《比本领》说课稿
《比本领》说课材料（精选15篇）
《比本领》说课材料（精选15篇）《比本领》说课材料篇1一、说教材《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第8单元的一篇课文，本单元的主题是合作，要求学生通过学习懂得：学习中、生活中的大部分事情是需要合作的。
本篇课文是本单元的第一篇课文。
这是一篇童话故事。
故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
教学目的：1、认识汉字9个，会写7个生字，并理解文中好词、好句。
2、通过多种形式的读文理解课文内容。
3、懂得要和别人合作，并愿意、学习与他人合作。
培养合作意识。
教学重点、难点：重点：学会认9个生字，会写7个生字，理解合作的意义。
难点：理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教学关键：理解合作的意义。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式来培养学生自主探索的能力：图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意：得意洋洋、垂头丧气、团团转。
表演，是引导学生深入理解词义，给学生充分展示的机会，并激起学生主动参与的热情，在感受语言美的同时，体验了人物的情感。
二、说教法根据本课的语言特色，教学中，以梅花鹿和金丝猴比本领为线索为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
比本领说课稿
比本领说课稿引言概述：说课稿是教师在教学活动中必不可少的一环，它是教师展示自己教学能力和专业素质的重要途径。
而比本领说课稿则是在传统说课稿的基础上进行了一定的创新和提升，更加注重教师的教学实力和专业水平。
本文将从准备工作、教学设计、教学过程、教学反思和教学效果等五个方面，详细介绍比本领说课稿的要点。
一、准备工作1.1 熟悉教材内容：比本领说课稿要求教师对教材内容有深入的理解和把握，因此在准备工作中，教师需要花费更多的时间来研读教材，了解教材的核心知识点和难点。
1.2 调查学生情况：在准备说课稿的过程中，教师需要对学生的学习情况进行调查，了解学生的基础知识和学习能力，以便更好地设计教学内容。
1.3 确定教学目标：比本领说课稿要求教师明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，以便更好地引导学生学习。
二、教学设计2.1 设计合理教学内容：在设计教学内容时，教师需要根据教学目标和学生情况，选择合适的教学内容，确保教学内容与教学目标相一致。
2.2 创新教学方法：比本领说课稿鼓励教师在教学设计中创新教学方法，提高教学效果。
教师可以结合多媒体、案例教学等方式，激发学生的学习兴趣。
2.3 确定评价方式：在教学设计中，教师需要确定评价方式，包括课堂测验、作业评定等，以便及时了解学生的学习情况。
三、教学过程3.1 落实教学计划：在教学过程中，教师需要严格按照教学计划进行教学，确保教学内容的顺利进行。
3.2 激发学生参预：比本领说课稿强调教师需要激发学生的参预热情，鼓励学生积极思量和表达，提高课堂互动性。
3.3 灵便调整教学方法：在教学过程中，教师需要根据学生的反馈情况，灵便调整教学方法，确保教学效果最大化。
四、教学反思4.1 总结教学过程：比本领说课稿要求教师在教学结束后对教学过程进行总结，分析教学中的优点和不足。
4.2 反思教学方法：教师需要反思自己在教学过程中所采用的教学方法，思量如何改进教学效果，提高教学水平。
比本领北师大版二年级上语文说课稿
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，提出建设性的意见和建议。
3.教师评价：我会对学生的表现给予肯定，对不足之处提出改进建议，并提供具体的指导。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学，提升学生的独立学习能力：
1.朗读并背诵课文，加强对课文内容的记忆。
2.完成生字词的书写练习，提高书写规范和速度。
3.根据课文内容写一篇小作文，训练学生的写作能力。
4.阅读一篇与课文主题相关的文章，拓宽知识面，培养阅读兴趣。
进行
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、逻辑性和美观性。板书的布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。
