河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：有机化学（五）课程代码：05522第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试药学专业所开设的专业基础课之一。
该门课系统地介绍各类有机化合物的基本结构，结构和性质的关系；有机化合物命名法（普通命名法，系统命名法和俗名）；各类化合物的理化性质及官能团的定性识别。
基本理论：共价键的近代理论；诱导效应、共轭体系和共轭效应、立体效应及其对理化性质的影响；重要的有机化学反应（亲电、亲核和自由基取代反应，亲电和亲核加成反应，周环反应，缩合反应等）的历程、立体化学及影响因素；有机化合物的结构异构和立体异构（几何异构、光学异构和构象）。
二、课程设置的目的和要求设置本课程，使考生能够掌握有机化合物的命名方法，掌握有机化学的基本理论，在后续的药物化学、药物分析、药物制剂等专业课的学习和从事的药学工作中，能够运用所学理论知识正确分析和解决问题。
通过本课程学习，要求考生正确理解有机化学中的基本概念，了解有机化合物的分类、结构特征、物理性质。
掌握有机化合物的命名、化学反应、结构与性质的关系、重要反应的机理。
三、与其它课程的关系有机化学是药学专业的一门基础课，它与药物化学、生物化学、药理学、分子生物学、药物分析、药物制剂等课程有着密切关系。
第二部分课程内容与考核要求第一章绪论一、学习目的与要求掌握有机化合物的结构；共价键理论和杂化概念。
熟悉有机化合物的分类；有机酸碱概念；了解分子轨道理论。
二、考核知识点与考核要求第一节有机化合物和有机化学（重点）第二节有机化合物的结构1. Kekulé等的结构理论（一般）2. 化学键（一般）第三节共价键的几个重要参数和断裂方式1. 几个重要参数（一般）2. 共价键的断裂方式（一般）第四节有机化合物的分类和表示方式1.按碳架分类（一般）2.按官能团分类（一般）3.表示有机化合物构造的化学式（一般）4.表示有机化合物立体结构的方式（一般）第五节酸和碱1. Arrhenius 的电离论（一般）2. BrФnsted 的质子理论（一般）3. Lewis电子论（重点）第六节有机化合物的结构测定1.一般过程（一般）2.用光谱法测定有机化合物结构的简介（一般）第二章烷烃和环烷烃自由基取代反应一、学习目的与要求掌握烷烃的命名法；烷烃的构象；自由基概念。
河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：化学制药工艺学课程代码：第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点化学制药工艺学是研究药物制备原理及生产过程的一门综合性学科，是将制药理论知识与具体生产实际相结合的前沿学科。
它综合应用所学的基础理论知识，结合具体药物的生产实际，研究符合大规模生产条件的工艺路线，为考生今后从事新药开发、工艺研究、质量控制及工程设计等方面的工作奠定基础。
化学制药工艺学是制药科学与工程专业的主干课程之一。
二、课程设置的目的和要求要求学生掌握药物合成路线设计、工艺路线选择的基本理论与规律，工艺研究的基本理论、基本实验方法和技能。
“三废”防治的基本常识，中试放大，制定生产规程。
熟悉典型药物的合成原理与生产工艺，为从事化学制药工艺学研究奠定基础。
三、与其它课程的关系本课程是制药科学与工程专业的必修课。
第二部分课程内容与考核要求第一章绪论一、学习目的与要求通过本章学习，掌握制药工艺学的研究对象、内容、目的；了解现代制药工业的基本特点和发展状况，我国制药工业的发展状况和发展方向；新药研究与开发；的基本知识。
明确本课程在制药工程专业中的意义和作用。
二、考核知识点与考核要求第一节世界制药业的发展现状．世界制药工业的现状和特点。
（一般）．化学制药工业的发展趋势。
（一般）第二节我国制药工业的现状和发展．我国制药工业的现状。
（一般）．我国医药工业的发展前景。
（一般）第三节化学制药工艺学及其研究内容．化学制药工艺学极其研究内容。
（一般）．学习本课程的要求和方法。
第二章药物合成工艺路线的设计和选择一、学习目的与要求掌握药物合成路线设计的基本方法，分子拆开技巧，逆合成法的运用；药物工艺路线的评价与选择的原则和方法。
二、考核知识点与考核要求第一节概述第二节药物合成工艺路线的设计．类型反应法。
（次重点）．分子对称法。
