第24课寓言
第24课《寓言四则——穿井得一人》课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册
寓 言
知识锦囊
《吕氏春秋》又称《吕 览》，先秦杂家代表著作。战 国末年秦国丞相吕不韦（wéi） 集合门客共同编写而成。全书 共二十六卷，一百六十篇。
走近作者
奇货 可居：把市面上稀少的货物囤 积起来，等待高价出卖。
一字千金：字值一千金，原指改动 一个字赏赐千金，形容 文字价值极高，文辞精 彩奇妙。也指书法作品 的珍贵。
朗读课文
齐读课文，注意字音
解释文意
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人
居外。
表因果 打水浇田
居住
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，所 以要到外面打水浇田，经常要有一个人居住在 外面（专门做这件事）。
解释文意
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
等到 挖掘、开凿
得到
等到他家挖了一口井后，告诉别人 说：“我家挖井得到一个人。”
整体感知
4、“宋君令人问之于丁氏”的做法说 明了什么？
通过调查研究才能获取真相
感悟寓意
5、这篇文章告诉我们什么道理？
对于传闻，要以审慎的态度进 行分析，不要轻易相信传闻，也不 要传播未经证实的传闻。
感悟寓意
6、现实生活中有没有类似情况？ 如有， 我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取 调查研究的审慎的态度、去伪存真 的求实精神。不要轻信，不能盲从， 更不能以讹传讹。
使唤 宋国国君派人向丁家询问，丁家的人回答 说：“得到一个人的劳力，并不是在井中挖到 了一个人。
解释文意
求闻之若此，不若无闻也。消息寻求到的消息如此，还不如不知道。
解释文意
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，所以要到 外面打水浇田，经常要有一个人居住在外面（专门做 这件事）。等到他家挖了一口井后，告诉别人说： “我家挖井得到一个人。”有人听说了（这件事）， 并传播开这个消息：“丁家挖井挖到一个人。”国都 里的人都在讲述这件事，向宋国国君报告这件事。宋 国国君派人向丁家询问，丁家的人回答说：“得到一 个人的劳力，并不是在井中挖到了一个人。
第24课《寓言四则》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
局部探究
2.寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？ 下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚 使人进步、骄傲使人落后，哪一则能概括本文的寓意呢？
3.蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来 的？它的悲痛说明了什么？
12
局部探究
4.蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
5
整体感知
读寓言，要从“身体”读出“灵 魂”，也即从所述故事读出道理。
这则寓言在结构安排上有何特色？
第1段讲述故事，第2段点明寓意
6
整体感知
2．研读寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。 （1）梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故 事分两层，其起因和开端是___________________________发展和结 局是____________________________。
飞 冲 战胜 飞 粘 被吃
吹喇叭 唱凯歌
被俘虏 独叹息
骄兵必败
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第二课时
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《吕氏春秋》，又称 《吕览》，先秦杂家代表著 作。战国末秦相吕不韦集合 门客共同编写而成。全书二 十六卷，分为十二纪、八览、 六论，共一百六十篇。
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整体感知
