最新生物高考答题规范(经典版)
2017届高三生物答题规范与技巧
一、高考答题的基本原则：
1、选择题最好按顺序做
做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
读题，标出关键词
读完各选项
不确定的先随意选一个
做完所有选择题，就转涂好
2、选择题最好按顺序做
做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
3、非选择题建议采用先易后难的方法
先把自己有把握的题尽量一次做好。认真阅读时要看见、看懂每一句话,关键的提示可做简单的勾画。在做好会做的题的基础上,还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。
二、高考失分的主要原因：
※专有名词写错，书写不规范、用词不准确
※答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧
※卷面不整洁,字迹潦草,不在规定区域答题
※时间安排不合理、考试心理不佳
1、考试中常出现笔误或漏字、错字
光合作用蔗糖测交丙酮酸类
囊体基因突变
核苷酸自由组合三碳化合物纺
锤体
2、遗传图解书写不规范
※不写或错写“P、F1、×、↓、♀、♂”符号
※基因型书写不规范，如：aA，B
X
b
X等。
※不写出“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要的文字。【注：配子一般不作要求】
※若是伴性遗传，要在表现型之后注明性别。如“白眼雌蝇”“色盲男性”
3、从高考的网上评卷得到的启示
网上阅卷：
学生答卷经扫描变成图像，进入计算机数据库，评卷人从封闭的局域网上调阅试卷。
启示之一：按试卷要求规范答题。
1、涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时，要用规定的水芯笔(0.5mm),墨要浓点,卷面要整洁，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满。否则扫描图像可能不清晰。
2、不能超框答题！答题框外的部分不会被扫进计算机，是无效答题。
启示之二：用专业术语答题、坚决不留空白
1、强调基本概念、原理、规律。
2、尽量熟悉理综试卷的特点：生物题容易得分，要合理安排答题时间，保证
生物题有时间做。
三、非选择题的答题技巧启示
1、用生物学专用术语回答；或用推理计算得出的符号或数据等回答；
※联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。
※当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。
※当心不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者（第一营养级），腐生生活的细菌和真菌（分解者）
2、自己组织语言回答(回答为什么)
※要明确其考查的知识点，答题时才能答准。
※要多角度，多方面考虑问题，才能全面。
※答案宜简洁，做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
※若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。
※若课本中没有，自己要精心组织语言，但要注意话要说完整，不要“词不达意”甚至“答非所问”。
※写好后要读一遍，注意科学性。
模型17 育种方法的选择及其流程图的分辨-备战2018年高考生物之模型解题法(原卷版)
模型17 育种方法的选择及其流程图的分辨 1．下列关于几种常见育种方法的叙述，错误的是 A．在杂交育种中，一般从F2开始选种，因为从F2开始发生性状分离 B．在单倍体育种中，常先筛选F1花粉类型再分别进行花药离体培养 C．在多倍体育种中，用秋水仙素处理的目的是使染色体数目加倍 D．在诱变育种中，人工诱变能提高变异频率 【答案】B 【解析】本题考查的是生物育种的相关知识。由于杂交育种要从F2才发生性状分离，开始出现所需要的表现型，所以从F2开始选种，A正确；在单倍体育种中，先对F1的花粉进行离体培养，后经秋水仙素处理，长成植株后再进行筛选，B错误；在多倍体育种中，用秋水仙素处理的目的是抑制纺锤体的形成，使染色体加倍获得多倍体，C正确；在诱变育种中，人工诱变能提高变异的频率，大幅改良某些性状，可加速育种进程，D正确。本题选B。 2．如图表示植物的五种不同的育种方法，请据图回答： （1）E方法所用的原理是，通过该方法获得优良性状是不容易的，其原因 是。 （2）上述育种过程中，哪两个过程所使用的方法相同？（填写字母），具体使用的方法 为。
