小学教育科研论文(最新范文6篇)
怎么发表教育论文范文3篇
怎么发表教育论⽂范⽂3篇教育教学论⽂撰写体会众所周知，现在的职称评审、绩效考核等都需要教师这⼀⽅⾯的材料。
所以，在现阶段对于绝⼤部分教师教师⽽⾔，撰写教育教学论⽂就显得迫在眉睫。
下⾯我就结合我⾃⼰平时的写作、投稿的体会，再结合他⼈的经验，谈谈该怎样进⾏教育教学论⽂写作与投稿，以供⼤家参考。
⼀、为什么要撰写教育教学论⽂撰写教学论⽂能加速教师向科研型、学者型的教师转化。
写论⽂离不开教育教学的实践,也离不开学习研究。
撰写论⽂的过程是教学业务⽔平、理论研究⽔平和写作⽔平不断提⾼的过程，也是实现由感性认识向理性认识飞跃和升华的过程，更是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。
教师⽤⼼撰写的论⽂是⾟苦劳动的所得，反映了他的教育思想，代表了他的教学⽔平。
特别是那些免费发表的论⽂，可以说是智慧的结晶，是作者在长期教学实践中不断反思的结果，也是体现个⼈价值⼀种表现形式。
具体表现为以下⼏个⽅⾯：⼀是教师在平时的教育教学实践中会积累许多经验和⽅法，需要总结出来，同时有许多问题，需要去分析、去研究、去解决。
⼆是年轻教师要尽快成长以适应教育教学发展的需要，就要不断的学习提⾼，更新知识，提升⾃⾝素质，加强业务修养，需要反思。
三是要晋职、考核评估需要⼀个别⼈看得见的⽂本呈现出来。
四是教育教学中往往会产⽣⼀些灵感或感悟，对某⼀⽅⾯某⼀问题有⾃⼰独到的见解、鲜明的观点、切⾝的体会，需要倾吐。
五是对⾃⼰教研成果勤记录，是教育、教学研究的总结和升华，也是⾃⼰⾟勤笔耕的结晶和能⼒的体现。
⼆、怎样撰写教育教学论⽂对于⼀线教师来说，撰写教育研究论⽂⼀直是⼀件⾮常令⼈头疼的事情。
其实不然，作为⾝处基础教育课程改⾰的最前沿的我们，每天都会接触到许多令⼈欣喜、令⼈为之感动地鲜活的⼈和事，如果我们对这些宝贵资源稍加留意，并能及时捕捉、整理、反思、充实、拔⾼，结合⾃⼰的本职⼯作和认识写成⽂章，不但可以培养我们善于观察问题、分析问题、解决问题的良好习惯，还能为我们的教育科研积累充裕的第⼀⼿素材，同时也在不知不觉中活跃我们的思维，提升我们⾃⾝的理论素养和认识⽔平，积淀教育教学实践经验，最终提⾼我们的教育教学⽔平和⾃⾝素养，是⼀件可以⼀举多得、受益终⽣的⼤好事。
小学语文教学论文范文
小学语文教学论文范文随着时代的不断发展，小学语文教学也在不断地改革和创新。
语文教学是小学教育的重要组成部分，对学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力等方面都有着重要的影响。
因此，如何进行有效的小学语文教学成为了教育工作者们关注的焦点。
本文将从小学语文教学的目标、内容、方法等方面进行探讨，以期能够为小学语文教学提供一些有益的启示和建议。
一、小学语文教学的目标。
小学语文教学的目标主要包括培养学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力和文学素养。
首先，培养学生的语言表达能力是小学语文教学的重要目标之一。
语言是人类交流的工具，良好的语言表达能力可以帮助学生更好地与他人交流，表达自己的想法和情感。
其次，培养学生的阅读能力也是小学语文教学的重要目标之一。
阅读是获取知识的重要途径，通过阅读，学生可以开阔自己的视野，增长知识，提高自己的综合素质。
此外，培养学生的写作能力也是小学语文教学的重要目标之一。
写作是语文学习的重要环节，通过写作，学生可以巩固所学知识，提高自己的语言表达能力。
最后，培养学生的文学素养也是小学语文教学的重要目标之一。
文学是人类智慧的结晶，通过文学的学习，可以陶冶学生的情操，提高他们的审美情趣。
二、小学语文教学的内容。
小学语文教学的内容主要包括语言文字知识、阅读教学、写作教学和文学教学。
首先，语言文字知识是小学语文教学的基础，包括汉字、词语、语法等方面的知识。
通过系统的语言文字知识教学，可以帮助学生掌握基本的语言文字技能。
