谈积极心理学在中小学教育教学中的运用
积极心理学在教育领域的应用
积极心理学在教育领域的应用积极心理学是一门研究人类积极方面的心理学分支，它关注人类的优点、幸福感和成长。
在教育领域，积极心理学的应用可以促进学生的综合发展，提升学习效果和教育质量。
本文将探讨积极心理学在教育领域的应用，并分析其带来的益处。
一、培养积极心态教育的目标之一是培养学生积极向上的心态，积极心理学为此提供了有效的方法和理论支持。
通过积极心理学的应用，教师可以帮助学生树立积极的心态，培养乐观、自信和适应能力。
教师可以通过鼓励学生寻找自己的优点和长处，引导他们正确评价自己的能力，增强对未来的希望和信心。
二、发展学生的人际关系积极心理学认为人的幸福感和满足感与人际关系密切相关。
在教育过程中，积极心理学的应用可以帮助学生建立良好的人际关系，促进友善和合作。
教师可以组织团队活动、合作学习和讨论，让学生体验到团队合作的乐趣和成就感。
通过鼓励学生分享、尊重他人的意见和感受，培养学生的合作精神和社交技巧。
三、激发学生的兴趣和动力积极心理学的应用可以帮助学生发现自己的兴趣和激情，并激发他们的学习动力和积极性。
教师可以通过个性化的教学方式，允许学生选择感兴趣的学习内容，鼓励他们主动探索和实践。
同时，教师可以提供具有挑战性和意义的学习任务，激发学生的好奇心和求知欲。
通过积极心理学的应用，教师可以让学生体验到学习的乐趣和成就感，提高学生的学习动力和学习效果。
四、促进学生的情绪管理能力积极心理学强调情绪的重要性，并提供了一系列情绪管理的方法和工具。
在教育过程中，教师可以通过积极心理学的应用帮助学生掌握情绪管理技巧，提高情绪稳定性和情绪适应能力。
教师可以教授学生如何正确表达情绪、如何积极应对挫折和压力，并提供情绪疏导和放松的方法。
通过积极心理学的应用，学生可以更好地控制和管理自己的情绪，提升情绪的积极性和稳定性。
五、促进教师的教育质量积极心理学的应用不仅仅对学生有益，对教师的教育质量也有积极的影响。
教师可以通过积极心理学的理论和方法，提高自己的教育水平和教学能力。
积极心理学在中小学教育中的实践
积极心理学在中小学教育中的实践积极心理学，作为一门新兴的心理学分支，旨在研究人类如何获得幸福和满足感，以及如何积极地发展个人潜能。
近年来，随着人们对心理健康重视程度的提高，积极心理学在教育领域中的应用也日益受到重视。
中小学阶段是儿童心理、认知和行为发展的关键期，因此，在中小学教育中实践积极心理学对于培养学生积极向上、具有韧性和自信心的品质具有重要意义。
首先，在中小学教育中积极心理学实践的一个关键领域是教师与学生之间的关系。
教师作为学生成长道路上的领路人，其态度和行为对学生的心理健康具有重要影响。
积极心理学提示我们，教师应该以积极和支持性的态度对待学生，激励他们克服困难，培养解决问题的能力。
在课堂上，老师可以通过鼓励学生发言、赞扬学生的表现、给予学生积极的反馈等方式来促进学生的自豪感和自信心。
此外，老师还可以通过制定明确的目标和奖励机制来激励学生参与积极行为，例如参与讨论、帮助同学等。
通过这些实践，可以建立一个积极、良好的师生关系，有利于学生情感稳定和心理健康的发展。
另一个需要重视的领域是学校教育环境的塑造。
积极心理学认为，教育环境对于学生成长至关重要，一个积极向上的教育氛围可以对学生成长产生深远的影响。
因此，中小学教育中应该注重打造积极向上的校园文化。
首先，学校可以通过开展各种形式的集体活动，如主题班会、文化节等来营造欢乐、合作的校园氛围。
通过这些活动，不仅能够增进师生之间的情感交流，也能增强学生对学校的认同感。
其次，学校还可以通过建立多元化的奖励机制来激发学生的参与积极行为的动力。
比如成绩优异可以给予荣誉称号、体育比赛获奖可以给予奖杯等。
通过这些措施可以让学生在积极向上的氛围中茁壮成长，并且培养他们建设性参与校园生活和活动的意愿。