（3）B过程中常用的方法是，为确认该过程得到的植株是否为单倍体，可在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为有丝分裂的期。 （4）在玉米中，控制某种除草剂抗性（简称抗性，T）、除草剂敏感（简称非抗，t）和非糯性（G）、糯性（g）的基因分别位于两对同源染色体上。科研人员利用上述育种方法培育玉米新品种，操作过程如下：以纯合的非抗非糯性玉米（甲）为材料，经过EMS（一种化学试剂）诱变处理获得抗性非糯性个体（乙）；甲的花粉经EMS诱变等处理并培养，获得可育的非抗糯性个体（丙）。若要培育符合生产要求的抗性糯性玉米的新品种，采用乙与丙杂交，F1只出现抗性非糯性和非抗非糯性的个体；从F1中选择表现为 的个体自交，F2中有抗性糯性个体，其比例是。 【答案】（1）基因突变基因突变是不定向的，突变大多是有害的 （2）C、F 低温处理（或秋水仙素处理） （3）花药离体培养中 （4）抗性非糯性3/16 【解析】本题考查遗传的基本规律、生物变异、育种等知识，意在考查考生的理解能力、获取信息能力和综合运用能力。（1）E为诱变育种，所运用的原理是基因突变。由于基因突变是不定向的，突变大多是有害的，故通过基因突变的方式获得优良性状是不易的。（2）在上述育种过程中，C和F过程都是用低温处理或秋水仙素处理样本，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而使细胞内的染色体数目加倍。（3）B过程中常用的方法是花药离体培养。观察染色体的最佳时期为有丝分裂的中期，因为此时染色体形态最固定，数目最清晰。（4）由丙的培育过程中知，丙为纯合子，丙的基因型为ttgg。乙与丙杂交，F1中既有抗性个性又有非抗个体，所以乙关于T、t的基因型为Tt；F1全为非糯性，所以乙关于G、g的基因型为GG，因此乙的基因型为TtGG。要培育抗性糯性玉米的新品种，需要从F1中选择抗性非糯性个体进行自交。由乙和丙的基因型可推测出F1中抗性非糯性的基因型为TtGg，其自交后代中抗性糯性个体（T_ gg）占的比例为3/4×1/4=3/16。 1．育种流程图的识别技巧（以二倍体为例）
2020高考生物试题答题技巧汇总完整版
2020高考生物试题答题技巧汇总 高考生物最新答题技巧！ 提倡“两遍读题” 第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围。限定(主语、条件、要求、特征等)。 例1：为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是 A. 利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体y B. 用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体y C. 将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体y D. 用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体y 解析：读第一遍，明白题中所表示的意思；培育三倍体，考察有丝分裂、减数分裂以及特殊处理时染色体组数目的变化。读第二遍，明白答案的四个选项意思的表述。A选项，抑制受精卵的第一次卵裂，得到的应该是四倍体；B选项，精子不提供染色体，得到的应该是单倍体；C选项染色体全部来自早期胚胎细胞，得
到的是二倍体；D选项，次级卵母细胞后期内有二个染色体组，受精后不释放极体。细胞中会有三个染色体组。答案：D 技巧诠释：有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读第一遍一般不太明白题意。如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。 掌握“错误原理” “知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”。排第四。 例：下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是 A. 在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高 B. 在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高 C. 在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降 D. 一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高 解析：一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。相反，生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高。抵抗力稳定性和恢复力稳定性一般呈相反的关系。牧草地上通过管理提高某种牧草的产量，可能会
高考生物应试答题技巧策略
