小学校长经验交流：推行精细化管理创办学校特色(一)
小学校长经验交流：推行精细化管理创办学
校特色(一)
随着教育改革的不断推进，学校的管理模式也在不断地变革和创新。作为一名小学校长，我深深感受到校园管理的重要性。在长期的教学实践中，我发现了一些有效的管校之道，为了提高管理效率和学校办学水平，我们学校开始推行精细化管理，创办学校特色。
一、精细化管理
精细化管理是一种科学的管理方式，需要对校内的各个具体环节进行分解、明确、执行和监控。我们学校推行精细化管理，首先由我校领导小组对学校办学方向进行规划，然后确定具体的工作计划和目标，分析可行性并实施。其中每个阶段都有具体的量化目标和时间节点。
为了保证全校师生的安全和健康，我们学校建立了日常消毒制度，每个班级都有特定责任人负责日常消毒，并每周定期对教室和办公室进行深度消毒。同时推行冬季学校安全巡查，发现问题及时处理，保证教育教学有序进行。
其次，我们学校强化了机构管理，建立各职能部门，明确职责与工作区域，有效减少人员交叉和重复劳动，提升了管理效率和服务水平。
二、创办学校特色
现代教育离不开特色的课程和教学方法，具有独特的文化风采和学科特色的学校更受欢迎。我们学校积极探索新的教育模式，建立了多个特色课程和项目，让学生们在学习的同时发现自己的兴趣和特长。
首先，我们学校开展"阅读计划"活动，定期组织各年级的学生阅读不
同主题的书籍，激发学生的阅读兴趣和理解力。同时，组织学生写读
后感，陶冶情操，提高学生的学习能力和素养。
其次，我们学校开设了古典文化课程，将优秀的古文化带入现代教学中，增进学生对中国传统文化的认识，使学生能够居高临下的思考自
己的文化根源，最终在21世纪的时代背景中找到自己的发展方向。
总之，珍视和发挥学校特色，是我们学校推进精细化管理的重要举措，是我们学校管理和服务水平的重要表现，更是引领学生成长的有效途径。我们坚信，用心去做、用心去管，一定能够打造出具有大胆创新
和特色文化的优秀学校。
小学校长经验交流：推行精细化管理创办学校特色(一)
小学校长经验交流：推行精细化管理创办学 校特色(一) 随着教育改革的不断推进，学校的管理模式也在不断地变革和创新。作为一名小学校长，我深深感受到校园管理的重要性。在长期的教学实践中，我发现了一些有效的管校之道，为了提高管理效率和学校办学水平，我们学校开始推行精细化管理，创办学校特色。 一、精细化管理 精细化管理是一种科学的管理方式，需要对校内的各个具体环节进行分解、明确、执行和监控。我们学校推行精细化管理，首先由我校领导小组对学校办学方向进行规划，然后确定具体的工作计划和目标，分析可行性并实施。其中每个阶段都有具体的量化目标和时间节点。 为了保证全校师生的安全和健康，我们学校建立了日常消毒制度，每个班级都有特定责任人负责日常消毒，并每周定期对教室和办公室进行深度消毒。同时推行冬季学校安全巡查，发现问题及时处理，保证教育教学有序进行。 其次，我们学校强化了机构管理，建立各职能部门，明确职责与工作区域，有效减少人员交叉和重复劳动，提升了管理效率和服务水平。 二、创办学校特色 现代教育离不开特色的课程和教学方法，具有独特的文化风采和学科特色的学校更受欢迎。我们学校积极探索新的教育模式，建立了多个特色课程和项目，让学生们在学习的同时发现自己的兴趣和特长。
首先，我们学校开展"阅读计划"活动，定期组织各年级的学生阅读不 同主题的书籍，激发学生的阅读兴趣和理解力。同时，组织学生写读 后感，陶冶情操，提高学生的学习能力和素养。 其次，我们学校开设了古典文化课程，将优秀的古文化带入现代教学中，增进学生对中国传统文化的认识，使学生能够居高临下的思考自 己的文化根源，最终在21世纪的时代背景中找到自己的发展方向。 总之，珍视和发挥学校特色，是我们学校推进精细化管理的重要举措，是我们学校管理和服务水平的重要表现，更是引领学生成长的有效途径。我们坚信，用心去做、用心去管，一定能够打造出具有大胆创新 和特色文化的优秀学校。
礼县盐官上海航天希望小学学校管理经验交流doc
以特色办校靠质量发展 礼县盐官上海航天希望小学校长——郭义礼县盐官上海航天希望小学占地面积2280平方米，现有18个教学班，学生1094名，教职工62人。近年来，我校在教育局和学区的正确领导下，结合自身实际，深挖学校内涵，确立办学特色，创造性地开展工作。紧紧围绕“抓管理、求质量、保安全”的工作思路，坚持“以人为本，细化管理”的工作方针，学校以“学校发展、教师发展、学生发展”为办学宗旨，“让孩子用三原色去涂抹世界”为办学理念，实施“创特色学校，靠质量发展”的教育目标。实行人本化管理，个性化教育，课题性研究，特色校发展。我校长期坚持组织丰富多彩的活动，以活动为载体，对学生施以多方位的教育，提高学生的综合素质。学校一直注重《校本课程》的开发，有计划开展综合实践课，把学会“感恩”作为德育教育的重点，把英语兴趣培养及氛围营造渗透在学校工作的每一个角落，每学期开展不同形式的活动促进教育教学的发展。 一、课题带动教研，管理提高质量 我校以“营造良好的学习氛围，培养学生良好的英语兴趣”为课题，有目的、有计划、有组织、有步骤的实施，收到了明显的效果。 1、校园布臵英语化 在校园里努力做到让学生能在每个角落看到英语，包括花园的警示牌、办公室、教室、活动室门牌，英语橱窗，各类标牌等。在教室里，能让学生看到自己的作品，如英语书法、英语手抄报、英语黑板报等。
