一年级上册数学一课一练有几只小鸟_北师大版(含答案)
75有几只小鸟(练习)一年级上册数学课时练(北师大版含答案)2
第七单元加与减（二）7.5 有几只小鸟【基础巩固】一、选择题1．一根绳子先剪去了6米，又剪去5米，现在这根绳子比原来短了（）。
A．1米B．10米C．11米D．12米2．登山小组有6名女生，7名男生，每人发一块蛋糕，12块蛋糕（）。
A．够B．不够C．不确定够不够3．□＋7＞15，□里不可以填（）。
A．8 B．9 C．104．飞机场上有7架，又飞来4架，现在飞机场上有飞机________架。
（）A．12 B．3 C．4 D．115．可以用算式“4＋7”解决的是第（）个问题。
A．7本书，看过了4本，还有几本没看？B．7本故事书，4本漫画书，一共有几本书？C．9本故事书，4本漫画书，再买几本漫画书就和故事书同样多了？二、填空题6．4＋8＝( ) 9＋( )＝148＋( )＝11 7＞( )7．圈一圈，算一算．(答案不唯一)＋＝＋＝8．看图算一算.9．明明有4张兑换券，想要给多多两张，最少_______元，最多_______元.10．买文具。
买两样文具，最少要( )元，最多要( )元。
三、看图列式计算11．看图列式计算。
（根）12．看图列式计算。
□○□＝□（个）【能力提升】四、解答题13．明明家的鱼缸里有7条红金鱼和6条黑金鱼，送给别人2条红金鱼。
他家鱼缸里还剩多少条金鱼？（条）答：他家鱼缸里还剩条金鱼。
14．公交车到站了，下车2人，又上车7人。
车上现在有多少人？（人）参考答案1．C2．B【详解】先计算登山组一共有多少名学生，6＋7＝13（名）；再把13与12相比较，因为12＜13，所以12块蛋糕不够分。
故答案为：B3．A【详解】因为8＋7＝15，现在要使和增大，且保持一个加数不变，则另一个加数就要增大，即□里可以填比8大的数；又因为8＜9＜10，所以不能填数字8。
故答案为：A4．D【分析】把飞机场上原有的7架飞机和又飞来的4架合起来，就是现在飞机场上飞机的架数。
【详解】7＋4＝11（架）故答案为：D5．B【分析】根据各选项的问题逐项列出算式即可解答。
一年级上册数学一课一练7.5有几只小鸟_北师大版(含解析)
《有几只小鸟》同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
一、判断题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
1.13比20大。
（）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
一年级上册数学一课一练有几只小鸟_北师大版(含答案)
14－4 9－2＞17－5 18－6=
15－4 18－7 = 19－8 17－6=
8、略
（ 10） ＋（2）＝加油（12）
4、计算题。
（1）10＋9加油＝1910＋6＝16加油10＋2＝12
（2）10＋3＝13加油10＋4＝1410＋5＝15
5、比较大小。加油
12 15＜加油13 16＜
6、计算。
18－7＝1119－8＝1115＋3＝1817－5＝12[
10＋4＝1414＋2＝1612 －1＝1111－0＝11
6、计算。
18－7加油＝19－8＝15＋3＝加油17－5＝
10＋4＝14＋2＝加油129－2 17－5 18 －6
15－4 18－7 19－加油8加油 17－6[
8、读题 计算。
（1）小明有1加油5支铅笔，送给小红4支，还剩几只？
（2）有12只小狗，走失2只，还剩加油几只？
一年级上册数学一课一练有几只小鸟_北师大版（含答案）
1、填空。
（1）15是由（加油）个一和（）个十组成的。
（2）两个十是（）。
2、在（加油）里填数。
0 1 2
3、看图列式。[
4、 计算题。
（1）10＋加油9 ＝10＋6＝10＋2＝
（2）10＋3＝加油10＋4＝10＋5＝
加油5、比较大小。
12 15加油13 16
（3）小田家有18个玻璃杯，打碎了3个，还剩几加油个？
（4）一共有14颗糖果，吃掉4颗红色的糖，还加油剩几颗糖果？
