小学英语绘本阅读教学PPT课件

小学英语绘本分级阅读与主教材融合---理念、模式与方法教学课件

• 把学生分成小组，每个小组拿一套完整的故事卡，每个学生拿到不一样的内容。全组是一个完整的故事或者科普文章。如果故事较难，特别是有很多生词，在做拼图阅读活动之前，教师要带领学生在语境中呈现词汇，扫清学生拼图时候的语言障碍。
• 让学生小组讨论，把每个人的故事学懂，再一起拼出完整且符合逻辑的故事。
英语绘本分级阅读教学方法
持续默读（SSR） • 持续默读为自主阅读的一种方式，为在学校环境中培养学生阅读兴趣和
习惯提供了具体的实践模式。总体而言，持续默读是指教师和学生一起在每天特定的时间段 ( 通常是5-l5 分钟) ，不受其他事情的干扰而进行自主默读，并且读后不必进行相关阅读测试或报告。 • 阅读材料的选取和准备教师根据图书的种类和难度进行整理，形成班级图书馆，教师和学生共同制定班级图书借阅制度，交由学生自主管理。
篇。（Sharon, 1994）
英语绘本分级阅读教学方法
合作拼图（Jigsaw Reading） Maftei &Maftei (2011) 建议对教学任务进行如下分配：学生按4-6人组成基础组，每组学生分到不同的任务卡并填写，相同编号的学生重新组成专家组进行课题研修，最后回到基础组汇报。
英语绘本分级阅读教学方法
用的教学模式，能有效激发学生的学习兴趣，训练学生的批判性思维能力以及沟通讨论的能力。
• Jigsaw 是一种拼图游戏，即把零散的部分拼成一幅完整的图画，这种游戏可以锻炼人们的记忆力、分析推理能力以及动手能力。Jigsaw Reading 是将Jigsaw 的理念与阅读相结合的一种方法，是一种以文本为基础的教学方法。（罗少茜、谢颖，2015）
• 思维培养：教师首先自己要有批判性思维的能力，进而注重培养学生的批判性思维能力，鼓励学生进行更深层次的思考，注重学生思维能力、情感态度的培养。

小学英语I-want-a-pet绘本故事课件PPT

• What animal can you see in this picture? Is it good for a pet? Why or why not?
• Do you think the boy wants this animal for a pet? • What animal does the boy want?
scary
Let’s think:How to buy things properly?
Buy the things we need. Buy the things that suit us. Buy the things we like and be good to it.
pet shop?
• What is this pet? What does it look like? • Is the boy glad to see this pet? How does
the boy feel? • Do you think the boy likes this pet? • Why doesn’t the boy like this pet?
for pets? Why or why not?
What does it say?
• Where can the boy get a pet? • Does it look like the other houses in the
picture? • What kinds of pets can the boy see in this
பைடு நூலகம்
• Check your list.
Pages 8-17
•Does the boy want this animal for a pet? Why not? •Do you think the boy wants this animal for a pet? Why or why not?

英语绘本说课ppt课件

设计意图：对于绘本教师从封面入手，
了解绘本题目和作者，普及阅读的基
本知识。
What's the name of the book?
While-reading 阅读中： 3.Picture hunt (pic1、2)教师引导学生听读绘本的第1、2幅图片，提出问题： What do you know about Usman?What do you want to know more? 4.教师利用Usman的书架，呈现5本书，分享主人公喜爱的书目，激活学生对5本书的已知。T: Did you read the story? What 's the story about? Who is in the book?What is the book about?
教学主体：教师——学生教学方式：讲授——交互培养目标：知识——思维
梳理文本内容朗读训练After-Reading: 回答问题复述或表演
改变教学主体：教师——学生
While-Reading: 图片环游问题引导，查寻信息
Before-Reading: 话题导入
传统的阅读方式
教学背景分析——教学内容分析
阅读经验：有六年的英语阅读经历，能和他人进行读书分享，谈论阅读内容的情节或人物，表达自己对文本的喜好。语言基础：学生能就日常话题进行3-5句话的简短叙述；能借助图片读懂简单的故事或小短文；能听懂简单的配图小故事；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。心理特点：六年级的学生已经由形象思维向抽象思维转变，对事物有自己的喜好和想法，欣赏探究的学习方式，喜欢有挑战的活动，善于表现自我。学习能力：能初步用英语表达自己观点、经历，乐于用英语完成任务；能有效开展小组合作；具备了查阅字典和向他人求助的能力。

