分数应用题解法之分率的转化

分数应用题解法之分率的转化
分数应用题解法之分率的转化

分数应用题的基本解题思路之分率转化

类型一:甲数是乙数的几分之几,转化为乙数是甲数的几分之几。

例:甲数是乙数的49

。求乙数是甲数的几分之几?

练习 1、停车场里有小汽车的辆数是大汽车的 4

3 ,大汽车的辆数是小汽车的几分之几? 2、如果花布的单价是白布的5

31 倍,则白布的单价是花布的几分之几?

类型二:将一个数的几分之几的几分之几转化为这个数的几分之几。

例2:乙数是甲数的 32 ,丙数是乙数的 5

4 ,丙数是甲数的几分之几?

练习:1,乙数是甲数的 34 ,丙数是乙数的 53 ,丙数是甲数的几分之几?

2、读了一本故事书,第一天读了全书的15 ,第二天读了余下的34 。第二天读了全书的几分之几?

3、一个旅客从甲城坐火车到乙城,火车行了全程的一半时旅客睡着了。他醒来时,发现剩下的路程是他睡着前所行路程的 4

1 。想一想,剩下的路程是全程的几分之几?他睡着时火车行了全程的几分之几

类型三:甲数比乙数多(少)几分之几转化为乙数比甲数少(多)几分之几。

例:四年级人数比五年级人数少14

。五年级人数比四年级人数多几分之几?

练习:1,甲仓存粮的吨数比乙仓少

52 ,乙仓存粮的吨数比甲仓多几分之几? 2,男生比女生少 7

2 ,女生比男生多几分之几? 3,水结成冰体积增加 10

1 ,冰化成水体积减少几分之几?

类型四:甲数的几分之几等于乙数的几分之几转化为甲数是乙数的几分之几?

例:甲数的23 等于乙数的34

。甲数是乙数的几分之几?乙数是甲数的几分之几?

练习:1、甲数的

43 等于乙数的5

2 ,甲数是乙数的几分之几?乙数是甲数的几分之几? 2,甲数的3

21 倍等于乙数的 65 ,甲数是乙数的几分之几?乙数是甲乙两数和的几分之几? ※3,甲数是丙数的 43 ,乙数是丙数的 5

2 ,甲数是乙数的几分之几?乙数是甲数的几分之几?

类型五:甲数是乙数的几分之几转化为甲数是甲乙两数和的几分之几。

例:甲、乙、丙三人分一笔奖金。甲分得的是乙丙两人所得之和的12

,乙分得的是甲丙两人所得之和的 13

。已知丙得1000元。甲、乙两人各得多少元?

综合例题分析:

例1:晶晶三天看完一本书,第一天看了全书的

41 ,第二天看余下的 5

2 ,第二天比第一天多看了15页,这本书共有多少页?

1、有一批货物,第一天运了这批货物的

41 ,第二天运的是第一天的 5

3 ,还剩90吨没有运,这批货物有多少吨?

2,修路队在一条公路上施工。第一天修了这条公路的

41 ,第二修了余下的 32 ,已知这两天共修路1200米,这条公路全长多少米?

3,加工一批零件,甲先加工了这批零件的

52 ,接着乙加工了余下的 9

4 。已知乙加工的个数比甲少200个,这批零件共有多少个?

例2:某工厂有三个车间,第一车间的人数占三个车间总人数的

41 ,第二车间人数是第三车间的

43 。已知第一车间比第二车间少40人,三个车间一共有多少人? 练习:

1,某小学五年级三个班植树,一班植树的棵数占三个班总棵数的 5

1 ,二班与三班植树棵数的比是3:5,二班比三班少植树40棵,这三个班各植树多少棵?

2,图书角有故事书、科技书、文艺书这三种书,故事书的本数占总数的 5

2 ,科技书的本数是文艺书的 4

3 ,文艺书比故事书少20本,图书角共有多少本书? 3,食堂买来萝卜、青菜和土豆三种蔬菜。萝卜的重量占三种蔬菜总重量的 5

2 ,青菜的重量比土豆少4

3 ,萝卜比土豆少360千克。食堂买来萝卜多少千克

(完整)六年级分数应用题难题训练(2).doc

六年级分数应用题难题训练 1、一项工程,甲、乙合作 6 天完成,乙、丙合作10 天完成。现在先由甲、乙、丙三人合作 3 天后, 余下的乙再做 6 天,正好完成。乙单独做这项工程要多少天完成? 2、制造一个零件,甲要 6 分钟,乙要 5 分钟,丙要 4.5 分钟。现在有 1590 个零件,分配给他们三人,要 求在相同的时间内完成。甲、乙、丙三人各应分配多少个? 3、一架飞机所带的燃油最多可以飞 6 小时,飞出时顺风,每小时飞行1500 千米,飞回时逆风,每小 时飞行 1200 千米,这架飞机最多飞行多少千米就应往回飞? 4、甲班学生人数的3/10 等于乙班学生人数的2/5 ,两班共有学生105 人,甲、乙两班各有多少人? 5、师徒俩人共加工零件84 个,徒弟加工零件数的1/5 比师傅的1/4 少 3 个,师徒俩人各加工零件多 少个? 6、爱达花园小学部分学生为社区服务,其中男生人数是女生人数的2/3 ,后来又有 3 名男生参加,有 3 名女生有事离开,这时男生人数是女生的3/ 4 。原来参加社区服务的男、女生各有多少人? 7、食堂新购进大米和面粉共有100 千克,已知大米的1/3 比面粉的3/10 多 9 千克,大米和面粉各有 多少千克? 8、某小学 3/5 的学生是女生,新学期学校又转来258 名学生,使女生增加了1/3 ,而男生正好翻一倍。 原来学校共有多少名学生? 9、商店进了一批水果,第一天卖出30%,第二天卖出150 千克,比第一天多卖出20%。这批水果有多 少千克? 10 甲乙两人同时从两地相向而行,在距离中点40 米处相遇,已知甲行了全程的55%。甲行了多少千米? 11. 甲船的载货量比乙船的载货量多25%,甲、乙两船共载货3600 吨。甲、乙两船各载货多少吨? 12.张大夫给病人看病,需要 75%的酒精,现在有 95%的酒精 18 千克,需要加水多少千克? 13.一个正方形的一边减少 20%,另一边增加 2 米,得到一个长方形,这个长方形的面积与原来的正方形 的面积相等。原来正方形的面积是多少平方米? 14. 甲乙两班共有79 人,甲班女生人数是男生人数的60%,乙班男女生人数的比是6: 7,求两班共有男生多少人?