《有几只小鸟》同步练习答案
1、填空。
（1）加油15是由（5）个一和（1）个十组成加油的。
（2）两个十是（2 0 ）。
2、在（）加油里填数。
【分层作业】7.5 有几只小鸟(同步练习) 一年级上册数学同步课时练 (北师大版,含答案)
第七单元加与减（二）7.5 有几只小鸟【基础巩固】一、选择题1．一根绳子先剪去了6米，又剪去5米，现在这根绳子比原来短了（）。
A．1米B．10米C．11米D．12米2．登山小组有6名女生，7名男生，每人发一块蛋糕，12块蛋糕（）。
A．够B．不够C．不确定够不够3．□＋7＞15，□里不行以填（）。
A．8 B．9 C．104．飞机场上有7架，又飞来4架，现在飞机场上有飞机________架。
（）A．12 B．3 C．4 D．115．可以用算式“4＋7”解决的是第（）个问题。
A．7本书，看过了4本，还有几本没看？B．7本故事书，4本漫画书，一共有几本书？C．9本故事书，4本漫画书，再买几本漫画书就和故事书同样多了？二、填空题6．4＋8＝( ) 9＋( )＝148＋( )＝11 7＞( )7．圈一圈，算一算．(答案不唯一)＋＝＋＝8．看图算一算.9．明明有4张兑换券，想要给多多两张，最少_______元，最多_______元.10．买文具。
买两样文具，最少要( )元，最多要( )元。
三、看图列式计算11．看图列式计算。
（根）12．看图列式计算。
□○□＝□（个）【力量提升】四、解答题13．明明家的鱼缸里有7条红金鱼和6条黑金鱼，送给别人2条红金鱼。
他家鱼缸里还剩多少条金鱼？（条）答：他家鱼缸里还剩条金鱼。
14．公交车到站了，下车2人，又上车7人。
车上现在有多少人？（人）参考答案1．C2．B【详解】先计算登山组一共有多少名同学，6＋7＝13（名）；再把13与12相比较，由于12＜13，所以12块蛋糕不够分。
故答案为：B3．A【详解】由于8＋7＝15，现在要使和增大，且保持一个加数不变，则另一个加数就要增大，即□里可以填比8大的数；又由于8＜9＜10，所以不能填数字8。
故答案为：A4．D【分析】把飞机场上原有的7架飞机和又飞来的4架合起来，就是现在飞机场上飞机的架数。
【详解】7＋4＝11（架）故答案为：D5．B【分析】依据各选项的问题逐项列出算式即可解答。
一年级数学上册轻松过关：7.5有几只鸟课后随堂练(含答案)(北师大版)
小学轻松过关——北师大版小学数学一年级上7.5有几只鸟——优化课后随堂练（含答案）姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题1.4＋9＝（）。
A. 10B. 11C. 12D. 132.5＋6的得数（）5×6的得数。
A. 大于B. 小于C. 等于3.下图表示（）。
A. 4＋7＝11 B. 7－4＝C. 7－3＝44.美术教室原来有5个同学在打扫卫生，后来又有9个同学一起来帮忙．美术教室现在有______个同学在打扫卫生．（）A. 15B. 14C. 13D. 125.停车场原有小轿车4辆，又开来9辆，现在一共有多少辆？（）A. 11B. 13C. 166.哪道算式结果最大？（）A. 4+5B. 5+7C. 5+97.2＋9＝（）。
A. 11B. 12C. 13D. 148.我唱一首歌需要5分钟，小丽唱这首歌也需要5分钟，那么我们俩合唱一共需要多少分钟？（）B. 5C. 159.有4只在飞，又飞来9只，一共有多少只？（）A. 4只B. 7只C. 13只10.与5+6结果不相同的算式是（）A. 8+2B. 4+7C. 6+5二、填空题11.在横线上填上“＞”、“=”或“＜”。
（1）5＋6 9（2）14＋3 17（3）8＋3 1112.在横线上填上适当的数。
8+________=12 9 +________=16 4 +7=________ 11+________=146＋________ =13 ________+ 3 = 11 7 + 8 =________ 6 +________=1213.直接写得数．5＋9＝9＋5＝8＋6＝5＋7＝5＋8＝8＋7＝8＋9＝3＋8＝7＋7＝7＋8＝7＋4＝9＋2＝4＋9＝8＋5＝8＋8＝14.在横线上填上“＋”或“－”。
