2017高考语文一轮课件：3.2 散文阅读1
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散文、小说的多文本阅读 高中语文课件
• 第三步：整合概括，依据规范组织答案。对筛选出的 材料进行整合概括，依照“文本一……；文本二……”的格 式进行答题。
2、练习
• 阅读下面的文字，完成后面的题。 • 文本一：
• 支队政委（节选） • 王愿坚
• 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也 爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大， 伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的 手正在他手里攥着呢。
• （3）整合分条作答。即把文本二概括的要点作为答案 简要概括的部分，把文本一的相关内容作为具体分析的 部分。
2、练习
• 阅读下面的文字，完成后面的题目。 • 文本一：
• 孩子的讲演（节选） • 萧红
• 这一个欢迎会，出席的有五六百人，站着的，坐着的，还 有挤在窗台上的。这些人多半穿着灰色的制服。因为除了教 授之外，其余的都是这学校的学生。而被欢迎的则是另外一 批人，这小讲演者就是被欢迎之中的一个。
高三一轮复习之散文阅读
第十讲
散文、小说的多文本阅读
• 近年来，随着新课程标准的全面推广，新版教材的逐 步铺开，新高考命题形式也发生了巨大变化。文学类阅 读文本形式有向多文本组合演进的趋势，这种命题形式 很好地回应了新课标中“群文阅读”的理念，便于考查 考生的思维能力。
• 多文本阅读，即通过两个（或两个以上）文本的横向 或纵向的联系呈现文本。与单文本的考查形式相比，其 命题往往更具深度，更能考查考生的综合素质。
•
（有删改）
• 文本二：
• 萧红对抗战文学的思考和探索，表明即使创作的主题 都统一于时代要求之下，文学依然需要尊重现实、尊重 创作个性。萧红反对当时“只有到前线去才能写出好作 品，留在后方就与生活隔离”的看法，认为“我们并没 有和生活隔离，比如躲警报，这也是战时生活，不过我 们抓不到罢了，即使我们上前线……如果抓不住，也就写 不出来。”萧红的抗战作品甚少提及抗战正面战场，活 跃在文中的皆是些平民百姓、妇孺老弱等。萧红以独具 慧眼的创作方式，展示了她真实感受到的抗战生活。
2、练习
• 阅读下面的文字，完成后面的题。 • 文本一：
• 支队政委（节选） • 王愿坚
• 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也 爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大， 伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的 手正在他手里攥着呢。
• （3）整合分条作答。即把文本二概括的要点作为答案 简要概括的部分，把文本一的相关内容作为具体分析的 部分。
2、练习
• 阅读下面的文字，完成后面的题目。 • 文本一：
• 孩子的讲演（节选） • 萧红
• 这一个欢迎会，出席的有五六百人，站着的，坐着的，还 有挤在窗台上的。这些人多半穿着灰色的制服。因为除了教 授之外，其余的都是这学校的学生。而被欢迎的则是另外一 批人，这小讲演者就是被欢迎之中的一个。
高三一轮复习之散文阅读
第十讲
散文、小说的多文本阅读
• 近年来，随着新课程标准的全面推广，新版教材的逐 步铺开，新高考命题形式也发生了巨大变化。文学类阅 读文本形式有向多文本组合演进的趋势，这种命题形式 很好地回应了新课标中“群文阅读”的理念，便于考查 考生的思维能力。
• 多文本阅读，即通过两个（或两个以上）文本的横向 或纵向的联系呈现文本。与单文本的考查形式相比，其 命题往往更具深度，更能考查考生的综合素质。
•
（有删改）
• 文本二：
• 萧红对抗战文学的思考和探索，表明即使创作的主题 都统一于时代要求之下，文学依然需要尊重现实、尊重 创作个性。萧红反对当时“只有到前线去才能写出好作 品，留在后方就与生活隔离”的看法，认为“我们并没 有和生活隔离，比如躲警报，这也是战时生活，不过我 们抓不到罢了，即使我们上前线……如果抓不住，也就写 不出来。”萧红的抗战作品甚少提及抗战正面战场，活 跃在文中的皆是些平民百姓、妇孺老弱等。萧红以独具 慧眼的创作方式，展示了她真实感受到的抗战生活。
高考语文一轮复习散文复习课件60张
2022年新高考I卷
（1）把握文章的结构和题目的作用 （2） 概括内容要点和 赏析表达方式
2021年高考全国甲卷 （1）理解文章内容，概括文章要点 （2）理解文章句子的含 义和分析句子的作用
2021年新高考Ⅱ卷
（1）理解重要句子的含义和作用 （2）理解文章的内容和分 析创作思想
2020年全国Ⅲ
（1）理解文章内容，概括文章要点 篇布局的鉴赏能力
普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分
4.父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句 话？请结合全文具体分析。 考点：理解文章重要句子的含义和作用
年份和卷别 2023年全国甲 2023年新高考I卷
考点以及能力 （1）对文章内容的理解 （2）分析文章段落的作用 （1）理解文章内容，概括文章要点。（2）撰写文学短评
2022年全国乙卷
（1）理解文章内容和概括文章要点 （2） 理解文本内容，分 析作者情感
