小学英语课外阅读展示课(三)
小学英语(四年级)课外拓展阅读
课外拓展阅读That’s Why I Keep the Bigger One写一写sweet糖果teeth 牙齿（tooth的复数）see看见读一读Mrs. Green says to her daughter, “Sweets are bad for your teeth. Take two apples instead, and give one to your brother.”One of the apples is much bigger than the other. The little girl keeps the bigger one for herself, and gives her brother the smaller one.When the brother sees that his sister’s apple is bigger than his, he says, “It’s selfish to take the bigger one for yourself. If our mother gives me two apples, I will give you the bigger one”.“I know you will,” answers the sister, “That’s why I keep the bigger one.”注解Green格林（green绿色的）instead（代替）selfish（自私的）想一想根据故事内容判断正（T）误（F）。
（）1. Mrs. Green tells her son that sweets are bad for teeth.（）2. Mrs. Green gives her daughter two apples.（）3. The apples are the same size.（）4. the sister takes the bigger apple.（）5. The brother tells her sister it’s selfish to take the bigger one.译文那就是我为什么要留大些的格林夫人对她的女儿说：“糖果对牙齿不好，拿这两个苹果吧，给你弟弟一个。
(完整版)小学三年级英语课外阅读计划
(完整版)小学三年级英语课外阅读计划小学三年级英语课外阅读计划 (完整版)目标本阅读计划旨在提高小学三年级学生的英语阅读能力，并激发他们对英语阅读的兴趣。
通过选择合适的阅读材料和互动活动，培养学生的阅读惯和语言表达能力，为他们未来的研究打下坚实基础。
计划阅读材料为了满足小学三年级学生的阅读水平和兴趣，我们选择了以下阅读材料：1. 《魔法树屋系列》：这是一套经典的英语读物，内容有趣且适合小学三年级学生阅读。
2. 《Peter and Jane系列》：这套系列读物是一种逐步拓展阅读能力并提高词汇量的好方法。
3. 《Oxford Reading Tree系列》：这套读物是一种循序渐进的阅读材料，涵盖了各种主题和难度。
阅读计划根据学生的研究进度和能力，我们制定了以下阅读计划：- 每周要求学生阅读一本英语书籍，并在阅读后完成相关的练和活动。
- 阅读内容可以根据学生的兴趣和阅读水平自由选择，但必须在规定的时间内完成。
- 每个学生都应当在阅读后记录自己的阅读心得和感想，并积极参与与同学们的讨论。
互动活动为了增加学生与英语的互动和参与度，我们将安排以下互动活动：1. 朗读练：学生可以选择自己喜欢的篇章进行朗读，并在班级中进行展示和分享。
2. 演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，提高他们的口语表达能力和自信心。
3. 阅读分享会：定期组织阅读分享会，让学生们可以分享自己喜欢的英语读物，并向同学们推荐好书。
考核与奖励为了鼓励学生的努力和进步，我们将进行以下考核和奖励机制：1. 阅读记录：学生需在规定时间内完成阅读，并记录自己的阅读心得和感想。
老师将对学生的阅读进度和内容进行评估。
2. 参与度：学生需积极参与课堂讨论和互动活动，表现出对英语研究的兴趣和热情。
3. 奖励：根据学生的阅读表现和参与度，我们将给予奖励，如阅读奖状、小礼品或称赞等。
结束语通过这份英语课外阅读计划，我们希望能够激发学生对英语的兴趣，培养他们的阅读惯和语言表达能力。
三年级英语阅读课教案
三年级英语阅读课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的生词和短语。
（2）学生能够理解文章的大意，把握文章的主要情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解和口语表达。
2. 能力目标：（2）提高学生的阅读理解能力，能够快速捕捉文章信息。
（3）培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 教材：人教版《小学英语》三年级上册第二单元。
2. 教学资源：多媒体课件、课文插图、生词卡片。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握本节课的生词和短语。
（2）学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解和口语表达。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）阅读理解能力的培养。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行自由对话，引导学生进入英语学习氛围。
（2）教师出示生词卡片，引导学生进行认读和朗读。
2. 课堂讲解（20分钟）（1）教师讲解生词和短语的含义及用法。
（2）教师引导学生跟读课文，讲解课文大意。
（3）教师针对课文内容进行提问，检查学生的阅读理解能力。
3. 课堂实践（15分钟）（1）学生进行小组合作，完成阅读任务。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语表达。
4. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 学生回家后，复习本节课的生词和短语，进行跟读课文。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 学生完成课后阅读任务，提高阅读理解能力。
六、教学评估1. 课堂评估：教师在课堂过程中观察学生的学习态度、参与程度及阅读理解能力。
2. 课后作业评估：教师检查学生的课后作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 学生自评与互评：学生之间进行互相评价，促进学习的共同进步。
七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
译林版快乐英语六年级下册课外阅习题(含朗文)
小学六年级英语下册课外阅习题（含朗文）unit 1 （参照快乐英语阅读大小课文）.单项选择。
从每题的A、B、C、三个选项中，选出可以填入句子空白处的最佳选项。
（）1,A queen is the king's 。
