株培说课5.16
[资料]说课比赛策划书
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校学生会学习部0早讲晚练验收赛之说课比赛0策0划0书0校学生会学习部02011-3-280一、活动名称：早讲晚练验收赛之——“爱我三尺讲台”说课比赛0二、活动主题：“学以致用，活学活用，提高师范技能”0三、活动背景及意义：随着双元制教学改革的不断深化，“说课”已成为教师钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教师业务素质及教学水平的一种好方法，也是促进教师积极探索新的教学模式和提高教师的整体科研水平，提高教学质量，适应未来职业教育发展的需要,对于即将走上教师岗位的师范专业学生，更具有重要意义。
0四、活动目的：为同学们提供平台，相互学习，不断提高师范技能，为走上教师岗位进行岗前培训。
0五、活动日期：2011年4月12日—2011年5月21日0六、活动对象：全校学生（师范生、非师范生均可，欢迎大一同学踊跃报名参加）0七、活动简介：由各学院自行组织开展初赛，并推举2—3名优秀选手晋级校学习部复赛，然后决出8名优胜者参加最后的决赛。
说课内容包括说教材、说教法、说教具、说组织教学理论等内容，对学生的师范基本技能，如语言组织、逻辑思维、板书设计和课件制作等内容进行考核。
0八、主办：绵阳师范学院党委学生工作部绵阳师范学院教师技能实训中心0承办：绵阳师范学院校学生会学习部0协办：各二级学院学生分会学习部0九、活动组织机构：0指导：绵阳师范学院党委学生工作部夏强老师0绵阳师范学院教师技能实训中心老师0组长：贺天莉刘珊珊王丹丹0副组长：龚坤曾悦周雯俊刘开来陈忠文王杰佘婷婷0十、宣传方法：01、展板宣传——请宣传部制作两张展板，一张宣传活动的背景、意义、报名方式、时间等内容，另一张重点展示学习部的早讲验收情况。
同时要求各学院学生分会学习部出一块展板，展示本学院早讲晚练验收情况以及选派同学的风采。
02、横幅宣传——通过经费直接开支或者赞助的方式，在校园内进行宣传。
03、广播站宣传——同广播站开展合作，对实训中心老师进行采访，宣传活动举办的意义及目的。
五年级下册16课PPT课件
鼓励学生运用绘画的方式表达对本课内容的理解和感受，可以是描绘课文场景，也可以是创作与课文主题相关的 画作。
05 练习与巩固所学 内容
课后练习题解答及讲解
解答课后练习题
针对本课知识点，逐一解答课后练习题，确保学 生掌握相关知识点。
讲解解题思路
在讲解过程中，注重解题思路的引导，帮助学生 掌握解题方法。
04 课堂活动与互动 环节
小组讨论：分享个人见解，提出疑问
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5 人，让他们就本课内容展开讨论
，分享自己的见解和感受。
提出疑问
鼓励学生在讨论过程中提出自己 的疑问，可以是对课文内容的理 解，也可以是对人物行为的疑问
。
分享交流
让每组选派1-2名代表，向全班 分享小组讨论的成果，促进学生
预习要求1
要求学生提前预习下一节课的相关知识点，了解基本概念和性质， 为下节课的学习打下基础。
预习要求2
要求学生思考下一节课将要讲解的实例和问题，尝试自己分析和解决 ，提高学习效果。
布置课后作业：完成练习题、阅读拓展材料等
练习题
针对本节课讲解的重点知识，布置相关 练习题，帮助学生巩固所学知识并提高 解题能力。
强调重点难点
针对本课重点难点，进行详细讲解和强调，确保 学生理解和掌握。
拓展阅读：相关文章或书籍推荐及导读
推荐相关文章
根据本课知识点，推荐相关文章或新闻报道，帮助学生了解实际 应用和背景知识。
导读经典书籍
针对本课知识点，导读经典书籍，帮助学生深入理解相关概念和理 论。
引导思考与讨论
在阅读过程中，引导学生思考和讨论，加深学生对知识点的理解和 应用。
整体感知：文章结构、大意及中心思想
【新】西师大版小学数学一年级上册第四单元第一课 《认识11~20各数 》说课稿附板书含反思
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 学习不是简单的信息积累，更重要的是新旧知识经验的冲突以及因此而引发 的认知结构的重组。在例题3和例题5的教学过程中，从学生已有的生活经 验和认知基础出发，让学生运用以前的学习10以内数的方法来自主学习 11~20各数，培养学生类比迁移的能力，促进学生自主构建数学知识。
)位。哪一位上是几,就写几。
6.回答下面的问题。 (1)19的前面是( ),后面是( )。 (2)与14相邻的两个数是( )和( )。
【参考答案】： 1.4 3 5 2 2.一 + 11 12 13 20 3.15 20 十 十五 二十 4.十 个 5.16 20 18 6.(1)18 20 (2)13 15
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第四单元 第一课《 认识11~20各数 》。本节课主要内容是让学生说出十位上的数字 和个位上的数字，再让学生说出这个数后才书写，通过比较20以内数的大 小；用“小棒一算珠图一计数器一读写数”这样的教学过程，体现了“直 观一半抽象一抽象”的认知过程，学生不但认识了“十位”“个位”两个 数位，还通过用计数器强调位置值（同一数字在不同数位表示的数的大小 不一样）在计数中的重要作用，深化了对数概念的理解，同时借助观察、 操作等活动，根据11〜20各数的组成来写10加几的加法算式，并理解10加 几的口算方法，在沟通知识间联系的基础上，帮助学生掌握新知识。