疏通文意
对照注释、借助工具书疏通文意，在此基础上，
小组合作学习。
以“我从……这一细节中，看出赫耳墨斯是一 个……的人”
9
整体感知
这则寓言的结构安排 和前一则相同，也是先讲 述故事，后点明寓意。集 体诵读，梳理寓言故事的 主要情节。
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局部探究
畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理 解蚊子的性格特点及其故事的寓意。
1.这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想象 色彩，清新、形象，文中是怎样赋予动物以人的感情和性 格的？
第24课《寓言四则——蚊子与狮子》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
蚊子
误撞 死亡
蜘蛛
以己之长， 克敌之短
得意忘形， 丧失警惕
智者胜、骄兵败
深入探究
蚊子为什么敢于向强大的狮子挑战？
蚊子能知己知彼。它的挑战是经过深思熟虑的， 它看出对方的力量在于“用爪子抓，牙齿咬”，而它 的优势在于会飞，体型小，灵活，能避开狮子的攻击。
蚊子能扬长避短。对方“鼻子周围没有毛”， 这是最合适蚊子的攻击点，又是对它来说最安全的 地方。这正是以我之所长，攻敌之所短，结果自然 是蚊子战胜狮子。
挑战书 尊敬的狮子大王：
早闻大王武艺高强，小蚊子想与您较量较量。 请于明日上午九时到动物王国的森林广场一决高下。
挑战者：无名的小蚊子 时间：猴年马月犬日
蚊子和狮子
伊索寓言
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，其中收录有300 多则寓言，内容大多与动物有关。该寓言集通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系 书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含深刻的哲理，或揭露 和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。
蚊子两次“吹着喇叭”，分别有怎样的内涵？
第一次：是冲锋号 第二次：得意的凯歌
Defeat
蚊子将被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被 这小小的蜘蛛消灭了。
为什么蚊子战胜了威猛的大狮子，却被一只小蜘蛛消灭了？
小小检讨会
读完这则寓言故事，请从不同角度说说你对其寓意的理解。
角度
寓意
主旨归纳
这则寓言通过写蚊子战胜狮子却 最终被蜘蛛吃掉的故事，讽刺了那些 取得一点成绩便得意忘形、忽视自己 短处的人。
有只蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你也并不比我强。要说不是这样，你到底有 什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿 意，我们不妨较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得 用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，停在草丛里唱起了凯歌。垂头丧气的狮子一屁股 坐下去，没想到，竟正坐在蚊子身上，把蚊子压死了。
第24课《寓言四则：穿井得一人》课件+++++++++2024-2025学年统编版语文七年级上册
选自：《吕氏春秋·慎行论·察传》 先秦杂家 代表著作。
又称《吕览》，
“备天地万物古今之事。”
得一寓言故事
读准字音、读清节奏
朗读评价
（1）字正腔圆，没有错读、漏读、回读； （2）断句准确、清晰。
穿井得一人 宋/之丁氏，家/无井/而出/溉（ɡài）汲（jí），常/一 人居外。及/其家穿井，告人/曰：“吾/穿井/得一人。”有 闻/而传之者曰：“丁氏/穿井得一人。”国人/道之，闻之于 /宋君。宋君/令人/问之于/丁氏。丁氏/对曰：“得/一人/之 使，非得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。
重构寓言
宋之丁氏，家无井，汲水甚艰。邻有善者，穿 井而便其家。丁氏心妒之，告于众人曰：“邻人 穿井得一人。”众人闻之，皆惊且奇，奔走相告。 众人聚于丁氏、邻人家外，索其交人。丁氏有口 难辩，大惧，阖门不敢出，惶惶不可终日。