对应法解分数应用题

对应法解应用题 一、知识点精析 1、解答分数应用题首先应从分率入手找出单位“1”的量,如果单位“1”的量已知则用乘法解,如果单位“1”的量未知,则用除法或方程解。然后确定分率和对应量之间的对应关系,这是解答分数应用题的关键。线段图可以化抽象为具体,在找分数应用题中分率和对应量之间的对应关系时具有特殊的作用。 2、在分数应用题中,常常会出现有几个单位“1”的分率,这时需要经过分析将它们转化成统一的单位“1”的分率,然后进行解答。 二、典型例题分析 例1、一袋面粉,第一次用去它的 51,第二次比第一次多用去5千克,还剩下25千克没有用。这袋面粉原有多少千克? 试一试1、一袋面粉,第一次用去它的 51,第二次比第一次少用去5千克,还剩下35千克没用。这袋面粉原来有多少千克? 例2、一条铁路,修完900千米后,剩余部分比全长的 43少300千米,这条铁路全长多少千米? 试一试2、修一条铁路已修600千米,剩下的比全长的 43还多300千米,这条铁路全长多少千米? 例3、有一堆苹果,吃了 43后又买来38千克,这时这堆苹果比原来多了51。问这堆苹果原来有多少千克? 试一试3、有一堆苹果,吃了 43后又买来22千克,这时这堆苹果比原来少5 1,问这堆苹果原来有多少千克?

例4、玉龙粮食加工厂生产一批面粉,分三次运出,第一次运出的比总数的 41还多100袋,第二次运出的是第一次的 43,第三次运出95袋,这批面粉共有多少袋? 试一试4、刘老师读一本书,第一天读了全书的 41多60页,第二天读了全书的31,第三天读的是第一天的 32,恰好看完,这本书多少页? 例5、甲、乙、丙、丁四人共植树60棵。甲植树的棵数是其余三人的21,乙植树的棵数是其余三人的31,丙植树棵数是其余三人的4 1,丁植树多少棵? 试一试5、甲、乙、丙、丁四人合钱捐给希望工程,结果甲捐了另外三人总数的一半,乙捐了另外三人总数的 31,丙捐了另外三人总数的41,丁捐了91元,问甲、乙、丙、丁四人共捐了多少元? 例6、一群猴子吃筐里的桃子,第一天吃了总数的 21还多2个,第二天吃了余下的31少1个,第三天吃了这时余下的 41还多1个,这样还剩下20个没有吃完。求筐里桃子的总数。 试一试6、一个工程队修一段路,第一周修全路的 21还多3千米,第二周修余下的31少1千米,第三周修余下的 4 1还多1千米,这样还剩下20千米没有修完。求路的全长。

小学数学职称论文-浅谈分数应用题的解题方法和技巧

小学数学职称论文-浅谈分数应用题的解题方法和技巧摘要:《新课标》指出,应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。 关键词:应用题思路策略 分数应用题就是我们要探索的其中之一内容。它是小学应用题教学的重点和难点,由于抽象程度比较高,学生难以理解和掌握。怎样解决好这一难题,成为众多教师教学研究的热点。 数学应用题的构成要素是:具体内容,名词术语,数量关系和结构特征。这些构成要素不是孤立的,而是相互联系的,是造成学生解答应用题困难的原因。其中,处于核心地位的是数量关系。确定了数量之间的相互关系,才能得到解决方法,因此应用题教学应在理解题意的基础上,重点抓住名词术语进行分析,把握数量之间的等量关系,学生才能真正掌握解题方法。 一、分数应用题题型探究的策略 分数应用题的解题都是有规律可循地。根据分数应用题的特征,可以把分数应用题分为三种基本类型。一是求一个数是另一个数的几分之几,而是求一个数的几分之几是多少,三是已知一个数的几分之几是多少,求这个数。这是第一阶段要学习的三种基本题型;第二阶段学习分数复合应用题,采用乘除混合编排方式,第三阶段学习较复杂的分数应用题和工程问题。分数应用题的基础题型是简单的分数乘法应用题,它不仅是学习分数除法应用题的前位知识,还是学习分数复

合应用题的基础。这样编排体现了由简单到复杂,由易到难的知识结构,便于学生构建认知结构。 解题关键要抓住的就是分数乘法的意义:单位“1”×分率=对应量,包括分数除法应用题,仍然使用的是分数乘法的意义来分析解答的,所以要把这个关系式吃透,从中总结出“一找,二看,三判断”的解答步骤。找:找单位“1”;看:看单位“1”是已知还是未知;判断:已知用乘法,未知用除法。在简单的分数乘法除法应用题中,反复使用这个解答步骤以达到熟练程度,对后面的较复杂分数应用题教学能有相当大的帮助。 教学到教复杂的分数应用题题型时,要抓住例题中最具有代表性的也是最难的两种题型加强训练,就是“已知对应量、对应分率、求单位…1?”和“比一个数多(少)几分之几”的两种题型,对待前者要充分利用线段图的优势,让学生从意义上明白单位“1”×对应分率=对应量,所以单位“1”=对应量÷对应分率。在训练中牢固掌握这种解题方式,会熟练寻找题中一个已知量也就是“对应量”的对应分率。对于后者,要加强转化训练,要熟练转化“甲比乙多(少)几分之几”变成“甲是乙的 1+(或-)几分之几”,对这种转化加强训练后学生就能轻松地从“多(少)几分之几”的关键句中得出“是几分之几”的关键句,从而把较复杂应用题转变成前面所学过的简单应用题。 二、分数应用题的解题思路探究的策略 新课标指出:“学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系,学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题,加深对所学知识的理解,获得运用数学解决问题的思考方法。”分数应用题解题虽说复杂,但都是有章可循。我通过这些年地教学总结出如下方法:

小学六年级数学分数应用题较难

一、抓住和不变 1、甲乙两个仓库共有水泥180吨,如果甲把它的1/3给乙,甲还比乙多10吨,甲乙原 来各有多少吨? 2、甲乙两个仓库共有水泥180吨,如果甲把它的1/3给乙,甲还比乙多1/5,甲乙原来各有多少吨? 3、某校五年级学生参加大扫除的人数是未参加的1/4,后来又有2个同学主动参加,实际参加的人数是未参加人数的1/3,问某班五年级有学生多少人? 4、煤气收款员到一幢楼里收煤气差价款,他走出楼时一算,没交款的户数占已交款户数的1/8。如果少收2户,则没交款的户数恰好占已交款户数的1/6,这幢楼有多少住户? 5、甲、乙两人原有钱的比是3:4,后来甲又给乙50元,这时甲钱是乙的1/2,原来两人各有多少元钱? 6、小明放一群鸭子,岸上的只数是水中的3/4,从水中上岸9只后,水中的只数与岸上的只数同样多,这群鸭子有多少只? 1

抓住部分不变 1、有科技书和文艺书360本,其中科技书占总数的1/9,现在又买来一些科技书,此时科技书占总数的1/6。又买来多少本科技书? 2、有10千克蘑菇,它们的含水量是99%,稍经晾晒,含水量下降到98%,晾晒后的蘑菇重多少千克? 3、现有质量分数为20%的食盐水80克。把这些食盐水变为质量分数为75%的食盐水,需要再加食盐多少克? 4、有一堆糖果,其中奶糖占45%,再放 16块水果糖后,奶糖就占25%,那么,这堆糖中奶糖有多少块? 5、在阅览室里,女生占全室人数的1/3, 后来又进来5名女生,这时女生占全室人数的5/13,阅览室原有多少人? 抓住差不变 1、王叔叔和李叔叔每月工资收入比为 3:2,他们两家每月支出为1200元,两家每月结余的钱数比为9;4,王叔叔和李叔叔每月工资各为多少元? 2

六年级数学用 转化法解分数应用题教学文稿

第3讲转化法解题(1) 专题简析 城西小学护林小队分成三组植树,第一组植树的棵数是其他两组植树棵数 的一半,第二组植树的棵数是其他两组植树棵数的5 7 ,第三组植树51棵。三个 组共植树多少棵?举一反三 1、红星小学一、二年级人数占全校学生总人数的1 4 ,三、四年级人数占其他年 级总人数的1 3 ,五、六年级共240人,全校共有学生多少人? 2、食堂买来土豆、茄子、青椒三种蔬菜。土豆的质量占其他两种蔬菜质量的1 3 , 茄子的质量占其他两种蔬菜质量的2 5 ,买来的青椒共26千克。食堂买来三种 蔬菜共多少千克?

3、某幼儿园的小朋友做手工,红花的朵数占蓝花、黄花总朵数的2 3 ,蓝花的朵 数占红花、蓝花总朵数的1 6 ,黄花做了16朵,这个幼儿园的小朋友一共做了 多少朵? 典型例题2(限时15分钟) 某小学声乐组女生人数占总人数的5 8 ,增加了2名女生后,女生人数占总人 数的2 3 ,该小学声乐组原来有多少名学生? 举一反三 1、五(6)班男生人数占全班人数的5 11 ,本学期转进1名男同学后,男生人数占 全班人数的13 28 。全班现在有学生多少人?

2、某小组同学一起做风车,小明做的风车数量占该小组风车总数的1 5 ,他又做 了3个,这时他做的风车数量占该小组风车总数的2 7 ,该小组原来一共做了 多少个风车? 3、书架分为上、下两层,上层数的本书占总数的3 7 ,如果上层增加7本,则占 总数的1 2 ,书架上原有多少本书? 典型例题3(限时15分钟) 有两堆煤共1764千克,用去第一堆的1 4 ,用去了第二堆的504千克后,两堆 煤所剩下的质量相等,两堆煤原来各有多少千克?举一反三 1、新民小学毕业班有200名学生,选出24名女生和男生人数的1 6 去参加数学竞 赛,剩下的男、女生人数相等,该校毕业班的男、女生各有多少名?

六年级复杂分数应用题

六年级分数应用题(难题) 【1】村里种了新瓜,男女老少品尝它.小伙每人吃一个,姑娘两人分一瓜;老人一瓜三人吃,四个小孩吃一瓜.男女老少四个组,一共吃了五十瓜,各组人数都相等,每组多少人品尝瓜? 【2】五年级男生有50人,女生有40人.⑴女生人数是男生人数的几分之几?⑵男生人数比女生人数多几分之几?⑶女生人数比男生人数少几分之几?⑷女生比男生少的人数是全班人数的几分之几? 【3】一个单位精简机构后有工作人员120人,比原来工作人员少40人,精简了几分之几? 【4】一筐萝卜连筐共重20千克,卖了四分之一的萝卜后,连筐重15.6千克,则这个筐重________千克。 【5】某商品价格为1200元,降价15%后,又降价20%,由于销售额猛增,商店决定再提价25%,提价后这种商品的价格为元。

【6】将某商品涨价25%,如果涨价后的销售金额与涨价前的销售金额相同,则销售量减少了________%。 【7】小静的书架上有三种不同种类的书,其中漫画书比故事书多2本,小说书比故事书少2 本,已知故事书比小说书多25%,那么漫画书比故事书多百分之几? 【8】一个水箱中的水是装满时的56,用去200立升以后,剩余的水是装满时的3/4 ,这个水箱的容积是多少立升? 【9】水果店卖出库存水果的五分之一后,又运进水果66000斤,这时库存水果比原来库存量多六分之一,原来库存水果多少万斤? 【10】迎春农机厂计划生产一批插秧机,现已完成计划的56%,如果再生产5040台,总产量就超过计划产量的16%.那么,原计划生产插秧机台. 【11】小强看一本书,每天看15页,4天后加快进度,又看了全书的2/5 ,还剩下30页,这本故事书有多少页? 【12】点点暑假练习写字,每天写3页,5天后加快速度又写了全