（1）12 2=14（2）5 6=11（3）8 2=615.在横线上填“>”“<”或“=”。
一年级上册数学试题-有几只小鸟丨北师大版含答案
并能熟练地计算 ㊂ 1.掌握十几减 7㊁ 6㊁ 5㊁ 4㊁ 3㊁ 2 的减法 , 3.解决有关减法的简单实际问题 ㊂
夯实课内基础, 才能有所突破
2.了解加减中的辩证关系 ㊂
1.方框游戏宫 ㊂
5 .在 7
8=1 7
6
6=1 2 里填上 > 1 5 1 4 1 2 9
1 3
2.爬山比赛 ㊂
9+8 8+6 5+7
如: 9.答案不唯一 , 7-6+8=9, 1 1-1 0+1 2=1 3 或 8-6+1 0=1 2, 9-7+1 1=1 3等㊂ 如: 1 0.答案不唯一 ,
( 个) 1 1. 5+7+1=1 3 趣味数学 4+3-2-1=4 或 4-3+2+1=4
1 8-5= 1 7-5= 1 6-5= 1 5-5= 1 4-5=
㊁ ㊁ ㊁ ㊁ ㊁ ㊁ ㊁ 9.把 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 分别填入 内㊂( 每个数只用一次) + + = =
跃过去, 你就是尖子生!
1 0.在 8.把 2㊁ 3㊁ 4㊁ 5㊁ 6㊁ 7 这六个数填入 使每行三个数的和相等 ㊂ 里,
4+8
< 或 = ㊂ 9+4 7+9 4+7 6+9
6=1 2
8=5 6
1 3 1 2 1 0 1 4
这是一座由课内通向课外的桥梁
6.解决问题 ㊂ ( ) 一共有多少个苹果 ? 1
3.我会填 ㊂
Байду номын сангаас
( ) 2
=
一共采了多少个松果 ? 4.在 5 里填上 + 或 - ㊂ 9 =
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《有几只小鸟》同步练习
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1、填空。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
（1）15是由（）个一和（）个十组成的。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”
的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
（2）两个十是（）。
2、在（）里填数。
0 1 2
3、看图列式。
[
4、计算题。
（1）10＋9＝10＋6＝10＋2＝
（2）10＋3＝10＋4＝10＋5＝
5、比较大小。
12 15 13 16
6、计算。
18－7＝19－8＝15＋3＝17－5＝
10＋4＝14＋2＝12－1＝11－0＝
7、比较大小。
14－4 9－2 17－5 18－6
15－4 18－7 19－8 17－6[
8、读题计算。
（1）小明有15支铅笔，送给小红4支，还剩几只？
（2）有12只小狗，走失2只，还剩几只？
（3）小田家有18个玻璃杯，打碎了3个，还剩几个？
（4）一共有14颗糖果，吃掉4颗红色的糖，还剩几颗糖果？
《有几只小鸟》同步练习答案
1、填空。
（1）15是由（5 ）个一和（ 1 ）个十组成的。
（2）两个十是（20 ）。
2、在（）里填数。
0 1 2
（ 6 ）（10 ）（14 ）（19 ）3、看图列式。
（10 ）＋（2 ）＝（12 ）
4、计算题。
（1）10＋9＝19 10＋6＝16 10＋2＝12
（2）10＋3＝13 10＋4＝14 10＋5＝15
5、比较大小。
12 15 ＜13 16＜
6、计算。
18－7＝11 19－8＝11 15＋3＝18 17－5＝12[
10＋4＝14 14＋2＝16 12－1＝11 11－0＝11
7、比较大小。
14－4 9－2 ＞17－5 18－6=
15－4 18－7 = 19－8 17－6=
8、略。