1、梳理概括事件或情感脉络，体会 理性思考 2、概括人物事迹，评析形象， 3、品味文本语言 4、关注细节描写 5、运用多种手法增强议论效果 6、夹叙夹议的写法 7、掌握作者的创作风格。（抒情直 露显豁，汪洋恣肆；抒情用曲折隐 晦的笔法）
涉及的考点
1、理解并 概括文章内 容 2、赏析语 言 3、赏析描 写手法 4、赏析表 达方式 5、鉴赏创 作风格
2023全国甲卷主观题：
8．本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请 简要分析二者之间的内在联系。（6分）
考点：对文章内容的理解
9．这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生 活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要 分析。（6分）
考点：分析文章段落的作用
2023年新高考I卷： 8. “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重 身心感受。请加以梳理概括。
(散文阅读)课件--(共38张PPT)
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不 到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头 上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支 起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下 我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完 一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调， 虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子 以外！
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
2017年高考新课标语文一轮复习课件：第三部分 现代文阅读 专题13 第1章散文
在通读全文的基础上找出作者的行踪，揣摩作者的写作思路， 并提炼出写作提纲。理清游踪是理清游记散文结构的一把钥 匙，做到这一点，游记散文的结构就会一目了然。
以作者的游踪为线索组成纵式结构是游记散文最为普遍的
结构形式。阅读鉴赏此类散文时，首先要明确哪些段落是总览 全貌，哪些段落是分项描写，文章依次写了哪些景物，每一景 物各有什么特点；其次要把握作者的立足点和观察点，明确作 者是怎样移步换景的，即作者是怎样把参观到的全貌呈现于读
物”特征——自然风景特征，还原为作者的喜怒哀乐。具体地 讲，就是要透过文化游记散文描写的自然或人文景观揣摩和体
会作者的感情，挖掘和概括文章的主题。
(2)设身处地法 就是要从时代背景、社会环境以及作者的身份、阅历、文 化素养等多方面全方位地解析文章，把自己摆在作者的位置 上，设身处地地体会作者的思想起伏和感情变化，力求与作者
⑧夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派生机勃发。骄阳下
如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注 时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东
歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋
转，它战栗，它呻吟。
曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬 间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上 的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水 分，安详而平静。 ⑨那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似 乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我 想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉 重的思维却依然结实有力。
叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑
影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜 测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素 裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还 是槐花如雪。
以作者的游踪为线索组成纵式结构是游记散文最为普遍的
结构形式。阅读鉴赏此类散文时，首先要明确哪些段落是总览 全貌，哪些段落是分项描写，文章依次写了哪些景物，每一景 物各有什么特点；其次要把握作者的立足点和观察点，明确作 者是怎样移步换景的，即作者是怎样把参观到的全貌呈现于读
物”特征——自然风景特征，还原为作者的喜怒哀乐。具体地 讲，就是要透过文化游记散文描写的自然或人文景观揣摩和体
会作者的感情，挖掘和概括文章的主题。
(2)设身处地法 就是要从时代背景、社会环境以及作者的身份、阅历、文 化素养等多方面全方位地解析文章，把自己摆在作者的位置 上，设身处地地体会作者的思想起伏和感情变化，力求与作者