学生自由说一说。
教师：请孩子们选一组你喜欢的小棒图，写出加法算式。屏幕上展示小棒图， 分别为：1个十和9个一、1个十和3个一、1个十和7个一。
（三）、课堂小结 这节课有什么收获呢？ 学生自由回答，再总结得出：会算10加几的算式，知道10加几得十几；会 比较数的大小，能用“大一些”、“大得多”来进行数的比较。教师：祝 贺大家有这么多的收获！这节课学会了10加几的加法，20以内的其他加法 怎样计算呢？这个问题留到我们下节课来研究。
植树问题说课稿-段维
五年级数学广角《植树问题》说课稿第一课时两端都栽一、说教材“植树问题”是人教版五年级上册“数学广角”的内容，教材将植树问题分为几个层次：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等。
本课时要讲解的是两端都栽的问题，其侧重点是：在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在生活上很重要的数学思想方法——化归思想，从而提升学生的思维水平。
二、说教学目标1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与树的棵数之间的关系，并通过小组合作、交流，使学生自己归纳出间隔数与树的棵数之间的规律。
2．能够借助图形分析，利用规律来解决生活中简单植树的问题。
3．渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。
4．培养学生的合作意识，养成良好的合作交流习惯。
并且，也从中感受到生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。
引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，并使用规律解决实际问题是本节课的教学重点。
三、说教法、学法本节课我采用“在生活中找间隔----在动手操作中找方法-----在方法中找规律---在规律中学会应用”的教学过程，让每个学生都动手、动脑、合作探究，并经历分析、思考、并最终解决问题。
在教学上，我还借助媒体等的直观演示，引导学生意趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，形成概念，积极参与，促动学生全面发展。
四、说教学过程本课教学分四大环节：（一）激趣导入1.同学们你们知道吗？在我们的手中，还藏着怎样的数学知识呢，你们想了解一下吗？2.伸出你们的右手，张开，数一数，5个手指之间有几个空格？其实这样的数学问题在我们的生活中随处可见。
（通过摆动手指，创设情境，一下子就激发学生浓厚的兴趣。
）3、创设情境，提出问题当学生发现，五根小指头之间，有四个间隔。
这时，我就提出，诚聘环境设计师这个招聘启事，一下子就激发了所有学生兴趣，让同学们自己设计，并说出自己的方案，自己分析，发现规律，从而巧妙地引出：植树问题。
关于植物栽培的教案
关于植物栽培的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《科学》四年级下册第五单元第一课时“种子的结构”。
教材主要介绍了植物种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚轴、胚根等部分，以及种子萌发的条件。
二、教学目标1. 让学生了解种子的结构，知道各部分的作用。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力，提高动手操作能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握种子各部分的结构及功能。
难点：理解种子萌发的条件。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、种子模型、实物种子。
学具：放大镜、解剖刀、解剖盘、记录卡。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一颗饱满的种子，提问：“大家猜猜，这颗种子里面有什么？”引导学生思考，激发兴趣。
2. 观察种子学生用放大镜观察实物种子，注意种子的大小、形状、颜色等特征。
3. 解剖种子教师示范如何使用解剖刀和解剖盘解剖种子，学生分组操作，观察种子内部结构。
4. 记录种子结构学生将观察到的种子结构填写在记录卡上，教师巡回指导。
5. 学习种子萌发条件教师通过多媒体课件讲解种子萌发的条件，学生认真听讲，理解种子萌发过程。
6. 例题讲解教师出示例题，如：“一颗种子在适宜的条件下，为什么能长成一颗大树？”引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习学生独立完成练习题，巩固所学知识。
8. 小组讨论学生分组讨论种子在生活中的应用，如食物、药材等，分享讨论成果。
9. 板书设计种子的结构：种皮、胚乳、胚芽、胚轴、胚根种子萌发条件：适宜的温度、水分、空气六、作业设计1. 绘制种子的结构图，并标注各部分名称。