A, wife B, husband C, son（）2.The frog came up again with the ball his mouth.A ,in B, at C, from（）3.You're so ugly .I don't want to you.A，see B, hop C gentle（）4.The princess went with the prince to his father's .A, king B, kingdom C, reach（）5.They're very to hear about that.A, surprise B ,marry C, surprised2.根据课文内容判断句子正（T）误（F）。
（）1,Turtle stopped running when Rabbit was sleeping.（）2,Once there was a proud rabbit in the pool.（）3.The king helped the princess get the gold ball back.（）4,In England ,buses do not stop automatically like they do in China.（）5,The red double-decker has two floors.3.根据课文内容排序，将正确答案写在题前的括号内。
（）The king asked the princess to keep the word ,so she opened the door and let him in. （）A long time ago ,in a faraway land there lived a princess.（）They got married and lived happily together.（）One day ,her gold ball fell into the pool and a frog helped her.（）Finally the frog became a handsome prince.unit 2 （参照快乐英语阅读课文）1.单项选择。
三年级英语阅读广角—课外书公开课教学设计教案优秀
三年级英语阅读广角—课外书公开课教学设计教案优秀教学背景学生：三年级学生，已具备基本的英语阅读能力。
教学目的：通过本次公开课，激发学生英语阅读兴趣，提升阅读能力，丰富学生的英语知识储备。
教学内容本次公开课的教学内容是以课外书为主要阅读材料，通过导读和阅读完整文本的方式，进行全面的英语阅读训练。
具体内容分为以下三个部分：1. 课外书导读- 通过图片和简短的文字梗概，引导学生了解故事背景。
- 让学生猜测故事的主要情节，以激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读整篇文本- 学生自主阅读课外书完整文本，帮助学生掌握英语阅读技巧，如理解生词、掌握词汇拼读规则等。
- 教师通过问题和指导，帮助学生有效筛选信息，理清故事线索。
3. 阅读文本内容分析- 借助教师的引导和分析，进一步提升学生对英语阅读的理解和把握能力。
- 通过讨论和表演等方式，培养学生的团队合作能力和表达能力。
教学评估本次公开课的教学评估方式如下：1. 口语表达能力：要求学生掌握本次公开课所学内容，并能够进行基本的英语口语表达。
2. 阅读理解能力：通过问题和对话等方式，检测学生英语阅读理解能力的提高情况。
3. 情感态度影响：着重观察学生在本次公开课中的情感变化和态度变化，如思考问题的积极性和研究热情等。
教学反思本次公开课重视学生自主研究能力的培养，同时也注重培养学生合作与表达能力。
但是，可能存在筛选故事的迷茫感、英语理解不足等问题，需要进一步完善教学方法和评估机制。
总结本次公开课教学内容新颖，能够有效激发学生学习兴趣，促进学生英语阅读能力的提高。
同时，需进一步完善教学安排，提高教学效果。
小学英语_Unit3PartBReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
PEP小学英语四年级下册Unit 3 Part B Read and write教学设计PEP Grade FourUnit 3 Part B Read and writeI . Background information:In England, people often talk about the weather because they can experience four seasons in one day. In the morning the weather is warm just like in spring. An hour later black clouds come and then it rains hard. The weather gets a little cold. In the late afternoon the sky will be sunny, the sun will begin to shine, and it will be summer at this time of a day.II.Teaching objectivesKnowledge objective：1.Students can listen, say, read or write the words (sunny, windy, cloudy, snowy and rainy)2.Student can use the sentence pattern, (Is it sunny? Yes, it is. / No, it isn' t, etc.)3.Student can understand or read the information about postcard.Ability objective：Student can write a postcard to their good friends or parents.Moral objective：To teach the students learn to share the happiness to their friends or parents in daily life.III.T eaching points：Key points：1、Students can use the sentence pattern. (Is it sunny? Yes, it is. / No, it isn, t.)2、Students can listen, say, or read the postcard; can understand the postcard and write a postcard to their friends or parents.Difficult points：To understand the writing about letter.IV.Teaching approachesPPT; Tape; The postcardV.Teaching aidsA multi-media computer, blackboard, postcardVI.Teaching proceduresStepl Lead-in1.1 Greet to students.1.2 Chant with the tape.《How' s the weather》(All the students look at the screen.)1.3 Read the words quickly.