2.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景对话，巩固故事情节和对白。
3.绘画活动：让学生根据故事内容绘制插图，通过绘画表达对故事的理解和感受。
4.小组讨论：就课文中的某个主题或问题进行小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
-在课前精心设计板书，预演板书流程。
-使用关键词和图表辅助说明，避免冗长的文字。
-在板书过程中注意语言的准确性，避免错误。
-定期回顾和更新板书内容，保持其与教学进度的一致性。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对生字词的记忆不牢固。
3.语言表达训练：在理解故事的基础上，我会让学生尝试用自己的语言复述故事，或者描述故事中的某个场景，以提升他们的语言表达能力。
幼儿园《比本领》说课稿
幼儿园《比本领》说课稿一、教学内容幼儿园《比本领》说课稿，选自幼儿园大班语言领域教材。
本节课主要内容是让幼儿通过故事理解“比本领”的概念，学会比较和表达自己和他人的本领。
教材内容包括：故事《比本领》，相关生词和图片，以及活动建议。
二、教学目标1. 培养幼儿听、说、读的能力，通过故事让幼儿理解“比本领”的概念。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿学会比较自己和他人的本领。
3. 培养幼儿的自信心和合作意识，让幼儿在比本领的过程中体验到自我价值和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事理解“比本领”的概念，学会比较和表达自己和他人的本领。
难点：让幼儿在实际操作中，运用比较和表达能力，体验到自我价值和团队精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、图片、小奖品等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示故事《比本领》的图片，引导幼儿观察并说出图片中的角色和场景。
教师用生动的语言描述故事情节，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用PPT播放故事《比本领》，边播放边讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和对话。
在故事讲解过程中，教师适时提问，让幼儿思考和表达自己对故事的理解。
3. 活动实践（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较和表达自己的本领。
每个小组选择一个本领进行展示，其他小组成员观摩并给出评价。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计包括：故事《比本领》的主要情节、相关生词和图片，以及活动建议。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出自己的一个本领，并画出来。
答案：幼儿根据自己的实际情况，找出自己的一个本领，并用画笔表达出来。
2. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家人的一个本领，并画出来。
答案：幼儿根据家人的实际情况，找出家人的一个本领，并用画笔表达出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本次说课稿进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以及幼儿的表现和反馈。
比本领说课稿简版
比本领说课稿引言概述：说课稿是教师在备课过程中必备的一项重要工作。
它是教师在教学过程中，对教学内容进行详细解读和分析的文稿，能够帮助教师更好地组织教学活动。
本文将从五个大点来阐述比本领说课稿的重要性和技巧。
正文内容：1. 说课稿的定义和作用1.1 说课稿的定义：说课稿是教师在备课过程中，对教学内容进行详细解读和分析的文稿。
1.2 说课稿的作用：说课稿可以帮助教师全面了解教学内容，准确把握教学目标，合理安排教学过程，提高教学效果。
2. 说课稿的编写要点2.1 教学目标：明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。
