“‘新天下耳目’的东坡词”教学设计

可 以 进 一 步 认 识 一 个 作 家 、一 个 “ 人 … ‘ 鸿 ” 营 造 了 残 缺 之 雨 这 一 生 活 中 的 Ｊ ￣ 借 题 发 挥 ， 幽 孤 ， Ｊ ｘ， ， 时 代 的 精 神 面 貌 和 创 作 特 色 。 不 月 、 落 孤 桐 、 深 人 静 、 人 徘 表 达 了 自 己在 种 种 打 击 和 挫 折 面 疏 夜 幽 必 在字 词上作 过 多纠缠 。 徊 、孤 鸿 盘 旋 的 孤 寂 、 清 冷 的 氛 前 不 退 缩 、 丧 气 ， 然 处 之 的 旷 不 泰 （ 终 极 目标 的 不 同 。 修 只 围 ， 达 出 诗 人 孤 独 痛 苦 的 感 情 。 达 胸 襟 及 开 朗 的个 性 和 乐 观 的 精 ４） 必 传
目＇ 的东坡词” 教学设计
⑩ 徐 长 进
【 学 目标 】 教
知 识和 能力 ：
从 一 个 方 面 了解 作 家 作 品 ， 而 选
下 片 用 “ ” 省 ”拣 ” 寂 ” 惊 “ “ “
失 所 、惊 魂 未 定 、寂 寞 寒 冷 的 形 ３表 现 了 作 者 面 对 挫 折 和 苦 ．
３如 果 说 前 两 首 词 表 现 了 苏 文 本 。 ． 轼 高 洁 的 品 格 、 豁 达 的态 度 和 乐
板 书 ： 性 之美 。 人
美。
６ ．体 会 苏 轼 诗 词 的 哲 学 之 观 的 精 神 ，那 么 这 首 词 表 现 了 苏 验 ） 中指 出 ： （ 师 ） （ 修 ） 》 “教 在 选 教
２． 话钗通 ０１ 文学讯０ １／ １Ａ ０
远 、 之 憔 悴 来 写 思 念 之 苦 。 片 人 下
凄清。 神。
一
种 唤 醒 ， 我 们 听 到 了 学 生 的 思
２要 围 绕 教 学 目标 重 新 聚 合 ． 《 通 高 中语 文 课 程 标 准 （ 普 实
用 梦 境 反 衬 现 实 中作 者 的 孤 寂 和 维 ， 到 了 学 生 思 维 碰 撞 的 火 花 。 看
向 打 通 ，体 会 苏 轼 贬 谪 黄 州 时 的
２ 通 过 与 温 庭 筠 、 永 等 词 复 杂 心 境 ，了 解 苏 轼 在 黄 州 的思 难 仍 然 保 持 独 立 的 人 格 ，不 肯 同 ． 柳
的 比较 ， 了 解 苏 轼 词 “ 天 下 耳 想 转 变 过 程 ；将 苏 轼 词 与 天 下 词 流 合 污 的 人 格 之 美 。 新
目” 处 。 之 过 程和 方 法 ：
横 向打通 ， 了解 苏 轼 词 “ 天 下 耳 新 目” 处 ； 苏 轼 的 豪 放 词 与 婉 约 之 将
板 书 ： 格之 美 。 人 ４这 首 词 写 于 １ ８ ． ０ ０年 ２月 。

通 过 诵 读 、 疑 、 究 的 方 法 词 横 向 打 通 ，全 面 了解 苏 轼 的 人 苏 轼 刚 到 黄 州 ， 平 生 亲 友 ，无 一 激 探 “ 解读 文本 的思想 情感 。 情感 态度 和价 值观 ：
心 境 及 变 化 。体 悟 苏 轼 乐 观 自信
持 操守 的人格 之美 。
一
步 提高独 立 阅读诗 歌 的能力 。 重 点 ： 教 学 目标 ” “ 感 态 “ 之 情
齐 读 《卜算 子 》 读 出 情 感 变 ，
