思想政治课导入技巧[论文]
高中思想政治课教学导入技巧论文
高中思想政治课教学导入技巧初探摘要：随着新课程的改革不断深入.思想政治课的导入也要随着发生变化。
这就要求导入如何才能为新课创设情境.激发学生的求知欲和学习兴趣。
随着新课程的改革不断深入.思想政治课的导入也要随着发生变化。
这就要求导入如何才能为新课创设情境.激发学生的求知欲和学习兴趣。
俗话说“好的开端是成功的一半”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。
巧妙的导入还有利于调动学生学习的积极性和注意力，，有利于学生主动配合，有利于师生双向的教学活动。
一堂课如何开头,并没有什么固定的模式。
教学实践告诉我们,思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。
我把思想政治课的导入形式大致分为以下几方面。
一、媒体语言导入——先声夺人，意味深长如今社会，是信息的时代。
其中广播电视渗入到人们生活的方方面面，一些琅琅上口的广告词，不少学生耳熟能详，这为我们巧用媒体语言辅助教学提供了条件。
例如，在讲授《发展真挚的友谊》时，上课前，我问学生：“中国移动通信的广告词是怎样的？”有学生脱口而出：“沟通从心开始”。
部分学生说：“心与心的沟通”。
我随即说，“人与人需要不需要心与心的沟通呢？”此时，学生的思维得到启发，并开始阅读课本，经过思考后，我问部分学生。
有的说，需要相互沟通，因为人与人之间不会自然而然地产生友谊，真挚的友谊应是用心培育的结果；有的说，只有这样，友谊才能长久；有的说，友谊之树才会常青。
于是，我顺水推舟导入新课——友谊必须是心与心的相互沟通和交流，它容不得虚情和假意。
因此，对一些重要的事情，朋友或同学间必须彼此敞开心扉，坦率、真诚地说出自己的看法。
这就是今天我们所要讲述的内容——发展真挚的友谊。
这种以媒体语言导入新课，不仅新颖，有趣，可以培养学生关心发生在身边一点一滴的事情，而且也可以激发学生的求知欲，集中学生的注意力，使他们乐于、愿于接受知识。
如何让高中思想政治课活起来论文
浅谈如何让高中思想政治课活起来思想政治课是一门比较特殊的课程，它不仅传授给学生知识，而且是对学生进行世界观、人生观、价值观教育的主阵地，对学生良好思想品德的形成具有重要作用。
在大力实施素质教育，全面推行新课程标准的今天，由于高考指挥棒的影响，政治课上老师过分强调知识传授，忽略对学生思维、情感和行为方式的培养，政治课枯燥、乏味的现象仍然普遍存在。
那么怎样才能让枯燥的政治课鲜活起来，让学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力呢?我认为应从以下几个方面做起：一、重视课堂导入，激发兴趣兴趣是最好的老师，是求知的先导。
只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。
常言道：“良好的开端是成功的一半”，在课堂教学中如能抓住课堂导入这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，就会收到良好的教学效果。
1．热点导入热点之所以“热”，一是因为它是新发生的重大事件，具有很强的时效性，二是由于它是大是大非、鱼龙混杂、令社会关注的必须澄清的一些问题，以它创设情境导入新课较易引起学生兴趣，体现思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色。
2．疑点导入实践证明，疑点、矛盾、问题是思维的“启发剂”，可以激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使探究新知识的认知活动变成学生的心理需求，并能让学生从思想上明辨是非，摆正观点。
3．材料导入材料不仅源于教师，也可以鼓励学生积极从社会生活中搜集。
一个寓言故事、一篇文章、一部电影、一首歌曲、一则笑话都可以成为绝好的材料，经过处理加工、去粗存精，并赋予材料以新的生命力和针对性，为我所用。
以其形式新颖、语言幽默和形象生动的特点激发学生的学习兴趣。
二、改进教学思维，还权于学生教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程，说到底是教师指导学生学习的过程。
因此，教师不应把学生看成是“容器”，进行强行灌输。
而要把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的认识主体。
浅谈初中思想品德课的导入方法
浅谈初中思想品德课的导入方法初中思想品德课是一门非常重要的课程，它旨在培养学生的品德修养和思想道德素质。