其次，阅读教学是小学语文教学的重要内容之一。
通过阅读，学生可以了解更多的知识，培养自己的阅读能力。
同时，阅读教学也可以帮助学生提高自己的语言表达能力和写作能力。
再次，写作教学也是小学语文教学的重要内容之一。
通过写作，学生可以巩固所学知识，提高自己的语言表达能力。
最后，文学教学是小学语文教学的重要内容之一。
通过文学的学习，可以陶冶学生的情操，提高他们的审美情趣。
三、小学语文教学的方法。
2024年小学教科研工作计划范文（七篇）
2024年小学教科研工作计划范文一、指导思想秉持学校“以科研为引领”、“小学校研究大教育”、“教育以人为核心”、“教学以学生为主体”的教育理念，我们将积极推动教育教学研究，打造一支以科研和学术为导向的教师团队。
我们将全面推动素质教育，使学校的科研和教学工作再创新高。
二、工作重点1. 着重推进《阅读教学中朗读能力的培养》、《数学教学指导学生自主学习的研究》、《小学数学教学中读、说、做的应用》等县级课题的研究，并进行课题的结题验收。
同时，积极开展校级小课题的申报和研讨活动。
2. 准备迎接县教科室对学校教科研的调研。
3. 协助学校完成教师新课程改革的通识培训。
4. 鼓励教师向区、市、县级教育科研期刊投稿，发表科研论文、反思和案例。
5. 加强教学研究力度，切实开展教研活动，巩固基础，发展特色，持续提升课堂教学质量。
三、工作任务及实施措施（一）课题研究：1. 加强对课题的指导，深入课堂和年级组，了解课题进度，协调解决相关问题。
2. 积极推动校级小课题的申报、开题和研讨。
3. 召开课题研讨会，广泛收集建议，集思广益。
4. 组织课题进展汇报会，展示阶段性研究成果。
5. 认真组织阶段性验收，并及时总结。
6. 加强研究过程中的资料积累，为县级课题的结题验收做准备，本学期将对各类资料进行系统整理，提前做好验收报告和总结的前期工作。
（二）教学研究：1. 各教研组应切实开展教学研究，深入研究教材，准确把握素质教育的目标，加强集体备课，加强对青年教师的指导，课堂教学中要体现现代教育理念，体现学校“发展性课堂教学模式”，同时根据个人特长形成教学特色。
对青年教师侧重基本功的提升，加强规范课的研究。
骨干教师应在教学内容、方法、组织形式、教学手段、教学流程等方面进行探索，逐步形成独特的教学风格。
其他教师应确保“双率”的稳定，提高教学的科研含量。
2. 认真开展“研训一体化”教研活动，严格执行“说课-上课-评课”的顺序。
3. 加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。
小学教育教学科研总结范文
小学教育教学科研总结范文近年来，小学教育教学科研取得了长足的发展，教育部门和教育界倾注大量的精力和资源，致力于提高小学教育教学质量。
在过去一年中，我积极参与了小学教育教学科研工作，通过研究课程设计、教学方法和评价体系等方面的问题，总结出一些经验和教训，具体如下：首先，课程设计是教育教学科研的重要环节。
在小学教育教学科研中，我们注重从学生的实际需求出发，制定和优化课程设计。
我们结合学生的兴趣和特长，设计了富有趣味性和挑战性的课程内容，增强了学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们注重培养学生的创新思维和实践能力，设计了一系列与学科内容结合的实践活动，让学生在实践中掌握知识和技能。
通过这样的课程设计，学生的学习成果得到了明显的提高。
其次，教学方法是教育教学科研的重要内容。
在小学教育教学科研中，我们注重研究和探索适合小学生的教学方法。
我们采用了多元化的教学方法，包括讲授法、探究法、讨论法等，不同方法的灵活运用可以满足学生的不同学习需求。
同时，我们注重培养学生的学习策略和自主学习能力，引导学生主动参与到教学过程中，提高学生的学习效果。
此外，评价体系是教育教学科研的重要组成部分。
在小学教育教学科研中，我们注重研究和构建科学的评价体系。