⑧夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派生机勃发。骄阳下
如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注 时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东
歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋
转，它战栗，它呻吟。
曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬 间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上 的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水 分，安详而平静。 ⑨那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似 乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我 想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉 重的思维却依然结实有力。
叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑
影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜 测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素 裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还 是槐花如雪。
2017届福建省高考语文第一轮总复习课件：专题六 散文阅读 第二节 第1讲
①开启(引出)下文；②与下文形成对照； 开篇未点题 ③为下文做铺垫 景物描写式 开篇 ①从结构上看，有铺垫作用；②从景物 描写上看，起衬托、勾勒环境、提供背 景、营造(渲染)某种气氛等
(二)中间句段的作用 1.中间句段较短，在结构上的作用是承上启下(过 渡) 。
2.中间段较长，在内容上的作用一般是扩展思路、
还追逐的蝴蝶，相并相亲的白鸥，随风的柳絮，逐水
的桃花，袅袅有如少女腰肢的垂柳，轻得只禁受得起
两三个人的野渡，柴门月色，江路梅香„„
老杜是一个多么勤恳的诗人！他从不放过一切刻 画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活的写照， 可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在 祖国的土地上，也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多 么美好的自然景色，多么可爱的和平环境！可有人提 到杜甫描写自然的草堂诗，总不免有些惴惴然，仿佛 这些诗里的“人民性”总看不大清楚，这恰恰把诗人 的伟大处缩小了。 一九五六年十月十五日，成都 (选自《黄裳散文选集》，有删改)
⑧其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩 子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古
书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自
己主人的轻视才是真正的悲哀。
⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它
作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源
头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印
【对点精练】判断句段作用通关突破 1.(2014·山东卷)阅读下面的文字，完成后面问题。 浣花草堂 黄 裳
到四川来以前，在行箧里放进了几册旧书，其中
清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最大的。虽然觉得
有些累赘，可是终于还是放进去了。半月以来，枕上
灯前，有时间就拿来翻翻，真也给旅途平添了无限趣
2017高考语文一轮总复习 专题16散文文本阅读课件 .ppt
是文章的核心词语，看清它是文章的标题，还是主旨词，还是 情感词。
矫情的成分，因为我现在已无法离开城市，但我的心灵承受的
是背叛的煎熬和对那一轮出现在村边树林蓝月亮的无穷无尽的 思念。 我知道，当我在广场上能时时看到白色的大理石雕塑和五 颜六色喷泉的时候，那一枚属于村庄的蓝月亮已渐行渐远。
第四部分 专题16 散文文本阅读
走向高考 ·高考总复习 ·新课标 ·语文
可怜的孩子！你不能认识月亮，还能认识什么？ 我累了，疲惫已极，那一间童年村庄的低矮草房已成为我 精神的天堂。 我在那一个春天出走，母亲赶着她洁白的羊群把我送到村 口；然后，我离开羊肠小道，走向城市的方向，母亲转身赶着 她的羊群走进草原。她知道有一天她的儿子还会回到她的身边 吗？村庄，这是一个怎样的概念？为何年龄愈大愈对它魂牵梦 绕？其实，许多个夜晚我都不敢触摸这样一个烫手的词语，它 是我的灵魂和根。我的根扎在村庄里，扎在乡野的有一搭无一 搭的狗吠声里，扎在长满鸟群和月亮的天空、长满树木的大地 上。 (节选自《散文百家》)
