，其值越大(越接近80)独立性越强；反之，如果T值小于50，则表明被试倾向于场依存性，其值越小(越接近20)，依存性就越强。
三、结果分析
(一)129位藏族成年人的认知风格
从结果可知，测查的129位藏族成年人总体认知风格的代表值T=55.7，说明他们的认知风格倾向于场独立性(T值大于50分)。
其中男性的代表值T=52.6，女性的代表值T=58.2，说明被调查的女性的场独立性强于男性。
(二)不同生态环境和生产方式下藏族的认知风格
从结果可知，被测查的72位生活在海拔3000m～3500m主要从事农业的藏族成年人的认知风格倾向于场依存性(T值小于50分)；33位生活在海拔3500m～4000m从事以多种经营为主的混合型生产方式的藏族成年人的认知风格倾向于场独立性(T值大于50分)，其独立性最强}24位生活在海拔4000m以上的以游牧为主的藏族成年人的认知风格倾向于场独立性。
(三)三种生态环境和生产方式的被试在认知风格倾向上的差异性比较
该方差分析表由SPSS统计软件完成。
从表3的结果可知，三种不同生态环境和生产方式的被试在认知风格倾向上有极显着的差异。
结果进一步证实了不同生态环境和生产方式的被试在认知风格的倾向上确有本质的差异，其中差异最为显着的是游牧与综合这一组。
说明不同的生态环境和生产方式是影响认知风格的重要因素。
四、讨论
从以上取得的测查数据，我们可得出三个有关藏族认知风格的重要结论：
(1)129位藏族成年人总体认知风格倾向的代表值T=55.7，说明其总体的认知风格倾向于场独立性。
也就是说，被调查的藏族成年人总体认知风格是倾向于场独立性。
(2)测查结果显示，女性的T值为58.2，男性的T值为52.6。
这显示了一个特殊现象，即藏族成年女性的认知风格比男性更倾向于场独立性。
(3)藏族成年人总体认知风格虽倾向于场独立性，但不同的生态环境和生产方式下其认知风格却呈现了明显的差异：反映海拔在3000m～3500m从事农耕的72位被试者的T值
为43.3，说明倾向于场依存性；海拔在3500m～4000m从事多种经营的综合型生产方式的33位被试者的T值为55.7，说明其倾向于场独立性，且独立性较强；而海拔在4000m以上从事畜牧业的24位被试者的T值为51.8，也倾向于场独立性，但其场独立性却略逊于农牧综合类型。
也就是说，以农业为主的人群场独立性最低，主要倾向于“场依存”，而从事畜牧业的人群场独立性明显升高，并主要倾向于场独立。
而场独立性倾向最强的却是从事多种经营的农牧综合型的人群。
很显然，这三个结论对于我们认识和理解藏族成年人的认知风格与社会文化及其经济类型与生态环境的关系有很重要的启示意义。
故本文拟对此三点稍作讨论。
就被测试的藏族成年人的总体认知风格倾向于场独立性这一特点来看，显然应与其所生活的高原地域环境有密切的关系。
藏族所生活的青藏高原地域是地球上最大的内陆高原，这里有连绵不断终年积雪的雪山冰峰，高大的喜玛拉亚山脉阻挡了西南季风带来的暖湿气流。
整个青藏高原因海拔较高，对外交通相对隔绝，加之气候高寒，地旷人稀，所以在这样的生态环境下，无论是从事农业、畜牧还是从事多种经营的农牧综合型生产方式，都要求生活在这里的人们必须具备较强的独立性的空间判断能力和较高水平的心理分化能力。
因为在这种生态环境中可供人们参照的外在信息相对较少，茫茫大草原上，一望无际，人们很难寻找到外在可供参照的物体，更多的只能以自己独立的感知经验来辨别方向、时间、食物、水源等生存要素，人们更多的是靠直觉和已有的感知经验感知事物，久而久之生活在这里的人们就形成了以场独立性为主要倾向的认知风格。
当这里的人们以这样的认知风格来认识自然和改造自然，并在这一过程中创造出相应的物质财富和精神财富时就构成了其独特的文化。
藏族独特的文化与藏民族认知风格的场独立性有着内在的联系。
美国学者斯宾塞在《文化地理学》一书中讲到：环境是文化系统中的决定作用，环境通过和组织、技术以及人口的相互作用，成为文化系统中的决定性因素之一。
由此我们可以得出结论：生态环境、生存策略即生产方式影响着人们的认知风格，而认知风格又反过来通过个体不同的认知事物的方式制约着生态文化的风格。
可以说认知风格是一个地域的生态和文化之间的媒介。
其次，值得引起重视的是被测试的藏族成年女性的认知风格比男性更倾向于场独立性这一结果。
这一结果虽然还未找到确切的已有研究结果可供比较，但根据大多数社会文化经验，一般人们总会认为女性相对于男性而言更具依赖性。
但我们对藏族三个村寨认知风格调查所显示的结果则刚好相反。
这一结果在藏区是否具有普遍性?什么是造成这种特点的具体原因?这些问题目前还不十分清楚，其原因可能也不是单一的，而应较为复杂。
不过，我们通过实地考察和查阅文献发现，认为这种较为特殊的结果与藏区的社会结构和社会分工应有一定联系。
在藏区，传统的畜牧业和农业对劳动力的分工都是一种完全自然的分工，柔弱的女性与强壮的男性承担着同样重要的责任。
在传统的分工中，男性从事犁田、耙地，外出长途运输，缝制衣服皮具、屠宰等工作，同时担任木工、石工和陶工；女性从事播种、施肥、拔草、收割、扬场、炒青稞、挤奶、打酥油等工作，同时牧区的女性在春天要接羔育幼，夏天要剪羊毛、割草、储草。
概括起来说，男性做技术性强的活和常年在外的活；女性则承担起其他重活和几乎所有家务活。
这样的社会分工结构决定了西藏的女性无法在劳动中依附男性，在所有这些劳动种类中，她们必须以独立的个体面对劳动对象，独立地作出认知判断才能很好地完成这些劳动项目。
但是这种独立性是否是构成藏族成年女性的认知风格比男性更倾向于场独立性的根本原因，目前尚无法定论。
另外，对于被测试的认知风格与其生态环境及生产方式之间存在明显的相关性这一事实，也值得我们的注意。
不同生态环境和生存策略之下的被试在认知风格上存在着明显差异。
从表3的方差分析和平均数多重比较，可以看出三种不同的生态环境和生存策略下的被试在认知风格倾向上具有很显着的差异，说明不同的生态环境和生存策略是形成不同认知风格倾向的主要因素，它们之间具有明显的因果关系。
总之，本研究支持如下结论：(1)被测试
的藏族成年人总体认知风格倾向于场独立性，女性的独立性强于男性；(2)认知风格与生产方式及生活的海拔高度均密切相关，说明不同的生态环境和生存策略是影响个体和群体认知风格倾向性的重要因素；(3)认知风格成为一个地域生态和文化之间的媒介。
以上这些研究结果还有值得进一步求证的必要，但以具有独特生态文化环境的藏族认知风格作为研究对象可为认知风格的理论研究提供新的佐证，为进一步证实认知风格形成受生态文化因素的影响提供本土化的资料。
本研究在整个过程中得到导师石硕教授的悉心指导；同时在调查、访谈和数据处理的过程中得到四川师大教师教育学院硕士研究生昊娟、刘春艳、张鸿的大力支持，特致谢意。