2、校园问候英语化 由英语教研组长统一对全校教师培训，做到所有课堂课前课后用英语问候，鼓励学生课间用英语交流。要求学生在学校见到老师、同学用英语打招呼。 3、开展丰富多彩的英语活动 开展丰富多彩的英语活动，为学生搭建展示自己英语风采的平台。学校多次举行校级英语朗诵会。能让更多的学生参与英语活动，激发学生对英语学习的热情，学校举行全体学生参与的英语竞赛，而且把活动又分三层：一是校级活动，二是年级活动。三是班级活动。努力构建英语活动网络，三层活动既相互联系，又相对独立，各具特色，活动内容有；唱英语歌，用英语自我介绍，背英语短语，用英语进行简单的交流等形式。 4、建立英语评比的激励机制 教师可开展各类评比，可在班级中评选英语“阅读奖”，英语“阅读大王”，定期评选校级英语小明星或英语标兵，并在期末评比中增加英语学习能手，让学生体验英语学习的成就感，以便形成人人争优的良好风气。 以“感恩”为主题的德育课题，促进了我校学生素质的提高 1、开展活动，营造氛围 每周星期一集会时，利用国旗下讲话和星期一下午班会课，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。还精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信。孩子们把童年生活中父母、老师对自己关爱的照片收集起来，
小学校长经验交流材料
注重人文化管理，切实提升学校品味——李庄小学学校管理工作经验交流材料吴向辉 我校位于三店乡北部李庄行政村，所辖五个自然村，人口3400人。现有8个教学班（含幼儿园），在校学生182人，教师11人，其中高级级职称1人，中级职称4人，初级6人，专科以上学历4人，中专学历7人，学历达标率100%。 为全面实施素质教育，推进基础教育改革和发展，进一步加强学校内部管理，提高办学水平和教学质量。我校不断加强改进学习管理工作，既注重管理方法，又注重管理过程，力争做到精细化管理，提高学校管理水平，推进学校管理规范化，科学化，人文化。古代著名思想家老子说:“图难于其易，为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。我校正是在学校管理上注重细节、提升品位，从而站在了素质教育的前沿，取得了显著的成绩。 一、重管理，讲规范，凸显“以人为本” 在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是学生，另一部分是教师，而起决定作用的应该是教师，他们上要对学校负责，下应该是学生的表率和榜样。课改工作实施以来，老师们的思
想不统一，有这样想的，也有那样想的，有溜堂的，有不写教案的，也有放怨气的……面对这种形式，必须加强思想统一，当然，这不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教师的思想就成为我校班子成员的主要任务。 针对以上现象，学校班子结合本校实际，讲民主，重实效，从细节入手，以课改精神为学校发展的统一思路，切实提高学校管理。每个学初，我们都根据教师的思想实际进行系统的研究，把重视教师的思想教育拿到首位上来，在管理过程中凸显“以人为本”的精神，因此每个学期伊始，在最短时间内就能够统一全体教师的思想。 我们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和教育观念去影响教师，用脚踏实地，以身作则的身影去感召教师。班子成员树立起终身学习、超前学习、随时学习的思想。我们学理论、研政策、习法规，随时把好工作的方向；懂管理、抓落实、亲实践，随时抓好工作的指导落实；讲师德、重德育、做示范，随时做好教书育人的典型。 我们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。工作必须体现出：
冯三番小学精创新管理构建特色校园实施设计方案
冯三番小学“创新学校管理，构建特色校园”活动实施方案 一、指导思想： 根据《市教育局关于中小学校实施创新管理，构建特色校园活动工作意见》的通知精神，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；形成爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“为学生的终身发展奠基”的办学理念。以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为四营乡的基础教育改革和发展谱写和谐音符。 二、工作目标： 让广大教职工认识到实施“创新管理，构建特色校园”活动有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成教育局下达给学校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。
具体目标： 1、探究一条具有冯三番小学特色的“养成教育”之路 2、创设各具特色的班级文化，促进学生的个性发展。 三、具体内容： 1、学校行政管理：对学校发展要出台三年规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员平时工作要深入一线，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。 2、教育教学管理： (1)、学校以“养成教育”为核心来制订教育教学工作的学期计划和三年规划，使养成教育工作贯穿于学校工作始终。 (2)、在养成教育实施过程中要始终坚持务实的作风，在教育目标的制定上通过班级目标的确定来定位学校养成教育目标，着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高学生综合素质；在教育方法的使用上重点围绕行为训练法、榜样示范法、个案研究法、情感熏陶法等四种方法来进行探讨，探索冯三番
精细化管理-创和谐校园(农村小学校长论坛论文)
精细化管理-创和谐校园(农村小学校长论坛论文) LT