走向高考 ·高考总复习 ·新课标 ·语文
●散文的基本特征 散文的基本特点是“形散神聚”。其基本特征有：(1)选材 广泛，可大可小；(2)体裁多样，灵活机变；(3)手法灵活，富于 变化；(4)感情真挚，意境深邃。
第四部分
专题16
散文文本阅读
走向高考 ·高考总复习 ·新课标 ·语文
●散文的基本分类 (1)记叙性散文。以记叙人物、事件、景物为主的散文，称 为记叙散文。记叙散文叙事较完整，人物形象鲜明，景中含情。 (2)抒情性散文。主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情 散文。富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比， 抒情散文情感更强，想象更丰富，语言更具有诗意。抒情散文 主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传 达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的 手法。
矫情的成分，因为我现在已无法离开城市，但我的心灵承受的
是背叛的煎熬和对那一轮出现在村边树林蓝月亮的无穷无尽的 思念。 我知道，当我在广场上能时时看到白色的大理石雕塑和五 颜六色喷泉的时候，那一枚属于村庄的蓝月亮已渐行渐远。
第四部分 专题16 散文文本阅读
走向高考 ·高考总复习 ·新课标 ·语文
可怜的孩子！你不能认识月亮，还能认识什么？ 我累了，疲惫已极，那一间童年村庄的低矮草房已成为我 精神的天堂。 我在那一个春天出走，母亲赶着她洁白的羊群把我送到村 口；然后，我离开羊肠小道，走向城市的方向，母亲转身赶着 她的羊群走进草原。她知道有一天她的儿子还会回到她的身边 吗？村庄，这是一个怎样的概念？为何年龄愈大愈对它魂牵梦 绕？其实，许多个夜晚我都不敢触摸这样一个烫手的词语，它 是我的灵魂和根。我的根扎在村庄里，扎在乡野的有一搭无一 搭的狗吠声里，扎在长满鸟群和月亮的天空、长满树木的大地 上。 (节选自《散文百家》)
走向高考 ·高考总复习 ·新课标 ·语文
●散文的基本特征 散文的基本特点是“形散神聚”。其基本特征有：(1)选材 广泛，可大可小；(2)体裁多样，灵活机变；(3)手法灵活，富于 变化；(4)感情真挚，意境深邃。
第四部分
专题16
散文文本阅读
走向高考 ·高考总复习 ·新课标 ·语文
●散文的基本分类 (1)记叙性散文。以记叙人物、事件、景物为主的散文，称 为记叙散文。记叙散文叙事较完整，人物形象鲜明，景中含情。 (2)抒情性散文。主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情 散文。富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比， 抒情散文情感更强，想象更丰富，语言更具有诗意。抒情散文 主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传 达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的 手法。
高考语文一轮复习完美课件专题二散文阅读高考命题点一厘清结构思路分析句段作用
高考语文一轮复习完美课件专题二散 文阅读 高考命 题点一 厘清结 构思路 分析句 段作用 （优秀 课件）
答案要点
答案启示
外部游踪：出家门——小 首先明确这是一篇写景抒怀的游记类散文，既然是游
径——荷塘(赏荷塘)—— 记，就需寻找游踪：勾画关键句“带上门出去”“一条
家：空间顺序的圆形结构 幽僻的路”“受用这无边的荷塘月色”“不觉已是自
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆着，向船后渐远渐远…… 望着望不见的东西——醒不过来了。 对母亲怎说……那船夫。 母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。 我告诉了她。 “有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不 要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。” 最后一句很轻很轻，什么意思？
综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 审题判断：题干中的“全文”“情节的发展”“心理变化”等词表明本题以人物 心理变化的形式考查文本的行文思路。 借鉴思考：借鉴教材《荷塘月色》情感思绪变化的提炼过程。 我的答案：
高考语文一轮复习完美课件专题二散 文阅读 高考命 题点一 厘清结 构思路 分析句 段作用 （优秀 课件）
那时，那浮汆的盌，随之而去的是我的童年。 (选自《哥伦比亚的倒影》，广西师范大学 出版社 2006 年版，有删节)
【注】 盌(wǎn)，一种敞口而深的食器。也作“碗”。
高考语文一轮复习完美课件专题二散 文阅读 高考命 题点一 厘清结 构思路 分析句 段作用 （优秀 课件）
高考语文一轮复习完美课件专题二散 文阅读 高考命 题点一 厘清结 构思路 分析句 段作用 （优秀 课件）
示例
(2)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？ (3)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。 (4)作者围绕××写了哪些事？
2017届福建省高考语文第一轮总复习课件：专题六 散文阅读(第一节)
2.词语运用