2. 写一篇关于种子萌发的短文，不少于100字。
3. 调查生活中常见的种子，记录其名称、特点和用途。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等多种教学手段，使学生掌握了种子各部分的结构及功能，了解了种子萌发的条件。
但在教学过程中，对于种子萌发条件的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强实践操作，提高学生的理解能力。
五年级上册语文教案 -5.16 生态金字塔 ｜湘教版 (1)
⑶第6自然段：生态金字塔给我们人类的启示。
5、再读表明这些内容的句子。思考：作者是用什么方法来介绍这些知识的？
自读课文，画出相关内容，品读感悟，圈点批注。
三、课堂小结
这节课，你们有什么收获？都说一说，写一写吧。
板书
设
计
16生态金字塔
爱护大自然维持生态平衡
教学反思
廖家湾学校课时教案
③作比较
“这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。“
4、自由读课文，边读边感悟。
充分体现学生自主学习、合作探究的精神。
三、拓展延伸
1、文章结尾“将使人类自己遭到大自然的惩罚”，联系实际，谈谈人类遭受了哪些惩罚？
2、我们如何去保持生态金字塔的平衡呢？
四、课堂小结
读完全文，我们了解了生态金字塔的知识，懂得了要保持生态金字塔的平衡，我们应该从我做起，从身边做起。
2、交流有关食物链的资料、图片、影片。
二、自学课文
1、自由读课文，读准字音，读通顺语句。
⑴教师出示字、词语卡。
⑵学生注意、理解词语。
⑶检查交流生字、词语的学习情况。
2、再读课文，谈谈你读后的感悟。
3、课文中哪些地方让你有这些感悟？用“——”画出来，并思考。
4、讨论交流
⑴第1-3自然段：什么是生态金字塔。
廖家湾学校课时教案
第1节总序第节
课题
16生态金字塔
备课时间
月 日
执行时间
月 日
教学目的
与要求
引导学生朗读，在朗读中感悟，讨论交流。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点难点
朗读课文，了解生态金字塔的有关知识。
教具准备
人教新课标一年级上册数学《5.16和7的解决问题加法》说课稿
人教新课标一年级上册数学《5.1 6和7的解决问题加法》说课稿一. 教材分析《5.1 6和7的解决问题加法》是人教新课标一年级上册数学的教学内容。
这部分教材主要是让学生掌握6和7的加法运算，培养学生解决实际问题的能力。
通过学习本节课，学生能够理解加法的含义，会进行6和7的加法计算，并能运用加法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法的理解还不够深入。
他们在学习过程中需要通过具体的实例来理解加法的含义，并通过大量的练习来熟练掌握加法运算。
此外，学生在生活中已经有一定的数数经验，这为本节课的学习打下了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的含义，掌握6和7的加法运算，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用加法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6和7的加法运算，能正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解加法的含义，并能运用加法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际问题中感受加法的意义；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法运算；通过小组合作学习，培养学生合作、探究的学习态度。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的场景，如小动物找朋友，引出6和7的加法运算。
2.新课导入：讲解加法的含义，让学生通过实际问题理解加法。
3.实例讲解：通过具体的实例，讲解6和7的加法运算，让学生学会计算。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行加法计算，巩固所学知识。
5.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用加法解决问题。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生加深对加法的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计一个加法的计算公式，以及一些实际问题的示例。
可持续发展说课稿(石玉山)
导入
2分钟
新课
31～33分钟
深化总结 课外作业
7分钟 3～5分钟
“授人鱼不如授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为 “学会”知识，更是为了“会学”知识。根据学生的实际， 学中，注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生 通过观察、阅读、思考、分析、讨论、探究等多种途径，来 开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的 学习模式。