关注教师的情绪发展、倾听教师的声音，迎合教师的期望，部门之间应该以促进教师更好的工作为主，以便持续促进教师的专业发展。“抓不落实的事，查不落实的人”。“办好实事一桩，胜过空讲道理一筐”。干工作，办事情，不求形式上的轰轰烈烈，只求“实打实，硬碰硬”。公平、公正、公开，让每名教师都感觉到：在他身边的没有高一级的领导，而是为学校努力工作的同一群人。全体教师的工作积极性也都会空前高涨并持久。 2、关注创意，创设自己的品牌 品位的诀窍在于细节，对每个细节的精确考虑，往往能使学校品位有明显的提升。学校发展，需要管理创新。而改变学校管理中诸多因循守旧的现象，需要我们在每个管理细节上加工。 （１）、关注科研带动教研，教研带动全面工作的推进 学校无小事，事事都可以作为课题。深究细察，有效带动全体教职员工们确立自己的课题，找准自己努力的方向，从而深入研讨，就事论事，因地制宜、因事而异。 （２）、关注学生互评，焕发校风、教风、学风 一个好的校长，不光建立一支优秀的教师队伍，还应当发挥学生生力军的作用，还学生是学校的主人的身份。学校的主体主流应当是学生，关注学生互评，对焕发校风、教风、学风方面会起到很大的推动作用。如组建除学生会外的卫生督查小组，组员对全体在校师生乱丢乱扔果皮纸屑的形为进行全天候督查直至公示。这样校风的建设会起到很重要的作用。校长要跳出“圈子”。审视学校管理改革，克服
学校管理中思维定势。面对新形势、新要求，寻找一条具有现代特点，符合学校实际的发展新思路，提高学校管理效能，努力在教育理念上、方法上不断创新，培养创新型的教师、勤学奋发的学生，开创新局面，办出自己的特色。校长跳出“圈子”，静心反思，认真总结。从而会“柳暗花明又一村”，跃升到一个新的境界。 二、创建和谐校园，办人民满意的学校 “民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”——这是胡锦涛总书记对社会主义和谐社会基本特征的阐述。 首先，校长的办学追求是和谐的。一名优秀的校长应具有“科学发展观”和“全人教育观”。他能用眼睛观察世界，用头脑思考问题，抛弃急功近利，驱除患得患失，不随波逐流，不人云亦云。当素质教育的N条规定如一道道“金牌”让人肃然起敬的时候，他不会奉若圣旨而轻视了课堂教学、忽略了教研考试；当应试教育的升学指标如一道道“紧箍咒”让人手心冒汗的时候，他不会趋之若鹜而因此取消了艺术体育、放弃了社会实践；当许多校长沉醉于教育设施的现代化、正对“生机比”津津乐道的时候，他已经将目光投向教师队伍的现代化，把促进专业发展、提升教师素质放进了工作的议事日程，把“硬件硬、软件更硬”作为努力的目标；当许多校长为日常管理达到了制度化、规范化甚至“军事化”，把人管得服服帖帖而沾沾自喜的时候，他已经站在了人文化、特色化、品牌化办学的平台上，倡导个性发展，实践开放教育。在他的努力经营
小学精细化管理方案
小学精细化管理方案 一、精细化管理意义 我校确定自20xx年开始实施学校“精细化管理”，目的是强化过程 管理，促进内涵发展，创建优质品牌学校，也就是把大家平时看似简单、 很容易的事情用心做好，这需要提升师生的文化素质和学校管理水平，以 提高学校办学质量和效益。 精细化管理是指落实“细、小、实、恒”的管理理念，采取精密、细 致的管理方式，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。工作要日清 日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。 二、精细化管理目标 让广大教师认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的推进， 同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，激发广大 师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，关注“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成各类工作目标，推进学校教育工作 再上台阶，进一步深化素质教育的，实现“创品牌学校、建和谐校园”的 奋斗目标。 三、精细化管理内容 1、学校文化、班级文化建设精细化。 优美和谐的学校文化，可以丰富师生们的校园生活、能够陶冶情操， 能够促进教师业务素质的提高和孩子们健康和谐地成长。各班要在文化建
设和管理方面形成自己的特色。随着时代的发展，这些文化更要不断与时 俱进，注入时代气息，要在前期校园文化建设上，对学校文化进行全面系 统的整合和调整，使之更系统、更和谐、更加突出学校特色。 2、学校行某某某管理精细化。 教总两处要出台近期规划和学年度计划，从办学思想、教学目标、管 理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确；要出 台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的 情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失；行某某某管理人员平时工作 要深入一线，坚持每日督查制度，在检查、督促的同时掌握第一手素材， 为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时个人在群众中要起到 模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人性化。 3、教育教学管理精细化。 要认真落实课程标准，开齐课程，上足课时。教导处要建立完善的常 规检查制度，教学常规学校每月至少检查一次，结果记入教师量化积分。 要推进“有效课堂”教学模式，教师的课堂教学体现新课程理念，落实三 维目标，注重培养学生自主学习能力，教学效率高，教育质量优良。学校 某某某书室、阅览室定时或全天开放，某某某书也要进入教室，丰富某某 某书角内容；学生建立读书笔记和读书卡，阅读达到规定的阅读量要求。 要开全音乐、体育、美术、书法、信息技术等课程，建立各种学生社团、 兴趣活动小组，使学生的兴趣得到较好挖掘和培养，学生个性得到发展。 要持之以恒地抓好“阳光体育”活动。学校要成立以校长为组长，副 校长、教导主任、体育教师等组成的领导小组，制定学校大课间活动方案，
精细化管理特色亮点