作为思想品德课的一名教师，在开课之初，如何进行有效的导入是至关重要的。
本文将从理论与实践相结合的角度，浅谈初中思想品德课的导入方法，希望能对广大思想品德课教师有所启发。
一、制定合理的课堂导入计划在进行思想品德课的导入时，首先要制定一个合理的导入计划。
这个计划包括导入的形式和内容。
导入的形式可以采取自然导入、图片导入、情境导入、问题导入等多种形式，而导入的内容则应与本节课的主题密切相关，引起学生的兴趣和好奇心。
如果本节课要讲述“诚信”这一主题，可以选择以贴近学生生活的情境导入，通过一个生动的故事或场景，引导学生思考诚信的重要性。
又如，如果要讲述“友谊”这一主题，可以选择以问题导入，提出一些引人深思的问题，让学生从问题中找寻答案，引起课堂的热烈讨论。
二、营造积极的学习氛围在课堂导入阶段，教师要通过抓住学生的兴趣、调动学生的积极性，营造一个积极向上的学习氛围。
可以采用一些活泼生动的方式，如通过音乐、视频、图片等多媒体手段进行导入，或者设计一些趣味性的小游戏、小活动，以吸引学生的注意力和参与度。
教师还可以通过积极的表情、亲切的语言、鼓励学生的态度等方式，为学生营造一种轻松愉快的学习氛围，使学生在轻松的氛围中产生对思想品德课的兴趣和热情，从而更好地参与到课堂学习中来。
三、探索多种导入方式导入是思想品德课的开端，也是学生对整节课程的第一印象。
教师不应局限于一种导入方式，而是要不断探索多种多样的导入方式，以应对不同主题和不同教学目标的课堂需求。
可以尝试在导入中加入一些新颖的元素，比如设置情景模拟、进行角色扮演、采用谜语或者题示等等。
这些多样化的导入方式可以帮助教师更好地引导学生的思考，激发学生的好奇心和求知欲。
四、教师示范引导在思想品德课的导入阶段，教师要充分发挥示范引导的作用，以自身的言行和态度引导学生进入课堂学习状态。
思想政治教育教学论文(共18篇)
思想政治教育教学论文（共18篇）篇1：思想政治教育论文众所周知，思想政治教育课程在教育时期的开展正是奠定学生形成正确的价值观念和人生观念的黄金阶段。
我们要好好重视!浅析学团工作思想政治教育的认识摘要:在当前发展形势下，对团学工作提出了更高的要求，我们需加强重视，首先分析了高校团学工作中思想政治教育存在的主要问题，然后提出了一些有利于团学工作顺利开展的建议和解决方案。
关键词:思想;教育工作;解决方案篇2：思想政治教育论文思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有计划、有组织，有目标的影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一，思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。
造成思想政治工作尽兴不力的原因很多，但其中重要的一个原因是长期以来我们忽略了人格教育及培养。
我以为，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去，这使得思想政治教育工作一直停滞不前。
2影响思想政治教育工作的因素思想政治教育中的接受过程内涵是复杂的，是接受者认识世界的主动行为过程，对思想政治教育接受过程的分析、思考与研究，是一个非常重要并且现实的课题。
在思想政治教育接受过程中，要获得思想政治教育的最佳效果，更好地提升教育质量，必须要重视对影响思想政治教育接受过程因素的分析。
2.1内在:需要因素。
需要是人的普遍性追求。
什么是需要，是指主体对客体的依赖和摄取状态，是人们对某种东西缺乏时所产生的主观意向。
在思想政治教育过程中，当人有了某种需要时，心理上就会产生不安和紧张情绪，形成一种驱动力。
这种驱动力促使主体去寻找目标，表现出接受的积极性，同时去选择接受的内容。
思想政治课导入技巧[论文]
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浅议思想政治课导入技巧【摘要】“好的开端是成功的一半”，巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课，如同路标，引导着学生的思维方向，有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，有利于学生主动配合，有利于师生双向的教学活动。
随着教育体制的改革和新课程标准的逐步实施。
思想政治教材也一改旧貌，融入了许多生动活泼的生活实例，使理论与实际有了更好的结合，而且增添了趣味性。
因此，恰到好处的导入会成为学生学习兴趣的一个重要的教学环节。
教学实践告诉我们，思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。
