农村高中体育现状解析
浅谈农村中学体育的发展现状与对策
浅谈农村中学体育的发展现状与对策农村学校是我国基础教育的主体，是落实“科教兴国”的主战场之一。
农村学校尤其是经济欠发达的地区，由于地理环境复杂、经费紧张等诸多因素，学校的体育设施和师资队伍匮乏已成为制约农村学校发展的“瓶颈”。
一、农村学校体育的现状及其存在的问题农村学校体育是建设社会主义新农村教育的重要组成部分，开展好农村中学体育教学工作对于增进学生身心健康，掌握体育锻炼的方法，培养其良好的体育习惯具有重要的意义。
对农村学校体育的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。
农村学校体育的发展，因种种原因受到严重阻碍。
（1）学校体育观念的滞后。
经过对多所农村中学调查，农村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的“传统”教育，只要是中考、高考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间，许多农村中学为了片面追求升学率，常常体育课和课外活动被学校其它活动挪做他用，有些学校的毕业年级干脆取消体育课，家里家外、校里校外，形成统一“思路”。
学生的体育锻炼时间根本无法得到保证。
长期以来，农村学校的体育教学在学校教学体系中是可有可无的。
大部分学校领导受应试教育的影响，对学校体育工作重视不够，研究不透，形成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面。
有为数不少的校领导认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐、极大地阻碍了学校体育的发展。
（2）体育教师队伍力量薄弱、工作积极性不高。
农村学校体育专职教师配备不够，很多1000多号人20多个教学班的学校就配置2~3名体育教师，这种状态算是好的，剩下这些兼职老师，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的专业水平达不到相应的水平。
学校评优评先，体育教师也往往被列出名单之外，由于一直处于不受重视的地位，对体育教学工作缺乏热心，敷衍了事。
例如：还有一些农村体育教师在社会上从事第二职业。
（3）教学设施严重不足。
体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，据调查：农村中学每年每个学校用于添置新器材的费用不到1000元左右，有的学校连一快普通的垫子也没有，许多农村学校根本无力投资体育教学设施的改善。
谈论农村高中生体育课练习现状
谈论农村高中生体育课练习现状我国学校体育教学工作在学校工作中一直处于“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的状况，虽然有些地区和单位在体育方面取得了丰硕的成果。
但也有相当一些农村学校的体育教学工作发展滞后，成了体育工作发展的“重灾区”。
准确地说：众多农村高中体育教学工作，始终无人问津或敷衍了事，成了地地道道的“处女地”。
在大搞体育教学改革，深化素质教育，推行新课程标准的今天，农村高中的学生就连真正的体育课的概念都很模糊，还谈什么“健康第一”、“终身体育”、“快乐体育”等等。
这种情况严重损害了广大高中生的身心健康，阻碍了我国学校体育教学改革的发展。
造成这种状况的主要原因是什么呢？关键词；农村中学体育教育现状对策研究一、在体育教学的指导思想方面，还没有摆脱应试教育的束缚，存在着重育体、轻育心、忽视思想教育，重竞技、轻普及、抓少放多、忽视面向全体同学的教育观。
在这种观念的影响下体育教学成为“分数第一”，单纯以提高学生运动成绩为目的的应试教育。
只重视分数的提高，而忽视能力的培养；只重视少数学生的选拔，而忽视全体学生的发展；只重视眼前的短期教学效果，而忽视长远的整体素质的提高与终身体育锻炼习惯的养成。
在体育教学的内容上，一是“考什么就练什么”。