另外一个重要领域是课程设置和教学方式。
教育部门应该鼓励中小学校开展以积极心理学为导向的课程设置和教学方式改革。
比如，在课程设置方面可以加入相关内容的课程，如幸福心理学、情绪管理等课程，引导学生了解自己情绪、管理情绪，并且培养积极向上的态度。
积极心理学在教师教育中的应用
积极心理学在教师教育中的应用引言：教师教育是培养优秀教师的重要环节，而积极心理学作为一门新兴的心理学分支，为教师教育提供了新的思路和方法。
本文将探讨积极心理学在教师教育中的应用，旨在帮助培养具备积极心态和心理素质的教师，提高他们的教学效果和学生的学习体验。
一、积极心理学的概念和原理积极心理学是研究人类积极心理状态、积极个性特点以及积极行为的心理学分支。
它关注人类优点、幸福感和意义感的培养，强调个体的潜能和积极资源的开发。
积极心理学的核心原理包括：关注个体的优点和长处，培养积极情绪和心态，追求个体的成长和发展，以及关注人际关系和社会支持。
二、培养教师的积极心态教师作为学生的引路人和榜样，拥有积极的心态对于学生的成长至关重要。
积极心理学可以帮助教师培养积极心态的方法有以下几个方面：1. 培养乐观态度乐观态度是积极心理学的核心概念之一。
教师可以通过培养自己的乐观态度，积极面对教育工作中的挑战和困难。
例如，教师可以每天写下一份感恩日记，记录下每天的美好事物，以此提升自己的乐观情绪。
2. 培养自我效能感自我效能感是指个体对自己能力的评价和信心。
教师可以通过不断提升自己的专业知识和教学技能，增强自己的自我效能感。
同时，教师还可以与同事进行合作，互相支持和鼓励，共同提高自己的教学能力。
3. 培养心流体验心流体验是指在某项活动中全身心投入、忘我沉浸的状态。
教师可以通过设计有趣、具有挑战性的教学活动，让学生和自己都能够体验到心流。
这种体验可以帮助教师提升教学的乐趣和满足感，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
三、提高教师的心理素质除了培养积极心态之外，提高教师的心理素质也是教师教育中积极心理学的重要应用方向。
以下是几个提高教师心理素质的方法：1. 增强情绪调节能力教师在教学过程中常常面临各种情绪的挑战，如压力、焦虑和挫折等。
教师可以通过学习情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练和积极思维等，来有效应对这些情绪，并保持良好的心理状态。
积极心理学在教育中的应用促进学生积极参与和学习动力的方法
积极心理学在教育中的应用促进学生积极参与和学习动力的方法教育是培养学生全面发展的重要途径，而学生的积极参与和学习动力是促进他们学业成功的关键因素。
近年来，积极心理学在教育领域的应用逐渐受到重视，并以其独特的理论框架和方法，为教育者提供了一系列有效的工具和策略，以促进学生的积极参与和学习动力。
本文将介绍几种运用积极心理学的方法，旨在帮助教育者更好地引导学生积极参与学习并提升其学习动力。
1. 建立积极学习环境积极学习环境是促使学生积极参与学习的基础。
教室的布置、环境氛围以及师生关系等都对学生的学习动力产生着重要影响。
教育者可以通过以下方式来构建积极学习环境：（1）创造安全的学习氛围：教育者应确保学生在学习环境中感到安全和支持。
他们应积极鼓励学生表达自己的想法和意见，并尊重每个学生的个体差异。
（2）设定明确的学习目标：教育者可以设定具体、明确的学习目标，并与学生共同讨论学习目标的重要性和实现方法。
这样可以激发学生的学习动机和兴趣。
（3）提供合理的挑战：学生在适当的挑战下可以充分发挥自己的潜力。
教育者应根据学生的能力和兴趣，提供适当的学习任务和练习，使学生感到有成就感。
2. 运用积极心理学策略积极心理学提供了一系列有效的策略，可以帮助学生培养积极心态和提升学习动力。
