体育教学说课稿之一(跨栏跑)

跨栏跑说课稿一、教学设计的指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生的积极性，培养学生的创新精神。

本课力求流畅、灵活、紧凑，教学中做到面向全体同学，对技能水平和身体素质不同的学生提出不同的练习要求，学生根据自己的实际水平和能力自选练习起点，并提倡互帮互学能者为师，促成学生在合作的基础上积极主动参与学习。

本堂课通过教师讲解示范正确的跨栏的动作，学生分组练习。

体现了学生的主体地位，而且使学生在原有的基础上对动作的理解更加深刻，注重学生的观察与模仿能力的发展，培养学生兴趣，发展学生的观察与模仿能力，促进学生的个性发展。

二、教学内容分析本课教学内容为高二跨栏跑，主要学习跨栏跑的起跑到跨过第一个栏，连续跨过2～5个低栏的技术。

要求建立正确的跨栏跑概念，重点发展栏间跑和连续过栏的能力，为了减轻“过栏”对跑带来的不利影响，采用比较合理的节奏跑过栏间十分重要。

因此，作为本课主要是反映情况跨栏技术，确定本课重点为跨栏步，难点为跨栏步与栏间跑的结合。

三、学情分析本课授课对象为高二学生，对体育非常爱好，身体素质较好，心理素质较稳定。

但学生普遍对过栏技术掌握不太熟练，就注意对过栏基本技术的复习。

四、教学目标1、进一步学习跨栏步和栏间跑的技术动作。

85％以上完成跨栏技术动作。

2、发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质，发展跨越障碍的能力，培养节奏感。

3、培养学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及跟同学互助学习的优良品质。

五、教学学法教学上遵循教学规律和学生的认知规律，采用发现式教学手段，以直观式，诱导式进行教学，让学生观看、模仿、配合教师的讲解到学生自主练习，逐渐增加练习的难度。

学法上采用小群体分散能力分组练习形式，加上教师的共同参与，提倡互助互学，在学习过程中，穿插学生的示范和教师的示范讲解，共同发现问题并加以说明改正，提高学生的学习兴趣。

六、教学过程设计1、身心准备为增强课堂愉悦气氛，激发学生兴趣，在课的开始部分利用舞曲和学生一起进入热身阶段，在小组长的带领下完成准备活动与专项准备活动，使学生以轻松愉快的心理状态进入本课的学习。

2、复习阶段通过对以前所学的摆动腿的技术动作的复习，使学生迅速的进入学习新知识的心理状态。

3、学习新知阶段第一阶段：通过教师简单示范，学生尝试栏上动作，并在教师的鼓励与纠正下不断完善栏上动作。

第二阶段：通过教师完整3个栏示范下，学生通过练习强化跨栏步技术动作以及栏间跑的节奏。

再通过学生的示范，教师的言语指示下进一步完善跨栏跑的技术动作。

第三阶段：通过辅助练习和能力分组练习进一步改正学生的技术动作。

第四阶段：展现风采，通过8个栏的完整跑，提高表现能力。

4、身心放松放松操，学生在音乐下模仿教师的动作进行简单有效的方式进行放松活动，使学生达到身心放松的目的。

七、教学评价1、教师小结2、教师评价八、场地器材栏架：20个，录音机一人，垫子5个，足球10个足球说课稿班级：高一3班（男生）日期：2007/7/7 人数：36一.教学内容: 足球-脚内侧传球二．指导思想（一）教法设计教师主要采用讲解示范、完整分解法、游戏竞赛法、预防与纠正错误法、表扬鼓励法、分组练习法来达到脚内侧传球的基础知识、技术和技能的目的。

（二）学法设计：充分体现学生在教学中的主题作用，鼓励和激发学生的学习热情，培养学生实践能力以及自我管理能力，加强协作能力的培养，增强竞争意识。

采用观察发、模仿练习法，重复训练法，自我评价法和小组评价法来学习脚内侧传球。

三.教材分析足球运动是世界上开展最广泛，影响最大的体育运动项目，号称“世界第一运动”，足球比赛设备简单，规则简明，易与开展，而且对抗激烈，具有很强的观赏价值和锻炼价值，深受广大学生的喜爱。