生物应试答题技巧 现行的高考模式中，各地的理综，考查的深度与广度都有所拓展，题目更加灵活，特别是理综生物，总分72分，而题目只有7题，提高答题的准确率显得尤为重要。解答好生物试题，只是记住或理解了教材中的知识点是远远不够的。这些试题中存在着障碍，障碍将会随着解题步骤的展开呈现出来。试题中有障碍，就应该有相应的排障方法，即解题方法。因此，要解答好生物试题，提高表达的准确率，就要熟悉一般的解题程序，学会一般的解题方法。 一、避免思维定式 有些试题的已知条件是命题者对教材中的有关知识、学生平时做过的试题、接触过的某些提法稍作变动后给出的，目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。对于这类试题，如果在审题时粗心大意、凭经验办事，势必犯思维定式的错误。 例：在蕃茄中，紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，控制这两对相对性状的等位基因，位于两对同源染色体上。现将紫茎马铃薯叶和绿茎缺刻叶植株杂交，F1都表现为紫茎缺刻叶，在F2的重组性状中，能稳定遗传的个体占的比例为( ) A.1/8 B. 1/3 C.1/5 D. 1/16 有很多同学误选了B。出现这种错误的原因是审题时的思维定式，即原封不动地套用了高中生物教材中，亲代用黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交这一典型的遗传实验的内容，而确定出的答案。如果在审题时能认真一些，不凭经验办事，就可以弄清题干中列出的“F2的重组性状”(相对于亲代的紫茎马铃
薯叶、绿茎缺刻叶)应该是紫茎缺刻叶、绿茎马铃薯叶这两种重组表现型。答案为：C。 二、避免概念混淆 有些试题的题干或选项中由于设置了容易混淆的概念作为障碍，如果没有试题中会存在易混淆概念的意识，或者审题不仔细，就会导致无法选出正确答案。要避免概念混淆，一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识，二是审题时要仔细，注意发现易混淆的概念。 例：人的一个受精卵中的DNA分子数为( ) A.23个 B.23～26个 C.大于46个 D.46个 有很多同学错选了D，出现这种错误的原因是将DNA等同于染色体。实际上，除了染色体上含有DNA以外，线粒体中也有。答案为：C。 例：植物体细胞杂交完成的标志是： A．产生杂种植株 B. 产生新的细胞壁 C. 形成愈伤组织 D. 产生杂种细胞 对植物体细胞杂交的概念与原生质体融合的概念相混淆。学生易错选D。植物体细胞杂交包括原生质体融合和植物组织培养两个过程。答案：A。 三、排除迷惑条件 有的试题中列出的条件不采用还好，用了反而容易误入歧途，得出错误的答案。这类条件就叫做迷惑条件。“排除迷惑条件”是指在审题时，认真仔细地将题干中的迷惑条件找到，并予以舍弃的一种方法。 例：将燕麦胚芽鞘尖端套上一个不透光的锡纸小帽，然后在暗室中从左侧光照，胚芽鞘将( )
高中生物的答题规范介绍
高中生物的答题规范介绍 高中生物的答题规范 一、填空题的答题规范 1、自然学科都有特定的专业术语，专业术语一旦出错必不得分。对教材上的概念、名词和专业术语甚至黑体字部分要熟练掌握并运用。用生物学语言回答问题，按生物学习习惯书写(如基因型、遗传图解等)。 2、坚决消灭错别字。如:光合作用、C3(三碳化合物)、神经调节、线粒体、抗利尿激素等。 二、遗传图解的规范书写 设计步骤要分段叙述，试管、烧杯、水槽等用具均要给予编号，叙述中尽量采用生物学的基本概念、专业术语和结论性语言，不能用含糊的口语，如“等量的”。 不宜说成“一样多”;“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等。此外，题干中所给的实验材料和试剂一般应充分利用，但不能随意添加实验材料和试剂(除开放性实验外)。这样，在答题时就能做到逻辑严密，语言规范、文字精炼准确，会做的题能做对、做准确、做完整，防止无谓的丢分。 三、用生物学专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答
(1)联系中学知识找到适合的专用术语(名词)，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。 页 1 第 (2)当不知道填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考察中学里的什么知识点。 (3)当拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者(第一营养级)，腐生生活的细菌和真菌(分解者)。 四、自己组织语言回答(回答为什么) (1)要明确其考查的知识点，防止思维定势的影响。一定要多角度，多方面考虑问题，才能全面。 (2)若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。 (3)若课本中没有，自己要精心组织语言。不要出现“词不达意”或“科学性错误”甚至“答非所问” 高中生物大的答题技巧 1.概括 概括就是对题目所提供的材料进行归纳、提炼,从而找出问题的焦点的过程，找准焦点是正确解题的基础。 2.联想 联想就是从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结合点。找准结合点是解题成功的关键一步。
高中生物解题方法总结