（次重点）. 追溯求援法。
（次重点）. 模拟类推法。
（次重点）第三节药物合成工艺路线的评价和选择．药物合成工艺路线的评价标准。
河北自考考试大纲06088管理思想史
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：管理思想史课程代码：06088第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试人力资源管理专业所开设的专业基础课之一。
管理思想史是管理学的重要分支学科，它与管理科学和管理实践密切联系，是现代管理科学和管理实践发展的方法论的历史基础。
本课程将对管理思想的背景、概念及其主要代表人物的学术贡献进行综合的考察，阐述管理思想从最初的起源、发展直至当代的演变过程。
二、课程设置的目的和要求本课程旨在要求系统而全面了解有关管理学思想变化发展脉络，理解古典管理理论、科学管理理论、古典组织理论、行为科学理论、现代管理理论以及当代管理思想产生的历史背景与主要观点，理解东西方管理思想的互动与融合以及管理思想演变的总趋势。
通过本课程学习，使考生对西方历史上管理的基本思想、基本范畴有一个比较系统的了解和把握；提高考生对西方以往管理知识的鉴赏能力以及将西方管理思想、理论与当代中国管理实践相结合的能力。
通过了解主体理论下各个组成部分的主要观点，为以后深入学习管理学的专业知识打下基础。
三、与本专业其它课程的关系管理思想史体现着人力资源管理专业培养综合性人才的要求。
本课程属专业基础课，知识体系具有相对独立性。
它是管理学的先修课，同时它也为人力资源开发与管理、劳动关系与劳动法、薪酬管理等课程的学习奠定了基础。
第二部分课程内容与考核要求第一篇早期的管理思想第一章管理思想的出现一、学习目的与要求通过本章学习，要了解早期社会的管理思想内容，特别是古代希腊、古代罗马的管理思想；理解专制主义和中世纪思想家的管理思想，尤其是城市的兴起和贸易发展对管理思想发展的影响；掌握文艺复兴运动和宗教改革对管理思想的影响。
二、考核知识点与考核要求第一节早期社会的管理思想1.古代埃及的管理思想（次重点）2.古代芭比伦王国的管理思想（一般）3.古代希腊的管理思想（重点）4.古代罗马的管理思想（重点）5.宗教和管理思想（一般）第二节专制主义和中世纪的管理思想1.社会实践所体现出的管理思想（次重点）2.中世纪思想家的管理思想（重点）第三节文艺复兴对管理思想发展的影响1.文艺复兴运动（重点）2.宗教改革（次重点）3.文艺复兴对管理思想发展的影响（重点）第二篇古典管理理论第二章古典管理理论的历史背景和准备一、学习目的与要求通过本章学习，要求掌握古典管理理论产生的思想准备、产业准备、实践准备以及理论准备的内容；掌握科学管理理论（泰勒）、组织管理理论（法约尔）、行政集权组织理论（韦伯）的基本思想；了解工业革命后管理思想的延伸；理解科学管理理论产生的时代背景。
河北自考《00403学前儿童家庭教育(河北)》考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：学前儿童家庭教育课程代码：00403第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试学前教育专业的一门必修课，是实践性、理论性并重的应用性基础理论课程。
该门课系统地介绍了有关家庭和家庭教育的概念，学前儿童家长的教育观念、教养方式和教育能力，学前儿童家庭教育的目的、任务、内容和方法，以及如何组织对学前儿童家长进行家庭教育指导。
二、课程设置的目的和要求设置本课程，为了使考生能够掌握学前儿童家庭教育的基本理论，了解不同年龄段儿童家庭教育中容易出现的问题以及相对应的处理方法，把握学前儿童家长的特点和家庭教育指导的基本理论，了解家庭教育指导的内容和形式，努力提高对家长的咨询能力和组织开展家庭教育指导的能力。
三、与其它课程的关系学前儿童家庭教育主要是研究出生至6岁儿童的家庭教育活动，揭示学前儿童家庭教育规律，以提高学前儿童家庭教育质量的一门学科。
该课程是一门多边综合学科，它与《学前儿童心理学》、《学前教育学》《学前游戏论》《学前儿童特殊教育》等学科都有着非常密切的关系。
第二部分课程内容与考核要求第一章导论一、学习目的与要求通过本章学习，掌握学前儿童家庭教育的研究内容，理解学前儿童家庭教育研究的基本方法，了解学前儿童家庭教育发展的总体态势，从而提高对学前儿童家庭教育重要性的认识，为学好本课程创造有利条件。