2.2 教学重难点：分析教学内容中的重点和难点，制定相应的教学策略。
2.3 教学过程设计：合理安排教学步骤，包括引入、展示、实践和巩固等环节。
2.4 教学方法和手段：选择适合的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.5 教学评价：设计合理的评价方式，对学生的学习情况进行及时反馈。
3. 说课稿的技巧3.1 简明扼要：言简意赅，避免冗长的描述，突出重点。
3.2 逻辑清晰：按照教学过程的逻辑顺序进行阐述，使内容有条理。
3.3 语言生动：运用生动的语言表达，吸引听众的注意力。
3.4 图表辅助：可以使用图表、表格等形式，更直观地展示教学内容。
3.5 实例说明：通过实例说明教学过程和方法，增强说课稿的可读性。
4. 说课稿的注意事项4.1 熟悉教材：充分了解教材内容，确保说课稿的准确性。
4.2 突出特色：根据自己的教学特点，突出说课稿的个性和创新。
4.3 注意语言表达：注意语言的准确性和规范性，避免使用口语化的表达方式。
4.4 注意时间控制：控制好说课时间，避免过长或过短的说课稿。
总结：说课稿作为教师备课的重要组成部分，对于教学的顺利进行起着重要的作用。
要编写一份好的说课稿，需要明确教学目标，分析教学重难点，合理安排教学过程，选择适合的教学方法和手段，设计合理的评价方式。
同时，还需要注意简明扼要、逻辑清晰、语言生动、图表辅助和实例说明等技巧。
幼儿园《比本领》说课稿
幼儿园《比本领》说课稿
一、教学目标
通过本次活动，使幼儿能够：
了解比较的概念和基本用法
掌握比较大小的方法和表达方式
培养幼儿的观察力和思维能力
激发幼儿对学习和探索的兴趣
二、教学重点
帮助幼儿掌握比较大小的方法和表达方式。
三、教学准备
相关的绘画和游戏材料
比较大小的实物和图片
四、教学过程
1. 导入
通过展示不同大小的实物和图片，引发幼儿对比较大小的兴趣和好奇心，激发他们对学习和探索的欲望。
2. 比较的概念和基本用法
讲解比较的概念和基本用法，如用“比”字来表示比较，用“大”、“小”、“长”、“短”等词来描述大小的关系。
3. 比较大小的方法和表达方式
介绍比较大小的方法和表达方式，如用手指比较、用眼睛观察、用语言描述等，帮助幼儿掌握比较大小的技巧。
4. 观察和思考
引导幼儿观察和思考不同实物和图片的大小关系，培养他们的观察力和思维能力。
五、教学反思
通过本次活动，幼儿了解了比较的概念和基本用法，掌握了比较大小的方法和表达方式，培养了观察力和思维能力，激发了对学习和探索的兴趣。
同时，幼儿也通过观察和思考来深入理解和体验比较的过程，对比较大小有了更深入的认识和理解。
比本领说课稿
比本领说课稿引言概述：说课稿是教师在教学过程中必不可少的一环，它是教师展示教学能力和专业素质的重要途径。
在教育教学工作中，比本领说课稿更是一种重要的教学评价方式。
下面将从准备工作、内容要点、教学设计、教学方法和教学效果五个方面来详细探讨比本领说课稿。
一、准备工作1.1 熟悉教材内容：提前研读教材，了解教学内容和教学目标，确保能够准确把握教学重点和难点。
1.2 教学环境准备：检查教学用具和教学设备是否齐全，确保教学环境整洁有序，为教学活动的顺利进行做好准备。
1.3 教学资源准备：准备好教学课件、教学素材和其他辅助教学资源，以便在教学过程中灵便运用，提高教学效果。
二、内容要点2.1 教学目标明确：在说课稿中明确教学目标，包括知识、能力和情感目标，确保教学过程能够有针对性地达到预期效果。
2.2 教学重难点突出：在说课稿中突出教学内容的重点和难点，明确教学重难点的解决方法和策略，引导学生有效掌握知识。
2.3 教学方法灵便：在说课稿中介绍多种教学方法和手段，灵便运用不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、教学设计3.1 教学步骤清晰：在说课稿中详细描述教学步骤和教学过程，确保教学活动的顺利进行和教学效果的达到。
3.2 教学时间控制：在说课稿中合理安排教学时间，确保每一个环节的时间控制得当，避免教学过程中浮现时间不足或者时间过长的情况。
3.3 教学评价方法：在说课稿中介绍教学评价方法和评价标准，确保能够客观评价学生的学习情况和教学效果。
四、教学方法4.1 多媒体辅助教学：在说课稿中介绍多媒体技术在教学中的应用，利用多媒体资源提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
4.2 合作学习互动：在说课稿中介绍合作学习和互动教学的重要性，鼓励学生之间的合作交流和互动讨论，促进学生的思维发展和能力提升。