四.学情分析本次课的授课对象是高一年级男生36名，他们思想敏捷、勤于思考、善于学习、认知能力较好，但心理素质不稳定，组织纪律性和集体荣誉感不强，身体素质一般。

高一男生由于个人兴趣爱好已经接触过足球运动，但基础较差且动作均不规范，因此根据高中男生的心理、生理与性格上的普遍特点和实际情况，为了使学生真正学有所用，本阶段以足球基础为教学内容。

本次课安排脚内侧传球为教学内容。

四.教学目标1．认知目标：90%的学生掌握脚内侧传球的要领及要求2技能目标：50%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧传球3.情感目标：培养学生胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五.学习的重点和难点重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力难点: 脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量教学过程(一).准备部分:教学流程一. 体委整队，检查人数及服装二. 师生问好,安排见习生.。

三. 教师宣布本次课的内容,目标.注意事项教学意图:在课的准备部分对学生进行纪律性和安全教育,并提出相关的要求,有利于教学的顺利进行.一.绕足球操场慢跑两圈二.行进徒手操：1 扩胸运动2 正踢腿运动3 外摆腿4 内摆腿5膝关节运动6踝关节运动教学意图: 调动学生积极性，使学生从上课的第一分钟就能全心投入。

针对足球的特点，设计具有专项性的准备活动。

(二).基本部分1.教师讲解脚内侧传球的技术要点，并完整分解示范目的：让学生了解脚内侧传球的技术要点，在脑中形成传球动作的模式。

2.两人一组，踢固定球目的：让学生体会传球时支撑脚的位置、提球腿的随摆、除球刹那的脚型以及踢球部位3.两个人一组迎面间隔5米脚内侧传接球目的：在踢固定球的基础上进一步体会传球的技术要领要求：学生根据自身能力、技术掌握程度，可自行选择一脚出球或停球接球传球（不要将球停死或超出控制范围）4.在保证传球质量的同时，进行传球数量比赛要求：提高传球质量，每为同学大生将传球数数出来，每位同学都应有团结协作精神5.提高性游戏“耍猴子”目的：提高学生脚内侧传球的能力和快速反应、准确判断、积极拼抢的能力要求：体会脚内侧传球的技术动作，力争上游(3)结束部分1.集合队伍2.放松活动（静力性拉伸）目的：通过静力性拉伸，逐渐恢复学生机体技能，让学生养成运动后放松身体的习惯3.小结4.收回器材5 .师生再见教学意图:有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,让学生养成运动后放松身体的习惯.七.场地器材二分之一足球场地足球18个哨子一个负荷设计：运动达到中等强度，预计平均心率为100~120次/分，练习密度40~50%以上就是我的说课内容，谢谢大家！跳箱分腿腾越说课稿一、教材分析。

1．跳箱分腿腾越（新授课）跳箱分腿腾越是初中三年级的教学内容，它是在初二年级学习屈腿腾越的基础上丰富支撑跳跃的内容。

通过练习，发展学生腿部、臀部、肩带的力量以及速度和灵敏素质。

提高协调能力和跳跃障碍的能力。

同时，培养学生勇敢、果断和顽强的意志等品质。

2．有氧搏击操（复习课）有氧搏击操(kickboxing)，最早是由一位黑人搏击世界冠军创造，但直到最近才在国内得到一定程度的发展。

它的特点是是将拳击、空手道、跆拳道、功夫和一些舞蹈的动作混合在一起，并且配合着动感十足的背景音乐。

极富爆发力的动作，让你在汗水中尽情发泄激情和青春。

二、学情分析。

对象——初三男生。

初三年男生正处于身体发育的良好时期，有一定的身体素质基础，大部分学生的速度、弹跳、力量素质已具备完成横箱分腿腾越的条件，在加上初二年时已接触过该项学习内容，因此，对初三男生来说学好横箱分腿腾越不是一件困难的事。