二、考核知识点与考核要求第一节学前儿童家庭教育的研究内容1、学前儿童家庭教育指导全过程中的对象（次重点）2、家庭教育指导过程中的具体过程（重点）3、直接影响家庭教育的环境因素（次重点）4、制约家庭教育的社会大背景（一般）第二节学前儿童家庭教育的研究方法1、情报研究的概念、调查研究的概念、经验总结的概念、实验研究的概念、质的研究的概念、行动研究的概念（重点）2、情报研究的过程、调查研究的过程、经验总结的过程、实验研究的过程、质的研究的过程、行动研究的过程（重点）第三节学前儿童家庭教育的发展趋势1、现代教育发展的主要特点（次重点）2、学前儿童家庭教育的发展趋势（重点）第二章家庭一、学习目的与要求通过本章学习，要求掌握家庭的概念，了解家庭结构、家庭关系和家庭功能等基本知识，为学习后面学前家庭教育的有关章节提供条件。
河北自考《04024应用写作概论(河北)》考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：应用写作概论课程代码：04024第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是一门基础课程。
该门课程系统地介绍了各类实用文的主要内容及写作方法，是为适应我国改革开放新形势和社会主义现代化建设的需要，培养和检验自学应考者应用写作理论和实际操作能力的一门应用基础学科。
具有鲜明地应用性、实践性、程式化的特点。
二、课程设置的目的和要求设置本课程，目的在于培养应考者具有必备的应用写作理论知识，提高公文和各种常见公、私事务文书的写作能力，以适应社会发展的需要。
本课程是一门既学理论知识又要掌握写作技法的一门理论与实践相结合的课程，通过本课程学习，要求考生坚持学以致用的原则，既要全面掌握各类文体的写作知识，了解其特点、作用、写作要求，又能运用所学知识阅读和分析文章，对文章发表个人的点评意见，尤其是要具备一定的写作能力，能够写出各类各种规范的应用文章。
三、与其它课程的关系应用写作是基础写作的延伸与拓展，因此，学好基础写作是学好本课程的前提条件。
本课程又是文秘基础课程的基础，它为文秘基础课程提供了文书撰写、文书处理等的基础知识和基本技能。
此外，本课程还将为其他需要应用写作的学科提供知识的储备。
第二部分课程内容与考核要求第一章实用写作概述一、学习目的与要求通过本章学习，要了解实用写作的特性、功用与发展趋势，掌握实用文的构成要素。
二、考核知识点与考核要求第一节实用写作的特性1、实用写作的特点。
（次重点）第二节实用写作的功用1、实用写作的功用。
（一般）第三节作者的素养和能力1、实用写作要求作者具备的素养和能力。
（一般）第四节实用文的构成要素1、实用文的构成要素。
（重点）第五节实用写作的发展趋势1、实用写作的发展趋势。
（一般）第二章行政公文一、学习目的与要求通过本章学习，要了解行政公文的种类、格式及常用文种的写作，并通过例文的阅读、感悟和模拟写作训练，培养和提高行政公文的撰写能力。
河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：包装结构与包装装潢设计课程代码：00715第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试视觉传达设计专业所开设的实践课程之一。
通过包装结构与包装装潢设计课程的学习，使得同学们在了解基本包装结构与包装装潢设计知识的同时，明确设计的目的不但是要完成商品的外表美化和作好商品的保护，同时也要建立良好的商品形象并起到消费意识的引导等多方面作用。
二、课程设置的目的和要求本课程是一门专业实践课，主要目的是能从艺术设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和生产方式，进行包装结构和包装装潢的整体设计，设计出符合时代和消费者需求，满足使用功能和审美功能的包装设计，使人民生活质量提高，促进社会发展。
三、与本专业其它课程的关系此课程专业综合性很强，需要通过先修课程的学习掌握所需的专业基础知识与基础技能，用包装设计的创作方法设计出优秀的包装作品。
第二部分课程内容与考核要求部分第1章包装设计概述（不做要求）第2章包装与时代一、学习目的与要求掌握现代主义思潮下的包装设计趋势，能设计具有时代性市场条件下的包装设计。