就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细锤
炼推敲和创造性搭配，使所用的字词获得简练精美、 形象生动、含蓄深刻的表达效果。
3.句式运用
(1)长句短句结合：①长句：字数多、结构复杂的
句子。长句的特点是结构复杂，节奏舒缓，表意严密、 精确。一般用于书面语。②短句：字数少、结构简单 的句子。短句的特点是结构简明，节奏紧凑，表意简 洁、明快、有力。一般用于日常谈话、演讲、文学作 品和一般记叙文。
言描写和心理描写等。
(2)环境描写 环境描写作用： 自然环境(景物描写)：具体描写自然风光。
主要作用：①生动再现景物特征；②渲染一种气
氛(氛围)；③烘托人物的心理和思想情感；④为议论、
抒情做铺垫；⑤具有某种象征意义。
社会环境：是指能反映社会、时代特征的建筑、 场所、陈设等景物以及民俗民风等。
主要作用：①交代故事的时代背景；②为人物活 动提供环境；③烘托或强化人物性格；④表现主题。
(2)整句散句结合：①整句：结构相同或相近，字
数相等或相近的句子，主要是排比句和对偶句。整句
的表达功能是气势贯通，形式整齐，音节和谐。②散
句：结构不整齐，形式错落的句子。整句以外的句子 均可称为散句。散句的表达功能是灵活自然，能加强 表达的亲切意味。整句与散句结合得好，整齐中有变 化，参差中见匀称，能使文章语言生动活泼而又连贯 畅达。
散文类别 叙事散文
文体特点
选取一个侧面 或片段记人叙 事 以议论为主， 文笔灵活，寓 哲理于形象
表现手法
包含所有 叙述、描 写手法
典型作品
《背影》 《金岳霖先 生》 《人是一根 能思想的苇 草》
哲理散文
议论、象 征
三、散文表达技巧基本常识 (一)表达方式 1.记叙 (1)叙述方式
2017年高考语文一轮复习 第三部分 现代文阅读 专题12 散文阅读课件
抓住关键就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句 子”，如中心句、抒情句、议论句、过渡句、修辞句等(这些语 句，或者表现文章形象的主要特点，或者透露作者的主观情感或 观点态度)。另外，也不能忽略文章的开头、结尾、文眼等，因 为这些都是理解文章主旨的关键。
3．把握情感，领悟主旨 阅读散文的目的是把握文章的主旨，理解作者的情感态度。 因此对散文的阅读，要抓住散文描写的景物、刻画的形象、流露 的情感，领悟作者的情感态度和文章的主旨。
③把握情感，领悟主旨 情感句：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入 脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼， 似乎嗅到一缕明前龙井的清香。 对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收 获。 点题句： 当然， 我们都是凡夫俗子， 不具备那样卓越的才华。 不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。 人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处？
第二层次：第⑤～⑥段，俄罗斯作家蒲宁同样进行着“头脑 中的旅行”。 第⑤段：蒲宁也是一位善于运用想象力的大师。在漫长寒冷 的冬夜， 《鲁滨孙漂流记》等书里的插图，让他想象遥远的热带。 第⑥段：拥有强大的想象能力，就打通了一条连接诗和美的 道路。
第三层次：第⑦段，总结上文，一个善感的灵魂，可以创造 出怎样的奇迹。 第三部分：第⑧～⑪段，点明写作目的，凡夫俗子，同样可 以享受“头脑中的旅行”。
第三部分
现代文阅读
专题十二
文学类文本阅读(选考) 读
散文阅
1 高考如何考
2 文章如何读
阅读指南 思维建模
[阅读指导] 从两个方面确定读懂散文的技法 一、从散文的特点角度定读法 形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指 散文选取材料十分广泛，不受时间和空间的限制；组织材料、安 排结构自由；表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是从散 文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无 论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表 达文章的主题。因此，我们阅读一篇散文，必须明白三个问题， 即“写什么、怎样写、为何写”。
2017高考语文一轮复习 文学类文本阅读(散文)枝一叶总关情 第3讲 分析散文的基本特征和主要表现手法课件
第三讲 分析散文的基本特征 和主要表现手法
-2典题举例 技巧总结 对点训练
散文的基本特征表现在题材上灵活自如,可大可小;语言上风格多样, 以形传神;情感上真挚浓烈,布局构思巧妙等。散文的表现手法主要是各种 表达方式、表现技巧、修辞手法的综合运用。分析作品体裁的基本特征和 主要表现手法是散文阅读的基本能力,是进行鉴赏、品评的基础,同时也是 散文阅读的重要考点。
-15典题举例 技巧总结 对点训练
轻轻的,当我的眼神再次抚摸青青的篱笆,刚好暮色渐浓。一弯新月 升起在村庄的上空,皎洁的月光洒在屋檐上,流泻在安静的庭院中,穿过岁月 那围青青的篱笆,投影在我安静的思绪里。这一生,是不是我也会拥有自己 的篱墙,一丛青青的竹,或一排密密的小树,抑或一条开满春天的花墙,清与 浊,真与假,善与恶,都不会轻易逾越。 多只愿与一面清寂的篱笆,与乡村相守到老。 作者在文章的第①段中运用了第二人称手法,这样写有什么作用 ?