高中生物解题方法总结 导读：选择题的答题方法和技巧 选择题出错的原因有几点：心神不宁、审题不慎、考虑不周、概念混淆。因此，解答生物选择题时一定要遵循科学的方法和步骤。 1.仔细审题，挖掘一切有用的信息 生物选择题在理综试卷的最前面。刚刚开始答题，还没有完全进入状态，所以，建议学生拿着笔一个字一个字的读题，划出关键词，例如：“一定”、“都”、“降低”、“细菌”、“蓝藻”、“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”等等。再划出教材上没有的新信息，进一步读取题图中的有用信息。 2.努力搜寻教材相关知识 根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。 3.认真分析题干和选项的逻辑关系 生物之所以是理科，是因为它具备严密的逻辑推理性。因此，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。例如：“在牧草地上通过管理提高某牧草的产量，其抵抗力稳定性提高，这一说法是否正确的判断，”这就属于一个逻辑推理的判断问题，需要学生仔细思考，挖掘题干条件，才能正确作答。而正确的说法是，通过管理提高某种
牧草的产量会导致其他种类草的数量会减少或消失，生态系统结构变的简单，故其抵抗力稳定性反而会下降。 4.掌握一些常用的答题小技巧 近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。所以，我们一定要好好利用好“错误原理”，这类题目才能迎刃而解。一般来说，“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四，而“知识错误”是不可原谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，需要仔细认真的辨析，还有一些选项的说法虽是正确的，但与题干要求无关，也可以排除。例：“噬菌体侵染细菌实验证明了噬菌体的遗传物质主要是DNA”，就属于表述错误，其中关键词为“主要”。 非选择题的答题方法和技巧 1.审题要努力领会出题者的意图 第一步，应读懂试题，通过对试题所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、问什么、求什么。第二步，用笔标出关键词。第三步，如果题中有图和表，努力将题图与题表进行结合，最后，通览全题，然后作答。而最重要的是审题，审题是答题的基础，所以，再容易的题目，读题也需要时间。应合理的分配时间，一般生物的非选择题要留足时间，一般不低于25分钟。 2.答题时要保持得分意识
【推荐】模型10+减数分裂异常分析-备战2018年高考生物之模型解题法
模型10 减数分裂异常分析 1．一对表现型正常的夫妇，生了一个性染色体组成为XXY的红绿色盲患儿，下列关于患者病因的分析正确的是 A．与母亲有关，减数第二次分裂或减数第一次分裂 B．与父亲有关，减数第一次分裂 C．与父母亲都有关，减数第一次分裂或减数第二次分裂 D．与母亲有关，减数第二次分裂 【答案】D 【点睛】解答本题的关键是根据亲本的表现型与子代的表现型，判断亲本的基因型和子代的基因型，进而判断后代出现异常的原因。 2．某精原细胞的部分基因在染色体上的位置如图甲所示，在减数分裂过程中发生了图乙或图丙所示的变化，下列分析正确的是 A．乙为隐性突变，产生3种配子 B．乙为显性突变，产生2种配子 C．丙为基因重组，产生1种配子 D．丙为染色体变异，产生4种配子 【答案】A
减数分裂异常分析类试题中最常见的信息设置是“已知分裂异常导致的结果，推测产生异常结果的原因”，解答这一类问题的关键是判断“染色体（或基因）”的来源。 现归纳如下： 1．姐妹染色单体上的“等位基因”的来源判断 （1）若细胞进行的是有丝分裂，则“等位基因”来自基因突变。 （2）若细胞进行的是减数分裂，则“等位基因”来自交叉互换或基因突变。 ①若一条染色体上的两条姐妹染色单体中的其中一条染色单体上有两种颜色，则其上的等位基因一定来自交叉互换。 ②若题中已知该生物的基因型为AA（或aa)，其产生的配子中含基因a（或A）则可推断基因a（或A）的出现是基因突变的结果。 2．根据配子类型判断变异原因（假设亲本的基因型为AaX B Y，且不考虑基因突变和交叉互换） （1）若配子中出现Aa或XBY，则是减数第一次分裂后期同源染色体未分离所致。 （2）若配子中出现AA或aa或XX或YY，则是减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离后，移向同一极所致。（3）若配子中没有性染色体或既没有基因A也没有基因a，则可能是减数第一次分裂异常所致，也可能是减数第二次分裂异常所致。 （4）若配子中出现AAa或Aaa或XXY或XYY，则一定是减数第一次分裂和减数第二次分裂均异常所致。
高考生物简答题答题技巧