我们注重通过多种评价方式来全面评价学生的学习情况，不仅要注重学生的学习成绩，还要关注学生的学习过程和学习态度。
我们通过学生日常的作业、小组合作、实践活动等多种形式来评价学生的学习情况，并及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和策略。
在小学教育教学科研的过程中，我们也遇到了一些问题和困难。
首先，资源不足是我们面临的一个主要问题。
由于教育资源的匮乏，我们很难获得足够的教学材料和设备，限制了我们的教学效果。
其次，教师的研究意识和能力还需要提高。
虽然我们有一些教师参与了科研工作，但仍存在很多教师对科研的重视程度不够，科研水平不高的情况。
在未来的工作中，我们将继续加强小学教育教学科研工作，提高小学教育教学质量。
小学教科研工作计划(精选6篇)
小学教科研工作计划（精选6篇）小学教科研工作计划1一、指导思想认真贯彻落实上级教育工作会议和校本教研工作推进会精神，以办“均衡普惠、优质特色、人民满意”的学校和道德课堂构建为目标，以“基于标准的教学与评价”的研究、实践为主线，以团队建设、专业引领、内涵发展、项目带动、方式创新为抓手，继续按照“抓两课、育特色、促均衡”的具体工作思路，突出基础教育课程建设、课堂教学改革、规范办学行为和德育工作创新，努力提高研究水平和课程领导力，为教师专业发展和提升学校教育教学品质提供专业支持与服务。
二、工作目标1、规范课堂教学行为，以“三环节”研究为突破口，积极推进课堂教学改革，以“提高课堂教学效益”为课题，突出重点，提高教师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂。
2、全面推进以“三环节”（预习、课堂教学、限时作业）为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。
3、加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师读书成长”工程，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。
4、充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。
5、扎实开展校本教研。
围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。
争创省、市校本培训示范校。
6、开展“有效课堂系列达标活动”。
从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施，优化课堂结构，努力打造“轻负有效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。
7、抓好语言文字工作。
进一步巩固推普成果，使普通话成为校园语言，争创省语言文字规范化示范校。
同时开展教师粉笔字、课件制作培训，提高教师基本素质。
2024年小学科研工作计划范文(3篇)
2024年小学科研工作计划范文一、指导思想以“立足基础、注重过程、关注差异、提升品质”为工作目标，以落实教学管理常规和优化课堂教学为抓手，深度推进“轻负高质”课堂教学研究，优化研修策划和研修策略，促进我市小学教育均衡发展和师资队伍建设，全面提高教育质量。
二、工作目标1.通过专题培训和课堂活动设计、课例研讨、宁波市教坛新秀备战理论测试等活动，促使学校领导、教师重视德育课程的落实，重视品德学科的教学;促使学科教师业务素质与教学研究水平逐步提升。
2.依托名优教师后备班、名师带徒、学科中心组等多个研修团队，深入开展“研修活动策划与改进”系列活动，加强以“课堂学习方式优化的的实践研究”为主题的研修策划，优化研修过程，整合研修活动，充分发挥市级项目研修示范效应，提高区域研修和校本研修质量。
3.加强学科研修团队打造，充分发挥名优骨干教师辐射引领作用，认真完成名优教师后备班专业发展考核与展示工作。