解析
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答案
-16-
(2015·深化课程改革协作校期中联考)阅读下面的文字,完成 第 1~5 题。
阳 光 彭学明 ①越过黑暗的脊梁,阳光嘟噜一下钻了出来,花花绿绿的阳光,新鲜而 温和地悬挂和翻晒在城市的门楼、 乡间的院落,翻晒在田野边一排排歪歪扭 扭的竹篱笆上。阳光是播撒情种的老手,只那么轻轻地几动几洒,整个大地 就暖烘烘地怀孕临产了。
-5典题举例 技巧总结 对点训练
猪养大养肥了,整个村子都知道。一头猪大了,就得送往肉食站,就像男 儿大了就得出门,女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上,奶奶特意往猪 潲里多放了些红薯皮和糠,爷爷奶奶一齐过去,看着它吃。看它吃得那样开 心,两位老人都有些于心不忍 :它不知道这是它的最后晚餐。 送猪用的独轮车已经备好,奶奶特意在上头垫了一只麻袋,这是她能够 为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来,一路上的坎坷,全都通过 那只上了辐条的木轮来到猪身上,在它腹部和臀部的肥膘上颤动、 晃荡。 猪 跟着颠簸一路哼哼唧唧,起伏大叫得也响,叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那 不是一般的肥膘,那是春荒时的粮食,一家人的命根,路的一端传来奶奶的呼 唤。 “猪娃子耶,回来哟 !”
-2典题举例 技巧总结 对点训练
散文的基本特征表现在题材上灵活自如,可大可小;语言上风格多样, 以形传神;情感上真挚浓烈,布局构思巧妙等。散文的表现手法主要是各种 表达方式、表现技巧、修辞手法的综合运用。分析作品体裁的基本特征和 主要表现手法是散文阅读的基本能力,是进行鉴赏、品评的基础,同时也是 散文阅读的重要考点。
-15典题举例 技巧总结 对点训练
轻轻的,当我的眼神再次抚摸青青的篱笆,刚好暮色渐浓。一弯新月 升起在村庄的上空,皎洁的月光洒在屋檐上,流泻在安静的庭院中,穿过岁月 那围青青的篱笆,投影在我安静的思绪里。这一生,是不是我也会拥有自己 的篱墙,一丛青青的竹,或一排密密的小树,抑或一条开满春天的花墙,清与 浊,真与假,善与恶,都不会轻易逾越。 多只愿与一面清寂的篱笆,与乡村相守到老。 作者在文章的第①段中运用了第二人称手法,这样写有什么作用 ?
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(2015·深化课程改革协作校期中联考)阅读下面的文字,完成 第 1~5 题。
阳 光 彭学明 ①越过黑暗的脊梁,阳光嘟噜一下钻了出来,花花绿绿的阳光,新鲜而 温和地悬挂和翻晒在城市的门楼、 乡间的院落,翻晒在田野边一排排歪歪扭 扭的竹篱笆上。阳光是播撒情种的老手,只那么轻轻地几动几洒,整个大地 就暖烘烘地怀孕临产了。
-5典题举例 技巧总结 对点训练
猪养大养肥了,整个村子都知道。一头猪大了,就得送往肉食站,就像男 儿大了就得出门,女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上,奶奶特意往猪 潲里多放了些红薯皮和糠,爷爷奶奶一齐过去,看着它吃。看它吃得那样开 心,两位老人都有些于心不忍 :它不知道这是它的最后晚餐。 送猪用的独轮车已经备好,奶奶特意在上头垫了一只麻袋,这是她能够 为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来,一路上的坎坷,全都通过 那只上了辐条的木轮来到猪身上,在它腹部和臀部的肥膘上颤动、 晃荡。 猪 跟着颠簸一路哼哼唧唧,起伏大叫得也响,叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那 不是一般的肥膘,那是春荒时的粮食,一家人的命根,路的一端传来奶奶的呼 唤。 “猪娃子耶,回来哟 !”