（1）培养学生的自我效能感：教育者可以通过赞扬和鼓励学生的努力和进步，帮助他们建立积极的自我认同和自信心。
同时，提供具体的反馈和指导，让学生知道他们的努力和行为是有价值的。
（2）激发学生的兴趣和好奇心：教育者可以通过将学科知识与学生的实际生活联系起来，以及运用多样化的教学方法和资源，激发学生的兴趣和好奇心。
在学习过程中引入有趣的案例、故事和实验，可以增加学生的参与度和投入感。
（3）鼓励学生的自主学习：积极心理学强调学生的自主性和自我管理能力。
教育者可以给予学生一定的自主权，让他们参与学习目标的制定和学习过程的规划，从而增强他们对学习的主动性和责任感。
积极心理学在教育中的实际应用
积极心理学在教育中的实际应用积极心理学是一种关注个体积极心态、积极情感和积极行为的心理学分支，旨在鼓励人们珍视自身优点、培养乐观态度和积极行为，促进个人成长和发展。
在教育领域，积极心理学的实际应用对于提升学生的学习动力、自我认知和心理健康至关重要。
首先，积极心理学在教育中的实际应用可以帮助教师了解和认识学生的个体差异，以更好地针对性地开展教学工作。
通过了解学生的性格特点、兴趣爱好以及心理需求，教师可以更好地设计教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学习效果。
同时，积极心理学也可以帮助教师更好地应对学生的心理问题，比如自卑、焦虑等，为学生提供更加全面的支持和指导。
其次，积极心理学在教育中的实际应用可以促进学生的自我认知和发展。
通过积极心理学的方法，学生可以更好地认识自己的优点和潜力，培养自信心和乐观态度，从而更好地应对各种挑战和困难。
此外，积极心理学还可以帮助学生建立积极的人际关系和情感管理能力，提升他们的社交技能和情商水平，为未来的学习和生活奠定良好基础。
另外，积极心理学在教育中的实际应用还可以促进学生的学习动力和成就感。
通过树立积极的学习目标和态度，激励学生克服困难，不断进步，实现自身的学习目标。
同时，教师在教学中也可以通过积极心理学的方法，激励学生参与课堂活动，建立学习兴趣，提高学生的学习积极性和投入度，提升整体学习效果。
此外，积极心理学在教育中的实际应用还可以帮助学校建立更加积极向上的教育氛围。
通过倡导积极心理学理念，学校可以营造一种乐于学习、互相尊重和团队合作的氛围，为学生提供更加良好的成长环境。
学校可以开展一系列积极心理学的活动，比如校园心理辅导、心理素质培养课程等，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度，促进学校整体的教育质量提高。
综上所述，积极心理学在教育中的实际应用具有重要意义。
通过了解学生个体差异、促进自我认知和发展、激励学生学习动力和成就感、营造积极的教育氛围等方面的实际应用，可以帮助教育工作者更好地指导学生，促进学生全面发展，实现个体潜力的最大化。
积极心理学在小学教育中的应用
积极心理学在小学教育中的应用积极心理学作为心理学的一个分支，关注于个体的优势、成长和幸福感，并在教育领域中得到越来越广泛的应用。
在小学教育中，积极心理学的应用可以促进学生的发展和学习成果，培养他们积极向上的心态和行为习惯。
本文将探讨积极心理学在小学教育中的应用，并介绍其中的具体实践方法。
一、积极心理学的基本原理积极心理学主张从积极的角度看待个体，关注他们的优势和潜力。
它认为人的优点和良好心态对于个体的发展至关重要。
在小学教育中，教师可以利用积极心理学的原理来激发学生的积极性和自信心，帮助他们更好地成长。
二、培养学生的自信心自信是孩子们成长过程中非常重要的一种品质。
通过积极心理学的方法，教师可以帮助学生建立自信心，从而提高他们的学习动力和学习成绩。
以下是几种具体的实践方法：1. 肯定学生的优点和努力：教师可以定期对学生进行肯定和表扬，鼓励他们坚持努力，激发他们的自信心。