得一寓言故事
读懂故事，初读故事味道
借助注释，同桌两人合作翻译本文，读 懂此则寓言故事。
翻译评价
（1）忠于原文，字字落实； （2）表意明确，句意通顺。
得一寓言故事
翻译检测
重 穿井得一人：挖掘、开凿
点
实 及其家穿井：待，等到之：讲述
有闻而传之者：听说
一
词 多
闻
闻之于宋君：使知道
“夫得言不可不察。”
“是非之经，不可不分， 此圣人之所慎也。”
如何做谣言的终结者？
如果我是小夏…… 如果我是小文…… 如果我是其他同学……
“缘物之情及人之情，
以为所闻，则得之矣。”
作业布置：
基础型作业：积累文言现象。 发展型作业：寓言的寓意与其情节设计有密切关系。发挥想 象和联想，从《穿井得一人》《亡羊补牢》《守株待兔》中 任选一篇，重新设计故事情节，赋予其新的寓意，把它改写 成一篇新的寓言。 拓展型作业：阅读故事《三人成虎》，感受文中的魏王和本 文宋君的对待谣言态度的不同，体会其寓意。
人教版七年级语文上册(2016)第24课《寓言四则》课件 (共38张ppt)
译文 像这样以讹传讹、道听途说， 还不如什么都没听到的好。
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。” 是什么意思？ 意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 3.这则寓言故事说明了一个什么道理？ 告诉人们不可轻信传言并盲目传布，说话、念词 不要产生歧义等。
⑨日月星宿（xiù）不当坠耶——日月星辰 不就会坠落下来了吗？星宿，泛指星辰。 ⑩只使——即使。 （11）中伤——打中击伤。 （12）奈地坏何——那地坏了（又）怎么办 呢？ （13）地积块耳——大地是土块堆积成的罢 了。 （14）四虚——四方。 （15）躇（chú）步跐（cí）蹈——泛指人 的站立行走。躇，立。步，走。跐，踩。蹈， 踏。 （16）舍然——释然，放心的样子。
情节发展：
• 想——问——笑问——想——问——
•
•
•
爱慕虚荣 不被重视
学习指导一:《赫耳墨斯和雕像者》
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请 说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要 “笑着问道”，这“笑”有什么含义？
24 寓言四则
• 寓言：用假托的故事寄寓意味深长的
道理，给人以启示。大多篇幅简短， 主人公可以是人，或拟人化的生物、 非生物。
• 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古 喻今，使深奥的道理从简单的故事中 体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺 性。在创作上常常运用夸张和拟人等 表现手法。
赫尔墨斯 和 雕像者
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
听到 代词，指丁家人 传播 说的那句话。 得到，这里指 “发现”
第24课《寓言四则》课件精品
赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话 中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神 话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧 畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行 走如飞，多才多艺，传说首创字母、数 字、天文学、体育运动，发明古代的竖 琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
人物关系
夫妻
宙斯：希腊神 话中的众神之 王。
赫拉：希腊神 话中的天后。
一、图片联想，激情导入
二、助读学习，了解作者、作品
伊索 公元前6世纪古希腊著名的哲学 家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱 辛并称为世界四大寓言家。奴隶出身，并 被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人， 最后获得自由。伊索环游世界，为人们讲 述极富哲理的寓言故事，他的故事大多讽 刺权贵，最后遭到杀害。