4.开展学科小课题研修中期指导检查活动，完成年度学科论文暨小课题研究成果评选活动，积极提炼小课题研修成果。
三、主要工作与措施1.扎实开展小课题式系列研修活动。
主题研修以二个区域教研组为单位，加强研修策划，整合优化研修活动。
在市名优后备教师引领下，以各组的研究团队为主体，以课堂教学为平台，侧重围绕“新课标解读”、“学习方式的优化”二个方面开展教学研究活动。
要求各组的研究团队围绕市级主题，结合本组所确立子课题，在前期研究的基础上，选择相关课例进行实践研讨，扎实开展研修活动并形成第二阶段成果。
市学科核心研究团队要加强对各组的过程指导，确保各组有效开展小课题式系列研修活动。
重点做好：（1）开展市级优秀小课题中期指导活动，组织开展年度学科论文暨优秀小课题成果评选活动，提炼小课题成果。
（2）完善各组的网络研修平台。
研修的相关材料要及时放入相应的栏目。
（3）认真开展网络研修活动，提高研修实效。
充分发挥网络研修平台作用，定期开展教学问题探讨等。
小学教育科研论文精选8篇
小学教育科研论文精选8篇小学教育研究论文篇一一、如何提升我国小学教育管理水平第一，提升教师的管理意识。
一提到教学质量，很多人都认为教学质量是校长以及教学主任的责任，这种误区导致一些小学教师在工作中出现了一定的偏差，其实小学教师在教育教学管理水平的提高中起着很重要的作用，具体表现在：（1）教师在日常的教学工作中直接参与相关教学的管理。
（2）教师在备课、授课、批改作业时要将自己放在教学过程中管理者的位置，这是提升小学教学管理水平的首要条件。
第二，全员要参与到提升教学管理的运动中。
全校师生都要参与到提升教学质量的运动中来，在这个过程中，全校所有师生、家长以及社会都要积极参与进来。
（2）要在学校建立一套完整、健全的制度和教学组织，为教学出谋划策，提供技术上的支持。
第三，创建一个和谐、民主的教学环境。
教学质量的提升需要一个和谐、民主的教学环境，这个大的教学环境是教学质量提升的必要条件：（1）要为教学人员创造一个舒适、和谐的教学环境，确保教学人员可以不受到外界的干扰。
（2）学校要添置必要的教学器材，逐步强化硬件条件，保证这些器材在教学中发挥应有的作用。
（3）学校在对教室、校园的布置时，要考虑到学生们切身的感受，争取为学生提供一个和谐、民主的学习环境。
第四，加强对整个教学过程的有效管理。
中国的教育一直受到应试教育的影响，对教学质量的考核我们只是通过考试来衡量的，使得我们忽视了对过程质量的管理。
在对小学的教学管理中最薄弱的环节就是家庭作业，具体表现在：（1）学生的家庭作业并没有一个统一的时间规定。
（2）各科教师在布置作业时，由于只是顾及到自己的学科，忽略了各科作业的相互协调统一（3）虽然中国一直在提倡减负，但中国的学生家庭作业的负担还是很重。
（4）课外活动往往都是注重形式。
因此，要想实现教学质量在各个环节的提高，教师不仅要加强对家庭作业的管理，还要加强学科之间的协调，在布置家庭作业时，要注重质而不是注重量。
要加强课外活动的组织，确保将课外活动落到实处，保证管理的实效性。
2024年小学科研工作计划参考范文（4篇）
2024年小学科研工作计划参考范文一、指导思想坚持“质量立校、科研兴校、文化领校、特色强校”的办学思路，进一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”、“教学以生为本”、“自主发展、和谐发展、全面发展”等办学理念，以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，积极开展教育教学研究，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推动高素质教师队伍发展，致力于学生高素质形成，使教科研与新课改一路同行，促进学校的特色形成和可持续发展。
二、工作思路和目标主要思路：（一）围绕一个中心：科研兴校，内涵发展（二）立足两条主线：课题引领，项目推进（三）着力三项工作重点：认真做好各级各类规划课题的开题指导、中期评估和结题工作；继续加强各级各类科研课题的过程管理和成果应用。