2019高考生物简答题答题技巧生物是一门科学,考察的应该是学生自我的探究的精神,小编准备了高考生物简答题答题技巧，希望你喜欢。 1.认真审题，挖掘一切有用的信息 审题是解题的前提。审题失误往往是造成考试失败的最重要的原因，也是高考中最令人痛惜的。要正确解答试题中所提出的问题，考生首先必须要读懂题意，找出，把握试题的中心含义，以及作答的要求，这样才能做到有的放矢。 生物高考试题往往以一定的文字表述或图表、实验等形式呈现，考生应从文字和图表、数据资料中提取有效信息，包括试题中隐藏的信息，排除无关信息，并根据题目不同角度的设问，用不同的形式准确地描述或表达生物学的基本事实和实验结果。从考试情况看，考生因不能正确理解题意而导致失误的现象屡见不鲜如审题不清，抓不住要点，凭思维定势解题，答案多会偏离要求，这也是导致一些考生自我感觉与实际考分相差甚远的主要原因之一。所以，在考试中，审题时要尽量做到稳、准、慢，要尽可能挖掘一切对解题有用的信息，尤其要注意那些关键性和限制性的文字，这样可以避免解题的随意性、盲目性。 2.建立试题与课本的有机联系，做出合理的判断推理 高考生物科的命题仍然是以基础知识的考查为主，尽管命题的素材很多来自课外，但往往是题在书外，理在书中。解题时必须以课本基础知识为依据，以问题为中心向教材求索，找出解答试题的知识点并组织答案。所以，在准确审题，明确试题问的是什么，要求是什么，给
的条件有哪些后，就要把试题的设问和从材料中得到的有效信息与教材上的相关知识点有机的联系起来，即将所学知识与试题要求准确链接，并进行重组和整合，要注意避陷阱、破定势，善于进行发散思维，运用头脑中已经建立起来的生物知识结构，灵活提取平时积累的知识储备，寻找知识交叉点，结合有关理论知识做出判断、推理、分析与综合。 3.从实际出发，选择恰当的解题方法 对于问答型的简答题，一般综合性较强，很难说审完题目就能凭直觉做出结论，写出答案。所以，在审清题意、明确课本与试题之间的联系后，就要根据题目的类型和具体要求，选择恰当的解题方法。(1)顺推法，即从寻找试题所含的已知条件入手，联系有关的知识进行分析思考，逐步推出题目所要求的答案; (2)逆推法，即从答案要求入手考虑结论，再从结论向试题已知条件靠拢，最后综合分析得出符合题意的正确答案; (3)图表法。这类是以绘出正确的图或表作为答题要求的。如细胞分裂图、遗传图解等; (4)计算法。当试题给出有关数据时，有时必须要通过计算法获得结果，再来分析判断得出结论，这在遗传学、生态学、物质含量推算等方面的试题中较为常见; (5)比较法; (6)反证法等。解题的方法有很多，在实际解题中，应具体分析试题要求，灵活采用最合理、最简便的方法。
高考生物的答题规范方案和技巧
高考生物的答题规范与技巧第一部分：答题规范 一、填空题的答题规范 1、审清题目再答题。坚决做到逐字逐句读题，必要时标出关键词，同时结合填空处的前后句斟酌答案。 2、自然学科都有特定的专业术语。专业术语一旦出错必不得分。对教材上的概念、名词和专业术语甚至黑体字部分要熟练掌握并运用。用生物学语言回答问题，按生物学习习惯书写(如基因型、遗传图解等)。 3、不在答题框外书写。大题目要按照题目要求的项目回答，不漏答，书写时要层次分明。 4、坚决消灭错别字。如:光合作用、C3(三碳化合物)、神经调节、受精作用、线粒体、抗利尿激素等。 二、遗传图解的规范书写 1、遗传图解的作用遗传图解是解释遗传学现象的一种工具，是高考试卷中经常考察的一种试题类型。 2、遗传图解的类型遗传图解包括竖式和棋盘式两种类型，其中竖式是经常考察的类型。 3、竖式遗传图解（一）格式及给分点①左侧标注：即在图解的每一行最左侧标明这一行代表什么。②P、F1、F2的表现型和基因型：要求每一代的表现型和基因型必须同时体现在遗传图解中。③配子前没有系数：书写的是配子基因型的种类。④子代比例：根据解释的具体遗传学问题是否要解释比例，确定子代是否带比例。⑤带母本、父本符号：题目中特别强调或提出
谁做母本谁做父本的时候就需要带出♀、♂；正交反交时必须带出♀、♂。这些在阅卷时候往往做为重要的给分点。（二）常见模式常染色体遗传中的模式①杂交②自交③测交伴性遗传中的模式①伴X遗传②XY同源区段遗传已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因(b)为显性。现有基因型分别为XX、XY、XX和XY 的两种果蝇)根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性性全部表现为刚毛，应如何进行实验？(用杂交实验的遗传图解表示即可) 4、育种中的遗传图解(和杂交育种) ①单倍体育种遗传图解②杂交育种遗传图解小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；请设计小麦品种间杂交育种程序，要求用遗传图解表示并加以简要文字说明。(写出包括亲本在内的前三代即可)。种植F代，选矮杆、抗病(aaB_)，继续自交，直到不发生性状分离为止 5、关于正交反交的遗传图解 6、棋盘式遗传图解的格式及给分点在雌雄个体产生的配子种类较多的时候，如果用竖式遗传图解表示会很乱，但用棋盘式遗传图解却可以很清楚的把问题表述清楚。（一）格式及给分点1、表头：表头中应标出雌配子和雄配子。2、横行和竖行：应对应填写雌雄配子的基因型和概率。3、棋盘中内容：应对应填写子代的每种基因型表现型及概率。 （二）常见模式已知鸡冠的形状是由常染色体上的基因控制的，在研究鸡冠形状的遗传过程中发现：以蔷薇冠的鸡与豌豆冠的鸡杂交，F代全部表现为胡桃冠鸡，F相互交配，F中出现：胡桃冠:蔷薇冠:豌豆冠:单片冠=9:3:3:1。
高三生物各种题型的答题技巧