二、考核知识点与考核要求2.1现代包装设计（一般）2.2包装设计与市场性（一般）2.3包装设计与环境（一般）2.4包装设计与人文（一般）第3章包装立体视觉形象设计一、学习目的与要求通过学习了解基础纸包装结构特点以及设计的方法步骤，并能根据设计要求设计出符合产品需求的纸包装的形态和结构。
了解包装容器造型特点以及设计的方法步骤，并能根据设计要求设计出符合产品需求的包装容器造型的形态和结构。
二、考核知识点与考核要求3.1纸盒包装结构设计3.1.1纸容器设计的基本形态（一般）3.1.2纸张材料与工艺（一般）3.1.3纸结构设计步骤（一般）3.1.4纸结构设计方法（次重点）3.2包装容器造型设计3.1.1包装容器造型的基本形态（一般）3.1.2包装容器造型设计步骤（一般）3.1.3包装容器造型设计方法（次重点）3.3包装材质的设计应用3.3.1某产品的纸包装形态、结构设计实践（重点）第4章包装设计的要素及表现一、学习目的与要求掌握文字、色彩、图形、在包装设计里的应用特点，能够通过调研分析和设计需求将包装设计准确定位，通过版式编排绘制出包装设计结构图与效果图。
河北省高等教育自学考试课程考试大纲(物联网)
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称: 《物联网》实践课程代码:
第一部份课程性质与学习目的
一、课程性质与特点
《物联网》实践课程是高等教育自学考试电子信息工程专业所开设的专业实践课之一，它是一门实践性要求较强的课程，要紧是通过实验的动手操作，加深对物联网概念及内涵、体系结构、物联网关键技术的明白得，是《物联网》课程的有效补充，不仅能够帮忙学生深切明白得和消化大体理论，而且关于尔后专业课程的学习和个人实际动手能力的提高都是十分重要的。
二、课程设置的目的和要求
物联网技术是新兴的技术，涵盖了信息的感知、网络传输和数据的处置及反馈等相关领域的知识，本实验作为研究物联网相关技术的基石，介绍了实现物联网的大体要求，实验涉及到硬件平台、软件平台、软件开发环境等，通过实验，增强学生对硬件平台的了解，智能信息感知的方式，信息传输和互换的手腕和信息分析、处置、整合的方式等，从而对物联网理论有更深切的熟悉，增强学生独立分析问题和解决问题的能力，使学生取得综合设计和创新能力的培育，和实事求是、严肃认真的科学作风和良好的实验适应，为尔后工作打下良好的基础。
三、与本专业其它课程的关系
开设物联网实验课程时，学生需具有电路、运算机网络、数字信号处置及C语言方面的知识，同时为后续DSP应用、语音信号处置、现代通信系统等专业基础实践课程打下基础。
第二部份课程内容与考核要求
实验1 物联网基础实验平台
一、学习的目的和要求
了解目前物联网领域中经常使用的单片机、嵌入式及智能终端平台3种开发环境；把握各个平台的硬件、软件及开发环境相关基础知识；针对每一种平台，把握其入门实验。
通过这些实验的深切学习，把握各类平台软硬件开发的方式和进程，为深切学习物联网各层次的应用实验打下基础。
河北自考02204经济管理大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：经济管理课程代码：02204第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试机械制造及自动化专业（独立本科段）专业所开设的专业基础课之一。
该门课程由三个部分组成：经济学基础、管理学基础、技术经济学基础，内容基本包括社会经济运行和管理必不可少的、最基本的理论知识和技术方法。
二、课程设置的目的和要求设置本课程，旨在使考生能够了解和掌握经济学、管理学及技术经济学的总体框架和基本概念与理论，并掌握一些相关的分析技术和方法。
通过本课程学习，要求考生正确把握和理解经济学、管理学、技术经济学的基本概念和理论框架。
掌握经济学的总体内容、主要结论和应用条件，能够正确领会和理解经济运行的逻辑关系和基本规律，能够对经济问题和经济现象进行简单分析，具备初步分析能力；了解和掌握古今中外管理思想的发展、管理的基本原理与方法，掌握管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法；了解对投资项目评价的理论体系，掌握对工程项目、工程技术等进行有效的经济评价指标的选择和经济评价方法的运用，对经济问题建立科学的思维方式，具有正确选择和运用经济指标和评价方法分析经济活动的能力。
三、与本专业其它课程的关系经济管理是为非经济管理专业开设的一门课程。