六年级分数应用题难题训练

六年级分数应用题难题训练 1、有甲、乙两桶油,从甲桶中倒出1/3给乙桶后,又从乙桶中倒出1/5给甲桶,这时两桶油各有24千克,甲、乙两桶油原来各有多少千克? 2、一项工程,甲、乙合作6天完成,乙、丙合作10天完成。现在先由甲、乙、丙三人合作3天后,余下的乙再做6天,正好完成。乙单独做这项工程要多少天完成? 3、制造一个零件,甲要6分钟,乙要5分钟,丙要4.5分钟。现在有1590个零件,分配给他们三人,要求在相同的时间内完成。甲、乙、丙三人各应分配多少个? 4、一架飞机所带的燃油最多可以飞6小时,飞出时顺风,每小时飞行1500千米,飞回时逆风,每小时飞行1200千米,这架飞机最多飞行多少千米就应往回飞? 5、甲班学生人数的3/10等于乙班学生人数的2/5,两班共有学生105人,甲、乙两班各有多少人? 6、师徒俩人共加工零件84个,徒弟加工零件数的1/5比师傅的1/4少3个,师徒俩人各加工零件多少个? 7、爱达花园小学部分学生为社区服务,其中男生人数是女生人数的2/3,后来又有3名男生参加,有3名女生有事离开,这时男生人数是女生的3/4。原来参加社区服务的男、女生各有多少人? 8、食堂新购进大米和面粉共有100千克,已知大米的1/3比面粉的3/10多9千克,大米和面粉各有多少千克? 9、某小学3/5的学生是女生,新学期学校又转来258名学生,使女生增加了1/3,而男生正好翻一倍。原来学校共有多少名学生? 10.一批水果,第一天卖出30%,第二天卖出150千克,比第一天多卖出20%。这批水果有多少千克? 11、甲乙两人同时从两地相向而行,在距离中点40米处相遇,已知甲行了全程的55%。甲行了多少千米? 12、小明的妈妈去年的八月份工资收入扣除1000元后,按5%的税率缴纳个人所得税15元。小明的妈妈去年八月份工资收入多少元? 13、船的载货量比乙船的载货量多25%,甲、乙两船共载货3600吨。甲、乙两船各载货多少吨? 14、张大夫给病人看病,需要75%的酒精,现在有95%的酒精18千克,需要加水多少千克? 15、一个正方形的一边减少20%,另一边增加2米,得到一个长方形,这个长方形的面积与原来的正方形的面积相等。原来正方形的面积是多少平方米? 16、甲乙两班共有79人,甲班女生人数是男生人数的60%,乙班男女生人数的比是6:7,求两班共有男生多少人?

分数百分数应用题典型解法的和复习

一桶油第一次用去5 1 ,第二次比第一次多用去20千克,还剩下22千克。原来这桶油有多少千 克 [分析与解] 从图中可以清楚地看出:这桶油的千克数×(1-51-5 1 )=20+22 则这桶油的千克数为:(20+22)÷(1-51-5 1 )=70(千克) 一堆煤,第一次用去这堆煤的20%,第二次用去290千克,这时剩下的煤比原来这堆煤的一半还多10千克,求原来这堆煤共有多少千克 [分析与解] 显然,这堆煤的千克数×(1-20%-50%)=290+10 则这堆煤的千克数为:(290+10)÷(1-20%-50%)=1000(千克) 量率对应是解答分数应用题的根本思想,量率对应是通过题中具体数量与抽象分率之间的对应关系来分析问题和解决问题的思想。(量率对应常常和画线段图结合使用,效果极佳。) 练习题 ※一堆煤,第一次用去这堆煤的20%,第二次用去290千克,这时剩下的煤比原来这堆煤的一半还少10千克,求原来这堆煤共有多少千克 缝纫机厂女职工占全厂职工人数的 20 7 ,比男职工少144人,缝纫机厂共有职工多少人 解题的关键是找到与具体数量144人的相对应的分率。 从线段图上可以清楚地看出女职工占 207,男职工占1-207=20 13,女职工比男职工少占全厂职工人数的2013-207=103,也就是144人与全厂人数的10 3 相对应。全厂的人数为: 144÷(1-207-20 7 )=480(人) 菜农张大伯卖一批大白菜,第一天卖出这批大白菜的31,第二天卖出余下的5 2 ,这时还剩下240 千克大白菜未卖,这批大白菜共有多少千克 [分析与解] 从线段图上可以清楚地看出240千克的对应分率是第一天卖出31后余下的(1-5 2 )。则第一天 卖出后余下的大白菜千克数为: 240÷(1- 5 2 )=400(千克) 同理400千克的对应分率为这批大白菜的(1-3 1 ),则这批大白菜的千克数为: 400÷(1-3 1 )=600(千克)

分数百分数应用题解题方法

分数百分数应用题解题方法 分数应用题的基本解题思路:根据分率句写数量关系式。 说明:单位“1”分为标准量和整体量 下列五种基本类型的解题方法: 一、求:一个数的百分之几是多少? 方法:单位1×对应分率 = 比较量 例题: 1、60的40%是多少? 2、五(1)班有40人,男生占全班的 65 % ,男生有多少人? 3、五(1)班男生有25人,女生是男生的80 %,女生多少人?二、已知一个数的百分之几是多少,求这个数。 方法:比较量÷对应分率=单位1; 或设这个数(单位1)为X,用方程解。 例题: 1、()的30%是30。 2、五(1)班男生有20人,男生是全班的40%,全班有多少人? 3、五(1)班男生有16人,男生是女生的80%,女生有多少人? 4、一条公路,已经修了60%,还剩下20千米,这条公路有多长? 5、五(1)班男生占全班的60%,男生比女生多了10人,全班有多少人?

三、条件中有“比多(少)百分之几(几分之几)”,求:标准量(单位1)或比较量? 方法: (1)单位1±单位1× n% =比较量 (2)单位1×(1±n%) =比较量 (3)比较量÷(1±n%)=单位一 找准单位一是关键。单位一是已经条件的用方法(1)(2),未知的用方法(3),设标准量为X。 例题: 1、五(1)班男生有20人,女生比男生多了10 %,女生有多少人? 2、有一列火车,原来每小时行驶80千米,提速后,这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每小时行驶多少千米? 3、五(2)班男生有20人,女生比男生少了10 %,女生有多少人? 4、游乐场的门票原来每张30元,“六一”期间八折优惠,购买一张门票多少元?能比原来省多少元?四、求:“比多(少)百分之几(几分之几)”? 方法:相差数÷单位1 例题: 1、男生有30人,女生有20人,男生比女生多了百分之几?女生 比男生少了百分之几? 2、电饭锅的原价是220元,现价是160元,电饭锅的价格降低了 百分之几? 五、是(占、相当于)的百分之几(几分之几)” 方法:比较量÷单位1 (提示:在出油率、发芽率、正确率、成活率、出勤率、含盐率等题目中,单位“1”是总数,即整体量。) 例题: 1、100千克的花生,能榨出65千克的花生油,花生的出油率是多少? 2、100千克的花生,榨油后剩下35千克的花生油,花生的出油率是 多少? 3、五(1)班有50人,男生有20人,男生占全班的百分之几? 4、六8班周一回校的学生数是47人,1人请假,出勤率是多少?