高三生物各种题型的答题技巧 【实验题】 如何搞定高考生物实验题 首先是实验，因为高考的生物整体考察是科学素养，大题都以实验形式体现，选择题也有一些。如果涉及到实验的话，很多孩子之前在学校里面没有系统地讲过实验，缺乏最基本的实验的能力，考试当中就有一个问题，要么读不懂，要么读懂题目以后答非所问。有的说我的答案是对的，出题是错的。所以有人质疑生物是不科学的学科，原因就在这儿。所以在后面的学习过程当中，我建议孩子们一定是踏踏实实的，把实验从头到尾看一下，从实验的分类、实验的目的、实验的原则、实验的步骤、实验的分析方法、实验的修订，从这些角度从头到尾的综合看一下。其实刚才我特地强调，把所有的题放一块练，尤其实验题放一块练，很多孩子做完以后一定会深有感触。 还有一些答题的技巧，像实验题，你想答对，最核心的灵魂，你要明白实验的核心灵魂。我不是特别赞成考察方式，说实话生物是一门科学，考察的应该是学生自我的探究的精神，这样可能将会出更多科学家。但是目前这样的模式，确实说这样的一个套路，学生按照这个套路答题，得分才能得的更多。 高考生物答题技巧
应试方面有一些挺管用的方法，比如针对刚才读不懂题的问题，可以找自变量、应变量;针对答非所问的情况，就一定要做大题的答案要么就用书本的原话，要么就是题干。第二个，答题的范围，很多孩子答的要么过大，要么过小，尽量答到最小范围，一定要答准、答精细。另外一个答题，马虎的问题。尤其让你选正确的还是选错误的，往往就会出问题。这里有一个很简单的方法，ABCD四个选项，你在他们四个后面打勾或叉，让你选正确的话，你就不会选错误的。 【选择题】 1.提倡“两遍读题” 第一遍，快速阅读，抓关键词;第二遍，放慢速度，缩小范围。限定(主语、条件、要求、特征等)。 2.掌握“错误原理” “知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。 3.启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知” 采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除一些选项。如果出现
高考生物题型解题方法归纳
高考生物题型解题方法归纳 一、审题 是指解题者对题目信息发现、辨认、转译的过程，它是主体的一种有目的、有计划地知觉活动，并有思维的积极参与。 审题是一个有目的、有步骤地认知活动，这一活动的主要形式是读、思、记。 1、审题的任务 （1）发现信息 弄清问题的研究对象是什么，问题的条件是什么，哪些条件是已知的，哪些是未知的，哪些是明显的，哪些是稳蔽的，哪些概念，规律能解决和解释出这一问题。 例题：已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体的等位基困A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无有。 （1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。 （2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论） 分析： 问题：能否依据上述结果确定相对性状中的显性性状。 研究对象： 自由放养多年的一群牛，一对相对性状（有角、无角） 条件已知基因频率：公牛、母牛、小牛的表现型 未知公牛、母牛、小牛的基因型 解决和解释这一问题的概念、规律（①显性性状概念判断法；②性状分离现象判断法）
（2）转译信息 信息表达比较含蓄，不能直接加以利用在审题时应将其转译为自己熟悉的便于理解或应用的问题或信息。 例题：当人的胚胎处于胚胎发育的第二月末时，有5个尾骶脊椎和相当长的尾。以后5个尾骶脊椎消失，尾则转变为骨残留。从基因的功能来看，下列哪一过程与胚胎发育末期人尾的消失不同（） A、病毒的繁殖 B、胰岛素B细胞合成胰岛毒 C、细胞的坏死 D、造血干细胞生成各种细胞 分析：胚胎发育末人尾的消失（不熟悉，不便于理解） ↓ 转译 细胞凋亡（熟悉） （基因的程序性表达） （2）记录信息 当题目的信息被感知时，通常需要将其中的一部分信息用简短的形式记录下来，对题目信息的记录应当规范、多样、有序。“规范”是指信息的记录应用规定的，合适的文字表示，其数值应当带上单位，它应准确、简洁、富有意义和便于记忆。“多样”是指多种形式，除了应用文字（字母、数据）形式记录外，应尽量设法用示意图画下来并在图上标出有关数据。 “有序”是指对题目信息的记录按一定的顺序，要对有关信息进行分类和重新组合。 总之，审题是解题的第一步骤，它是解题全过程中一个十分重要的环节，为顺利完成审题的任务，建议做到以下几点： 2、审题的要求 （1）细致 要求读题应当认真仔细，不能粗枝大叶，不能想当然，不能操之过急，在答题之前，必须将题目给出的“已知条件，求解要求”等全部内容逐字看清楚，方可作答。
高考生物答题技巧