鹤山区双语小学精细化管理 学校精细化管理是一种理念，一种文化。它讲求教育内涵的扩充，讲求管理过程的有效，讲求学校品质的提升，是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在学校管理中的具体体现，它要求学校管理的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一个教职员工都要到位并尽职，目的在于把大家平时认为的小事琐事做到尽善尽美。 在这里借用企业管理中的一句话：把复杂的事情简单化，把简单的事情流程化，把流程化的事情数字化，把数字化的事情信息化。之所以借用，是觉得对学校的精细化管理有着指导性功用，甚至在实施精细化管理的初期，我们可以完全将其迁移过来。 针对我校的特点，我校工作精细化管理的主要特色可以归纳为以下几点： 一是职责明细化。目前，社会分工、专业操作和服务质量等的精细化是现代管理的必然发展趋势。在7、8月份，我们又进一步将各个部门的职责进行了明确。窦校长指出，分工与合作，首先要有明确的分工，其次才是合作。对学校而言，就是要求每个人、每个岗位，都必须有明确而具体的工作职责、督查措施和奖惩规定；就是要让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。学校实行年级负责制，每个教研组都有一位校级领导牵头，每个年级都有一位负责领导，再加上教研组长，一同对教研组每位教师进行管理：建立教师个人成长档案，实行逐级责任制，事事有人抓，事事有人管，把每个环节控制到细微处。 二是德育工作系列化。对于难以量化的德育工作，学校也想方设法加以量化、系列化。大队部按照统一的规划，有目标，有计划地开展活动，各司其职，各展才能，使学生的自治、自理、自学、自创等各项工作开展得有条不紊，红红火火，使学生的养成教育常态化，才能使学校的精细化管理效果得以彰显，才能真正构建严肃而活泼的校风，才能拥有竞争的实力。 三是教学工作主题化。教学工作是学校的中心工作，是实施精细化
持之以恒抓落实 精细管理促提升(小学教学经验材料)
持之以恒抓落实精细管理促提升 管理出效益，管理出质量。我校正是在学校管理上注重细节，从而使我校教学质量有了大的提升，现将学校的几点做法汇报如下： 一、建立健全规章制度，狠抓落实。 “没有规矩，不成方圆”。一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？因而我们重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。我们建立了《小学教学常规管理条例》，制定了《集体备课制度》，同时还制定了《教师听课评课制度》、《教学质量分析制度》等制度，为激励教师的工作积极性,调整了绩效工资和年度考核方案，针对抽考年级制定了专项奖励制度。随着制度的不断完善和创新，形成学校独特的、全面的精细化管理。各项规章制度的建立，贵在坚持落实，并将各项规章制度汇编成册，形成各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。 二、做细过程管理大文章实现教育质量新跨越 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为了实现教学质量新跨越，我们把深化教育教学过程管理作为抓手，在求精求细上做文章，竭力挖潜，勇攀教育教学新高。 （一）教学因精细化而精彩 1、将精细化管理意识渗透到教学常规的细节中 教学管理无小事，一切工作必须从细节入手，才能推动教学管理工作迈上新的台阶，精细化的教学常规管理是成就高质量教育的重要保证。为让更“精”，更“细”做好工作的意识渗透到教师生活的每个细节中，我校坚持从要求抓起,从规范抓起。作为教学精细化管理措施的一种，“候课”已经成为我校教师的教学习惯。 2、以“三坚持”为依托，推进教学精细化管理 （1）坚持教学情况跟踪检查制度。学校教导处每月一次，教研组每两周一次查阅教师备课，作业批改，学生辅导等教学常规的执行情况。 （2）坚持开展教研活动和集体备课制度。在备课组长的带领下，集体备课主要从教学目标、教学重点、教法学法、教学构思、教学设计等方面进行。集体备课和教研活动各教研组每月至少各进行两次。 （3）坚持青年教师培养制度。近年来，学校坚持骨干教师与培养对象的“师徒结对"青蓝帮扶活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课的有效开展，让青年教
小学精细化教学管理实施方案
小学精细化教学管理实施方案为全面落实县教体局《关于加强全县中小学精细化管理的实施意见》，进一步提高我校管理的规范化和精细化水平，不断提升学校管理层次与教育质量，特制定实验小学精细化管理实施方案。 一、指导思想 以提高教育质量为核心，以内涵发展为导向，细化学校各项管理工作，探索建立现代学校管理制度，全面提高我校管理水平和教育教学质量。 二、工作目标 通过开展精细化管理活动，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的学校精细化管理氛围，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，全面提升学校综合管理水平，实现“以人文本、精细管理、和谐发展”的总体目标。 三、具体内容 （一）强化制度建设和管理机制的精细化 1、学校遵循依法治校理念和教育管理规律，每学年要制定切实可行的工作计划，要对每学年的“学校管理、教师管理、教育教学管理、德育工作管理、后勤管理”等制度进行修补，然后装订成册，做为学校管理指南。