那么，如何导呢？下面，就思想政治课教学导入技巧简要谈谈我的一些心得和体会。
【关键词】政治课导入技巧一、时政热点导入法热点式导入新课法，就是把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来，大胆而巧妙地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，激发他们探求新知识的主动性。
对热点问题的引入和讨论，教师要做到导之有意、导之有法、导之有度，既放得开，又收得拢。
比如在讲到“国家的宏观调控”这一知识点的时候，我给学生先看了一段央行宣布加息的新闻片段，让学生思考并讨论：央行这样做体现了经济常识的什么道理？为什么要加息？这样就很自然地一步一步引导学生进入宏观调控内容的学习了。
又例如在讲“我国的人大制度”时，我以当时正在召开的“两会”新闻视频作为导入线索，既导入自然，又激发了学生的学习兴趣，真是一举两得，使学生在宽松的氛围中领会了更深刻的知识。
二、幽默漫画导入法漫画是人们喜闻乐见的一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
它一般运用比拟、变形、象征的方法来收到尖锐的讽刺效果，也可以使学生从它那幽默的情趣中悟出不少的道理。
如果用漫画导入新课，更可以起到“先声夺人”的效果，把学生的注意力牢牢地吸引住，使其产生“欲罢不能”的效果，整个课堂气氛也会活跃起来。
这既可激发学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。
浅谈思想政治课的导入技巧
浅谈思想政治课的导入技巧常言说，良好的开头是成功的一半。
在教学活动中，教师导入新课做得好，可以激发学生强烈的求知欲，引起学生浓厚的学习兴趣，使学生积极思维，勇于探索，愉快主动地去获取知识。
所以，精心设计好导入这一教学环节，对于达到预期的教学目的，取得良好的教学效果，作用是很大的。
笔者根据教学过程中的一些感受，谈谈思想政治课的导入技巧。
一、设疑导入上课伊始，若采用“故设悬念，虚张声势”的方法能很快集中学生的注意力，变学生的松散状态为紧张状态。
这种方法是利用学生的好奇心理先制造一个假象，再露其庐山真面目，通过情感的起伏变化使学生进入教学内容。
如在讲“存款储蓄，利国利民”时，教师一进教室就以严肃的口气告诉学生：“我无意中丢了100多元钱。
”学生顿时神态各异，于是又插了一句：“我校的王老师也由于同样原因丢了近200元钱。
”学生便喊喊喳喳开始耳语，想知道老师是怎样丢的钱。
这时，单刀直入告诉学生，不熟悉银行存款利率政策是我们丢钱的原因，接着过渡到“存款储蓄，利国利民”这个问题，给学生造成一种急切期待的心理状态，激起了学生浓厚的学习兴趣。
二、故事导入故事是指真实的或虚构的用做讲述对象的事情，有吸引力，能感染人。
上课时针对学生爱听故事的心理特点，教师适当引用一些与教学内容有关的故事导人新课，可活跃课堂气氛，拓宽视野，寓教于乐，开启心智。
如讲《具体分析和解决不同的矛盾》时，讲诸葛亮用“空城计”使司马懿退兵的故事，教师提问，诸葛亮真的是“能掐会算”吗?诸葛亮根据司马懿多疑、用兵谨慎的特点，使用“空城计”，使司马懿退兵。
这就告诉我们一个道理就是要具体地分析事物的特点，并根据事物的特点去办事情，自然而然地导人新课。
另外，对于学生早已熟知的老生常谈的问题。
教师可以另辟蹊径，变换切人的角度，使学生产生新奇感，如“洛阳纸贵”的典故，对于高中生来说，其文学上的寓意早已知晓，如果教师在教学中借用这一典故导人，从经济学的角度来探讨其中蕴含的“商品供求关系影响商品价格”的道理，学生就会得到另一番新的感受。
思想政治课导入论文
思想政治课的导入之我见摘要：俗话说：良好的开端等于成功的一半”，我们在平时生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就不会手不释卷，一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们定不会目不离屏。
同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到我们授课中，使学生积极参加与教学活动，从而提高整个课堂效率。
俗话说：良好的开端等于成功的一半”，我们在平时生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就不会手不释卷，一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们定不会目不离屏。