高考生物解题技巧 -------**** 2014/4/23 一、快速浏览试题 拿到试卷后不要匆忙答题，先将姓名等该填的信息及该贴的都弄好后，花2-5分钟浏览整个试卷，了解试卷的题型难易等大概情况，做到心中有数，确定答题策略和答题顺序，一般是从前往后，先易后难。还要注意是否有缺页现象，如有应立即报告监考老师。 二、科学安排时间 各科时间安排要合理，生物40分钟左右比较合理，一般来说选择题7-8分钟，简答题占30分钟左右。 三、做题策略 （一）先易后难，从容作答。 一般来说遇到一个题目，若耗时3-5分钟仍理不清解题思路，应视为难题暂时放弃，即使这个题目的分值再高也要忍痛割爱，而把精力放到解容易题和中档题上，以便节约时间，等有时间再回头来攻克难题。要知道在高考中时间的安排是否合理对你的成败有着十分关键的作用。 （二）易不轻视，难不畏惧。 在考试中可能遇到两种情况：一种是看到题目比较简单或比较适合自己的胃口而比较兴奋，此时千万不要得意忘形，失去了警惕而粗心大意，要知道在你感到比较简单的同时，也可能大多数考生均有同感，那就意味着谁细心谁就能得高分。另一种情况是看到试题比自己想象的难度大，则应注意不能丧失信心，要明白试题对所有的考生都一样，你觉得难，别人也绝对不会感到轻松，在这样的情况下，谁能沉着地思考，谁就能得高分。要静下心来，采用基本方法，按部就班地审题、作图、深入分析，有些看似困难的题就能迎刃而解。特别是信息题，信息量大，文字长，要善于抓住提炼有用信息，这些题目大都属于“高起点，低落点”，所用到的解决问题的方法一般比较简单。考场上切记：“人易我易，我不大意；人难我难，我不畏难。” （三）一步到位，稳扎稳打。 理科综合，150分钟完成300分的题，时间比较紧张，复查的可能性不大。所以解题时要力争一次到位，要稳扎稳打，不要寄希望于第二遍的复查上。同时要相信自己的第一印象，在没有特别把握的情况下，最好还是不要随便改动第一次的答案。在考试中不可频繁看表，避免引起心慌。 四、全面准确解答 （一）选择题 1. 提倡“两遍读题” 第一遍，快速阅读，划关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围。限定(主语、条件、要求、特征等)。 有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读第一遍一般不太明白题意。如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。 2. 掌握“错误原理” 在近几年的高考生物试题中，“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”试题将近了选择题的一半以上。其实，对这类试题来说，只要我们掌握“错误原理”，明确“知识错误”是不可原谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，有些答案选项是正确的，但是与题干要求无关，也就能轻松作答了。 3. 启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知” 采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系（横向对比、纵向对比，甚至多方向对比），通过对比后，一般都可以剔除有的选项。如果出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。而针对有的选择题涉及到新材料、新
高考生物答题技巧集锦
专题01 生命系统及细胞的多样性和统一性 1．生命活动离不开细胞 2．生命系统的结构层次 （1）最基本的生命系统是：[①]细胞。 （2）序号⑤所代表的含义是群落。 （3）最大的生命系统是：[⑦]生物圈。 （4）地球上最早的生命形式是：单细胞生物。 3．完成蓝藻和细菌的识图比较 （1）补充完善两图中相应细胞结构名称。 ①核糖体；②拟核；③拟核；④细胞膜；⑤核糖体。 （2）图A为细菌细胞结构模式图，图B为蓝藻细胞结构模式图。 （3）图B细胞中无叶绿体，但它能进行光合作用的原因是含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。 （4）图A和图B细胞的统一性表现在：都有细胞壁、细胞膜、核糖体和DNA分子或拟核。 4．列表比较原核细胞与真核细胞 比较项目原核细胞真核细胞 本质区别无以核膜为界限的有以核膜为界限的细胞核
细胞核 细胞壁主要成分为肽聚糖 植物细胞细胞壁的主要成分是纤 维素和果胶 细胞质 有核糖体，无其他 细胞器 有核糖体和其他细胞器细胞核 拟核，无核膜和核 仁 有核膜和核仁转录和翻译 转录、翻译可同时 进行 转录在核内，翻译在细胞质(核糖 体)内 是否遵循遗 传定律 不遵循孟德尔遗传 定律 核基因遵循， 质基因不遵循变异类型基因突变 基因突变、基因重组和染色体变 异 5 （1）细胞学说的建立过程(连线) （2）基本内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的 整体生命起作用。 ③新细胞可以从老细胞中产生。 （3）意义 ①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。 ②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。 6．用显微镜观察多种多样的细胞 （1）实验原理 ①放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘
2020年生物高考答题规范及技巧
