2、金色的草地 导学案
金色的草地导学案
2《金色的草地》教学目标：１、认识２个生字。
会写１３个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重、难点1、重点：读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、难点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
课标依据： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。
会联系上下文理解词语的意思。
体会课文中一些句子表情达意的作用。
2.积极倡导，自主、合作、探究的学习方式。
学情分析：课文通俗易懂，贴近孩子的生活，学起来比较容易。
第一课时教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、能正确流利的朗读课文。
3、初步了解课文的主要内容。
教学过程一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：金色的草地2、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说草地是金色的？在什么情况下会变成金色？……）二、出示本课时学习目标（指名读）三、交流学案师：课前同学们交流了学案，生字是否认识了？词语是否查词典了？（请同桌互读词语，检查每组四号同学读词，指名汇报学案中的多音字和形近字，齐读要积累的四字词语，ppt出示）四、展示朗读1、小组准备：同学们课前都预习了课文，是否能够把课文读正确、流利呢？再读一读，读不好的地方请对子帮忙，一会儿小组之间比一比，看哪个组读得好！2、展示：小组间赛读每个小组抽取同等水平的同学进行轮读课文。
（其他同学仔细听，读错的地方对子纠正。
如果感觉他读得不好，可以与他赛读，也可随即进行评价。
教师在此过程中对难读的生字或句子进行随机指导，力求让每一个学生把课文读正确、流利。
）五、整体感知,说说这篇课文主要写了什么。
出示填空：读了这篇课文，我知道课文讲了两个故事：先讲了兄弟二人在草地上___________________，接着写了我和哥哥无意中发现了____________________，最后总结全文：________给他们带来了_________________，表达了____________________________。
部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】知识与能力：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然、了解自然的意识。
突破重难点：重点：准确了解草地颜色发生变化的原因。
突破方法：一方面，需要引导学生抓住课文第3自然段“我”的观察结果进行品读，同时借助想象进行画面与文字的转化，初步体会“花瓣开、合”与草地颜色变化之间的密切关联；同时，借助多媒体课件展示画面，让学生更为准确地感知草地颜色发生变化的原因。
难点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
突破方法：教学过程中，教师要引导学生在朗读课文第1、2自然段的过程中展开想象，将自己幻化成故事中的兄弟俩，感受草地上长满蒲公英的画面的美好，进而体会他们在草地上玩耍的开心快乐，同时，还要联系自己平时在大自然中自由自在玩耍的情形，进一步形成对课文意境的感知。
教法与学法推荐：教法：创设情境法，利用多媒体展示课文相关的图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，这样不仅能轻松、愉快、积极、主动地学习，同时还能进一步感悟到语言文字带来的美，从而轻松突破重、难点；质疑导学法，运用恰当的质疑引导学生更好地进行探究学习，这样也充分体现了学习过程中明晰的目的性。
学法：自读自悟、探究交流法，通过自主学习与探究交流相结合的形式，不断融入到文字所营造的富于童趣的画面中，以更好地体会文章作者对于蒲公英的喜爱之情；美读感悟法，文章语言优美，读起来朗朗上口，学生在感知课文内容的基础上入境入情地进行朗读，受到美的熏陶，更能激起无限的想象。
师生齐准备：教师：准备多媒体课件；搜集关于蒲公英的图片、文字资料学生：了解关于蒲公英的知识；认真观察生活中一种熟悉的事物课时巧安排：2课时。
第一课时课时目标：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
三年级上册2.《金色的草地》导学案
2.金色的草地本周习惯养成：认真倾听大胆质疑花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
轻松自学导学流程：自学→对学→小组交流→展示一、朗读我能行（要求：吐字清、不错字、不添字、不漏字、读流利、有节奏）二、字词大闯关1．我能画出本课的生字，注上拼音，组上词语，再读正确。
★我认为易读错的字有：★我认为易写错的字有：2. 我能把本课生字新词工整地抄写下来，并选择一两个口头造句。
3．我能找出本课特别值得一提的多音字、反义词、近义词。
（在书上作批注）4．我能理解课文中重点的词语，并把意思写在书上。
【学法导航】理解词语的方法①联系上下文②联系生活实际③查工具书理解④请教老师或同学。
三、课文我了解1.我能标出课文自然段。
2.这篇课文主要描写了我和弟弟经常在玩耍，发现了会变，以及变的原因。
【学法导航】先概括每个自然段意思，然后把各段的意思串起来概括全文意思。