４＝ 孤 独 一 伤 感 一 赞 叹 。 －： １ 三 、 究 《 ＮＩ 》 探 定 ． 波
的豁 达 胸 襟 和 不 肯 同流 合 污 、 坚 【 学 重 难 点 】 教
【 学设 想 】 教
１… 新 天 下 耳 目 ’ 东 坡 词 ” ． 的 修教 材有 不 同的学 法 ：
度 和 价 值 观 ” 。 难 点 ： 究 苏轼 词 “ 天下 耳 探 新
方 法 同 《卜 子 》 算 。
以 精 讲 一 首 词 ，选 修 一 堂 课 可 略
读 多首词 。 （ ） 法 上 的不 同 。必修 “ ２方 授 之 以 渔 ” 选 修 就 应 当 让 学 生 运 用 ， 所 学 方 法 自主 学 习 ， 即 将 必 修 阶
入 。
、
鞋 ， 着竹杖 ， 着疾风骤雨 ， 拄 迎 缓 缓 而 行 ，时 而 吟 唱 时 而 又 长 啸 的 定 、 自信 、 观 、 达 … … ） 抒 情 乐 豁 的
之 处
重 舍 读 》 的 一 个 专 题 ， 择 这 个 专 题 子 》 复 ， 弃 。 为 体 现 东 坡 词 与 中 选
１回 顾 唐 五 代 词 到 宋 词 的 发 来 教 是 想 在 选 修 课 的 教 学 上 作 一 天 下 词 的 不 同 ，我 还 将 东 坡 词 与 ．
展 过 程 ，从 形 式 角 度 看 苏 东 坡 词 些 变 革 。
天 下 词 横 向 打 通 ，将 苏 轼 的豪 放
对 象 ， 解 苏 轼 词 “ 天下 耳 目” 了 新
的 一 “ ” 新 。 文体。
１选 修 课 要 上 出 与 必 修 课 不 词 与 婉 约 词 横 向 打 通 ，建 立 比 较 ．
四 、 将 苏 轼 词 与 天 下 词 横 向 革 ” … 新 天 下 耳 目 ’ 东 坡 词 ” 达 成 教 学 目标 ， 留 。 水 龙 吟 》 。 的 是 保 《 在 打 通 。 解 苏 轼 词 “ 天 下 耳 目 ” 苏 教 版 选 修 教 材 《唐 诗 宋 词 选 达 成 教 学 目标 的作 用 上 与 《 城 了 新 江
绕 本 专 题 教 学 目标 ， 我 从 两 个 方
晴” 似 的富有 哲理 性 的句子 ： 类
黄 州 数 年 是 苏 轼 思 想 发 生 转 面 重 新 聚 合 了 文 本 ：一 是 按 创 作
“ 看 成 岭 侧 成 峰 ， 近 高 低 折 的 时 期 ，也 是 他 不 断 走 向 成 熟 时 间 重 新 编 排 了 学 习顺 序 ，先 学 横 远 各 不 同 。” 不 识 庐 山 真 面 目 ， 缘 和 睿 智 的 时 期 。 苏 轼 在 遭 遇 人 生 习 《卜算 子 》， 探 究 《 风 波 》， “ 只 后 定 再 身 在此 山 中。 “ 有悲欢 离 合 ， ”人 月 重 大 挫 折 后 来 到 黄 冈 ，他 不 屈 服 打 通 必 修 教 材 中 的 “ 赋 一 词 ” 一 。 有 阴 晴 圆 缺 。 “ 把 西 湖 比 西 子 ， 于 命 运 的 安 排 ， 逆 境 中奋 起 ， ”欲 在 完 这 样 ，苏 轼 在 黄 州 的 思 想 转 变 过 淡 妆 浓 抹 总 相 宜 。 …‘ 外 桃 花 三 成 了 人 生 的 一 次 华 丽 转 身 ，进 而 程 就 很 清 晰 地 呈 现 了 出 来 。 二 是 竹 两枝 ， 江水 暖鸭先 知 。” 春 板 书 ： 学 之美 。 哲 ７横 向 打 通 《 卜算 子 》 定 风 ． 《 化 ： 独 伤感一 从容 淡定 。 孤