2.各处室分学期制定工作计划，并根据所分管的岗位职责拟定各项工作管理制度、实施方案以及各项检查记录，要成文装订成册，做为本处室管理指南。 3.各班级要认真填写班主任工作手册，要根据班级管理制度，拟定班务工作活动安排，实行自我管理，对室内外卫生、班级文化、早读午练、课间两操、升降国旗、课堂纪律、课间行为、门窗护理、电器安全、团队活动、课外活动及学科作业等十八项工作细化分工，要做到定人、定职、定责。 4.党支部、校委会、教职工代表大会、工会委员会、妇女代表大会、团支部委员会要发挥职能作用，要有例会制度、有计划、有组织、有实施，要对学校的各项工作起到积极促进作用。 5.落实责任承包的“网格化“管理机制。学校进一步完善管理机制，细化处室各岗位职责，在层级式管理的基础上实行“校级领导包年级，中层领导包班级，任课教师包学生，执勤教师包楼层”的“网格化管理”机制，深入年级、班级开展工作，完善工作流程，按照天天巡查、每周一结、月月通报的要求，做到定人、定岗、定职、定责，形成“事事有人管，处处见管理”的工作格局。 6.强化日常行为管理，落实岗位值班。学校根据教师职业道德规范和学生日常行为规范制定了我校教职工和学生一日行为规范准则，为规范师生行为，为落实两大管理（即教师量化管理和班级学生量化管理）学校成立了一日规范化管理检查、监督领导小组，组长由一名校长担任，组员为每处室各一名主任，采取轮流上岗的形式，定职定
学校精细化管理经验交流材料
学校精细化管理经验交流材 料 一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有精细化、高水平的管理。多年来，我们确定了“精细化管理”这一带有方 向性的管理思路，结合本校实际，把“树立精品意识，打造精品 工程，创建精品学校”的精细化管理工作思路落实到学校的每一 个方面。 一、精细是态度——用学校精神激励教师精心工作 一所学校要有一种精神！精细化管理是一种理念、一种文化。要求管理的每一个步骤都要精心，要让积极向上的这种意识、这 种文化成为每一个成员的自觉行动。作为学校这就需要用学校精 神来维系、来支撑，让各个管理层面都围绕这种精神制规划、定 措施，将这种理念渗透于管理的方方面面，渗透于管理的全过程，这样精细化管理才有保证，才有灵魂，才匠心独具。整个学校管 理才会有高度，上层次，上水平。多年来，我们一直把“让每一 个学生享受更适合的教育”作为全校师生拼搏的动力，走内涵发 展之路，推行先进的教育理念，创设广阔的发展空间，提供充分 的成功机会，激发无限的创造热情，营造完美的教育环境，让每 一名学生享受更适合的教育，让每一位教师从事更适合的教育， 让学校成为他们的精神家园，在这里工作着，幸福着，享受着，
快乐着。现如今已经铸就了“精益求精，创造辉煌”的实小精神，这种精神已成为实小发展的不竭动力，不断激励着实小人去创造 新的辉煌！ 二、精细是过程——用科学机制指导教师优化管理 在推行精细化管理的过程中我们从班子抓起。学校要求领导 成员要牢固树立服务意识和奉献意识，要带着讲学习、讲正气、 讲大气，在细字上做文章，在实字上下功夫。通过将管理责任明 细化、具体化、建立科学机制，落实责任，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到人人会管理， 处处有管理，事事见管理。让每一名成员都成为管理的一部分， 都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识。 精细管理要从责任做起。现代管理学认为管理有三个层次： 一次规范化，二是精细化，三是人性化。其中精细化是建立在规 范管理的基础上，并将规范管理引向深入的关键一步。我校的精 细化管理就是要每一个岗位责任人做到“九有”即：有目标、有 责任、有信心、有思路、有步骤、有重点、有考核、有反馈、有 特色，简单地说就是每一名管理者要网明确自己的角色定位，知 识自己应该做什么，做到什么程度，什么时间完成。 精细管理要从创新抓起。集体备课是每个学校的难题，关键 在于有没有时间保证，有无实效保证，否则将流于形式。基于以 上认识，我们结合学校实际，沿着“集体备课，资源共享，彰显 个性，教学反思”的备课改革思路，使备课改革走过了一个“个
学校管理经验交流校长发言稿
学校管理经验交流校长发言稿 学校管理经验交流校长发言稿（精选7篇） 教育的本质在于塑造未来，而学校管理的本质在于促进教育的全面进步和学校主体自主发展。下面是店铺给大家整理的校长学校管理发言稿，仅供参考。 学校管理经验交流校长发言稿篇1 尊敬各位领导、各位同仁： 大家好! 在这激情飞扬的五月，我们大家刚刚度过了一个愉快而祥和的“五一”劳动节后又欢聚在此，参加全镇教育教学质量表彰大会，在这喜庆的时刻，我作为“先进单位”的一名代表站在这里和大家共同交流，让我倍感荣幸!在上一年工作中，我校能荣获“先进单位”的光荣称号，是在县教育局、镇党委政府及中心校的正确领导下取得的，同时也是在我校全体师生的团结合作和坚持不懈的努力下取得的。在这里，我代表阳溪小学全体教师，向一如既往关心和支持我校发展的各级领导和各位同仁，表示衷心的感谢!也向在座的为学校的生存和发展恪尽职守的教师们，表示崇高的敬意!借此机会，将我校教育工作情况向大家作一个简要的汇报： 阳溪小学近几年的管理，我用一句话概括，那就是：“以人为本，科学、规范管理”。学校始终坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”这一理念，狠抓教学质量、教师素质的提高; 第一、在用人机制上，让全体教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。不同年龄阶段，不同类型的教师有其不同的特点。用人当用其长，学校用欣赏的眼光看到他们的优点、长处，最大限度的合理开发，利用好这些人力资源，让每一位教师感受到自己存在的价值和成功的喜悦。同时做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。 第二，实施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精细化，规范化，人性化。始终坚持既用规范化的管理制度来规范师生的言行，
学校精细化管理方案（精选6篇）