四、质疑我最棒经过预习，我的疑问：合作探究导学流程：自学→对学→小组交流→分配任务→找展点、预展→全班展示一、想一想。
1．你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？在课文中画出来。
2．你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，和同学合作演一演。
【学法导航】找出相对应的句子读读，然后发挥想象体会。
二、熟读第三自然段，想一想：（1）“我”先发现了什么，又发现了什么？（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？【学法导航】读课文有关句子，并进行体会，然后完成填空。
蒲公英的花就像，可以。
早晨，花朵时，被包住，草地就是；中午，花朵时，它是的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又变成的了。
三、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？。
【学法导航】读课文第四自然段，抓住重点词句进行体会。
开心检测导学流程：自学→对学→小组分享学习成果一、照样子，写句子。
例：那天，我起的很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
，不是，而是。
《2 金色的草地》导学案
《2 金色的草地》导学案班级：三年级（）班主备人：三年级组编制课题： 2 金色的草地（第一课时）学习目标：1.通过自读自悟，交流展示。
2.我能学会本课生字，词语，读通读顺课文.3.初步感知课文内容。
学习准备:课件、图片。
一、课前自主读熟课文，自学生字。
习题测评—、看拼音，写词语。
shèng kāi wán shuǎ róng máo jiǎ zhuāng diào yú( ) ( ) ( ) ( ) ( )guān chá huā bàn hé 1ǒng shǒu zhǎng yì běn zhèng jīng( ) ( ) ( ) ( ) ( )shǐ jìn zhè yàng yǒu qù yǐn rén zhù mù（）( ）( ）( ）二、组词。
耍( ) 装( ) 欠( ) 爱( ) 现( ) 拢( ) 要( ) 壮( ) 吹( ) 受( ) 观( ) 笼( )三、填合适的词。
（）的花瓣（）的草地（）的样子（）的笑脸四、照样子，写句子。
例：多么可爱的草地!1．多么____________的蒲公英!2．多么______________________________________!3．多么______________________________________!隆德一小语文导学案班级：三年级（）班主备人：田丽君三年级组编制课题：2金色的草地（第二课时）教学目标：1.通过自读自悟，交流展示.2.我能正确、流利、有感情地朗读课文.3.体会作者对蒲公英、对大自然的喜爱之情。
一、课前自主读熟课文，复习生字。
习题测评一、按原文填空。
1.花朵( )时，它是( )的，草地也是( )的；花朵( )时，金色的花瓣被包住，草地就变成( )的了。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗【教学目标】１、会认２个生字，会写１３个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
２、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
３、正确、流利、有感情的朗读课文。
４、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学重点】学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学准备】布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片或亲自观察一下。
【教学目标】一、激发兴趣，导入课题同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回答）今天，老师老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，学生齐读课题。
二、据题置疑看到这个题目，你想知道什么？（让学生自由提出问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的，留在学文时解决）。
三、分小组自学，初步了解课文内容１、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
２、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
３、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）４、检查自学情况：⑴（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
⑵指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
部编版语文三年级上册金色的草地导学案精选3篇