四、 说信息技术的运用
一、说教材
（四）、教学重点、难点 1、 教学重点：实施可持续发展战略的含义及其要求。
本课唯一需要老 师精讲的部分
2、 教学难点：实施可持续发展战略的必要性 难点的依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生
来说，教与学都有一定的难度。
二、说学情
➢ 知识上： 九年级学生知道什么是可持续发展战略， 不知道 为什么要实施可持续发展战略？怎样实施可持续发 展战略？
3、情感、态度、价值观目标：体会人口、资源、环境之间的关系，树立可持 续发展观念。
该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感 素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练
一、说教材
（三）、新课标要求：
“知道我国的资源、环境状况，了解保护环境、 合理利用资源的政策，树立可持续发展的意 识。”(理解）
国培说课稿（湘教版九年级内容）
株洲市炎陵县沔渡镇中学: 石玉山
说教材 说学情 说教学策略 说信息技术的运用 说教学程序
一、说教材
➢教材地位 ➢教学目标 ➢新课标要求： ➢教学重点、难点
一、说教材
（一）、教材地位
《实施可持续发展战略》是湘教版教材九年级思想品德 第二单元第一节第二框题内容。本框题前面承接“日益严峻的 生态危机”这部分内容，后面是本教材的 第三节“人口大国 “资源小国”以及“环境污染与破坏”这部分内容，因此，本 框题具有不容忽视的重要地位。学好这个框题可以为学好以后 的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承 上启下的作用。本框题包含的一些理论，是以后思想品德课学 习中不可缺少的部分，也是中考考试的重点内容。
人教版七年级上册数学《有理数的乘方》说课教学复习课件(近似数)
课件 课件
课件
课件
现实生活中，我们会遇到上面这样比较大的数，
读、写这样的数有一定困难。
思考
10 102 103 104 105
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
个人简历：课件/jianli/
课件
课件
手抄报：课件/shouchaobao/
课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件
课件
运算结果
前言
学习目标
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
个人简历：课件/jianli/
课件
课件
手抄报：课件/shouchaobao/
课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件
课件
1.了解近似数与有效数字的概念。
2. 能按照精度的要求取近似数。
3.能根据近似数的不同形式确定其精确度和有效数字。
重点难点
重点：近似数的求法。
课件
课件
课件
课件
个人简历：课件/jianli/
课件
课件
手抄报：课件/shouchaobao/
课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件
课件
十分位
千分位
百万位
（4）3.06×105
千位
方法小结：
（一）求一个较大数的近似数可用科学记数法表示或者用带单位的数表示。
（二）带单位的数（如：万、亿）由单位前面的末位数字在哪一位来决定其精确度。
课件
课件
最新版数学二年级上册第3单元教案+反思+课时练+爬坡题+说课稿+学案+总结
本单元是乘法的初步认识,包括四节内容。
第1节“有多少块糖”,通过数数的过程,使学生了解在日常生活中经常会遇到相同加数连加的计算。
第2节“儿童乐园”,结合运用加法解决实际问题的过程,引入乘法算式,使学生体会乘法的意义。
第3节“有多少点子”,通过讨论算法,让学生体会用乘法解决问题比较简便。
第4节“动物聚会”,结合具体情境,培养学生提出问题并解决一些简单实际问题的能力。
理解乘法的意义是学习乘法的关键。
本单元在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展过程。
学生已有的数数的经验与技能(特别是跳着数的技能),为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式奠定了基础,有利于学生体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。
本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是今后学习乘法口诀进行相关计算的重要纽带。
1.通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2.从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。