有相当一部分学校和体育教师把体育课变成单纯围绕体育达标和中考体育加试项目的反复练习与考试课。
学生通过几年的学习却篮球不会打、足球不会踢，单杠双杠没学过、山羊跳箱没见过。
这样做实际上是把体育教学的目标任务简化为只提高少数运动项目的成绩。
二是选用教材简单、重复、单调甚至很多学校无体育教材。
教学缺乏系统性、科学性和趣味性，停留在低水平、无意义的重复阶段。
各年级所教内容重复太多，水平接近或相似，或者只教给学生单个技术而无实战应用与相关的理论。
在体育教学的方法和手段上，有些教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。
浅谈农村体育教学的现状与对策
浅谈农村体育教学的现状与对策随着社会经济的发展和教育改革的不断深入，农村学校的体育教学也在不断发展和完善。
与城市学校相比，农村学校的体育教学仍然存在不少问题和挑战。
本文将就农村体育教学的现状进行分析，提出相应的对策和建议，以期能够促进农村体育教学的进一步发展。
一、农村体育教学现状在农村地区，由于受到经济条件、教育资源和师资水平等方面的影响，体育教学的发展并不如城市地区那样迅速。
农村学校的体育场地和设施相对匮乏，很多学校甚至没有正规的操场和体育馆，导致学生们的体育锻炼环境不够理想。
农村地区的师资力量相对薄弱，大部分体育教师水平参差不齐，教学质量无法得到保障。
由于学校学生数量相对较少，学校间的交流和比赛机会也较为有限，学生的体育竞技水平得不到有效的锻炼和提高。
二、农村体育教学的对策与建议针对农村体育教学中存在的各种问题和挑战，需要采取积极的对策和措施，从而推动农村体育教育的进一步发展。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1.加大投入，改善设施条件。
政府应增加对农村学校体育设施建设的投入，确保每所学校都能够拥有规范的体育场地和设施，为学生们提供更好的体育锻炼环境。
2.加强师资培训，提高教学质量。
政府可以通过举办各类培训班、讲座等形式，加强农村体育教师的培训和提高，提升其教学水平和专业能力，从而保障体育教学的质量和效果。
3.加强学校间交流，拓展学生活动。
可以通过举办各种体育比赛、运动会等活动，增加学校之间的交流和比赛机会，为学生们提供更多的锻炼和竞技机会，提高其体育水平和竞技能力。
4.注重体育教学的实效性。
体育教学不仅要注重学生的身体锻炼，还要注重培养学生的体育兴趣和运动习惯，帮助他们树立健康的生活观念和积极的人生态度。
农村体育教学的现状存在不少问题和挑战，需要采取相应的对策和措施，从而进一步促进农村体育教育的发展。
政府、学校和家长等各方应共同努力，共同关注农村体育教学的发展，为农村学生提供更好的体育教育资源和条件。
素质教育背景下农村高中体育高效教学探讨
素质教育背景下农村高中体育高效教学探讨随着素质教育的深入发展，农村高中体育教学也面临着新的挑战和机遇。
素质教育要求学校将学生的全面发展放在首位，培养学生的综合素质和能力，而体育教育正是其中不可或缺的一部分。
如何在农村高中实现体育教学的高效，提高学生的综合素质和能力，成为当前亟需解决的问题之一。
本文将围绕这一问题展开探讨。
一、农村高中体育教学的现状农村高中体育教学面临许多问题，主要体现在以下几个方面：1. 师资水平不高。
农村地区人才储备不足，导致农村高中体育教师的专业水平整体不高，教学质量难以保证。
2. 资源匮乏。
相较城市高中，农村高中的体育资源非常匮乏，缺乏专业的体育场馆、器材和场地，很难为学生提供良好的体育教学条件。
3. 学生体质偏低。
由于农村地区的经济水平和生活环境的差异，学生的体质整体偏低，对体育锻炼的需求更为迫切。
4. 教学方法单一。
传统的体育教学方法单一，难以满足学生多样化的需求，很难激发学生的学习兴趣和潜能。
以上种种问题都制约了农村高中体育教学的高效，如何在素质教育的背景下改善农村高中体育教学，提高学生的综合素质和能力，值得我们深入探讨。
在素质教育的大背景下，农村高中体育教学也有了新的特点：1. 以学生为中心。