部编版语文三年级上册金色的草地导学案精选3篇【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】教学目标：1.认识“蒲、耍”等6个生字，会写“蒲、察”2个生字，正确读写“窗前、蒲公英、盛开”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学难点：增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
教学过程：一、导入课题1.导入：同学们，今天老师要和大家一起欣赏几张优美的图片。
（PPT出示草地图片）看着这些草地，你想到了哪些词？（学生自由发言）老师也带来了一些词语，我们一起来看看。
（PPT出示描写草地的四字词语）这是我们印象中的草地，你看——再出示一张蒲公英花开的图片，你发现了什么？是啊，这是蒲公英花开时的情景，有一个作者用文字将它描述了下来。
（学习课文第一自然段）2.这节课就让我们走进这个作家笔下的《金色的草地》。
二、初读课文，学习字词1.自读课文师：现在请同学们打开课文，自由大声地朗读，注意以下几点。
PPT出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：这篇课文给你留下了怎样的印象？2.字词教学师：同学们读得真投入，相信这些词语也难不倒你们。
课件出示第一行词语：蒲公英花瓣绒毛（1）请生当小老师领读；（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）课件出示第二行词语：盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼（1）自由读、开火车读；（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。
（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）标红要写的的生字：（1）这些都是要写的生字，你觉得哪个字需要提醒大家？（2）借助字理重点理解“蒲”“耍”。
（理解“耍”的时候注意正确引导：出示图片猜一猜这是什么字？告诉学生：这是面上的颊毛去戏弄女子就是“耍”。
2、金色的草地导学案
精讲点拨
（一）自主
探究
1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、学习字词
（1）、指名读生字，新词。
(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
２、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
３、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
学习重点：
感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐
学习难点：
体会句子的表达效果。
预习准备：
1、多媒体课件
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）复习
检测
1、检查学生掌握生字词的情况。
1、读课题，谈感受，巧妙过渡到课文的学习。
教师巡视检查学生学习效果。
测评提高
把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！
通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
导学案设计
课 题：
1、金色的草地（第一课时）
课 型
新授课
年级
三年
执教
学习目标：
1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。
2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
学习重点：
学习字词。
学习难点：
把课文读通、读顺。
预习准备：
1．搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。
2、词语卡片。
学 习 过 程
环节
学案
a“我”先发现了什么，又发现了什么？
(北师大版)三年级语文上册《金色的草地》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.了解课文的基本内容，理解故事情节，把握文章的主题思想。
2.掌握课文中出现的生字、生词，并能准确读写。
3.学会使用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的语言表达。
4.能够正确地划分课文段落，概括各段落的中心思想。
（二）能力目标
在本章节的学习过程中，学生应提升以下能力：
（一）教材
1.《北师大版三年级语文上册》教科书：作为教学的主要依据，为学生提供系统的知识结构和丰富的学习内容。
2.课文《金色的草地》：通过阅读课文，让学生感受大自然的美好，学习生字词和修辞手法。
（二）教辅材料
1.课堂作业本：帮助学生巩固所学知识，及时进行自我检测。
2.生字词卡片：便于学生认读和记忆生字词，提高词汇积累。
-具体作用：丰富课堂氛围，提高学生的学习积极性，强化记忆。
（五）其他辅助工具
1.小组合作学习材料：包括讨论记录表、评价表等，引导学生进行合作学习，提高课堂参与度。
-具体作用：培养学生的团队协作能力，激发思维碰撞，提高解决问题的能力。
2.互动白板：教师可以利用互动白板进行板书、圈画重点，方便学生理解和记忆。
（二）预习指导
1.预习目标：让学生初步了解课文内容，掌握生字词，为课堂学习打下基础。
2.预习内容：阅读课文《金色的草地》，认读生字词，了解课文大意。