赫耳墨斯：掌管旅行和商业的神， 众神的使者，宙斯的儿子。
三、指导朗读，读顺词作
bì
庇护
liàng
较量
mù
爱慕
lǎ
喇叭
diāo
雕像
zhān
粘住
庇护： 爱而愿意接近。 表面上的光彩。
用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。 打了胜仗所唱的歌。
四、初读课文，整体感知
第二课时 《穿井得一人》
《杞人忧天》
学习目标
1.通过具体寓言故事了解寓言的文体特点。 2.分析寓言的故事情节,从不同的角度灵活理解寓意。 3.翻译《穿井得一人》《杞人忧天》,积累文言词语。 4.联系生活实际感悟寓意。
教学过程
一、学情回顾，激情导入
上节课我们学习了两则外国寓言，相信同学们 一定有很多的感悟。有没有同学想了解一下中国古 代的寓言呢？这节课我们来学习中国古代的两篇寓 言《穿井得一人》和《杞人忧天》。
4. 你认为赫尔墨斯是个怎样的人？
24个风娃娃的课堂笔记
二年级上册第24课《风娃娃》课堂笔记一、课文内容《风娃娃》是一篇寓言故事，讲述了一个风娃娃因为被人们夸奖而变得骄傲自大，最后因为自己的错误而受到了惩罚。
通过这个故事，告诉我们要谦虚谨慎，不要被一时的荣誉冲昏头脑。
二、生字词1. 风娃娃：指风的形象化，用来形容风的特点和作用。
2. 风筝：一种玩具，用纸或布等材料制成，下面系着长线，放飞在空中。
3. 吹：用力使气体流动，产生气流。
4. 吹牛：形容说大话，夸耀自己。
5. 骄傲：对自己的长处、优点过于自信，看不起别人。
6. 自大：过分自信，认为自己了不起。
7. 惩罚：对犯错误的人进行处罚。
8. 谦虚：对自己的长处、优点不炫耀，对别人的长处、优点表示敬意。
9. 谨慎：小心谨慎，避免出错。
三、课文赏析1. 故事情节：风娃娃因为被人们夸奖而变得骄傲自大，最后因为自己的错误而受到了惩罚。
这个故事告诉我们要谦虚谨慎，不要被一时的荣誉冲昏头脑。
2. 人物形象：风娃娃是一个形象生动的角色，他的性格特点和行为举止都与风有关。
他的骄傲自大和受到惩罚的过程，让我们看到了一个人在面对荣誉时应该如何保持谦虚谨慎的态度。
3. 语言表达：课文中的语言简洁明了，富有表现力。
如“风娃娃吹得风筝越来越高”，“风娃娃吹得树木摇摆”，“风娃娃吹得房子摇晃”等，都生动地描绘了风的形象和作用。
四、课堂活动1. 朗读课文，感受风娃娃的形象和故事情节。
2. 分组讨论，分享自己在生活中遇到的类似情况，以及如何保持谦虚谨慎的态度。
3. 制作风筝，体验风的力量，了解风筝的制作过程和飞行原理。
4. 学习课文中的生字词，进行拼音、书写和造句练习。
【人教部编版】语文七年级上册：第24课《寓言四则》ppt教学课件
第二则：1、讽刺了那些取得成绩得意忘形的人,由于
忽视自己的短处,势必要被小人物打败.
2、人不应被暂时的胜利冲昏头脑 .
3、… …
思考： 请大家比较这两则寓
言有什么相同和不同之处？
不同点： 1.情节不同.《赫》采用三问三答,把情节 推向高潮.《蚊》写了两件事.第一是蚊子 和狮子的战斗,战胜了狮子；第二件是蚊 子得意忘形,被蜘蛛粘住.
2、自编寓言故事：
（提示：情节要合理具体,情节与寓意要 一致,寓意能揭示一种生活道理.）
嘴和眼睛的对话；
感知课文
问
如何得到一文不值 白送
这个故事让你懂得什么道理？
分析情节、概括寓意
第一则： 1、讽刺了那些妄自尊大,爱慕虚荣的人.
2、告诉人们要有自知之明,不能妄自尊大.
“地,不过是聚积在一起的土 块罢了,四处都塞满了土块, 没有地方没有块．你行走跳 跃,整天都在地上动,为什么 要担心大地崩塌呢？”那人 听了,放下心来,高兴了,开导 他的人也放下心来,高兴极了.
本文的寓意是什么？
杞人的做法完全是庸 人自扰,无根据地瞎担心.后 世用“杞人忧天”喻没有根 据或不必要的忧虑.
穿井得人
《吕氏春秋》
《吕氏春秋》概况
• 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持 下,集合门客们编撰的一部黄老道家名著. 全书共分十二卷,一百六十篇,二十余万字. 《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论, 注重博采众家学说,以道家黄老思想为主, 兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳 各先秦诸子百家言论,所以《汉书·艺文志》 等将其列入杂家.吕不韦自己认为其中包 括了天地万物古往今来的事理,所以称之 为《吕氏春秋》.