学校精细化管理方案 学校精细化管理方案（精选6篇） 为确保事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的学校精细化管理方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 学校精细化管理方案篇1 一、指导思想： 以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；形成爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“为学生的终身发展奠基”的办学理念。以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为我乡的基础教育改革和发展谱写和谐音符。 二、工作目标： 让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成教育局下达给中心校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。 三、具体内容： 1、学校行政管理：对学校发展要出台五年规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具
体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员平时工作要深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。 2、教育教学管理： (1)、学校以“养成教育”为核心来制订教育教学工作的学期计划和五年规划，使养成教育工作贯穿于学校工作始终。 (2)、在养成教育实施过程中要始终坚持务实的作风，在教育目标的制定上通过班级目标的确定来定位学校养成教育目标，着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高学生综合素质；在教育方法的使用上重点围绕行为训练法、榜样示范法、个案研究法、情感熏陶法等四种方法来进行探讨，探索刘集小学自己的养成教育之路；从2006秋开始启动省级教育科研课题“感恩教育”的课题探讨，研究课堂教学活动中如何培养学生的良好学习能力、学习习惯、学习品质，实现养成教育课题化、课堂化；继续推进创建“书香校园”读书活动的深入开展，在全体师生中形成读精品、颂经典的读书热潮，大兴读书学习之风，增强校园书香人文气息，展现学校自身独特的校园文化；在养成教育管理上讲究不拘一格、百花齐放，不断推出在实施养成教育工作中典型的班级、教师和学生，在全校师生中对实施养成教育创造浓郁的氛围和统一的认识，促进每一个学生充分、全面、和谐发展。 （3）严格按课程计划的有关规定开齐各类课程，开足课时，确保学生每天1小时课外活动时间的落实，做到班班有特色，人人有特长，促进学生身心全面发展；按新课标要求搞好课堂教学“自主－互学”教学模式的研究与探讨，在教师中大兴教研教改之风，建立各种竞争机制鼓励青年骨干教师脱颖而出，不断提高课堂40分钟教学效率，强
小学校长学校管理经验交流材料-小学校长经验交流发言稿三篇
小学校长学校管理经验交流材料-小学校长经验交流发言稿三 篇 小学校长学校管理经验交流材料-小学校长经验交流发言稿（1） 管理出效益，管理出质量，一所学校办学水平的高低，关键在于学校是否具有高水平的管理。我们##小学在学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨，以“为学生一生的发展奠基”为指导思想，以推进素质教育为内容，在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。我们的管理理念是：管理思想时代化，管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。以推行“先导后学再教”的教学改革为平台，大力实施课程改革，狠抓教学管理，全面提高教学质量。 一、落实教学常规管理，保证提高教学质量之途径 1、健全常规制度，确保教学管理有条不紊 “没有规矩，不成方圆。”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。##小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的基础上，先后制定了《##小学小学教学管理细则》，关注细节，强化教学管理。学校加强了对教学过程的全程管理，结合学校教学实际，制定了《##小学五项教学常规制度》，明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求，制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度，这些校级的统一规定，更精细地给教师以指导，更规范了教师的教学行为。为确保校本研训活动的正常有效开展，学校制订了《##小学教学管理细则》和《##小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》，对每个教研组进行考评，实行奖励，扬长避短，共同进步。
学校建立了各专用教室的管理制度，做到制度上墙，规范执行。我校还要求教师积极探索学生的形成性评价，关注过程性评价，科学评价学生，用好《学生成长记录手册》，并实行检查制度。为确保教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规督查，建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。校长深入教学一线和教师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员分到年级组、教研组蹲点指导，及时了解和反馈教学情况，教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。 2、强化听课制度，促使课堂教学扎实有效 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。