素质教育要求尊重学生的个性和发展规律，体育教学也必须以学生的需求和特点为出发点，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
2. 注重多元化发展。
素质教育要求学校培养学生的多种能力，体育教学也需注重学生的多元发展，包括身体素质、运动技能、心理素质等方面。
3. 重视个性化教学。
素质教育要求个性化教学，体育教学也需要针对不同学生的特点和需求，采用差异化的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
1. 提高师资水平。
农村高中需要加强体育教师的培训和进修，提高其专业素养和教学水平，为学生提供优质的体育教学服务。
2. 加强资源建设。
政府和学校应投入更多的资金和精力，加强农村高中体育设施和器材的建设，为学生提供更好的体育教学条件。
农村中学体育教学现状分析与对策
农村中学体育教学现状分析与对策体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。
农村学校体育质量的好坏，直接关系到各地体育、健康和发展的水平。
如何改变农村体育教学，落实素质教育，更好地进行中学体育教学的改革，对推动农村初中体育教学改革的发展具有一定的积极意义。
一、农村中学体育教学现状及其存在的问题1、体育教学重视程度存在问题广大城镇和农村，因城乡的差别、文化差异和传统观念的影响，家长们“望子成龙”、“望女成凤”心切，以考取高一级学校、重点学校为目标，对孩子参加体育活动不重视。
在很大程度上仍然是“分数第一”、“升学第一”。
据调查了解，很多农村学生家长认为搞体育“出息不大”，是“干苦力活”，跟自己种田没什么不同，与自己期望的“跳农门”思想相背。
因此，对于体育课的开展，领导、教师、学生都是应付了事。
这些新旧观念给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。
2、学校体育观念的落后相当一部分领导者认为体育就是跳跳蹦蹦，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，极大地阻碍了农村学校体育的发展，在学校日常管理中放松对体育学科的管理，在教学设备的添置上忽略体育学科，每年的体育设施增加很少甚至没有，对现有的设施也舍不得花钱去维修。
另外，在大多数农村中学里，一些领导对体育教师的地位低和作用不够重视，体育教学成绩跟其他学科教学成绩奖励有差别，评先、评优、评职称让体育教师等待或靠边站，体育教师得不到公正对待，挫伤了他们的积极性，久而久之，形成了“干多干少一个样”，“干好干坏一个样”的心理，未能充分发挥体育教师应有的作用。
3、体育教师的素质偏低体育教师的理论水平与实践能力普遍偏低，不思进取的思想观念普遍存在,传统陈旧的教育教学思想根深蒂固。
平时不注重业务学习,不刻苦钻研专业知识，不重视实际工作能力的培养，对新的教学方法和前沿信息反应迟钝,抱着得过且过、推天度日的思想。
浅谈农村中学体育的现状和发展
contents•引言•农村中学体育的现状目录•影响农村中学体育发展的因素•促进农村中学体育发展的对策•结论与展望010102背景介绍研究目的和意义通过研究，可以发现农村中学体育存在的问题，提出针对性的解决方案和发展建议，推动农村教育的全面发展。
02体育设施匮乏场地条件不足体育设施和场地情况由于师资力量不足和教学理念落后，部分农村中学的体育教学水平相对较低，影响了学生的体育素质发展。
体育课程设置和教学情况教学水平不高课程设置单一参与意愿低参与程度有限学生参与体育活动的意愿和程度03器材短缺多数农村中学缺乏足够的运动场地，如足球场、篮球场等，限制了体育课程的开展。
场地不足经费不足资源不足教师数量不足教师素质不高师资力量薄弱家长观念落后许多农村家长过于关注孩子的文化成绩，而忽视了体育的重要性，不支持孩子参加体育活动。
学校重成绩轻体育部分农村中学过于注重文化成绩，对体育课程的投入和关注度不足，导致体育课程被边缘化。