3.预习问题：
a.课文讲述了哪些有趣的事情？
b.你在课文中发现了哪些比喻、拟人的修辞手法？
c.课文中表达了哪些情感价值？
4.预习任务：
a.自主学习生字词，并能正确读写。
（三）多媒体资源
1. PPT课件：通过图文并茂的方式，展示课文内容、生字词、修辞手法等，帮助学生更好地理解和记忆。
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学科：语文本周习惯：认真倾听书写规范编号：YS302－01 课题：2、金色的草地课型：精读课课时：第一课时
【学习目标】：
1、我会认“钓、拢”2个生字，会写“耍、装”等13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经“等词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能初步了解课文内容。
【学法指导】
自读自悟查找资料合作探究
【时间预设】
自学5 合作10 预展7 展示15 检测 3
学习流程教与学
学法指导【自主学习】
一、大声朗读课文2遍，努力把课文读正确。
1、第一遍我能放声读课文，把字音读正确。
2、我要再读一遍课文，争取读流利。
二、我能给个生字注音并组词。
（）（）（）（）（）（）（）
耍装劲绒假朝些
（）（）（）（）（）（）
钓察瓣拢掌趣
三、我会分享词语。
1、我要把下面词语读两遍，并能读准字音。
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、
引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
2、我能结合上下文理解以下词语并练习说话：
一本正经
引人注目
四、我要了解课文主要内容。
读了这篇课文，我知道课文讲了两个故事：先讲了兄弟二人在草地上___________________，接着写了我和哥哥无意中发现了
____________________，最后总结全文：________给他们带来了
_________________，表达了____________________________。
【合作探究】
1、对子互读课文；（口令：对子互学——面对面）
2、对子互读生字词；
3、小队交流会写生字音节、音序、部首、组词及易错笔画（用红笔标出）。
（口令：小队交流——快集中）
4、小队交流词语意思并造句。
5、小队交流课文主要内容。
（口令：时间到——快坐好）
【分任务预展】
任务一:读课文，交流易读错生字，交流课文主要内容。
任务二：读词语，交流词语意思并造句。
任务三：交流易写错字，说出生字的音节、音序、部首、结构、易错笔画并组2个词。
【展示】要求：1、大胆、大声、大方。
2、与同学有互动。
【检测】
1. 看拼音，写词语
shânɡ kāi wán shuǎshǐ jìn rónɡ máo
（）（）（）（）
jiǎ zhuānɡɡuān cháhuā bàn shǒu zhǎnɡ
（）（）（）（）
2、“耍”的上半部分是（），“绒”的右半部分是（），“瓣”的部首是（），和它相近的字有（）。
【我的收获】
学科：语文本周习惯：认真倾听书写规范编号：YX302－02 课题：2、金色的草地课型：精读课课时：第二课时
【学习目标】：
1.我能读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情。
2.我会初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
3.我能有感情地朗读课文。
【学法指导】
自读自悟查找资料合作探究
【时间预设】
自学5 合作10 预展7 展示15 检测 3
学习流程教
与学
【自主学习】
、一、整体感知课文。
1、我会正确书写本课词语。
2、我能用简单的话概括课文的主要内容。
二、品读课文，探究变化。
1.自由朗读1、2自然段后，我体会到了作者对那片草地和蒲公英的
（）。
2．通过默读3自然段，作者发现了：
早晨，花朵（）时，草地是（）。
中午，花朵（）时，草地就变成（）。
傍晚，花朵（）时，草地（）。
我从中受到的启示：
（）。
3、我要用自己喜欢的方式读最后一自然段，我从两个“多么”又一次
体会到（）。
4、我要有感情地朗读全文。
三、你在生活中经历过或观察到哪些有趣的事情呢?从中有什么启示呢?我
们交流一下吧！学法指导
【合作探究】
1、对子有感情互读课文。
（口令：对子互学—面对面）
2、小队交流品读课文中的问题
3、小队交流自己生活中的启示。
【分任务预展】
任务一：交流第三自然段作者的发现
任务二：交流最后一段中的“多么”
任务三：交流自己生活中的启示。
【展示】要求：1、大胆、大声、大方。
2、与同学有互动。
【检测】
（学以致用，仿写句子）
1）、蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（拟人句）_____________________________________________________ 2）、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（比喻句）_____________________________________________________ 3）、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
_____________________________________________________ 【我的收获】。