(Windy rainy sunny snowy cloudy)When is cloudy, ask the question.T: What' s the weather like now?S: It' s cloudy.Step2 Presentation2.1 T: When is sunny, ask the question.T: What' s the weather like now?S: It' s sunny. (Show the picture one by one.)2.2 Make a chant.Sunny, rainy, cloudy. Snowy, windy. Can you see?Student will chant after the teacher.2.3 Ask and write.Show the pictures. Try to practice the sentences. Is it sunny? Yes, it is. / No, it isn, t.T: Look outside. What' s the weather like now? Is it windy?S:…(Write the answer on the books.)Check the answer.2.4 Be a weather reporter.Show them a map of the world with the music.Try to introduce the weather like this.Good morning. This is the weather report. It，s warm and windy in Bei jing.• • •Step3 Presentation3.1 T: We know this is Sydney. John, s father is in Sydney now.But John is in Beijing. So his father writes a postcard to John.Let' s listen and answer the question.1.What is the weather like in Sydney?3.2 Read carefully, underline and answer the questions.2.Is the water cold in Sydney?3.Can John's dad swim outside?3.3 Read loudly then fill in the blanks in groups.Read the postcard in group.Step4 Practice4. 1. To know how to write a postcard.4. 2 Write a postcard to your friend.Step5 ProductionStudent show and read their postcard to the classStep6 SummaryNow the computer and the phone are more and more popular. We can write e-mails and letters to your friends with it. It' s quickly and easy. But if you write a letter or postcard to your friends, I think this way is a meaningful thing for him or her!VII.Assessment1.Make a new postcard for your family.2.Listen and read about P29.3.Pay attention to weather changes and add clothing in time. Designing for the blackboard:Unit 3 WeatherWhat' s the weather like?It' s cloudy.Is it sunny?Yes, it is. / No, it isn, t.Unit 3 Part B Read and write学情分析我此次执教的是四年级（三）班，共有37名学生，其中男生24人, 女生23人。
小学英语课外拓展阅读例谈
小学英语课外拓展阅读例谈二、课外拓展阅读的意义1. 扩大词汇量通过课外拓展阅读，学生能够接触到更多的单词和短语，从而扩大自己的词汇量，提高语言表达能力。
2. 提高阅读能力阅读是学习语言的重要途径之一，通过大量阅读，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养逻辑思维能力。
3. 培养学生的学习兴趣通过课外拓展阅读，学生可以接触到更多精彩的故事和知识，从而增加对英语学习的兴趣，激发学生学习的积极性。
4. 提高学生的自主学习能力课外拓展阅读可以培养学生的自主学习能力，让他们乐于通过阅读去探索、发现和学习，培养学生的学习兴趣和主动性。
三、如何进行课外拓展阅读1. 选择适合学生阅读水平的书籍在进行课外拓展阅读时，教师要根据学生的实际水平，选择适合学生阅读的书籍，书籍内容丰富，语言简洁易懂，能够吸引学生的兴趣。
2. 指导学生进行阅读在学生进行课外拓展阅读时，教师要及时指导学生，帮助他们解决在阅读中遇到的困难，激发学生对阅读的兴趣。
3. 设计相关的任务为了加深学生对书籍内容的理解，可以设计一些与书籍内容相关的任务，如阅读报告、口头报告等，帮助学生巩固所学内容。
4. 欣赏和分享阅读成果鼓励学生分享他们的阅读心得以及对书籍的感悟，欣赏学生的阅读成果，激发他们对书籍的热爱，增强学生对于课外拓展阅读的积极性。
四、推荐课外拓展阅读书目1. The Very Hungry Caterpillar（《饥饿的毛毛虫》）这本书适用于小学低年级学生，内容简单易懂，图文并茂，能够吸引学生的注意力。
通过阅读这本书，学生可以学习到一些日常生活用语和基础的英语语法知识，也能了解一些简单的自然知识。
2. Dr. Seuss's ABC: An Amazing Alphabet Book!（《苏斯博士的字母歌》）这本书适合小学中年级学生阅读，书中介绍了英语字母表中的每个字母，通过幽默有趣的方式进行词汇学习，能够提高学生的词汇学习兴趣。
3. Charlotte's Web（《夏洛特的网》）这本书适合小学高年级学生阅读，内容丰富有趣，适合学生进行阅读报告和讨论，通过阅读这本书，学生可以学习到一些有关友谊、勇气、责任等道德观念，并且能够拓展学生的词汇量和阅读能力。
小学英语阅读教学的策略和方法范文三篇
小学英语阅读教学的策略和方法范文三篇英语是一门非常实用的学科。
教师应丰富学生的沟通能力，扩大阅读教学，教育学生吸收英语知识，丰富词汇，提高学生的听、说、读、写能力。
教师应丰富学生的英语阅读积累，帮助学生奠定良好的英语基础，发展学生的可持续学习能力。
一、扩大阅读教学，促进学生阅读由于文章中有许多学生和读者熟悉的主要知识，学生必须能够充分理解文章中的信息。
如果学生不理解这些内容，就会有阅读障碍。
教师应教育学生在阅读前利用知识背景，为学生创造更多的机会，让学生理解文本的知识和内容，教育学生增加对阅读内容的理解，帮助学生更好地奠定良好的知识基础。