2. 给予积极的反馈：在学生完成任务或者做出努力后，教师可以给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。
3. 培养学生的自我评价能力：教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生自我评价，让他们更加了解自己的优点和不足，从而提高自信心。
三、培养学生的积极心态积极心态对于学生的学业和成长有着重要的影响。
通过培养学生的积极心态，可以帮助他们更好地应对学习中的困难和挫折，提高学习效果。
以下是几种具体的实践方法：1. 培养学生的乐观态度：教师可以通过鼓励学生寻找问题的解决方法，培养他们的乐观态度和积极解决问题的能力。
2. 鼓励学生设定目标：教师可以引导学生设定明确的目标，并帮助他们制定实现目标的计划，从而激发他们的积极性和学习动力。
3. 培养学生的抗挫力：教师可以通过让学生面对一些挑战性的任务，培养他们的抗挫力和解决问题的能力。
四、促进学生的成长和幸福感积极心理学的目标之一是帮助个体实现成长和获得幸福感。
在小学教育中，教师可以通过以下方法来促进学生的成长和幸福感：1. 提供有意义的学习体验：教师可以设计一些有趣和具有挑战性的学习任务，让学生从中获得成就感和幸福感。
积极心理学在教育实践中的有效应用
积极心理学在教育实践中的有效应用积极心理学是一门研究人类幸福感、良好心理状态及个体潜能的科学。
近年来，随着教育理念的不断创新和变革，积极心理学的重要性渐渐得到重视。
它为我们提供了丰富的理论和实践工具，帮助教育者培育学生的积极情绪、建立良好的社会关系、提高自我效能感等。
以下将探讨积极心理学在教育实践中的有效应用方式，以期为教育工作者提供可行的指导。
积极心理学的核心理念在于提高个体的心理资本，即希望、自信、韧性和乐观。
这些特质不仅可以帮助学生应对学业压力，还能促进其社会交往能力和情感管理能力。
在教育中引入这些理念，有助于培养全面发展的人才。
在课堂教学中，教师可以利用积极心理学的理论，通过创造一个支持性和包容性的学习环境，增强学生的参与感和归属感。
比如，教师可以通过积极反馈来鼓励学生展示自己的长处，而不是单纯关注他们的不足之处。
这样一来，学生将更有动力去探索自己的兴趣和特长，从而提升自主学习的能力。
此外，教师还可以开展小组合作学习，通过同伴评价与支持，促进学生建立积极的社交关系。
在小组活动中，学生之间的互动能够有效地提升他们的社会技能，包括沟通、协作和冲突解决能力。
这种社交技能的培养，不仅能够丰富学生的学习经历，还能增强他们未来适应社会生活的能力。
情绪管理也是积极心理学在教育中的一项重要应用。
通过教授学生如何识别和调节情绪，教师可以帮助他们建立更健康的情绪观念。
例如，可以定期进行情绪认知训练，让学生了解何时、何因会产生特定情绪，并学习有效地应对这些情绪。
通过科学的情绪管理，学生能够在面对挫折和困难时保持积极态度，从而更加坚定地追求自己的目标。
此外，在课程设置上，教师应当注重增设一些与积极心理学相关的主题课程，如正向心理教育、情绪智力训练等。
这些课程的开设不仅能帮助学生认识到自身的优点，还能教会他们如何应对负面情绪，从而提高整体心理素质。
家庭与学校之间的合作也是至关重要的一环。
鼓励家长参与孩子的教育过程，如组织亲子活动或心理健康讲座，可以增进家校沟通，形成支持学生心理成长的良好氛围。
积极心理学在小学教育中的应用
积极心理学在小学教育中的应用
积极心理学在小学教育中的应用
小学教育对孩子的培养至关重要。
家长和老师可以通过积极心理学的应用来帮助孩子们获得全面和健康的成长。
首先，积极心理学可以帮助孩子们培养良好的自我意识。
孩子们应该有一种自信心，可以相信自己拥有独特的优势和能力，并可以拥有解决问题的能力。