4.3 情感教育引导：在说课稿中介绍情感教育的重要性，引导学生树立正确的学习态度和情感态度，培养学生的情感素质和情感智慧。
比本领说课稿
比本领说课稿一、任务背景在教育教学工作中，教师的说课稿是非常重要的一环。
说课稿是教师在备课过程中对教学内容进行深入分析和剖析的产物，是教师对教学设计和教学过程的全面总结和归纳。
因此，一份优秀的说课稿能够帮助教师更好地展示自己的教学能力和专业素养，提高教学质量。
二、任务目标本次任务旨在编写一份标准格式的比本领说课稿，准确满足任务名称描述的内容需求。
通过详细的分析和解读，使读者能够清晰地理解比本领的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的要点，从而提高教师的说课能力。
三、1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：- 知识目标：学生能够掌握比本领的定义、特点和使用方法。
- 能力目标：学生能够分析和比较不同的本领，培养批判思维和判断能力。
- 情感目标：培养学生对比本领的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：- 比本领的定义和特点：通过讲解和示范，引导学生了解比本领的概念和特点。
- 比本领的使用方法：通过实例分析和练习，指导学生学会使用比本领进行比较和分析。
- 比本领的应用：通过讨论和小组合作，培养学生运用比本领解决问题的能力。
3. 教学方法为了达到教学目标，本节课将采用以下教学方法：- 情境导入法：通过引入一个生活实例，引起学生的兴趣和思考，激发学习的动力。
- 讲授法：通过讲解比本领的定义和特点，使学生对比本领有一个全面的了解。
- 示范法：通过示范比本领的使用方法，引导学生学会运用比本领进行比较和分析。
- 合作学习法：通过小组合作讨论和解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：- 自我评价：教师通过观察学生的学习情况和参与度，对学生的学习态度和表现进行评价。
- 同伴评价：学生之间互相观摩和评价，提供建设性的意见和反馈，促进学生之间的学习互助。
- 教师评价：教师通过对学生的作业、练习和小组合作成果进行评价，对学生的学习成绩和表现进行总结和反馈。
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《比本领》说课稿《比本领》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《比本领》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《比本领》说课稿1一、说设计理念《课标》中指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神的影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用，关注学生的个体差异和独特感受，引导学生自主探究、团结合作，主动学习。
因此，本课根据教材特点、学生情况，以读代讲、以读促学，尊重学生的独特体验，以学定教。
二、说教材《比本领》是教科版语文二年级下册第六单元的一篇主体课文，通过讲述梅花鹿和金丝猴比本领，最后梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事。
使学生懂得：学习中、生活中的大部分事情是需要合作的。
《比本领》是一篇有趣的童话故事，文章通俗易懂，语言生动活泼。
易于激发学生的学习兴趣，告诉了人们一个人的本领再大，也需要合作才能成功的道理。
三、说学情与教学目标二年级学生想象力丰富，有很强的求知欲，也掌握了一定的阅读方法，并形成了交流、合作学习的学习习惯。
根据以上分析，本节课我的教学目标确定为：1、认识4个生字，会写7个生字，理解文中的“得意洋洋”“垂头丧气”等词语。
2、通过多种形式的朗读理解课文内容。
3、懂得和别人合作的重要性，并愿意学习与他人合作。
培养合作意识。
教学重、难点：随文识字，理解文中“得意洋洋”、“垂头丧气”等重点词语。
培养合作意识。
四、说教法根据本课的语言特色，教学中，我以梅花鹿和金丝猴比本领为线索，依据比赛前、比赛时、比赛后三个环节，引导学生自由阅读，读出大象沉稳的语气，读出梅花鹿得意洋洋以及金丝猴着急的心情，让学生在读中悟情明理，打好自主学习语文的基础。