但为了消除一切安全隐患，教学中应把安全教育提高到最高的层次来，加强学生的协作和相互保护，并教会学生进行自我保护，提高自我保护和安全意识，并从心理教育出发，从心理上和生理上克服障碍的能力。

三、重点与难点分析。

1．重点：消除畏惧心理，腾越器械。

2．难点：腾空后的展体动作。

四、任务设置分析。

1．通过练习，使学生初步建立分腿腾越的技术的概念2．提高学生跳跃障碍的能力，发展学生的速度和灵敏素质。

3．培养学生勇敢、果断、顽强的品质。

4．增强学生完成动作技术的自信心。

五、教法与学法分析。

1、教法：（1）语言诱导法——提高语言诱导建立正确动作概念，消除心理障碍。

（2）辅导纠错法——通过辅导，帮助学生改进动作，正确掌握单跳双落的上板方法以及顶肩抬头技术动作。

（3）表扬鼓励法——通过鼓励给学生以练习的信心，提高战胜困难的勇气。

（4）分层练习法——对不同水平的学生区别对待，使每一位学生都能找到自己练习的切入点和学习的制高点，对培养学生的学习兴趣十分有利。

（5）程序教学法——通过不同高度的障碍的练习，逐层提升难度，这样能提高学生自信心，消除学生的畏惧感。

（6）目标设置法——对不同高度目标的设置及目标的实现，提高学生的认识能力和获得成就感。

（7）自我评价法——通过同学之间的互评，提高学生的评价能力。

2、学法：小组协作学习与过程评价。

（1）小组协作学习——通过小组协作性学习，提高学生的相互学习、相互帮助、相互勉励、相互促进的目的，提高合作精神。

（2）过程评价——由于学生的起始水平不同，用终结性评价不合适，不利学生的发展，通过过程性评价，提高学生的参与，看到学生的进步，发现每一位学生的闪光点。

六、解决的重点、难点方法。

为了使学生掌握重点、难点，本课通过以下几种方法来解决问题。

（1）重点：程序教学法和表扬鼓励法。

（2）难点：电教法、对比法、讨论法和评价法。

七、教学程序分析。

跳箱分腿腾越教学流程图：《我是武林高手》说课稿老师同学们下午好！教材分析：《我是武林高手》，这就是我今天说课的题目，大家都知道，我是武术专修班的学生，这也是我今天为什么会选择武术做为我的说课教材的原因之一，另一个让我选择武术作为教材的原因呢，就是武术是世界的文化奇葩之一，它是我国的传统文化，是中国人几千年来身体建设的经验总结，更是当今世人身体锻炼的优秀运动形式。

本次课是武术项目的第三次课，在前两次课中，我们学习了武术的基本步法----弓步、马步、虚步、仆步、蝎步以及五步拳，这节课我们的教学内容是长拳中的两个基本跳跃动作，腾空飞脚和腾空转身摆莲。

教学对象的分析：好了，在课开始前，我们首先要弄清楚我们可爱的学生们，他们的具体情况是怎么样的？为什么要这样做呢？那是因为新课标说了，教学要以学生为主体，我们的一切教学行为都要围绕学生的发展而进行。

我的教学对象是初一年级的小朋友，他们正处在生长发育的高峰期，身体和心理都处于发展的敏感期，因此，教师在课堂上要妥善地处理好一些突发事件．教学目标：这个时期的学生，身体的柔韧性好，但力量稍显不足，参与运动的兴趣大，但身体协调用力的能力不匝地。

所以，我这堂课教学目标就是发展学生上下肢的力量以及全身肌肉协调用力的能力，另两个目标呢，请大家看大屏幕，我希望他们达到的认知目标是100%的同学能说出我们这次课所教的两个动作的名称和方法，加深对武术文化的了解。