小学六年级奥数难题点拨(一般分数应用题)及答案

1.六(3)班有58名学生,已知女生人数的 74等于男生人数的15 8。六(3)班男、女生各有多少名? 2.把一批铅笔分给甲、乙、丙三个,分给甲71,分给乙41,分给丙的数量是分给甲、乙二人数量差的2倍,这时还剩11支。问:甲分到几支铅笔? 3.有一篮鸡蛋,拿走了总数 4 1多10个,这时篮里剩下的鸡蛋比拿走的还多10个。问:原来篮里有多少个鸡蛋? 4.一条水渠长1800米,甲队修了31,剩下的由乙、丙两队合修,完工时乙队修的长度占丙队的53。乙队修了多少米? 5.某校六年级有甲乙两个班,甲班人数是乙班人数的 75。如果从乙班调3人到甲班,则甲班人数是乙班人数的54。甲、乙两班原来各有多少人? 6.一堆水泥,先用去总数的72,又用去剩下的5 2,这时用去的比剩下的多10吨。这堆水泥有多少吨? 7.有两条纸带,一条长21厘米,另一条长13厘米。把两条纸带都剪下同样长的一段后,发现短纸带剩下的长度是长纸带剩下长度的13 8。问:剪下的一段有多长? 8.农场主人死后,将17匹马遗留给儿子们,遗嘱里写着:大儿子分得 21,31分给二儿子,其余给小儿子,他可得到 91。不能杀马分肉,也不能卖马分钱。三个儿子各分到了几匹马? 9.足球赛门票每张15元。降价后观众增加了一倍,收入增加了 5 1,门票现价每张多少元? 答案: 1、女生28名,男生:30名 2、4支 3、60个 4、1800×(1- 31)×3 53+=450(米) 5、3÷(454+-575+)=108(人) 甲班:108×575+=45(人) 乙班:108-45=63(人) 6、 70吨(提示:先求出用去的比剩下的多全部的几分之几) 7、21-(21-13)÷(1-13 8)=0.2(厘米) 8、大儿子9匹,二儿子6匹,小儿子2匹。提示:因为 21+31+91=1817,如果先增加1匹马,则刚好分掉18匹的18 17。 9、假设降价前只有1人购票,则降价前收入:1×15=15(元) 降价后观众数:1+1=2(人)降价后收入:15×(1+ 51)=18(元) 现在门票单价:18÷2=9(元)

分数应用题解题技巧

分数应用题的解题方法 一找二定三列式 1、找准单位“1”的量。 (“的前” “比后” “是后” “占后”的量为单位“1”) 2、确定单位“1"是已知还是未知? 3、 单位“1”的量×分率=分率对应量 分率对应量(已知数)÷对应分率=单位“1”的量 4、比单位“1”多就用(1+﹍),比单位“1”少就用(1-﹍)。 分数应用题解题技巧·转化单位“1” 方法一:将一个数的几分之几的几分之几转化为这个数的几分之几。 例:读了一本故事书,第一天读了全书的15 ,第二天读了余下的34 。第二天读了全书的几分之几?全书还剩几分之几? 方法二:甲数是乙数的几分之几,转化为乙数是甲数的几分之几。 例:甲数是乙数的49 。求乙数是甲数的几分之几? 方法三:甲数比乙数多(少)几分之几转化为乙数比甲数少(多)几分之几。 例:四年级人数比五年级人数少14 。五年级人数比四年级人数多几分之几? 方法四:甲数的几分之几等于乙数的几分之几转化为甲数是乙数的几分之几(或乙数是甲数的几分之几)。 例:甲数的23 等于乙数的34 。甲数是乙数的几分之几?乙数是甲数的几分之几? 方法五:假设在解题中的妙用:有些应用题数量关系比较复杂隐蔽,按一般的方法,难以找到数量间的关系及内在联系。但是通过假定某个条件或现象成立,往往可以找到解答的途径。 例:有两筐苹果共重220千克,从甲筐取出15 ,从乙筐取出14 共重50千克。两筐苹果原来各有多少千克?

方法六:找已知量对应的分率,用已知量除以它所对应的分率就可以得到单位“1”的量。 例:“一批煤用去了23 ,正好是24吨。这批煤共有多少吨?”在这个问题中,“23 ”与 “24吨”表示的同一个数量,都是用去的煤的数量。一个是具体的量,一个是分数量,这们把“23 ”叫做“24吨”所对应的分率,解题时用“24÷23 ”得到的就是单位“1”的量,在本题中也就是煤的总量。 工程问题:基本数量关系式:工作总量是单位“1”; 工作效率=工作总量÷工作时间;工作量÷工作效率=工作时间 分数应用题(一) 1、 某校有学生702人,女生人数比男生人数的 54少18人。男、女生各有多少人? 2、 一根电线,用去全长的 31还多4米,这时剩下的比用去的多10米。这根电线原来长多少米? 3、 甲、乙两人原来各有若干元,甲的钱数是乙的 85。如果甲用去20元,乙用去50元,这时两人剩下的钱数相等。甲、乙两人原来各有多少元? 4、 第一车间有四个生产小组,第一、二两个小组共19人,第二、三、四小组共35人,已知第二小组人数占四个生产小组总人数的 51。第一车间共有多少人?