• 现实生活中有没有类似的情况？如有,我们 应该怎样去对待？
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第24课《寓言四则》
第一课时《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》■教学目标
1．了解寓言的艺术特色。
2．分析故事情节,理解其寓意。
3．学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。
课前预习：
【资料助读】
1.寓言：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
【学习探究】
【任务一】寓言一般比较短小，常用假托的故事寄寓深刻的道理。
分角色朗读这两则寓言，推举代表在班上表演。
其余同学点评。
说明：通过学生设计朗读，在朗读中体会寓言深刻的寓意。
【任务二】请用一个关键词来概括你的阅读感受：我读到了一个（）
解析：赫尔墨斯是一个爱慕虚荣、妄自尊大的形象。
蚊子是一个得意忘形的形象。
《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事,尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败。
【任务三】发挥想象，续编寓言故事
1、给《蚊子和狮子》一文想象一个不同的结局。
写在下面，在讲给大家听，比比谁的想象更丰富，情节更精彩！
当蜘蛛快要吃掉蚊子的时候……
示例：蚊子正等待着那可怕的时刻来临时,松树上滴下的一滴松脂,正好落在蜘蛛背上,蜘蛛被松脂包住,网也被拉破,蚊子因此而得救。
2、赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后,他的心情如何？他会说些什么？
示例：赫耳墨斯听了以后又气又羞。
他回到天庭以后,心里越想越有气,暗暗说：“好,既然你们不把我这个庇护神放在眼里,那我以后也就不管你们的事了。
”这时,宙斯出现在他的面前,问道：“我的孩子,是谁惹你生这么大的气呀？”赫耳墨斯就将他在雕像者店里的经过讲了一遍。
宙斯听完后若有所思地说：“我的孩子,原来我们这些神灵在人间并没有受到太
大的尊重啊！看来我们要好好反省了。
我和你母亲的雕像只能贱卖,你的只能作为添头,可想而知,雕像店的生计多么难维持呀。
我们，尤其是你,这个商人的庇护神,必须为他们做几件有益的事情了,否则,你和我,我们一家都会分文不值啊。
”
《穿井得一人》《杞人忧天》
■学习目标
1.积累常见文言实词，把握寓言的艺术特色。
2.理解文章的基础上,多角度概括寓意。
3.联系生活实际灵活理解寓意。
【学习探究】
【任务一】自读寓言《穿井得一人》《杞人忧天》，解释下面加点的文言字词。
(1)家无井而出溉汲
．．（打水浇田）（2）得．一人之使（得到）
(3)及．其家穿井（待，等到） (4)国人道．之（讲述）
(5)闻．之于宋君（知道、听说） (6)丁氏对．曰（应答，回答）
(7)身亡．所寄(同“无”) (8) 因往晓．之（告知，开导）
(9)奈何
．．（伤害，受伤）．．忧崩坠乎(怎么，为何) (10) 亦不能有所中伤
(11)只使
．．坠，亦不能有所中伤(纵使，即使) (12) 其人舍．然大喜（同“释”，解除、消除）
【任务二】寓言总是借一个故事寄寓一种意味深长的道理,给人以启示。
要读懂寓言,需要我们密切联系现实生活体验,联系自己的思想实际。
“穿井得一人”的故事告诉我们什么道理？
解析：《穿井得一人》告诉我们凡事都要调查研究，才能弄清真相。
眼见为实，耳听为虚。
要深入调查研究，切不可轻信流言,盲目随从，人云亦云。
所有的流言都不可信，只有实际才是真理。
【任务三】你还能从中国古代成语中找出一个成语的意思和《穿井得一人》的寓意相似吗？请把你知道的成语故事讲述给大家并说说你从中得到什么启示。
解析：“三人成虎”。
庞恭陪伴魏国太子到邯郸做人质。
庞恭走前就有人毁谤他。
具体讲庞恭和魏王的对话之后，庞恭陪太子回国，魏王果然没有再召见他了。
这故事本来是讽刺魏惠王无知的，但后世人引伸这故事成为“三人成虎”这句成语，乃是借来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。
判断一件事情的真伪，必须经过细心考察和思考，不能道听途说。
【任务四】如果从积极的方面看待“杞人忧天”，你会做出什么评价？请结合你的学习或生活说一说。
解析：这是发现问题并且勤于探究的良好表现。
比如，在学校学习应对灾难的课程，教给孩子们在灾难面前自救的方法；把应急预案的制定当做一件严肃的事情来做，组织仿真演练……早早做了准备，天灾面前我们肯定不会有那么多恐惧，损失肯定也会减少很多，这正是“杞人忧天”的积极意义。
【目标检测】
根据开头续写寓言：一只狐狸发现了一个结满果实的葡萄园……；老虎回家之后……；树干对树叶说：“……”。
请你以其中任意一句话为开头,续写一则寓言故事。