工作目标：1.以制度为基础，建立学校教育科研机制。
强化教师科研意识，使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。
2.以管理促发展，让“三本”（校本、师本、生本）理念焕发教师自我发展的生命意识，教育科研通过发展理念来解放教师的精神生命，彰显强大动力。
3.在全校班主任范围内带动科研工作的开展，确保各项实验研究达到预期目标。
进一步实现教育科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。
4.以理念引导实践，实践孕育理念。
以教育教学实践为基础，开展“小课题，大教育”的校本作文序列化研究活动，把教育科研做实做活，使教育科研真正来自第一线，服务第一线，引领第一线。
5.创新内容，创新形式，积极开展教科研活动，通过课题研究把个人学习、备课、教研活动连为一体，培养出一支政治方向明确、业务素质较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。
三、具体措施（一）以课题研究为突破口，强化课题研究的实效性1.强化课题研究的定位。
持之以恒强化“以解决教师、学校教育教学工作中遇到的真问题”为导向的教育科研，在解决实际问题的研究过程中，增进教育理解、改变教育行为、提升教育教学水平、强化实践理性。
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小学教育科研论文（最新范文6篇）小学教育科研论文一（1）：题目：基于学校管理的小学教育科研数字化建设研究摘要：随着新时代的发展, 科技的不断进步, 小学教育也不应该仅仅停留在现有的阶段, 数字化技术在小学科研管理方面的引用, 使小学教育抛弃原有的两点模式——即开场和结场, 因此教学的课题管理等层面变得科学而有效, 信息化水平不断提高, 大幅度的增进了课题研究的进度, 改善了课题管理不明显的漏洞。
因此, 以数字化建设将小学教育推进成现代化, 是科研管理科学而平衡发展的有效途径.本文在进行小学教育科研数字化建设的方面有一定研究, 并对其存在的重要性进行了阐述, 对现有的问题进行了分析, 在结合第一小学课题研究数字化建设的理论基础上, 进行了一系列的论述.关键词：小学教育; 科研; 数字化建设;一小学教育科研数字化建设的重要性(一) 小学教师进行科研的必要性随着时代的发展, 教育的不断改革, 对于教师的要求也是在不断提高, 在专业成长上, 教师也要进行科研, 从经验型教师转向成科研型教师, 以满足新形势下素质教育对教师提出的新要求, 在科研的基础上进行一定的教学研究, 在教学研究的基础上进行一定的教学改革, 这样的做法可以极大的提高教师自身的素质。
另一方面, 科研还可以使教师形成良好的教学习惯, 养成严谨的教学风格——在课题研究的同时, 教师需要变得严密且认真, 在研究的过程中讲究科学化、细致化, 这也导致教师在进行教育教学的时候也延续这种作风。
在几年的研究之后, 自身的习惯就会养成, 自身的意志也会变得坚定, 在进行科研和教育时就会变得勇敢且执着, 敢于实践。
所以, 科研对于小学教师来说也是特别重要的, 是他们形成科研教学意识的关键因素, 科研不但使教师的观念发生了很大的转变, 在教育上有了自己独特的理念, 还使教师养成了新的工作习惯——那就是他们会用心的理念去审视自己、改进自己, 使自己的教学方法不断改进, 成为真正的反思教学。
(二) 小学教育科研数字化建设首先, 小学教育科研数字化建设可以为学校管理服务, 随着教育现代化的步伐, 计算机的应用变得越来越广泛, 尤其是在学校管理领域的应用, 不但直接有效, 还能极大的提高教学效率, 在教学质量上更是进步许多。
这其中包括:校长管理系统、总务和外企管理系统、教师管理系统以及对于学生而开发出来的一卡通管理方式等等。