设置本课程可以使应考者比较广泛、系统地理解经济管理的基本理论和知识，具有应用所学知识处理经济管理实际问题的能力，能较好地适应各种经济管理工作的需要。
经济管理课程的开设，可为工程技术人员提供系统的经济管理理论与方法，为更好的完成其他课程的学习提供理论指导。
第二部分课程内容与考核要求第一篇经济学基础第一章经济学概论一、学习目的与要求通过本章学习，要认识经济学的学科性质，了解微观、宏观经济学的产生与发展；经济学的实质问题与研究方法，掌握需求与供给的初步分析。
二、考核知识点与考核要求第一节经济学是一门怎样的学科∙什么是经济学（一般）∙稀缺性（次重点）∙基本的经济抉择（重点）∙经济学的研究方法（一般）第二节计划经济与市场经济（不做要求）第三节需求与供给的初步分析1、需求（重点）2、供给（重点）3、需求与供给的均衡（重点）4、需求曲线和供给曲线移动对均衡的影响（次重点）5、弹性（重点）第二章消费者的选择一、学习目的与要求通过本章学习，了解总效用、边际效用，边际效用递减规律；了解消费者如何通过无差异曲线和预算线决定购买消费品的数量；了解收入效应、替代效应及其如何影响消费者行为。
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河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲
课程名称：传递与分离课程代码：02487
第一部分课程性质与目标
一、课程性质与特点
该课程是高等教育自学考试化学工程专业（本科）所开设的一门专业基础课之一。
分离过程是将混合物分成组成互不相同的两种或几种产品的操作，它是一门与实际生产联系及其紧密的课程，是学生在具备了物理化学、化工原理、化工热力学、传递过程原理等技术知识后的一门必修课，它利用这些课程中有关相平衡热力学、动力学机理、传热、传质和动量传递理论来研究化工生产实际中复杂物系的分离和提纯技术。
二、课程设置的目标和基本要求
开设本课程，为了使学生掌握各种常用的分离过程的基本理论、操作特点、简捷和严格计算方法和强化改进操作的途径。
对一些新分离技术有一定的了解。
通过学习，要求考生牢固掌握化工分离的基本概念的理解，为分离过程的选择特性分析和计算奠定基础，从分离过程的共性出发，讨论各种分离方法的特性。
强调将工程和工艺相结合的观点，以及设计和分析能力的训练，强调理论联系实际以及提高解决实际问题的能力。
三、与其它课程的关系
与该专业课相关的基础课《物理化学》、《传递过程原理》、《化工原理》、《化工热力学》等与本课程有着相当密切的关系，是本课程的技术基础课，同时本课程又是《化工工艺设计与化工过程开发》的基础，它与《化工反应工程》紧密相连，只有这些课学好了才能学好这门课。
第二部分考核内容与考核目标
第一章绪论
一、学习目的与要求
通过本章的学习，能对传质分离过程有一个总体了解。
二、考核知识点与考核目标
（一）化工分离操作在化工生产中的重要性（一般）
（二）分离过程的分类和特征（次重点）
第二章单级平衡过程
一、学习目的与要求
通过本章的学习，使学生正确理解相平衡热力学中的基本概念；掌握平衡常数、泡点、露点和闪蒸过程的计算方法。
二、知识考核点与考核目标
（一）相平衡条件（重点）
（二）相平衡常数和分离因子（重点）
（三）活度系数法计算汽液平衡常数的通式及计算（次重点）
（四）泡点和露点计算类型（重点）
（五）泡点温度和压力的计算（重点）
（六）露点温度和压力的计算（重点）
（七）闪蒸过程类型（重点）
（八）等温闪蒸和部分冷凝过程（重点）
第三章多组分多级分离过程分析与简捷计算
一、学习目的与要求
通过本章的学习，使学生掌握各种常用的分离过程的基本原理、流程及其简捷计算；了解塔内流量、浓度和温度分布特点。
二、考核知识点和考核目标
（一）设计变量（次重点）
（二）设计变量的确定（次重点）
（三）多组分精镏过程分析（重点）
（四）最小回流比（重点）
（五）最少理论板数和组分的分配（重点）
（六）实际回流比和理论板数（重点）
（七）萃取精镏的原理（重点）
（八）萃取精镏的流程特点（次重点）
（九）萃取精镏溶剂作用原理和溶剂的选择（重点）
（十）萃取精镏过程分析（重点）
（十一）共沸精镏的原理与萃取精镏原理的区别。
（重点）
（十二）共沸物的特征与共沸组成的计算（次重点）
（十三）共沸剂的选择（重点）
（十四）分离共沸物的双压精镏过程。
（重点）
（十五）二元非均相共沸精镏。