家长和学校对体育的重视程度不够04完善体育设施优化设施利用定期维护与更新030201加强体育设施建设强化师资力量完善教学内容改进教学方法提高体育教学质量宣传推广通过校园广播、海报和宣传栏等方式，宣传体育活动的意义和价值，提高学生对体育的认识。
培养兴趣通过开展多样化的体育活动和竞赛，激发学生对体育的兴趣和热情。
奖励机制设立体育活动参与奖和优秀运动员奖励，鼓励学生积极参与体育活动。
增强学生参与体育活动的意愿05农村中学体育设施不足师资力量薄弱课程设置不合理学生参与度低研究结论各级政府和学校应加大投入，完善农村中学体育设施，创造良好的体育锻炼环境。
加强设施建设提高师资水平优化课程设置增强学生体育锻炼意识加强体育教师队伍建设，提高教师专业素质和技能水平，为农村中学体育发展提供有力保障。
根据学生实际情况，合理设置体育课程，丰富课程内容，提高学生参与度。
通过宣传教育等多种手段，提高学生体育锻炼意识，鼓励他们积极参与体育活动。
农村高中学校开展学生课余体育训练的研究解析
农村高中学校开展学生课余体育训练的研究解析随着社会的发展和进步，人们对教育的要求也越来越高。
在过去的教育中，重视学生的学术成绩，而对学生的体育训练却相对忽视。
随着体育锻炼对学生的身心健康的重要性逐渐得到认识，越来越多的学校开始重视学生的体育训练。
特别是在农村地区，由于农村学校的条件相对较差，学生的体育锻炼更是被忽视。
农村高中学校开展学生课余体育训练，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
在农村地区，学生的体育锻炼主要依靠学校的体育课和课余生活。
由于农村学校的条件有限，体育设施和师资力量都相对薄弱，导致学生的体育锻炼不能得到充分的保障。
开展学生课余体育训练是十分必要的。
加强学生的体育锻炼可以提高学生的身体素质，增强学生的体魄，增强学生的体格，提高学生的免疫力，减少学生的疾病。
体育锻炼可以培养学生的团队协作精神，提高学生的集体观念，培养学生的团队精神。
体育锻炼可以增强学生的自信心，提高学生的自尊心，培养学生的自立自强精神。
体育锻炼可以促进学生的身心健康，减轻学生的学习压力，缓解学生的心理压力，促进学生的身心健康。
农村高中学校开展学生课余体育训练具有重要意义。
而要实现农村高中学校开展学生课余体育训练，需要解决一系列问题。
需要加强学校的师资力量，增加学校的专职体育教师，提供更多的专业化的体育教学。
需要改善学校的体育设施，提供更多更好的体育场地和器材，提高学生的体育锻炼条件。
需要加强学生的体育宣传，提高学生的体育意识，激发学生的体育热情，增强学生对体育锻炼的重要性的认识。
需要改革学校的体育课程，增加学校的体育课时，提高学生的体育锻炼时间，加强学生的体育训练量。
只有解决了这些问题，农村高中学校才能够真正开展学生课余体育训练，从而达到促进学生身心健康，提高学生综合素质的目的。
对于学校来说，开展学生课余体育训练，不仅仅是一项任务，更是一项挑战。
要解决好上述提到的问题，需要学校倾力以赴，注重投入，创新体制，改善环境，加强培训，提高水平。
2024年浅谈农村中学体育的现状和研究对策
2024年浅谈农村中学体育的现状和研究对策随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，农村中学体育教育逐渐受到社会各界的关注。
农村中学体育教育不仅关系到学生的身体健康，更是培养学生全面发展的重要环节。
然而，当前农村中学体育教育面临着诸多挑战和问题，亟待我们深入研究和解决。
本文将从农村中学体育设施、体育师资力量、体育课程设置、学生体育参与、体育教育理念以及研究对策与建议等方面，对农村中学体育的现状进行浅谈。
一、农村中学体育设施农村中学体育设施普遍简陋，缺乏现代化的体育场地和器材。
很多学校的操场仍然是土地或简易的硬化地面，没有塑胶跑道、足球场、篮球场等标准化场地。
此外，体育器材的种类和数量也严重不足，无法满足学生多样化的运动需求。