另一方面, 在教学教研方面也是进行了数字化建设, 在这方面主要是利用计算机进行辅助教学, 如:利用多媒体课件进行演示、利用软件进行仿真、利用远程控制进行辅导教学, 即所说的在线教育。
这都是小学教育科研数字化建设所能带来的优点。
二基于学校管理的教育科研数字化建设研究产生的问题(一) 建设理念存在偏差不同的学校有不同的领导者, 可能对于一些学校来说, 进行学校管理数字化建设完全就是为了应付, 因此只是做标准要求的东西, 重视硬件上的建设, 而在软件上进行的建设大幅减少。
由于重视硬件建设, 因此学校管理者将大部分的建设资金都用来进行计算机硬件更新, 而不怎么考虑软件的方面, 这使得学校在软件方面的建设变得空洞且无力, 而在科研数字化建设的过程中处于弱势, 教师得不到应有的培训资金, 会是进步变得异常缓慢甚至是毫无进步。
(二) 校园网络使用率低在硬件建设远超软件建设的基础上, 由于教师缺少足够的培训, 学校缺少软件方面的建设, 因此教师的科研变得止步不前, 所购置的硬件设备因为缺少相关的软件而变得无用, 变成了一块块废铁, 变成了一个个只能进行简单使用的工具, 来处理一些文字或是图片, 所安得校园网络也除了文件传输以外毫无用处, 一直闲置下来, 所进行的教育科研数字化建设变得空有其表, 效率低下。
(三) 教师水平不合要求在小学学校中, 不太可能存在精通计算机维修等技术层面的人员, 因此在一定的情况下, 计算机网络发生故障会很难维修, 使得校园网络不能正常使用, 造成教师科研进度缓慢。
在另一方面, 因为很少接受过计算机方面的培训, 所以大多数小学教师都不会拥有太多的计算机知识, 在这种情况下, 就很难在教育中应用计算机来进行辅助教学, 以达到良好的教学效率, 大多数都是以一个放映员的角色存在, 在这种情况下, 科研数字化建设就成了低效率的无用方法, 因此, 对教师进行一定层面的计算机培训是有助于建设的开展的, 也是小学教育科研数字化建设的基本要求。
三基于学校管理的小学教育科研数字化建设以胜利孤岛第一小学为例进行阐述:(一) 多申报, 勤研究对于教师的教育科研数字化建设来说, 研究的课题多多益善, 不但能使教师掌握科研的实际方法, 还能科研中逐渐提升自己, 胜利孤岛第一小学在最近几年申报了好几个国家级的科研课题和省级课题, 在小学教育中最基础的数学、语文、英语的项目中尤其多, 另外在美术音乐等方面也偶有涉及, 可以说胜利孤岛第一小学在小学教育科研数字化建设的道路上已经处于领先地位。
更重要的是, 小学本身还会在内部开展各式各样的课题供老师们进行研究, 使得小学老师们都受益匪浅, 使自己的科研和教学能力都迈了一大步。
(二) 校园管理数字化的必要性校园管理的数字化必须依托于网络平台, 而如果能有效地利用网络平台, 必将能使科研更加顺利, 教育更加完善, 像胜利孤岛第一小学一样, 教师在科研时利用网络平台进行交流研讨, 这样共同进步, 长期发展。
在另一方面, 学生也可以参与到网络教育科研的平台上, 不难理解, 教育的主体是学生, 而教育科研的最终目的也是为了学生, 为了提高教师在教学上的效率, 因此教师在搞科研的时候最好是有学生的参与, 将学生应有的价值体现出来, 在学生参与教育科研的时候可以对其本身也有一定的提高, 而教师也可以应用网络教育对其进行学术上的指导, 在一定的基础上可以加强师生之间的沟通交流, 便于彼此之间共享学习科研成果。
还有最重要的一点, 就是学校的管理系统一定要完善, 只有完整的系统, 才能便于教师了解各个信息的动态, 了解自己所研究的科研项目研究到哪里了。
(三) 课题网站的建设在教育科研数字化建设的进程中, 有一项是不可缺少的, 那就是课题网站的建设, 它同时也是数字化建设中最重要的一项, 在建设过程中, 首先要保证一站式服务, 将办公系统、资源管理等系统都统一到课题网站;其次在各个板块的分工也要划分清楚, 并做到定期更新, 及时改进;在之后就是保证研究课题的公开性, 每个教师将自己所研究出来的成果进行网上公示, 供其他人学习思考;最后就是年度的评比制度, 对课题研究进度快, 网站研究透彻的教师进行一定的奖励, 这样会使他们能够积极主动的进行科研数字化建设。