同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到我们授课中，使学生积极参加与教学活动，从而提高整个课堂效率。
那么如何开场也即如何导入新课？正如古希腊有位哲人说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是需要要点燃的火把，那么用什么来点燃这火把呢？”兴趣，它是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。
我就有这样的经历，上课之前，为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中，我就经常用一些诗歌、事例导入新课，结果，绝大部分的学生，马上就完成了状态的转换，从而使整堂课有了人个良好的序幕。
以下就是我的一点心得：一、热点时政导入热点时政导入新课法，就是把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来，大胆而巧妙地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，激发他们探求新知识的主动性。
对热点问题的引入和讨论，教师要做到导之有意、导之有法、导之有度；既放得开，又收得回。
待到讨论遇到困难，学生感到“山重水复疑无路”时，教师及时导入新课，从而使学生感到“柳暗花明又一村”。
二、用传说、典故、名言名句等开始目前，思想政治课教学由于理论性较强，如再加上呆板的教学模式，会使学生觉得枯燥无味。
而传说、典故、名言警句等开场，可以在一定程度上化解理论的抽象难度，起到“润滑剂”的作用。
三、从欣赏漫画导入温画具有诙谐、幽默的特点，它针贬时弊。
浅议思想政治课导入技巧
当代 的中学 生在 心理上 乐于 接受 新事 物 ，因此 ，在 政 生双 向的教学活 动。随着教 育体 制的改革 和新 课程标 准的逐 治课 教 学过程 中，我们 可 以利用 中学 生 的这种 心理 ，采 用 步 实施 。思想政 治教 材也一 改旧貌 ，融入 了 许 多生动 活泼的 些学 生 比较 喜 欢 的、易 于接受 的导 入方 法 ，例如 欣赏 、 生 活实例 ，使理论 与 实际有 了更好 的结合 ，而且增添 了趣 味 演 唱歌 曲，这 种 方法 新颖 活泼 ，容 易使学 生 产生共 鸣 ，引 性 。 因此 ，恰 到好处 的导入 会成为 学生 学 习兴趣 的一个重要 起 学 生的 思考 ，从而 活跃 气氛 ，使 学生 能够 积极 主动地 学 的教学环 节。教 学 实践告诉 我们 ，思想政治课教 学过程 中的 习 。比如在 讲 “ 感受 文化 影 响 ”这 框题 前 ，我跟 学生 说 ， 导八形式是 多种多样 的。那 么，如何导 呢 ？下 面，就思想政 “ 老 师 今 天 给 同 学们 唱一 首 歌 ” ， 同学 们 听 到 老师 要 唱 治课 教学导入技 巧简要 谈谈我的一些心得和体会。
一
【 关键词】政治课 导入 技巧
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
歌 ，都鼓 掌叫好 。我 唱 的是张 明敏 的 《 我 的中 国心 》， 当 唱到 “ 洋 装虽 然穿在 身 ，我心 依然 是 中国心 ，我 的祖 先早
、
时政热 点导入法
热 点式导 入新 课法 ，就 是把 教学 内容 相关 的理 论 与当 己把 我 的一切 ，烙上 中国 印”时 ，我特 意提 高嗓 门。唱完 前受 关注 程度 较高 的热 点 问题联 系起 来 ，大胆 而巧 妙地 引 后 ，看着 同学们 意犹 未尽 的样 子 ，于 是我 问：海 外华 人为
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浅议思想政治课导入技巧
【摘要】“好的开端是成功的一半”，巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课，如同路标，引导着学生的思维方向，有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，有利于学生主动配合，有利于师生双向的教学活动。
随着教育体制的改革和新课程标准的逐步实施。
思想政治教材也一改旧貌，融入了许多生动活泼的生活实例，使理论与实际有了更好的结合，而且增添了趣味性。
因此，恰到好处的导入会成为学生学习兴趣的一个重要的教学环节。
教学实践告诉我们，思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。
那么，如何导呢？下面，就思想政治课教学导入技巧简要谈谈我的一些心得和体会。