和轻 松 。
走 向创作 的高 峰 。
对 文 本 大 胆 取 舍 ，突 出 重 点 和 难 点 。 本 专 题 原 有 四 首 东 坡 词 ： 定 《
【 学反 思 】 教
这 是 一 堂 省 级 公 开 课 的 教 学 风 波 》 江 城 子 》 水 龙 吟 》 卜算 《 《 《 育 科 研 协 进 会 暨 “ 陶 杯 ” 动 颁 他 三首都 是 婉约 词 。《 城 子 》 师 活 江 用 题是 “ 焦 学 生 学 习 的 教 学 变 “ ”保 留 。 聚 新 ， 《卜算 子 》 定 风 波 》 《 能
突 破 了音 律 ： 小 令 一 慢 词 一 同 的 新 路 子 。
《 通 高 中语 文 课 程 标 准 （ “ ” 何 处 。 新 聚 合 文 本 之 后 ， 普 实 新 在 重 须 以课 程 目标 为 依 据 ，充 分 考 虑 发 了 他 们 阅 读 的 兴 趣 与 热 情 ， 整
运 用 必 修 阶 段 达 成 的 把 握 诗 雨 也 无 晴 。 ”
段 所 学 知 识 迁 移 、 展 ， 对 归 纳 歌 思 想 感 情 的 “ 拓 并 四维 探 究 法 ”， 即
正 。
出 来 的 学 习 方 法 进 行 验 证 和 修 类 型 把 握 法 、 象 探 究 法 、 句 探 中 ， 归 ” 竟 出 现 了 １ ０余 次 ， 意 词 “ 字 ０ 这 究 法 、背 景 探 究 法 进 行 ｉ， 合 作 是 深 可 玩 味 的 现 象 。 同 学 们 课 后 Ｊ组 １诗 歌 类 型 ： 物 词 。 ． 咏 ２上 片 意 象 有 “ 月 ” 疏 桐 ” ． 缺 “ 竟欲 “ ” 处 。 归 何
１诗 歌 类 型 ： 事 抒 情 诗 。 ． 叙 ２背 景 ： 轼 到 黄 州 两 年 后 。 ． 苏
３ 上 片 描 绘 了 一 个 穿 着 草 ．
选 自《唐 诗 宋 词 选 读 》， 修 与 必 目 ” 处 。 选 之
【 时安 排 】 课时 教 一
一
（ ） 上 的不 同 。 修 是 学 步 【 学过 程 】 １量 必 教 走 ， 修 是 快 步 走 。 修 一 堂 课 可 选 必
５小 结 ： 首 词 通 过 偶 遇 风 ． 这
（ 过 程 的 不 同 。 修 是 点 的 探 究 ， 步 把 握 作 品 的 思 想 感 情 。 可 进 行 研 究 性 学 习 ，探 究 苏 轼 究 ３） 必 初
研 习 ， 修 是 面 的拓展 ， 修 到选 选 必
修 是 由 点 到 面 的 过 程 ，通 过 选 修
波 》，体 会 苏 轼 在 黄 州 的 心 境 变 设 计 ， ２ １ 为 ０ ０年 度 江 苏 省 中 学 教 子 》 。其 中《 风 波 》 豪 放 词 ， 定 是 其
８ 齐 诵 《 风 波 》， 出 从 容 奖 仪 式 开 设 。 “ 陶 杯 ” 动 的 主 词 来 悼 亡 是 苏 轼 首 创 ， 能 体 现 ． 定 读 师 活
修 可 以 让 学 生 从 哲 学 和 美 学 的 更 “ ” 冷 ” 词 语 描 绘 出 孤 鸿 飘 零 寞 “ 等