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专题二
一 二 三 答题感受
第一板块
从命题角度把握复习方向 -13-
3.请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(4分) 参考答案:①西方石印与铅印技术的冲击;②现代商业文明的冲击; ③民间对先人文化遗产的漠视;④政府和专家重视不够。 解析:本题考查概括文章的内容要点。可在通读全文的基础上,摘 取关键语句,然后整合作答。第④段中,“现代化法力无边”,第⑥段 中“是一种煎熬”“人们会巴望着逃脱出去”“把它们作为垃圾处理 掉”,第⑧段中“四堡人穷,自然就拿它们换钱”“主人的轻视”,第⑨段 中“西方的石印与铅印技术相继传入”,第⑩段中“到处是古董贩子, 反倒很少看到专家的身影”等,均可作为答题依据。
专题二
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从命题角度把握复习方向 -7-
⑤倘若留意,那又细又弯高高翘起的檐角,鸟儿一样轻灵的木雕 斗拱,敷彩的砖雕,带着画痕的粉墙,还残存一些历史的优雅。但挤 在这老宅子里生活的人们,对此早已视而不见。历史走得太远了, 连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽,表面剥落,砖块粉化;地面 的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了;门窗支离破碎,或者早已 不伦不类地更换一新;杂物堆满所有角落,荒草野蔓纠缠其间。唯 一可以见证这里曾是印坊的,是一些院子中央摆着的一种沉重的石 缸。它是由整块青石雕出,岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨, 如今里边堆着煤块或菜,上边盖着木板;有的弃而不用,积着半缸发 黑和泛臭的雨水。
专题题角度把握复习方向 -9-
⑧其实并非如此。直到今天,无孔不入的古董贩子还在闽北和闽 西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷,自然就拿 它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。 ⑨四堡的雕版印刷肇始于何时,仍是一个谜。但它作为建安版的 一个产地,自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京 沦落,文化中心南移,印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地 如鱼得水地遍地开花。明清两代,建安图书覆盖江南大地,这也正 是四堡的极盛时代。可是到了19世纪,西方的石印与铅印技术相继 传入,四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说,中华文明传 承未断;但在许许多多具体的文化脉络上,我们却常常感受到一种 失落!
专题二
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从命题角度把握复习方向 -11-
1.简析第②段在文中的作用。(4分) 参考答案:①承接上文“如花似锦的猜想”,引出下文对四堡雕版的介 绍。②写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格,表 达作者对它的喜爱和敬意,为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。 解析:本题考查分析作品结构。这段文字处在文章的开头部分,可 从内容和结构两个方面分析:结构上,引出下文对四堡雕版的喜爱 以及对其消亡的惋惜之情;内容上,写建安雕版在历史上独特的地 位和建安图书的独特的审美趣味。
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从命题角度把握复习方向 -14-
4.文中的五个问句,意蕴丰富,设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。 (6分) 参考答案:①第一个问句,表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和 进行实地考察的愿望;中间三个问句,表现作者在面对四堡雕版现 实窘境时的痛心、无奈与不甘;最后一个问句,表现作者对四堡雕 版前途的担忧,强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。②五个问句, 相互关联,层层递进,表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来 命运的反复思考与追问,形成文章内在有机的文脉,串起全文。
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从命题角度把握复习方向 -17-
从大殿里出来,向和尚问了路,才又从右面的一道侧门里穿出去, 来到真正要拜谒的地方。从侧门出,迎面就可以看到用青花碎瓷片 叠起来的“草堂”两个大字,再转过去,就是一条曲折的、为两堵矮矮 的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙,碎石的泥径,墙外的翠竹 幽篁,幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色,不知怎的,自 然会产生那样庄严宁静的气韵。 从夹墙里穿出去,眼前展开了一个新的天地,几十棵参天的翠柏、 香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂,由石径小桥连接起 来,这就是草堂的一系列主要建筑了。 穿过花径,走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小 的殿宇,前面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。 这时候,云影微破,秋天金黄色的太阳洒了下来,穿过翠柏的枝叶,留 下了满庭稀疏的日影。
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⑩在龙岩、泉州和厦门,我都刻意去古董店考查建安书版的流散 状况。在四堡见不到的书版,在这些商店里很容易见到。不过一位 贩子对我说:“你出大价钱也买不到明代的版子了。”我相信他的话。 受制于经费的拮据,在这些文化沃土上,到处是古董贩子,反倒很少 看到专家的身影。 四堡现有的书坊不会坚持太久,残剩在民间的古版又会很快灭 绝。照此说来,最终的结果是,我们这个曾经发明了印刷术的古国 就不再有“活态的见证”可言了? 那么,谁救四堡呢? (节选自《癸未手记》,有删改) 注:①历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时,建阳等地 的印坊多沿用建安之名。