分数百分数应用题(含答案)

问题: 35、甲乙二人各有人民币若干元,其中甲占60%,若乙给甲12元后,乙剩下的钱相当于甲的1/3,甲乙二人共有人民币多少元? 36、甲乙二人各有人民币若干元,乙是甲的2/3,若乙给甲12元,则乙相当于甲的1/3,甲乙二人共有人民币多少元? 37、四位同学共种树60棵,第一位同学种的是其它同学种的一半,第二位同学种的是其它同学种的1/3,第三位同学种的是其它同学种的1/4,第四位同学种了多少棵? 38、甲乙二人同时从东镇到西镇,甲走了全程的2/5时,乙只走了9.6千米,当甲到达西镇时,乙离西镇还有全程的3/11,求东西两镇的距离。 39、一年级甲班学生人数等于乙班学生人数的1.125倍,甲班学生全部是少先队员,乙班学生中有10人尚没入队,已知甲班队员人数是乙班队员的1.5倍,甲乙两班各有多少人? 40、五年级甲乙丙三班共有学生138人,上期甲班比乙班多4人,本期开学初,调整人数,重新编班,把丙班人数的2/5编入甲班,3/5编入乙班,这样乙班比甲班多4人,求编班前各班的人数。 41、一年级甲班少先队员占全班人数的3/5,比乙班全班人数少13人,已知甲班比乙班多9人,求甲乙两班各几人? 42、某校有学生若干人,男生比全校学生总数的1/3多144人,女生比全校学生总数的3/5少40人,求全校学生总数.

43、地里收了一批西红柿,上午将全部的1/3都装完,正好装了3筐,下午把剩下的装了5筐后,还剩25千克没装,这批西红柿一共有多少千克? 44、光华机械厂,两天生产了一批零件,用同样的箱子包装,第一天完成总数的3/7装满3箱还剩120个,第二天生产的零件正好装了6箱,这批零件共有多少个? 45、五个连续自然数,其中第三个比一、一两个数的和的5/9少2,第三个数是多少? 46、五个连续自然数中,最小的一个自然数等于这五个数的和的1/6,这五个数的和是多少? 47、某校六年级有学生152人,选出男生的1/11和5名女生参加数学竞赛,剩下的男女人数相等,六年级男女生各有多少人? 48、某工厂选出男职工的1/11和12名女工,去参加拔河比赛,剩下的男职工人数是女职工的2倍,已知这个厂共有职工476人,问男女职工各有多少人? 49、一辆车从甲地到乙地,平均每小时行80千米,返回时所用的时间比去时少20%,返回时每小时行多少千米? 50、王芳和李华在为“希望工程献爱心”的活动中共捐款252元,如果李华的捐款数再增加1/3,那么王芳和李华的捐款数之比为3:2,王芳和李华各捐了多少元? 51、师徒二人加工同样的机器零件,徒弟12天加工的个数比师傅10天加工的个数还少40个,师傅与徒弟每天工作量的比是13:10,师傅每天加工多少个?

六年级分数应用题难题训练A汇编

六年级分数应用题难题训练A卷 1、有甲、乙两桶油,从甲桶中倒出1/3给乙桶后,又从乙桶中倒出1/5给甲桶,这时两 桶油各有24千克,甲、乙两桶油原来各有多少千克? 2、一项工程,甲、乙合作6天完成,乙、丙合作10天完成。现在先由甲、乙、丙三人 合作3天后,余下的乙再做6天,正好完成。乙单独做这项工程要多少天完成?3、制造一个零件,甲要6分钟,乙要5分钟,丙要4.5分钟。现在有1590个零件,分 配给他们三人,要求在相同的时间内完成。甲、乙、丙三人各应分配多少个? 4、一架飞机所带的燃油最多可以飞6小时,飞出时顺风,每小时飞行1500千米,飞回 时逆风,每小时飞行1200千米,这架飞机最多飞行多少千米就应往回飞? 5、甲班学生人数的3/10等于乙班学生人数的2/5,两班共有学生105人,甲、乙两班 各有多少人? 6、师徒俩人共加工零件84个,徒弟加工零件数的1/5比师傅的1/4少3个,师徒俩人 各加工零件多少个? 7、爱达花园小学部分学生为社区服务,其中男生人数是女生人数的2/3,后来又有3名 男生参加,有3名女生有事离开,这时男生人数是女生的3/4。原来参加社区服务的男、女生各有多少人? 8、食堂新购进大米和面粉共有100千克,已知大米的1/3比面粉的3/10多9千克,大 米和面粉各有多少千克? 9、某小学3/5的学生是女生,新学期学校又转来258名学生,使女生增加了1/3,而 男生正好翻一倍。原来学校共有多少名学生? 10、商店进了一批水果,第一天卖出30%,第二天卖出150千克,比第一天多卖出

20%。这批水果有多少千克? 11、甲乙两人同时从两地相向而行,在距离中点40米处相遇,已知甲行了全程的 55%。甲行了多少千米? 12、小明的妈妈去年的八月份工资收入扣除1000元后,按5%的税率缴纳个人所得 税15元。小明的妈妈去年八月份工资收入多少元? 13、甲船的载货量比乙船的载货量多25%,甲、乙两船共载货3600吨。甲、乙两船 各载货多少吨? 14、张大夫给病人看病,需要75%的酒精,现在有95%的酒精18千克,需要加水多 少千克? 15、一个正方形的一边减少20%,另一边增加2米,得到一个长方形,这个长方形的 面积与原来的正方形的面积相等。原来正方形的面积是多少平方米? 16、甲乙两班共有79人,甲班女生人数是男生人数的60%,乙班男女生人数的比是 6:7,求两班共有男生多少人? 17、粮库储存的大米是面粉的7/8,大米运走20%后,储存的面粉比大米多120吨, 粮库原来储存大米、面粉各有多少吨? 18、有两段布,一段布长40米,另一段布长30米,把两段布都用去相同的长度后, 发现短的一段布剩下的长度是长的剩下部分的3/5,每段布用去多少米? 19、甲书架的书是乙书架的4/7,两个书架各增加154本后,甲书架上的书是乙书架 上的5/6。甲、乙两个书架原来各有多少本书? 20、“探索自然”课外活动小组,上学期男生占5/9,这学期新加入21名女生后,男 生只占2/5,这个小组现在有女生多少人? 21、李师傅加工一批零件,不合格零件是合格零件的1/19,后来又仔细挑选,从合格 产品中发现2个不合格,这时产品合格率是94%。合格产品共有多少个?