英语绘本教学PPT课件

主要目的： ﹡训练绘本信息的输出能力 ﹡提升学生的人文素养
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1、在图片和词语提示下复述故事，主要是为了巩固和提高特别是在语言表达方面的能力。
2、读后联系所读的故事让学生能够结合自己的生活经验和情感做一些讨论和思考。
3、学生自由组合，配对或分组讨论，并在此基础上续写故事。
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4、把故事的结局进行改写。 5、画卡通，设计书签，介绍该故事给其他人。 6、绘画小书；制作班级大书；制作谜语海报。 7、组合式讲故事——分小组的故事接龙。 8、表演短剧或者木偶戏。 9、讲述类似的个人经历。
m们mo猜ut猜h它是什么？
nonse neck(脖子)
lelg 腿 /e/
/e/
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running
skating
首先(First)老师会出示一
个主题，然s后po(rTthsen)给出一个
j例也og来子g说，in说最g？后(运At动last)请同…学们
wrestling 摔跤
/e/ 59
(2)进行绘本封面的导读在学生阅读前，教师做一些背景介绍，
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主要任务： ﹡通过阅读了解文本的大意
reading for the main ideas ﹡通过阅读获取文本的具体信息或细节性信息
reading for specific information
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读中活动分了三个层次。 • 初读。让学生整体理解故事，通过看动画，
了解比赛一共几个回合？ • 让学生通过了解每个回合的选手和获胜者，
HoRwoduone两sdt个h1e回: e合le_后Wp_h大h_aon_象tww_感feii_nne觉dVsl赢o如aiSnf,w_t获何Re_r胜o？_2u_nro_du_1n? ds?

小学英语绘本《The Monster Pet》课件

Reading is not only beneficial to widen your horizon,but also helpful to master the language.
读书不仅有利于开拓视野，也有助于我们驾驭语言。
1.Tell the story to your friends. 把故事分享给自己的朋友 2.Read a new story.
6:00 p.m.
It hasn’t had its dinner yet.
It’s 8 p.m. It
It’s 7 a.m. It’s 6 p.m.
hasn’t had its supper yet.
It hasn’t had its breakfast yet It hasn’t had its dinner yet.
6:00 p.m.
It hasn’t had its dinner yet.
A good book is a good friend.
好书如挚友
Reading ten thousand boos is like travelling ten thousand miles.
读万卷书，行万里路。
cat
bat
hat
I have pet , It's a cat.
have had hasn’t It hasn’t had a hat.
8:00 p.m.
It hasn’t had its supper yet. 晚餐
7:00 a.m.
It hasn’t had its breakfast yet.
What’s for supper? The monster gives it…

三下3B绘本阅读 One day ppt课件

绘本阅读
One day
三年级英语
绘本阅读
Look and ask
What do you want to
know from the cover?
观察封面，你想知道些什么？
Title: Main Characters:
Favourite Character:
Find and read
Title:
Good evening， Danny.
Good evening，Miss Moon. Good evening, little stars.
晚安 Good night, my boy.
Good night, Miss Moon.
Shh! Danny is sleeping.
This iIssththeaetnthdeoefnDdanonf tyh’sedsatoy.ry?
One Day
Main Characters:
Favourite Character:
找到“标题”，读一读。
One Day
Read, guess and find
看故事，猜一猜One Day的意思。
Who are the main characters? 故事里有哪些主要人物？
Read and answer
（D（an故ny事的结一束天了结吗束？了）。）
Goodbye, The boys and girls wake up. Miss Moon. It is a new day! 醒来
Now it’s your turn, Mr Sun. Goodbye.
Let’s think
Mr Sun and Miss Moon’s work 太阳和月亮的工作

译林版小学四年级下册绘本阅读 Little Zoe Looking for Mum ppt课件

Zoe 找到妈妈了吗？路上的动物
play not
She gets away from the zoo. 她从动物园逃走。
Zoe is a little rabbit.
One day she gets away from the zoo.
How is Zoe? go A. happy B.lonely
Lily
我认为Zoe最后找到了妈妈，因为熊妈妈给了她爱，她们
Bot组h成家a庭re，幸O福K地!生活J在u一st起。enjoy reading!
Lucy
I don’t think Zoe finds her mum. Because Zoe’s mum is a
rabbit. The bear is not her real mum. 我认为Zoe并没有找到妈妈，因为她的妈妈是一个兔子，熊并不是她真正的妈妈。
It doesn't matter! 那不重要！
Can I have some carrot soup?
pc arrot
soup
想一想：为什么熊不擅长做胡萝卜汤呢？
I'm not good at cooking it, but let me try. 我不擅长做，但是让我试一试。
1
Tip:Zoe提出了哪些请求呢？ 2
姓名颜色
IIhhaavveelo..n. g ears, red eye身s,体fou部r位legs
and a short tFairl.iend?
eyes
猜猜：
Who is this beaera?rs 这只熊是谁？
Mum? An animal on
Who is tlhegiss bDeoaers?Zoe find hetaril mumth?e way？