再有，根据低年级学生身心发展的特点，他们更喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、动画演示等手段，运用谈话、对比、表演、实践等教学方法鼓励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
五、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，教学本课时，我指导学生自由选用“听、说、读、演”等学习方法学习课文，培养学生自主识字、自由阅读、主动积累的良好习惯。
这样，学生的主体精神被极大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
六、说教学流程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，在本课教学过程中充分体现以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，实现以读为本，以读促学的教学方法。
下面具体说第一课时的教学步骤：1、播放动画片，引入新课上课伊始，我便请同学们看一段动画片，想一想，你从这段动画中知道了什么？根据低年级学生喜欢直观、生动画面的学习特点，观看动画片，了解小动物的特长，很自然地把学生引入了课文的情境中，激发学生的学习兴趣。
2、初读课文，自主识字课标强调，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学习生字时，我采用小组学习方式，充分体现自主合作探究精神，发挥同学间互相激励、互相帮助的作用，然后抓住儿童的心理特点，调动多种感官，通过创设多种形式的读词，吸引学生的注意力，再次为学生营造轻松愉快的学习氛围，这一环节的设计，巩固识记生字，为教学目标2“通过多种形式朗读，理解课文内容”做铺垫。
增强了学生主动学习的愿望，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验。
3、读好课文，感悟品味。
语文课标中指出：朗读和默读是最重要的阅读训练，是理解课文的重要方法，也是必须具备的阅读能力。
但是低年级学生对语言文字的理解能力尚浅，故对语言的感知能力比较差，所以指导他们有感情的朗读困难较大。
在朗读课文时，我采用由浅入深的方式指导朗读：首先播放课文录音，学生听朗读，在听中感悟语言；然后让学生们抓住其中的重点词句，如“得意洋洋、垂头丧气、团团转”等，做动作演示词语，并体会词语在课文中的作用，指导学生有感情的把句子朗读出来，（如要读出梅花鹿的心情变化以及金丝猴着急的心情），加深对课文的理解；最后通过师引读、生个别读、齐读、分角色读、比赛读等多种形式领悟课文内涵，学会与人合作。
4、拓展延伸在课的结束时，我让同学们联系生活实际，把听到的、看到的、或亲身经历的合作成功的事例说给大家听，使学生们增强了合作的意识，从而深化了课文的主题。
七、说板书设计板书就像一份微型教案，本着板书为教育服务的目的，我设计了贴图板书，不但形象生动能加深学生的理解和记忆，更升华了文章的主题。
从以上的教学环节中，我深深地体会到语文的源头活水来源于生活，教师要善于联系生活，善于利用学生的生活体验，拓展启发学生，构建知识体系，促进学生主动发展，让每一节课都生动、精彩。
《比本领》说课稿2说教材：这是一节以计算为主的综合活动，感知物体数量及其数字对应关系是中班学习数学的重要阶段。
它与幼儿生活紧密相关，而数学是枯燥无味又抽象的一门学科，特别是中班幼儿，往往对学习数学很不感兴趣。
针对孩子这与特点，我运用了故事引发孩子兴趣、请小朋友帮忙鼓励孩子参与其中、利用游戏这一幼儿最喜爱的活动，让幼儿主动参与活动，在活动中轻松获得知识、经验，根据这一特点，我设计了本次活动的教学内容，是来源于幼儿的生活，主要考虑从幼儿的年龄特点和兴趣出发，把数学融入到故事、情节、游戏之中，让幼儿在说说玩玩中理解、学习数学的实际意义。
说目标：《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育应从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。
”根据《纲要》这一精神，结合中班的年龄特点实际情况，制定了本活动目标：1、情感态度目标：激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、能力目标：了解几种常见飞禽的本领，激发幼儿观察、探索飞禽的兴趣。
3、技能目标：帮助幼儿理解5的实际意义，引导幼儿手口一致地点数5个物体，正确认读数字5，学习5的形成，知道4添1是5。