分数应用题的解题技巧_共4页

分数应用题的解题技巧 应用题的解答素来就是学生最头疼的题目,应用题之所以难学,问题本身比较复杂是一个原因,但更重要的是对解题思路(思维过程的顺序、步骤与方法)缺乏应有的训练,使学生无从下手。分数应用题是小学数学教学重要的内容之一,比整数、小数应用题有了扩展,数量关系抽象复杂。其中“求一个数的几分之几是多少?”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”。这两类分数乘除法应用题,是教学中的难点,继而稍复杂的分百应用题更是学生解答分百应用题的难中之难,学习成绩不理想,使学生丧失了学生学习的信心。纠其原因,学生对分数应用题中“分率句”的理解不到位、不够透彻,缺乏足够的训练,对学习分数应用题的形成了障碍,在学习稍复杂的分数应用题之前设立“基础训练”这一环节,非常重要,这样训练到位,就可以为学习稍复杂的分数应用题打下坚实的基础。 一、抓住两种意义的教学,为学习分数应用题扫清思维障碍。 “分数的意义”是教学分数乘除法应用题的起点,“一个数乘以分数的意义”是解答分数乘除法应用题的依据。“求一个数的几分之几”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题,都是根据这个意义列出乘法算式或方程的。因此,要让学生切实理解和掌握“分数的意义”和“一个数乘以分数的意义”,是进行分数应用题教学的关键所在。 一)强化分数意义: 所谓“分数”就是把单位“ 1 ”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。 这个概念中有三个知识点:①、单位“ 1,把要平均分的任何事物看做一个整体,用单位 “俵示,又称整体“1。②、平均分,分数是建立在平均分的基础上的。③表示平均分的 一份或几份的数才叫分数。因此,要强化分数意义的教学。重点训练学生说清分数意义这个概念中的三个重点。以“说”促“思”为教学分数乘除法应用题打下坚实的第一步。 例:说出下面每句话中分数表示的意义 1、五( 1)班男生人数占全班人数的3/5。(3/5表示把全班人数看做单位“1,把它平 均分成 5份,其中的 3份是男生。) 2、实际比计划超产 1/ 4。(1/4表示把计划产量看做单位“1,把单位“1平均分成4份,超产的是这样的 1份。) 3、一台电视机降价 1/5。(1/5表示把电视机原价看做单位“1,把它平均分成5份,降低的价钱占其中的 1份。) (二)强化分数乘法意义:学好分数乘法意义,对学好分数应用题至关重要。 1、沟通整数乘法意义与分数乘法意义的联系:例:一桶油 100千克, 2桶油重多少千克?列式: 的 2倍是多少 ?) 一桶油 100千克, 1.5桶油重多少千克?列式: 1.5倍是多少 ?) 一桶油 100千克, 1/ 2桶油重多少千克?列式:1/2是多少 ?应注意当倍数不满1时 100X2=200 (千克)。(就是求 100X1.5=150 (千克)。(就是求 100X1/2=50 (千克)。就是求 100 100的 100的 倍”字略去。即把 100千克平均分成 2份表示这样的

小学分数应用题大全及问题详解

分数应用题大全及答案 1.光明畜牧场养了900头肉牛.奶牛比肉牛多25%,奶牛有多少头? 900×(1+25%) =900×125% =900×125/100 =1125(头) 2.一辆汽车每行8千米要耗油4/5千克,平均每千克汽油可行多少千米.行1千米路程要耗油多少千克? 8除4/5=10(km/) 4/5除8=0.1(kg) 3.一辆摩托车1/2小时行30千米,他每小时行多少千米?他行1千米要多少小时? 30÷1/2=60千米 1÷60=1/60小时 4.电视机降价200元.比原来便宜了2/11.现在这种电视机的价格是多少钱? 原价是 200÷2/11=2200元 现价是 2200-200=2000元 5.一块长方形地,长60米,宽是长的2/5,这块地的面积是多

少平方米? 4/5*5/8=(4*5)/(5*8)=1/2(米) 4/5-1/2=8/10-5/10=3/10(米) 6.水果店在两天卖完一批水果,第一天卖出水果总重量的3/5,比第二天多卖了30千克,这批水果共有多少千克? 第一天卖出水果总重量的3/5,则,第二天卖了2/5, 3/5-2/5=1/5,第一天比第二天多的, 30÷1/5=150千克, 算式是, 1-3/5=2/5 3/5-2/5=1/5 30÷1/5=150千克 7.甲、乙两厂去年分别完成计划任务的112%和110%,共生产食品4000吨,比原来两厂计划之和超产400吨,甲厂原来的生产任务是多少吨? 设甲厂原来的生产任务是x 112%x+110%(3600-x)=4000 1.12x+3960-1.1x=4000 0.02x=40x=2000 答:甲厂原来的生产任务是2000吨. 8.植树节,初三年级170名学生去参加义务植树活动,如果男生平均一天能挖树坑3个,女生平均一天能种树7棵,正好

(word完整版)七年级数学应用题分配问题专项训练

分配问题 1、某厂要在5天内完成18台拖拉机的装配任务,甲车间每天能装配2台,乙车间每天能 装配3台,应如何分配两车间的装配任务,使两车间的工作天数都是整天数? 2、有三个桶,容积比为7:8:9,原来甲桶盛水12千克,乙桶盛水200千克,丙桶盛水210 千克,把190公斤的水分别注入三个桶中恰好都注满,求三个桶各注水多少千克? 3、甲、乙、丙三个粮仓共存粮70吨,甲与乙存粮比为1:3,乙与丙存粮比为1:2,求甲、 乙、丙三个粮仓分别存粮多少吨? 4、三台拖拉机工耕地228亩,已知甲、乙两拖拉机耕地的亩数比是1:2,乙、丙两拖拉机 耕地的亩数比是5:3,求三抬拖拉机各耕地多少亩? 5、地板砖厂的坯料由白土、砂土、石膏、水按25:2:1:6的比例配制而成,先将前三种坯 料称好,共5600千克,应加多少千克的水后搅拌?这前三种坯料各称了多少千克? 6、某农户养鸡鸭一群,卖掉15只鸭后,鸡鸭只数比为2:1,在此以后,又卖掉45只鸡, 这时鸡鸭只数比为1:5,则该农户原来养鸭的只数是多少?