其次，积极心理学可以帮助孩子学会建立友谊，学会尊重他人的观点，学会倾听，学会与他人交流，学会建立良好的关系，以及学会尊重别人的权利和尊重他人的私人空间。
此外，积极心理学也可以帮助孩子明白压力也属于人生旅程中的一部分，学会用积极的态度面对困难，并学会锻炼自己的独立思考能力。
最后，家长和老师也可以主动选择应用积极心理学，以减少孩子心理挫折感，帮助他们实现自我价值，重塑他们生活中的乐观，轻松而健康的成长。
只有在积极的心理环境中，孩子们才具备踏实地应对生活挑战的能力，才能真正实现全面发展。
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谈积极心理学在中小学教育教学中的运用怀着十分好奇的心情，一口气读完了学校发的《第56号教室的奇迹》这本书，这是一个充满感动的过程。
从雷夫身上，我们可以学的东西很多很多。
本文我仅想从积极心理学的角度，谈谈雷夫老师“让学生变成爱学习的天使”的一些创新做法给我的深刻启示。
一、聚焦于人生、事物的积极方面积极心理学主张以人的积极力量、善行和美德为研究对象，尤其强调要帮助人们学会怎样建立起高品质的个人生活和社会生活。
也即积极心理学关注培养人的积极力量和积极品质。
在这方面，雷夫老师无疑是值得我们学习的。
雷夫倡导“没有害怕的教育”和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，他运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦---我想要奖赏---我取悦某人---我要遵守准则---我能体贴别人---我有自己的行为准则并奉行不悖。
这六阶段的道德要求与积极心理学所倡导的精神不谋而合。
他在教学中，培养孩子终身阅读的习惯，注重写作的培养，并在游戏中学习数学，他让学生热爱地理和历史，和学生做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自己的财务。
所有这些，看似和普通老师没什么两样，但在每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和激情，学生和他在一起快乐无忧，每项学习学生都投入极大的热情，尤其是演莎士比亚的戏剧和旅行两项活动，更让学生全情的投入和无限的热爱。
二、老师的爱的力量会影响人的一生积极心理学的任务之一是，帮助普通人获得幸福生活。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。
我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。
“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，也可以这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。
因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了”也不自知；因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。
唯有出自内心的关怀与真爱,才能创造出人间的“奇迹”，“第56号教室的奇迹”其实潜藏在我们每个人的心底,相信只要努力改变用心去做,一定能创造属于我们的奇迹!属于我们教室的奇迹！三、“我是最棒的”——发掘并培养天才发掘并培养天才，也是积极心理学的任务之一。
在这方面，雷夫老师做得也最棒的。
作为一名中学政治教师，作为一名兼职心理健康教育的老师，我会借鉴雷夫老师的教育观点、教育信念，运用积极心理学的相关知识，在实际工作中，不断反思、探讨、总结，不断提高自己的综合能力，做一名受学生和家长喜欢的好老师！爱自己选择的职业，幸福快乐的生活，“让孩子变成爱学习的天使”！《积极心理学在教育教学中的应用》（一）在教育教学中，积极心理学要求我们用一种欣赏的、开放性的、发展性的眼光来看待每一个孩子的潜能、动机和力量。