二是掌握阅读教学的策略和方法教师应帮助学生掌握更多的教学策略和方法，帮助学生充分积累知识，发展学生的学习能力，引导学生独立学习和研究学习内容。
教师不能代替学生阅读和分析思维问题。
教师应教学生掌握教学策略和方法，引导学生独立阅读，更新思维方式，教学生学习学习。
(一)充分拓展学生自主研究的时空学生需要安静地思考，老师让学生在提问后立即回答，不要让学生思考，学生的思考当然没有深度。
学生的感知和思维的火花需要时间来产生。
教师不仅要关注学生的电影词汇回答，还要给学生一些独立思考的时间，教育学生专注于阅读，深入思考，教育学生解决学习中的困难，鼓励学生积极思考，确保学生的思维更加紧张和活跃。
例如，在六年级的教学中，老师把所有的问题都留给了学生，让学生在思考后回答，我希望学生能发挥出色，锻炼学生的思维能力。
（二）教学生学会提问教学过程中，学生往往能够很好地回答教师提出的各种问题，自己提出问题的能力不行。
教师应该教学生学会提问，帮学生养成阅读意群的好习惯，提高学生阅读的速度。
教师应该努力运用多种办法培养学生学会提问的能力。
（三）重视渗透难点的词语和短语阅读教学中，教师应该重视影响学生阅读的难点的词语、短语逐渐渗透到教学的各个环节中，教育学生在更短的语篇阅读中，在看图说话的训练中，将运用过程的词语和短语理解和掌握。
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Task 2
Read, circle and match
Read paragraph 1-4, circle the new words or phrases and match them with the pictures.
（读课文1-4段，圈出生词或短语，并配对。）
Reading tip:
当我们阅读短文遇到生词时，可根据上下文语境 及插图猜测单词的含义。
Task 6
Talk about our weekend shopping.
If you go shopping for your family at the weekend, what would you like?
Task 7 Talk about the differences What are the differences in eating habits between people in China and western countries?
Let’s judge.
( F ) 1. The westerners(西方人)have dumplings as the main
course.
( T ) 2.
( F ) 3.
After the main course, the westerners usually have desserts. The westerners usually have rice porridge and soymilk for breakfast.
Task 5
Read and think
What are the eating habits of people in western countries? （西方人有什么样的饮食习惯？）
Perhaps they… Because… Reading tip: 读课文，试着从文章里推测其隐藏的信息。如:本 课中可抓住对话中提到的食物名称推测西方人的饮食 习惯。
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ西方饮食习惯有什么不同？）
Our main courses are rice, noodles and dumplings, but theirs are meat and vegetables. After the main course, we usually have some fruits, but they usually have desserts. They have desserts almost everyday, but we don’t. Sometimes we do. Breakfast is usually very simple. We usually have some rice porridge(粥) and soymilk(豆浆), but they don’t. They like to have some milk, coffee, juice, bread and so on.
（读课文1-4段，试着提些问题考考其他同学。）
Task 4 Read the text and make a shopping list.
shopping list
A. 可口的
boring =nasty B. 令人厌烦的；
难吃的
nice things
some meat four packets of tea a loaf of bread two bags of sugar some vegetables a box of chocolates some ice cream a bottle of wine
Eating habits（饮食习惯）
People in western countries(西方国家) usually have big lunches at the weekends. Their main course(主食) is meat, for example(例如): chicken, beef(牛肉), fish and so on. They also have many
( T ) 4. Chinese like to have some fruits after the main
course.
1. Different countries have different customs.
Junior New Concept English 1B
Unit 25
The weekend shopping
Task 1
Read and answer
1. Who will go shopping? Karen will go shopping. 2. Where will she go shopping? She will go to the supermarket. 3. What do they do before they go shopping? They make a shopping list before they go shopping. Reading tip: 列购物清单 速读课文，捕捉与问题相关的关键词、短语或句 子，并用横线画出来。
Task 2
Read, circle and match
a
four packets of tea
a loaf of bread two loaves of bread a piece of meat sugar d b c
Task 3
Read and ask
Read paragraph1 to 4 and try to raise some questions to test your classmates.
kinds of vegetables, like tomatoes
potatoes and carrots. After the main
course, they like to have some desserts(甜点),
such as pudding(布丁), cheese (奶酪) and ice cream.