这种设施状况不仅影响了学生体育活动的质量，也限制了体育课程的开展。
二、体育师资力量农村中学体育师资力量薄弱，教师的专业素养和教学能力参差不齐。
很多学校的体育教师并非体育专业毕业，缺乏系统的体育理论知识和实践技能。
同时，由于农村地区的经济条件和工作环境相对较差，优秀的体育教师往往难以留住，导致体育教学质量难以提升。
三、体育课程设置农村中学体育课程设置相对单一，缺乏多样性和灵活性。
很多学校仍沿用传统的体育课程模式，过于强调运动技能和体质锻炼，而忽视了学生的兴趣和个性发展。
此外，体育课程的时间安排也不尽合理，往往被其他主科挤占，导致学生没有足够的时间进行体育锻炼。
四、学生体育参与农村中学生体育参与程度普遍较低，部分学生缺乏体育兴趣和运动习惯。
这主要是由于学生受应试教育的影响，认为体育成绩对升学影响不大，因此忽视了体育锻炼。
同时，农村地区的体育文化氛围也相对薄弱，缺乏体育活动的氛围和平台，导致学生缺乏参与体育活动的机会和动力。
五、体育教育理念农村中学体育教育理念相对滞后，缺乏创新和前瞻性。
当前农村中学的体育教育往往局限于课堂教学和体质测试，缺乏对学生全面发展和综合素质培养的关注。
体育教育理念需要向“健康第一”、“终身体育”等方向转变，以更好地适应教育改革和学生发展的需要。
农村中学体育课教学现状
农村中学体育课教学现状
（一）现状
1、体育课教学设施不完善，教学设施落后。
农村中学的体育
课教学设施落后，设备老旧，没有新鲜的体育设施，也没有合适的场地，学生们只能在过时的设施上进行体育活动，缺乏可以激发学生兴趣的新颖活动。
2、体育课教学缺乏专业性。
农村中学的体育课教学缺乏专业性，教师们没有专业的体育知识，也没有专业的教学方法，只能用传统的教学方法来教授体育课，缺乏有效的教学方法。
3、体育课教学缺乏创新性。
农村中学的体育课教学缺乏创新性，教师们没有创新的教学思路，只能用传统的教学方法来教授体育课，缺乏有效的教学方法，学生也缺乏创新的思维模式，无法有效的发挥体育课的价值。
（二）建议
1、完善体育课教学设施。
应该加大对农村中学体育课教学设
施的投入，更新设备，改善场地，增加新颖的体育活动，以激发学生的兴趣。
2、提高体育课教师的专业性。
应该加强体育课教师的专业性，培训教师，使他们具有专业的体育知识和教学方法，以提高教学质量。
3、提高体育课教学的创新性。
应该提高教师的创新思维能力，开发新的体育活动，激发学生的创新思维，以发挥体育课的价值。
农村中小学体育现状分析与思考
农村中小学体育现状分析与思考
首先，农村中小学体育设施相对薄弱。
由于农村地区资源相对匮乏，很多中小学缺乏体育场馆、操场、健身器材等基础设施，导致学生的体育锻炼条件有限。
其次，农村中小学体育教师队伍相对不足。
由于农村地区的经济发展水平相对较低，体育教师的收入和待遇也相对较低，导致许多优秀的体育教师不愿意去乡村学校任教，从而造成了农村中小学体育教师队伍和培训水平的不足。
此外，农村中小学生的体育意识和体育素养相对较低。
农村地区的家庭经济条件较为一般，父母的关注度和投入度相对较低。
学生往往没有受到足够的体育启蒙和培养，身体素质较差。
针对农村中小学体育现状，我们需要采取一系列的措施和思考。
一方面，政府应该加大投入，改善农村中小学体育设施条件。
政府可以通过资金投入、政策扶持等方式，增加农村中小学体育设施的建设和改造力度，提供更好的体育锻炼条件。
另一方面，要加强农村中小学体育教师队伍建设。
政府可以提高农村中小学体育教师的薪资待遇，加大对农村中小学体育教师的培训和支持力度，吸引更多的体育专业人才到农村中小学任教。
此外，家庭和学校应该共同努力，提高农村中小学生的体育素养和意识。
家长可以在家庭中进行体育锻炼的启蒙，组织孩子参加体育俱乐部或社团活动，增强他们的体育兴趣和意识。
学校可以通过开设更全面的体育课程，增加体育活动的时间和频率，激发学生的体育潜能。
总之，改善农村中小学体育现状，需要政府、学校和家庭共同努力。
只有通过多方合作和共同努力，才能让农村中小学体育发展水平得到提高，提高农村中小学生的身体素质，并为他们的成长提供更好的保障。