3.能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.结合解决问题的数学活动,使学生体会乘法的意义。
结合具体的生活情境,鼓励学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式,使学生体会乘法与加法的密切联系,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性,初步体会乘法的意义。
2.取消认为的被乘数和乘数的区分。
通过解决“有多少个点子”的问题,能够让学生体会到由于观察的角度不同,得出的乘法算式不同,但是结果相同,因而不必区分被乘数与乘数。
显然,数学上的抽象性与具体问题具体分析的原则在乘法意义的学习中有了具体体现。
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一、课程的设置—-课程的设计思路
数控典型零件的加工 基础：社会调研获得专业岗位 群；岗位典型工作任务；岗 位能力 要求。 依据：中华人民共和国制定数 控 机床操作工《国家职业标 准》。 遵循：学生认知规律、职业成 长 规律、典型工作过程和核 心课程界定 原则。 设计：《数控铣典型零件加工》 课 程内容。
教学环节为：资讯→计划→决策→实施→检
查→评估六步。
三、教学方法和手段 教学实施
咨询 计划 决策 实施 检查 评估
准备好相应的教学资料，提供充足的课程资源
根据要求制定工作计划
完成实施方案的确定及实施之前的准备
动手操作完成任务
对成果进行检查
对学生操作的质量、能力的掌握进行评价
三、教学方法和手段——教学方法
二、教学内容——内容的选取
由浅入深 从简单到复杂
箱体类
盘盖类
轴套类 组合类 曲面类
由易到难 由单一到综合
二、教学内容——学习情境
垫板
入门
由 浅 如 深 立刀架座板 从 简 单 到 复 杂 送料板支座
盘盖类
进阶
提高
二、教学内容——内容的选取
以程序校 验主
以前的实训内容
二、教学内容——内容的选取
方法能力
安技知识 设计工艺
职业道德 责任意识
自主学习 发现问题
机床操作
维护设备
交流沟通
团队意识
Hale Waihona Puke 分析问题解决问题一、课程的设置——设计理念
基于工作过程的课程观，强调实训操作过程中有 关的隐形知识—经验的重要地位，强调由学生在学习 过程的“行动”中自我建构而获得知识与技能。 充分与行业、企业合作，强调实践应用性，使得 课程内容以过程性知识为主，以适度够用的概念和原 理的理解为辅。在教学管理中按照5S管理模式进行， 使学生毕业后很好的适应企业。
• 教学方法
实现本课程的教学目标，可以针对不同的内容实
施不同的教学方法，基本原则：一是方法创新性；二
是技术示范性；三是应用多样性。主要教学方法有：
案 例 教 学 法 角 色 扮 演 法 头 脑 风 暴 法
讲 授 法
演 讲 法
三、教学方法和手段——教学手段
四、教学效果
教师考核学生
学习纪律、学习 态度考核
基于 工作过程
专 业 岗 位 群
岗 位 能 力 要 求
岗 位 典 型 工 作 任 务
企 业 用 人 标 准
《 国 家 职 业 标 准 》
学 生 认 知 规 律
学 院 设 施 条 件
职 业 成 长 规 律
前期社会调研
课程设置依据
二、教学内容
• 课程在教学内容选取时，关注学生职业 能力的培养。课程以企业真实零件的加工 为载体，融入了相关编程知识点的运用， 结合学校的实际情况进行提炼,设计教学内 容。并根据零件加工精度、编程难度和工 艺复杂程度的不同，按照由简单到复杂， 由单一到综合的原则进行安排。
以工艺设计为重 点
现在的实训内容
三、教学方法和手段——教学设计
为提高课程教学效果，《数控铣典型零件加工》
课程大部分内容在现代数控制造中心实施情境教学， 融“教、学、做”于一体，实现学生为主体，教师 是 学生学习过程的陪同者的角色转变。教学形式主要
通过学生自行组织学习过程，学生多以小组进行，
以职业情境中的行为能力为目标。
课程。
一、课程的设置——课程的定位
工作岗位
数控机床操作
数控工艺编制
数控编程
质量检验
技能核心课程 专业基础课 普通机床零件加工 前续课程 普通机床加工工艺 数控编程与仿真
数 控 铣 典 型 零 件 加 工
综合训练与技能鉴定
后续课程
数控CAD/CAM 顶岗实习
一、课程的设置——课程的目标
专业能力
社会能力
效果反馈
学生
教师素质
教学次序
课堂管理
讲授技巧
巡回督导
作业
教师
四、教学效果
学生学习能力
教师工作量
学生职业道德
20
学 习 纪 律
40
20
20
％
％
％
％
操作规范考核
职业素养考核
作品考核
积 极 性 和 学 习 热 情
虚 心 好 学
团 队 精 神
安 全 意 识
责 任 心
职 业 行 为 习 惯
程 序 编 制
设 备 使 用
工 件 安 装 、 测 量
工 量 具 使 用
工 作 现 场 环 境
工 艺 工 件
加 工 质 量
四、
数控铣典型零件加工
江南工业学校
戴继东
主要内容
1 2 3 4
课程设置 教学内容
教学方法与手段
教学效果
一、课程的设置——课程的性质
《数控铣典型零件加工》课程是我院“数控技
术应用专业”课程体系中专业主干课程之一，是在明 确了学院办学定位以及该专业人才培养目标和专业技 术领域就业岗位的任职要求后，以学生职业能力培养 和职业素养养成为重点的一门集教、学、做于一体的