因为，每一个孩子的过去不等于他们的未来，他们都具有很强的可塑性。
积极心理学首先要求师生之间要有积极的人际关系，这些积极关系的特征包括：相互信任、尊重、关心、时间投入、陪伴、体贴、安全、善良、鼓励、有趣等。
这些积极的人际关系能给我们带来很多益处：1 学生很喜欢得到老师的表扬和认可，并会以此作为产生更多积极行为的动机。
2 教师是学生信任感和安全感的支持来源。
3 表扬和鼓励与学生积极行为的出现将会形成良性循环。
4 学生更愿意与自己喜欢的老师相处，并模仿他们，向他们学习。
因此，教师首先要有一个积极乐观的意识、态度和交往方式，从而才能更好地促进学生正向行为的积极发展。
积极心理学告诉我们，积极的师生关系对我们的教育教学有很多益处。
但是，这种关系并不是简单的几个微笑、几句鼓励、几次表扬就能建立的，它需要计划、时间、努力、技巧，以及最重要的一个因素——坚持。
积极心理学将师生关系比作是一个银行账户：在和学生交往的过程中，如果教师表现出关心、尊重等积极行为，就有机会在自己的账户上存上一笔；但如果教师做了一些让孩子痛苦的事情，如责骂、体罚、羞辱等，就要从自己的账户里取出一笔。
为了建立起积极的师生关系，我们需要更多的存款，而不是提款。
研究发现：使我们“账户”收支平衡的一个比例为8：1.也就是说，假如有一些消极行为导致我们从账户里取出一笔款的话，那么我们至少需要8倍或者更多的积极行为才能抵消掉这些消极行为所带来的负面影响，即使某些批评是有道理的，也会伤害到师生关系。
由此可见，在我们与学生的互动中，教师对学生的肯定和鼓励要远远多于对他们的指责和批评，才会收到良好的教育教学效果，甚至会发生意想不到的奇迹。
积极心理学认为，教师的不同言行会带给学生不同的情感体验：当学生产生积极的情感体验时，会有利于积极师生关系的建立，从而提高教育教学效果；反之，学生消极的情感体验会阻碍我们的教育教学效果。
那么，学生喜欢和讨厌的成人行为各是什么？积极心理学研究人员经调查列举了以下几种常见的行为：积极行为：·轻松、愉悦的面部表情·心平气和、愉悦的声调·积极主动提供贴心的帮助·尽量公平·鼓励进步、肯定成长·解释为什么、怎么样及关心的重点是什么·热情、乐观·有礼貌·评价时能说到点子上·表达适度、合理的期望消极行为：·公开表示愤怒·严厉、苛刻的指责·不给解释的机会·包含侮辱意味的讲话·不愉快的身体接触·不公平待遇·专制、命令·冷漠、歧视当我们对学生实施积极行为时，我们教师自身也会体验到这种行为所带来的正向情感，以及更多的教育智慧和艺术，从而使教育教学进入良性循环。
积极心理学在英语教学中的有效运用如何在英语教学中运用积极心理学的理念，让学生学会愉快地学习和健康地生活呢？我校开展的“积极心理品质习得”实验给我指明了实践探索的方向。
积极心理品质习得在英语教学中发挥着重要的作用。
它能使学生充分地认识自己、悦纳自己，正确地对待自己，从而用一种积极的、健康的心态来更好地学习英语。
一、创设积极的英语环境，感受生活的美好一个良好的英语学习环境，对学生的学习态度和积极心理的形成有着重要意义。
我们应该尽可能地为学生设置一个具有浓厚英语学习氛围的环境，更要体现轻松、愉快、乐观向上的人文环境。
这样的环境不仅有利于学生学习英语和使用英语，还有利于学生积极心理品质的形成。
1.在班级文化中营造积极氛围在英语教学中要渗透积极心理，首先应该创设积极的英语氛围。
我们可以尝试在教室环境的设计与布置中加入积极心理的元素。
在班级里设计“心愿墙”，让学生用简单的英语词句表达出内心美好的愿望。