7、红旗机械厂生产甲、乙两种机器,甲种机器每台销售价为4万元,乙种机器每台销售价 为5万元。 (1)为使销售额达到120万元,若两种机器要生产,则应安排生产甲、乙两种机器各多少台? (2)若市场对甲种机器的需求量不超过20台,对乙种机器的需求量不超过15台,工厂为确保120万元销售额,应如何安排生产计划? 8、某仓库有甲种货物20件和乙种货物29件要运往百货公司.每辆大卡车每次可运甲种货 物5件或运甲种货物4件和乙种货物3件;每辆小卡车每次可运乙种货物10件或运甲种货物2件和乙种货物5件.每辆大卡车每次的远费为300元,每辆小卡车每次的远费为180元. (1)用大卡车运甲种货物,小卡车运乙种货物,需大、小卡车各几辆次? (2)大、小卡车每次都同时装运甲、乙两种货物,需大、小卡车各几辆次? (3)(1),(2)两种运输方案哪一种的运输费用省,较省一种的运输费用是多少? 9、某厂生产A,B两种不同型号的机器,按原生产计划安排,A型机的生产成本为每台3 万元,B型机的生产成本为每台2万元,完成全部计划的总成本为69万元.进一步核算发现,若把原计划中A型机的产量增加5台,B型机的产量减少5台,则A型机的成本将降为每台2.5万元,B型机的成本升为每台2.1万远,生产的总成本为64.7万元. 求原计划中A,B两种机器共生产多少台.

用转化法解分数应用题

用转化法解分数应用题 一、导入性训练。 1、(1)东方制衣厂女工人数是男工人数的4倍,男工和女工一共200人,问男、女工各有多少人? (2)东方制衣厂男工人数和女工人数的比是1︰4,男工和女工一共200人,问男、女各有多少人? (3)东方制衣厂男工人数比女工少4 3 ,男工和女工一共200人,问男女工各有多少人? 2、部分量与总量之间转化 (1)李明看一本故事书,第一天看全书的74,第二天看余下的5 3 ,这时还剩下全书的几分之几? (2)一个工厂有甲、乙、丙、丁四个车间,甲车间是其它车间的和的3 1 ,乙车间是其它车间和的52,丙车间是其它车间和的6 1 ,问丁车间占四间车间总和的几分之几? (3)某修路队修一天路,三天修完,第一天修全长的4 1 ,第二天与第三天的比是3︰4,第三天修全长的几分之几? 3、分数与比之间的转化 (1)甲数是乙数的53 ,我们可以做多少种转化? (2)男生人数的43等于女生人数的32 ,男、女生人数之比是多少? (3)甲数是乙数的32,丙数是甲数的7 4 ,求甲︰乙︰丙=? 二、解题训练: 例1、有一批货物,第一天运走总数的 4 1 ,第二天与第一天所运货物的比是6︰5,还剩下450吨,问这批货物共有多少吨? 例2、某工厂生产一批面粉,分三次运出。第一次运出的比总数的4 1 还多100袋,第二次运出的是第一次的 4 3 ,第三次运出95袋,这批面粉共有多少袋? 例3、甲、乙、丙、丁四人合钱捐给希望工程,结果甲捐的是另外三个人总数的一半,乙捐的是另外三人总数的 31,丙捐的是另外三个人总数的4 1 ,丁捐了91元,问甲、乙、丙、丁共捐多少元? 同类练习: 1、修路队修一条路,第一天修全长的 5 1 ,第二天与第一天所修路程的比是5︰4,还剩下220米没有修,这条路全长有多少米? 2、肥皂厂生产一批肥皂,分三次运出,第一次运出总数的3 1 还多200箱,第二次运出的是第一次的 5 3 ,第三次运450箱,问这批肥皂共有多少箱? 3、某工厂有三个车间,第一车间的人数是第二、第三车间人数和的一半,第 二车间的人数是第一、三车间人数和的3 1,第三车间有105人,求该厂工人总数? 4、甲、乙、丙、丁四个队合修一段路,甲修的是其余三个队和的3 1 ,乙队修 的是其余三个队和的52,丙队修的是其余三队和的6 1 ,丁队修了9千米,问这一 段路全长多少千米? 5、修路队三天修完一条路,第一天修全长的31,第二天修余下的5 2 ,已知第二天比第三天少修24米,问这条路共多少米?

六年级分数应用题解题方法

分数(百分数)应用题典型解法 一、数形结合思想 数形结合是研究数学问题的重要思想,画线段图能将题目中抽象的数量关系,直观形象地表示出来,进行分析、推理和计算,从而降低解题难度。画线段图常常与其它解题方法结合使用,可以说,它是学生弄清分数(百分数)应用题题意、分析其数量关系的基本方法。 【例1】一桶油第一次用去5 1 ,第二次比第一次多用去20千克,还剩下22千克。原来 这桶油有多少千克? [分析与解] 从图中可以清楚地看出:这桶油的千克数×(1-51-51 )=20+22,则这桶油的千克数 为:(20+22)÷(1-51-5 1 )=70(千克) 【例2】一堆煤,第一次用去这堆煤的20%,第二次用去290千克,这时剩下的煤比原来这堆煤的一半还多10千克,求原来这堆煤共有多少千克? [分析与解] 显然,这堆煤的千克数×(1-20%-50%)=290+10,则这堆煤的千克数为: (290+10)÷(1-20%-50%)=1000(千克) 二、对应思想 量率对应是解答分数应用题的根本思想,量率对应是通过题中具体数量与抽象分率之间的对应关系来分析问题和解决问题的思想。(量率对应常常和画线段图结合使用,效果极佳。)

【例3 】缝纫机厂女职工占全厂职工人数的 20 7,比男职工少144人,缝纫机厂共有职工多 少人? [分析与解] 解题的关键是找到与具体数量144人的相对应的分率。 从线段图上可以清楚地看出女职工占 20 7,男职工占1- 20 7= 20 13,女职工比男职工少占全 厂职工人数的 20 13- 20 7= 10 3,也就是144人与全厂人数的 10 3相对应。全厂的人数为: 144÷(1- 20 7- 20 7)=480(人) 【例4】菜农张大伯卖一批大白菜,第一天卖出这批大白菜的 3 1,第二天卖出余下的 5 2,这时还剩下240千克大白菜未卖,这批大白菜共有多少千克? [分析与解] 从线段图上可以清楚地看出240千克的对应分率是第一天卖出 3 1后余下的(1- 5 2)。则第一天卖出后余下的大白菜千克数为: 240÷(1- 5 2)=400(千克) 同理400千克的对应分率为这批大白菜的(1- 3 1),则这批大白菜的千克数为:

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