为了解教师课堂教学动态，加强对课堂教学质量的监控，切实提高课堂教学效率。我校制定了严格的听课制度。每学期行政听课30节以上，教研组长(备课组长)听课15节，组员听课10节，听课后行政、组长、及时反馈听课情况，对学校组织的重大教学活动，实行听课签到制度，期末对教师的听课情况作统计，并列入绩效考核。通过活动以评促研，浓厚了我校的教研氛围;以评督学，促进了教师的专业发展，提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益，也是我校教学质量提高的重要途径。 3、精细过程管理，力求教学常规落到实处 教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕“教学五环节”的基本要求我校重点抓实了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量稳步提升。 (1)计划细化，领导蹲点
学校精细化管理经验材料
学校精细化管理经验材料 篇一：学校精细化管理交流材料 细节决定成败态度决定一切 -----学校精细化管理之我见 学校精细化管理在我县教育系统稳步推进，为进一步实施精细化管理，实现学校管理的高效能，我校每学年都制定精细化管理实施方案。具体做法如下： 一、制定目标要求 近年来，我校精细化管理的总体目标是达到四个精细化：育人环境的精细化，构建和谐校园；课堂教学的精细化，构建高效课堂；考核制度精细化，构建科学考核体系；学校管理精细化，构建科学管理体系。 1、育人环境精细化，构建和谐校园。 育人环境管理是学校的大管理，它涉及的内容应包括: （1）学生一日常规，安全工作.我校
这项工作近三年都是由副校长杜红军主管，每学期开学前两周，学校进行学生常规教育，通过集会，班会等形式组织学生学习《问城中学学生一日常规》，《中学生守则》，《宿舍管理制度》，《学籍管理制度》，《安全管理制度》等制度。学校认为德育工作为首，就是要让每一个学生都知道在学校应该怎么做，不要怎么做，这是十分重要的，接下里每学期我校都进行三风纪律教育，法制报告会，进一步加强学生管理，初步摸索了一套管理学生常规及安全的工作思路。 （2）班级管理，学校学生的管理主要依靠班级管理，我校每学期首先通过行政会议确定骨干教师担任班主任，这是做好班级管理的基础，我们认为初三、初一级班主任尤其重要。选好了班主任，学校要求和培养也十分重要，我校每期都组织班级管理经验交流，召开班主任工作总结大会，每期严格考核班级工作，评选优秀班主任，合理发放班主任绩效工资，督促优化班级管理。俗话说，有
怎么样的班主任就又怎么样的班级，真的不假。为此我校的班级工作采取值周考核、领导考核、学生考核的方式督促班级管理，效果良好。 （3）教师一日常规管理工作。对教师的管理，我校制定了《问城中学教师一日常规要求》，《考勤规定》，《问城中学教师绩效考核分配办法》等制度，每期开学在教职工会上都认真学习，加强教师职业道德教育，对管理中不适应的规章制度学校每学期都及时修改，使教师管理有章可循，力争做到制度管人，学校管理的主体就是教师的管理，我校每学期重视制度的制定与落实，教导处具体考核我校教师的常规工作，要求做到管理有记载，有落实。出操上课、作业教案、跟班辅导以及课堂教学方法及效果，教师的各个方面，日常生活，安全，学校都要心中有数，每周例会通报教师管理中的存在问题，及时整改，做到管理周周清、规范化、科学化。 （4）办公室环境，校园文明用语，
精细化管理强化课堂常规管理
精细化管理强化课堂常规管理 第一篇：精细化管理强化课堂常规管理 实施精细化管理，打造高效课堂，创办特色学校 为进一步落实“新沂市教育局召开全市学校精细化管理推进会”的会议精神，为实施学校的精细化、科学化管理，打造高效课堂，创办学校特色，努力推进素质教育，全面提高教育质量，在办学中积极落实和践行科学发展观，以教改和管理方式创新为载体，以精细化管理促进教育教学质量的全面提高，创进学生的全面发展和学校的内涵发展，创新发展和持续发展。 目标经过三年的办学管理实践，我校要构建形成精细化，科学化管理的创新模式：一是学校各项工作具有可操作性，达到全面精细管理。科学考评的管理目标和措施，使学校管理切实提高到精细管理水平，呈现科学管理的新局面。 二是打造学校精品，通过打造精品，展现教学教改校本课程，德育艺术，学生发展的成果特色，使学校步放现代教育的发展里程。 三是创办特色学校，要以学生发展为目标，根据办学经验特点，探索和创造适应学生贴近学生，贴近生活，贴近实际的育人活动家内容和方式，使这种育人方式与教学怀德育紧密衔接，形成学生学会学习，学会做人，学会做事的活动载体，成为我校创办特色学校的显著标志和亮点。 一、加强教学常规管理，深入开展打造高效课堂活动1.教学管理做到“四项精心” 精心备课，做到精心研究教材和教学方式方法，精心了解学生学习特点和要求，精心学习新课程标准，精心设计适用型教案。 2.教学准备过程中做到“五精心” 精心上课，做到准备充分，方法灵活。 精心引导，探究，讲解教学重点难点。关键和疑点。 精心关注观察了解学生学习表现和收效。 精心应用多媒体教学。
精心进行教学辅导特别是个别生辅导。 精心得当地设计作业题。 3.课堂教学过程中做到“六到位” ①教学引导到位②学生学习情趣调动到位。③知识挖掘到位。④多媒体应用到位。⑤学习技能培养方法到位。⑥准确的教学评价到位。要根据教学实际，建立具体教学管理制度和细则，按制度进行听课，查课，评课，达到教学精细化管理。 4.精细化批改作业 做到精批细致，无错批，无漏批，无批改进度滞后现象，要评价准确，评语准确，评优纠错准确，了解学生做作业的表现行为，了解学生对作业的要求，了解学生作业出现错误的原因。要制订作业批改制度和考评细则，保证作业批改的精细化管理。 5.教研活动精细管理 做到：①从学校到各学年组教研活动家有主题，有方案，有研讨活动，有验收总结。 ②教研活动要结合教学实际结合学生特点，结合教改要求，开展典型示范，主题教研等活动，考评活动项目，内容，成效，③学校要开展主题教研活动，学年组要开展解决问题活动，教师之间要进行听课交流学习活动。 ④开展教研活动要实行目标责任管理，活动项目管理，活动家制度管理，教师教研行为，收效管理。 二、工作措施： 以校长为第一责任人，全力抓好学校的精细化管理，学校领导班子要把精细化管理做为工作研究，工作决策的重要方式，要在精细管理上下功夫，研究问题，深入实际，进行精细化管理的具体操作，建立领导班子精细化管理操作记录。 提高教师对精细化管理的认识，组织全体教师认真学习，上级关于精细化管理的要求，学习相关的法律法规文件，以学习促进学校管理，调动全体教师参与精细化管理，进行精细工作的积极性。 要循序渐进地推进学校精细化管理，按照教育局要求，立足一个