（十六）吸收和蒸出过程的流程（次重点）
（十七）多组分吸收和蒸出过程分析（重点）
（十八）多组分吸收和蒸出的简捷计算法（重点）
第四章多组分多级分离的严格计算
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解从分离过程的共性出发建立平衡级的理论模型；从计算上说明三对角线矩阵方程的托玛斯解法的特点和精镏过程的泡点计算法。
通过实例对前一章所介绍的多组分精镏、共沸精镏和萃取精镏所具有的共性予以深化。
二、考核知识点和考核目标
（一）平衡级的理论模型（一般）
（二）逐板计算的计算起点（重点）
（三）逐板计算的基本方程（重点）
（四）逐板计算的步骤（重点）
（五）逐板计算适宜进料位置的确定（重点）
（六）逐板计算终点的确定（重点）
（七）方程的解离方法（一般）
（八）三对角线矩阵方程的托玛斯解法（一般）
（九）精镏过程的泡点法、吸收和蒸出过程的流率加和法（一般）第五章分离设备的处理能力和效率
一、学习目的与要求
通过本章的学习，使学生能简单分析并基本了解强化分离操作的途径。
二、考核知识点与考核目标
（一）气液传质设备的处理能力的影响因素（一般）
（二）气液传质设备的效率及其影响因素（重点）
第七章其他分离技术和分离过程
一、学习目的与要求
通过对各种分离过程特点进行比较使学生能正确选择分离技术。
二、考核知识点和考核目标
（一）膜分离技术（一般）
（二）反应精镏过程分析（一般）
第三部分有关说明与实施要求
一．自学教材
《分离工程》，叶庆国著，化学工业出版社，2009年出版。
二、考试内容
本课程考试内容覆盖到章，其它章节不作要求。
三、关于命题考试的若干规定
1、本课程的考试应根据本大纲规定的内容来确定考试范围和考核要求。
2、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%.
3、本课程较合适的题型有填空题、单项选择题、多项选择题、判断改正题、判断题、名词解释题、简答题、计算题。
4、本课程采用百分制评分，60分为合格。
四、题型示例
·填空题：
1、用活度系数法计算汽液平衡常数的通式为____________。
2、非均相共沸精镏塔顶分层器中的组成（平衡浓度）与两液层量，两个液层的量的不同与塔顶的大小有关。
3、逐板计算时，由上往下计算时，当满足和时，逐板计算结束。
·单项选择题：
1、多组分精镏过程中，在塔顶和塔釜均出现的组分为（1）分配
组分（2）非分配组分
（3）重组分（4）轻组分。
2、一般萃取精镏进料状态为（1）饱和液体（2）饱和蒸汽（3）过冷液体（4）过热蒸
汽
3、用恩德伍德公式，求最小回流比，θ是方程式的根，有c个组分有c个θ，一般取
（1）θ>αLK （2）θ<αHK （3）θ>αHK （4）αHK<θ<αLK。
·多项选择题：
1、影响塔效率的因素：（1）板上两相传质情况（2）板上汽液两相混合情况（3）板上
汽液两相在板上流动均匀情况（4）汽相中雾沫夹带和溢流液中的泡沫夹带（5）塔板级间距离。
2、相平衡的条件有（1）温度相等（2）压力相等（3）逸度相等（4）组成相等。
·判断题
1、萃取精镏所加溶剂S与原溶液组分2形成正偏差的非理想溶液。
正确（）；否（）。
2、吸收操作最小液汽比指的是在理论板数为无穷多时的L/V。
正确（）；否（）。
3、当活度系数γ<1说明这种溶液为正偏差溶液。
正确（）；否（）。
·名词解释：
1、关键组分：
2、萃取精镏：
3、分离因子:
·简答题：
1、精镏和吸收操作在传质过程有什么不同？
2、均相共沸精镏和非均相共沸精镏在分离特性上有什么不同？
·计算题：
1、某多组分连续精镏塔，其进料组成和相对挥发度如下：
组分 1 2 3 4 5
f i(mol%) 40.0 8.0 2.0 40.0 10.0
αi 1.3 1.2 1.0 0.8 0.4
要求塔顶镏出液中X4,D<1%(mol%),釜液中X2,W<1%(mol%) 试估算：①馏出液和釜液的量及组成（仅修正一次即可）；②最小理论板数？
2、含86%C2H6，9%C3H8和5%n-C4H10（摩尔百分数）的气体在0.3MPa(绝压)下，用
分子量为180的烃油吸收。
塔的操作温度为38℃，具有10块理论板，正丁烷的吸
收率可达90%。
试计算所需的油气比。
在15℃，0.1MPa下，每100M2富气所需的吸收油重是多少？确定尾气的量和组成？
组分C2H6 C3H8n-C4H10
K i10.5 3.7 1.15。