在本次活动中，我还大胆的尝试利用二次比本领的机会，让孩子在理解5的实际意义的基础上，向孩子渗透顺数、倒数、单数、双数等粗浅的数学知识，加大了难度，给孩子一定的挑战。
说准备：在活动过程中，我准备了必须的图片，方便孩子直观的了解数的形成，为孩子获得知识提供必要的辅助。
说教法和活动过程：活动分成5大环节：首先，老师运用故事导入法，向孩子介绍燕子、猫头鹰、啄木鸟这几种飞禽在吵架引出本次活动，由于孩子平时缺少对飞禽这方面的了解，所以，本环节以老师的介绍为主，孩子的讨论交流为辅。
第二个环节我运用了情景感染法：请孩子们帮小鸟们比本领这一情景，让孩子在观察、操作、比较、分析的过程中，重点了解5的形成，难点是比较4和5之间多1少1的关系。
第三个环节运用的是游戏探索法：《规程》指出：“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中。
”根据这一精神，我采用了游戏探索法，利用手指游戏，来进行巩固复习，手指用起来比较方便，游戏又是孩子们最喜欢的活动方式，而且在生活中随时可以带孩子玩一玩，进行巩固复习。
第四个环节我运用的是逻辑推理法：让孩子第二次为飞禽们比本领，在这一环节运用了猜测、推理、点数、验证的方法，向孩子初步介绍顺数、倒数、单数、双数，并没有要求孩子一定要掌握，只是渗透这一方面的知识，然后我变了一个小魔术，把四副挂图折叠起来，装订后变成了一本绘本，可以让孩子随时翻看，讲一讲，说一说，在不知不觉中增长了知识。
最后我运用的是交流提升法：“开心聊吧”，在活动中孩子对飞禽有了一定兴趣，让孩子说一说自己知道的飞禽，讲一讲它的本领，鼓励孩子回家后和爸爸妈妈一起动手做绘本，或者利用早间区域活动时间和小朋友合作来画绘本，做好了可以用来讲故事，既锻炼了动手能力，又锻炼了动口能力，还能复习数学知识，一举多得。
《比本领》说课稿3一、教材分材小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质。
小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我设计了本节体育课《青蛙学本领》。
本节课主要是让学生初步学习立定跳远的基本动作。
立定跳远学起来比较单调，所以，我在教学过程中采用形象化、直观化“青蛙跳荷叶”间接学习立定跳远的基本动作。
为了更好发展学生的跳跃能力和身体协调能力，所以我又选择了游戏“青蛙捉害虫”作为补充教材。
通过游戏“青蛙捉害虫”来进一步学习躲、闪、跑、跳、急停等动作。
发展学生的灵敏素质，应变能力和速度，并在有趣的游戏氛围中潜移默化渗透思想教育。
让学生学会保护青蛙，保护有益的动物。
二、学情分析一年级的孩子自我控制和约束能力较差，但只要是让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。
只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。
根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点：三、教学目标：1、通过情景教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2、使学生在活动中掌握简单的跳跃动作与游戏方法和规则，发展跳跃、奔跑、急停的能力，提高灵敏，反应协调和下肢力量。
3、培养学生机智果断、爱憎分明、团结协作的品质。
教学重点：发展学生的跳跃能力。
教学难点：掌握跳跃的基本动作。
四、教学方法：1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。
另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
五、教学过程整堂课以情境教学为主线，下面我通过三个部分来加以说明这节课的教学过程。
1、准备部分：学生成四列横队站立，师生问好，教师检查服饰。
首先引出“青蛙姐姐”宣布本节课的主要内容，然后进行“穿山洞”热身运动及做模仿操。
目的是使人体能够有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态。
2、基本部分：在立定跳远教学中，我运用了“青蛙跳荷叶”进行间接学习。
首先请“青蛙姐姐” 出来教儿歌：“小青蛙，真可爱，蹦蹦跳跳，呱呱呱”，然后提出问题“从起点到荷叶”应怎样跳？诱导学生自己想象动作，再小组讨论交流跳得远的方法，并请青蛙姐姐讲解示范。
接着把全班分成四个小组进行比赛。
看哪一组跳得棒。
最后由“青蛙姐姐”当裁判并颁发小红旗加以鼓励。