【关键词】政治课导入技巧
一、时政热点导入法
热点式导入新课法，就是把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来，大胆而巧妙地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，激发他们探求新知识的主动性。
对热点问题的引入和讨论，教师要做到导之有意、导之有法、导之有度，既放得开，又收得拢。
比如在讲到“国家的宏观调控”这一知识点的时候，我给学生先看了一段央行宣布加息的新闻片段，让学生思考并讨论：央行这样做体现了经济常识的什么道理？为什么要加息？这样就很自然地一步一步引导学生进入宏观调控内容的学习了。
又例如在讲“我国的人大制度”时，我以当时正在召开的“两
会”新闻视频作为导入线索，既导入自然，又激发了学生的学习兴趣，真是一举两得，使学生在宽松的氛围中领会了更深刻的知识。
二、幽默漫画导入法
漫画是人们喜闻乐见的一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
它一般运用比拟、变形、象征的方法来收到尖锐的讽刺效果，也可以使学生从它那幽默的情趣中悟出不少的道理。
如果用漫画导入新课，更可以起到“先声夺人”的效果，把学生的注意力牢牢地吸引住，使其产生“欲罢不能”的效果，整个课堂气氛也会活跃起来。
这既可激发学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。
在讲“矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系”时，我首先出示了“白马非马”的漫画。
大意是：当时不准牵马出城，结果有一天，公孙龙牵着一匹白马准备出城，守门士兵拦住他，指着公告说，你为什么牵马出城，公孙龙却说“我牵的是白马不是马”。
当这幅幽默生动的漫画一出现时，学生即刻兴趣盎然，议论纷纷，我趁势再推出另一幅现代版的“白马非马”的漫画“我不吃水果”。
意思是：医生嘱咐病人要多吃水果，病人却说，我只吃香蕉，不吃水果。
此时学生哈哈大笑，在笑声中悟出了哲学道理。
于是我适时导入：承认特殊性否认普遍性或者承认普遍性否认特殊性都是荒谬的。
幽默漫画导入法的运用在这里起到了出人意料的效果。
三、流行歌曲导入法
当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此，在政治课教学过
程中，我们可以利用中学生的这种心理，采用一些学生比较喜欢的、易于接受的导入方法，例如欣赏、演唱歌曲，这种方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，从而活跃气氛，使学生能够积极主动地学习。
比如在讲“感受文化影响”这框题前，我跟学生说，“老师今天给同学们唱一首歌”，同学们听到老师要唱歌，都鼓掌叫好。
我唱的是张明敏的《我的中国心》，当唱到“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中国印”时，我特意提高嗓门。
唱完后，看着同学们意犹未尽的样子，于是我问：海外华人为什么身处他乡异国中国心依然不变呢？如果同学们要想弄清楚，我们就一起来学习文化对人的影响。
由于学生对流行歌曲比较熟悉，喜欢听，所以只要找准与课本内容有联系的流行曲作为导入，一定会把学生的兴趣吸引住，为教学的顺利进行打下基础。
四、直观导入法
思想政治的教学内容多是理论性较强的、比较抽象的知识，对学生而言，比较难掌握。
若用一些挂图、模型、幻灯片、影视片、录像片等直观教具，就能让学生有直观的认识，且能指导学生观察、感知教材，也可以引起学生学习的兴趣。
如在讲经济生活模块中的“货币”和“信用工具”时，我向同学们展示了一张张货真价实的世界各国的货币（比如有美金、泰铢、越南盾等）和不同银行的信用卡，学生兴趣可高啦，气氛异常活跃，纷纷要求近距离看一看，捏一捏，于是我顺势提出早已设计好的疑问让学生思考、讨论。
就
这样，通过这些“钱和卡”吸引了学生的兴趣和注意力，顺利地过渡到了新课中。
综上所述，在思想政治课堂教学中进行新课导入的方法是多种多样的。
它是一门艺术，但正所谓“导入有法，但无定法，贵在得法”，在我们的教学过程中，除了使用上面几种导法之外，还有其他好多方法，比如游戏比赛导入法、笑话幽默导入法、诗词古语导入法、格言警句导入法、小品导入法等。
总之，不论我们用何种方法进行新课导入，万变不离其宗，上课伊始，就要把学生的注意力吸引过来，为整堂课开一个好头，这是进行新课导入所要努力做到的不变的目标。
参考文献：
[1]郭士民.探究初中思想政治课的教学导入[j].宿州教育学院
学报.2005（04）.。