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走进祠里去看,厅内一排三龛,当中塑着杜甫的像。虽然是一般 化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。旁 边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独 居寂寞,所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像,都 比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上,还嵌着两块更旧的杜甫 石刻画像碑。 草堂后身是一座小小的土山,一道溪水从草堂的右侧绕了出去。 前面有回廊曲槛,可以凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规 模,给人一种清疏而幽峭的感觉,和杜甫当年居处的风格是近似的。 这个新修缮的草堂,和几百年前重修的原样相去不远,在最外面一 进过厅墙上有一块石刻旧图,看那里勾勒出来的轮廓,和今天是十 分相近的。像这种地方,不用说,大红大绿的建筑,大屋顶之类的铺 陈,都是完全不合适的。
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③然而,建安图书真正的福气,是它至今还保存着一个雕版印刷 之乡——四堡。中国古代雕版基地大都空无一物,只剩下建安的这 个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗? ④四堡身在闽西,肩倚武夷山脉,地远天偏,这种地方正是历史的 藏身之处。但现代化法力无边,近几年古镇也热闹起来了。不过令 我吃惊的是,这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世 家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子,组成客家人典型 的民居——“九厅十八井”。在四堡,这种房子都是一半用于生活,一 半用于印书。可是,无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述,我也 无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。
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杜甫在成都住过一段不短的时间,在集子里留下了四五卷诗,约 占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当 日居住的草堂的遗址。从宋代开始,人们就在成都西郊为他建了一 座祠堂,这就是“浣花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮,直到今 天,更修整得焕然一新,成为游赏的登临胜地。 走出西郊,经过青羊宫、百花潭,沿着公路走去,二三里后更左折 走上一条田间小径,就可以远远望见一丛浓绿,那就是草堂的所在 了。 这里有好大的一座庭院,四面是连绵不断的围墙,远远绕过去,才 看得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿,伽蓝,天王,佛像,这些 都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最 后的一层大殿,才在一块石碑上看到,这原来是草堂寺,还不是草堂。
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2.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。(4分) (1)心里一团如花似锦的猜想,在四堡灰飞烟灭。(2分) (2)历史走得太远了,连背影也看不到。(2分) 参考答案:(1)对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想 象比喻为“花”“锦”,又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”,二者对 比,突出对四堡雕版现状的失望。 (2)拟人。化抽象为具象,生动地表现时间过去久远,四堡雕版印 刷业盛况不再,寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。 解析:本题考查鉴赏散文的语言。从题干看,要求明确,要顾及表现 手法和表达效果两个方面。这两句,表现手法集中在修辞手法上, 表达效果要结合作者的情感分析。第(1)句有“如”字,可知是比 喻,“灰飞烟灭”能直接体现作者的失望;第(2)句是拟人,形象地表达 了曾经的生活已经成为过去。
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3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
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一、(2015· 山东高考)阅读下面的文字,完成第1~4题。(18分) 四堡雕版 冯骥才 ①心里一团如花似锦的猜想,在四堡灰飞烟灭。 ②在宋代四大雕版印刷基地中,福建的建阳一直承担着那片大地 上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等,总是随着战乱 与京都变迁或兴或衰,唯有这“天高皇帝远”的建阳从中古一直走到 近代。我喜欢建安①图书的民间感。它自始就服务于平民大众,也 就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来,杭州、苏 州,以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书,一窝蜂地趋向文人 之雅致,建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣 的故事、笑话、野史,农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童 启蒙的读物,都是建安版常年热销的图书。今天看来,这种由民间 印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
解析:本题考查探究语句的丰富意蕴。首先,要结合这五个语句所 在段的主要内容分析,其次,要考虑五个问句的内在关系及对表达 主题的作用。