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体育课外 ，很多老师都要求学生在课外 活动时吃 了晚饭早 点进教 室学 习。 对 于一部分特长学生 ， 特别是文化课还可以 的学生的训 练进行阻拦 ，不允许学生参加任何课外体育锻
炼。
调查法 、 分析法 、 文献资料。 ２ ． 农 村 高 中学 校体 育 现 状 ２ ． １ 学校体育文化宣传现状 学校一般只将校运动会的摄 影照片通过展板 的形 式 展 现 出来 ； 在运动场的周围有一 副醒 目的标语 ， 其他 的宣传形 式则没有。 ２ ． ２ 学生 自主锻炼现状 学生除 了做课间操 以外 ，在课外活动 自丰锻 炼 的人 数 非常少 ，据调查 ：在课外活动参加锻炼的同学 不 足百 分 之 十， 而住这一部 分同学 当中 ， 其锻炼 的次数 、 比例 和 丰要 锻
由 于受 城 乡 差 别 和 传 统观 念 的影 响 ，家 长 迫 切 希 望 自 Ｌ ！ ｌ 的子 女 成 龙 成 凤 ， 考取好的大学 ， 对 孩 子 参 加 体 育 活 动不 重视。在初 中升高中时 ， 体育是考试科 目， 所 以家长鼓励学 生多练习考试项 目， 争取考高分 ， 然而进入高 中 ， 很多 同学
【 关键词 ｌ 农村高 中； 新课 改； 现状 ； 重视程度
体育课程是学校 体育 的核心 内容和主观价值 的体 现 ， 是学生 的必修课 ， 每个学 生都有接受体育课教育的权利 ， 只 有开足开齐体育课 、 上好 上精 体育课 、 搞好校 园体 育文化 、 营造体育氛 围、 培养终身体育 意识 ， 学生才有可能学 到有用 的体育知识 、 技术和技能 ， 并产生积 极的运动体验 ， 并能 长 期甚至终 身进行体育锻炼。 通过对新课改的学习和了解 ， 新 时期 对学校体 育的要求进一 步加强 ，本文通过对农 村高中 体育现状的调查了解 ，发现农村高 中的现状与课改要求相 差甚远 ， 很多地方都没有 落到实处 ， 为找 出问题 ， 全 面贯 彻 落实课改要求 ， 现就本县高 中体育现状做简单解析。 “ 农村高 中” 主要是指远离 主城 区， 分布在县城 、 乡镇 的 独立高 中或者具有高中部的完全中学 ，其全部生源仅限于
４ ． 结论
炼方式如下 ：
一
周参 加锻炼的次 数
四次
锻炼的 比例
ｌ ５ ： ３ ． ０ ０
主要的锻炼方 式
篮球 ，足球、乒乓球 、羽毛球
三次
两次 ｆ 一次
２ ０ ： １ ０ ０
ｄ ７ ‘ １ ０ ０ ｌ ８ ： １ ０ ０
篮球 ，足球 、乒乓球 、羽毛球
慢跑 慢跪
本 县范 围 。 １ 、 研 究 方 法
在课外活动时锻炼就要受到家长的批评 ：为什么不把时间 多用在学习上 ！很大程 度上仍 然是 “ 分数第一 ” 、 “ 升学第 导致学生不敢把时间过多的投入到运 动中来。
”
一
，
３ ． １ ． ２老 师 不 够 重视 每位老 师都 明白锻炼身体的重要性 ，然 而很大一部分 老师迫于升学压力 以及传统观念的影响 ，觉得学生锻不锻 炼无所谓 ， 总想多挤点时间让学生把心思花在学习 。 除了
２ ． ３常规课堂教学现状 ２ ． ３ ． １ 班额大 ， 除实验班 以外 ， 大都在 ６ ０人以 卜， 某些 文
科 班 共 至达 到 ８ ０人 。 ２ ． ３ ． ２据 调 杏 ，有 １ ０ ％的课 堂 是 严 格 按 照 教 案 标 准 执 行， 还有 ９ ０ ％的 课堂 没 有 明 确 教学 目标 及 要 求 ， 都是 想 到 哪
农村高 中体育现状解析
重庆市巫山中学 戴青明 罗小华
【 摘 要】 通过对 新课 改的 学习和 了解 ， 新 时期对 学校 体育的要求进一步加强 ，本文通过对农村 高中体 育现状 的 调 查 了解 ， 发 现 农村 高 中的现 状 与 课 改 要 求 相 差 甚 远 ， 很多 地 方都 没 有 落到 实 处 ，为 找 出 问题 ，全 面 贯彻 落 实课 改要 求， 笔 者 对现 状 进 行 了深入 的调 查 分 析 。