如：I want to be a teacher. Let’s help each other. I believe，I can do better.在“礼貌墙”这面墙上，我们贴满了各种英语礼貌用语，如“见面要说Hello/Hi！每天问好How are you？主动帮助Can I help you？道谢时说Thank you”等。
这些英语礼貌用语都是我们平时在课堂中学过的，应该充分运用起来，时刻提醒学生要做一个爱英语、会生活的好孩子。
这样不仅拉近了生活与英语的距离，更有助于他们养成良好的习惯和积极的心理品质。
2. 在英语课堂中渗透积极生活观牛津小学英语教材浅显易懂，贴近生活。
每篇课文的教学，教师都应该充分挖掘教材，准确抓住教材中的生活元素，善于找好切入点和结合点，进行自然的积极生活观渗透。
这样学生就能在学习英语的同时，学习到一些更深刻、更有意义的心理教育。
比如，在3A Unit 8 Let’s go to the park一课中，学习的是乘坐某种交通工具去某地，by bike，by car ，by bus。
这时，教师就应该引导学生尽量选择步行或是公交出行，提倡低碳出行，绿色环保，在上学时可以乘坐黎里古镇专用公交车或步行到校。
在3B Unit 11的歌谣Enjoy the day 中，不仅让学生学习到了fishing，swimming，skating等课文中的动名词，更要让学生明白生活原来是这么美好，在一年四季里我们可以做很多有趣的事，要学生享受生活，感受生活的美好。
这时知识的讲授实际上成为渗透美好生活理念的载体，既达到了教育、教学融于一体的教学效果，又帮助学生树立了健康积极的人生观。
二、采用积极的评价方式，树立学生的自信可能你从没被老师表扬过，可能你也从没想到老师会表扬你，可能你即将对自己失去信心……我们的教育工作就是要在黑暗中为学生点亮一盏明灯，即使灯光很微弱，但也能让人看到希望。
而这正是我所要达到的效果，也是教育的真谛。
在英语教学的各个环节中，给予学生积极的评价，可以起到激励学生的作用，能使学生体验到成功的快乐，从而收到积极的学习效果。
1. 通过教师评价，给予自信和希望我们的教育对象是小学生，他们有着各自的个性特点和差异。
在学习的过程中，教师要尊重个体的差异和学生的人格，允许他们出差错，不轻易地指责、批评他们，多一点宽容，多一点理解，多给一次机会。
如：I think you can. Thank you all the same. Believe youself，please.Try again.Don’t worry.Take it easy.针对不同的学生，采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后都有一种成就感，尤其是那些学困生，要让他们有成功的喜悦感，消除他们对回答问题的畏惧感。
在他们回答出现小差错时，我也对他们进行肯定和鼓励：Very good！Thank you！Great！Well done！这些赞赏的话语温暖着他们的心灵，给予他们再次举手回答问题的勇气。
2. 实施群体评价，促进接纳和赏识教师的评价固然重要，但学生之间的评价也同样十分重要。
班级是一个群体，每个人都很在意周围的人是怎么评价自己的。
他人的评价更能使学生清楚认识自己。
同时，对于评价者来说也是一次学习，通过评价学会相互接纳、赞赏、分享、帮助等。
2012年4月我校举行了第六届心理节，开展了“赞美周”活动。
利用这个赞美周活动，我要求学生使用英语相关知识进行赞美活动，每位学生制作英语小书签，写上一句鼓励或是赞美的话送给同学，并大声地读出你对他的赞美。
诸如：Your English is very good. You can sing very well.I want to learn from you. You are the No. 1.每位同学都得到了他人的赞美，都满心欢喜地将书签好好地珍藏起来，并下定决心要好好学习英语，希望得到同学们更多的鼓励与赞扬。