(四) 教育科研实践的反思在一定程度上, 教师是最具成长性职业之一, 正如李海林所说的, 作为一个优秀的教师, 一定是经过两次成长的, 第一次成长主要是行为方式上面的, 教师在一定量的学习之后, 会有行为方式上面的改变, 以适应教育学生的环境。
第二次的成长则是最重要的, 是取决于自己的, 自己看问题的方法, 思考的角度。
在数字化管理中, 教师可以在发展中引发引得思考, 比如:在将自己的研究成果和心得在网上进行了公布之后, 如何保护自己的知识产权?在网络平台谈论久了之后, 是否还能适应面对面的知识碰撞?这些问题在一定程度上也制约了教育科研数字化建设的发展, 因此, 要时刻学会在实践中烦死, 在科研中反思。
四结语随着时代的发展, 随着教育课程的不断改革, 数字化建设的校园越来受到大家的欢迎和认可, 笔者认为, 在一定程度上, 教育改革要在改变他人的同时改变自己, 以数字化作为小学教育的管理模式, 不但能使管理变得简单, 教师可以很好的改善提升自己, 还能很好的推进基础教育在科研上的发展进度, 因此, 希望在未来有更多的小学管理教育运用科研数字化建设, 将小学教育改革推进的更加迅速, 为国家培养出更多优秀的人才。
参考文献[1]王荣花.小学图书室网络化、数字化建设在教育教学中的功效[J].中国现代教育装备, 2015, (04) :15-16.[2]朱惠慧, 张继敏.传承特色发展——江苏省南通市行知小学“生活教育科研品牌”建设实践与探索[J].华夏教师, 2013, (06) :16-17.[3]周文丽.农村教师由“经验型”向“科研型”转化的阻抗因素及对策[J].基础教育, 2016, (08) :26-32.[4]李景岳.以教育科研为先导努力提高师范教育水平——大连瓦房店师范学校教研工作侧记[J].职业技术教育研究, 2016, (11) :22.[5]尧逢品.中小学教育科研成果校本课程化初探[J].四川教育学院学报, 2016,(02) :11-12.[6]黄冲.建设北海市中小学教育科研基地实现教科所工作的转轨[J].基础教育研究, 2016, (04) :17-18.小学教育科研论文一（2）：题目：浅谈农村小学教育的发展现状及对策分析摘要：随着社会经济的发展, 课程的改革不断深入, 基础教育是改革的重点, 需要受到格外的重视, 随着农村与城市的经济差距越来越大, 农村的教育继续改变教学模式和教学手法, 这也对教师的综合能力提出了更高的要求。
本文首先阐述了当前小学教育中存在的问题, 进而提出了农村小学发展的对策, 经过一代又一代的教师的不懈努力, 农村的教育现状会得到良好的改善, 从而使农村与城市的教育差距逐渐缩小, 促进农村存的学生能接受更高质量的教育, 促进学生的全面发展。
关键词：农村小学; 教育发展; 现状及对策;农村的教学水平和农村学生的受教育程度直接关系到整体的国民素质, 近些年, 农村的教育水平有显着的提高, 但是随着素质教育的推进, 农村的教育与城市相比还存在着办学条件差、生源流失大、师资力量薄弱等问题, 严重阻碍了农村教育的发展。
对农村小学教育中的问题进行分析, 并采取相应的措施改变当前农村教育的现状, 是当前农村教育的重中之重, 从而促进农村小学教育的发展。
一、当前小学教育发展中存在的问题(一) 办学条件差相对城市而言, 农村的经济发展水平普遍偏低, 基础设施的建设相对薄弱, 农村小学往往存在着缺乏必要的基础教学设施的问题。
虽然我国政府对于农村的教育有高度的重视, 并且每年都会投入大量的资金和设施发展农村学校的建设。
但我国农村人口占据了一半以上, 农村小学的数量较多, 一方面, 政府投入的的教学设备和资金无法满足大多数农村小学发展的需求, 导致了农村小学发展速度换吗, 另一方面, 大多数农村小学的基础设施过于薄弱, 起步晚、起点低的问题严重, 甚至有许多农村小学的没有最基本的教室和教材, 这也就导致了投入的资金和教学设备依然无法满足农村小学教学发展的需求。