学校管理经验交流校长发言稿（通用15篇）
学校管理经验交流校长发言稿（通用15篇） 学校管理经验交流校长发言稿（通用15篇） 随着社会不断地进步，越来越多地方需要用到发言稿，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。如何写一份恰当的发言稿呢？以下是小编为大家整理的学校管理经验交流校长发言稿（通用15篇），希望能够帮助到大家。 学校管理经验交流校长发言稿篇1 各位领导，各位校长： 大家好！ 因为中心李光英主任参加全国城区少年宫会议，所以受李主任委托，在这里做大会代表发言，不足之处请各位领导批评指正。 活动中心作为庐阳区教育改革的新举措，在推进素质教育工作，配合课程改革中，结合自身特色，一直致力于开展丰富多彩的校外教育活动。中心主要的工作范畴分为两部分：一是组织开展庐阳区中小学生一日校外教育活动，另一方面是以面向社会开展“兴趣+特长”的双休日培训活动。一直以来中心本着“一流管理、一流教学、一流服务”的工作宗旨，开展各种青少儿校外活动： （1）与学校联合，开展“一日校外教育进课堂”的活动； （2）与社区联合，开展“培养全面+特长学生”的兴趣培训活动； （3）与家庭联合，开展“咨询+托管”的全方位服务活动。 一、建立健全各项规章制度。 包括：人事制度（聘任聘用制度、竞聘上岗，末尾待岗制度、到岗质量奖惩制度）、培训部管理制度、财务制度（发票使用保管制度）后勤制度、安全消防制度、食堂制度等等。对于中心的在编教师、中心专职聘用教师、双休日培训教师制定不同的管理制度进行管理。坚持制度与人性化相结合的原则。例如：人事管理中，中心将个人定位与竞聘上岗、工资定档相挂钩，先后对中心专职聘用教师进行了三次工资改革，以调动广大教师的积极性，激励其为自己准确定位。同时，中心对双休日外聘培训教师着重进行了相关管理制度的健全和调整，
学校精细化管理经验交流材料
学校精细化管理经验交流材料 实行精细化管理，首先必须使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。(一）培养意识创造精细化管理的文化环境，克服大而化之、粗放型管理的旧习。读《没有任何借口》的这本世界畅销书。西点军校的秘密在于“没有任何借口”，“没有任何借口"所体现出的一种负责、敬业的精神,一种服从、诚实的态度,一种完美的执行能力。正是秉持着这一重要行为准则,西点学子在任何一个团体里都表现出了良好的团队精神和工作能力,他们具有强烈的责任心，荣誉感和纪律意识,自信、主动、敬业，从而成为了可信赖和承担责任的人。通过学习,全体教师认识到:借口只能让人逃避一时，却不能让人如意一世；一个人对自己的工作、学习不负责任就是对自己不负责任，一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言；对待工作与学习的正确态度是正视现实，踏实敬业,以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己的能力(二)掌握精细化管理的原则与方法1、精确管理目标――明确制度是学校目标在工作规范上的具体体现,学校制订、完善各项制度，引导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施,保障学校各项措施执行的政令畅通，对学校发展起着决定性的作用.2、严格管理过程――到位（从头至尾)再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是一堆废话。事实证明,制度制定以后关键是执行,没有
人去执行或执行力不到位也是没有用的。对制度执行的跟踪管理不是对职工的不信任，而是基于执行过程信息沟通的需要，避免出现理解不一致导致执行结果偏差的需要.跟踪执行管理实际上就是执行的信息反馈办法。实现对制度执行全过程的监督控制。明确和运用“热炉定律”，理解其内涵.“热炉定律”的主要内容为:当人要用手去碰烧热的火炉时,就会受到“烫”的惩处.该法则形象地阐明了惩处的四个原则。⒈警告性原则.热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的。即惩罚通常是可以预见的。学校领导要经常对下属进行规章制度教育,违反规章制度做某事或该做的事情不做，就会受到惩罚.⒉确定性原则.每当你碰到热炉时,肯定会被灼伤.也就是说,只要触犯学校组织的制度,就一定会受到惩处.如果触犯了规定而不一定受到惩处,那么人们往往会冒风险。当然,“重奖励、轻处罚"是现代员工管理的一个趋势。特别是当多数员工在某方面出现错误时,表彰出色者无疑会有很大的带动作用。表彰优秀者也是对犯规者的一种惩处。 ⒊即时性原则.当你碰到热炉时，立即就被灼伤.惩处必须在错误行为发生后立即进行，决不拖泥带水，决不能有时间差，以达到及时改正错误行为的目的。因此，要求管理者在制定规章制度时有所考虑，要形成及时发现违规行为的机制。否则,势必导致制度形同虚设、违规行为猖獗.⒋公平性原则。不管谁碰到热炉，都会被灼伤。惩处的规章制度面前,要人人平等，管理者要不偏不倚.也就是平常所说的制度是对事不对人的。否则，难以维护制度的严肃性。“热炉定律”对领导对教师都要认真领会，坚决执行. “千里之行,始于足下”。学校的精