《2020年生物高考答题规范及技巧》 【高考背景篇】 1、评分细则的制定 专家小组对高考试题及国家考试中心制定的评分标准(“国标”)进行认真分析，分解和细化给分点。专家小组对试卷随机抽样试评，从试评的试卷中找出尽可能多的合理答案，制定出评分细则(“省标”)。 2、高考阅卷流程 3、高考常见失分原因分析 （1）专有名词写错，书写不规范、用词不准确 （2）答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧 （3）卷面不整洁,字迹潦草,不在规定区域答题 （4）时间安排不合理、考试心理不佳 【答题规范篇】
1．生命活动离不开细胞 (1)病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能生活。 (2)单细胞生物依赖单个细胞完成生命活动。 (3)多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。 2．生命系统的结构层次：地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈；生命系统中也含有非生物成分。 3．原核细胞与真核细胞 (1)原核细胞与真核细胞最主要的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核；共有的结构是细胞膜、细胞质与核糖体。 (2)蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用，因为它含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。 4．细胞学说与生物统一性：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。5．显微镜的使用 先低后高不动粗：在低倍镜下找到观察的目标并移至视野中央后换高倍镜观察。换高倍镜后，只能使用细准焦螺旋调节。 3、注意答题格式要规范 （1）遗传图解书写不规范 ※不写或错写“P、F1、×、↓、♀、♂”符号※基因型书写不规范，如：aA，BXbX等。 ※不写出“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要的文字。【注：配子一般不作要求】 ※若是伴性遗传，要在表现型之后注明性别。如“白眼雌蝇”“色盲男性” （2）反应方程式的书写规范 要正确书写反应物、产物、酶、箭头等，不要出现错漏现象。 【答题技巧篇】
高考理综生物答题技巧
2019年高考理综生物答题技巧第一部分:答题规范 一、填空题的答题规范 1、自然学科都有特定的专业术语，专业术语一旦出错必不得分。对教材上的概念、名词和专业术语甚至黑体字部分要熟练掌握并运用。用生物学语言回答问题，按生物学习习惯书写(如基因型、遗传图解等)。 2、坚决消灭错别字。如:光合作用、C3(三碳化合物)、神经调节、线粒体、抗利尿激素等。 二、遗传图解的规范书写 设计步骤要分段叙述，试管、烧杯、水槽等用具均要给予编号，叙述中尽量采用生物学的基本概念、专业术语和结论性语言，不能用含糊的口语，如“等量的”。 不宜说成“一样多”;“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等。此外，题干中所给的实验材料和试剂一般应充分利用，但不能随意添加实验材料和试剂(除开放性实验外)。这样，在答题时就能做到逻辑严密，语言规范、文字精炼准确，会做的题能做对、做准确、做完整，防止无谓的丢分。第二部分:答题技巧 非选择题的答题技巧 1、用生物学专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答(1)联系中学知识找到适合的专用术语(名词)，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。
(2)当不知道填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考察中学里的什么知识点。 (3)当拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者(第一营养级)，腐生生活的细菌和真菌(分解者)。 2、自己组织语言回答(回答为什么) (1)要明确其考查的知识点，防止思维定势的影响。一定要多角度，多方面考虑问题，才能全面。 (2)若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。 (3)若课本中没有，自己要精心组织语言。不要出现“词不达意”或“科学性错误”甚至“答非所问”
生物高考答题规范
2017届高三生物答题规范与技巧 一、高考答题的基本原则： 1、选择题最好按顺序做 做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。 读题，标出关键词 读完各选项 不确定的先随意选一个 做完所有选择题，就转涂好 2、选择题最好按顺序做 做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。 3、非选择题建议采用先易后难的方法 先把自己有把握的题尽量一次做好。认真阅读时要看见、看懂每一句话,关键的提示可做简单的勾画。在做好会做的题的基础上,还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。 二、高考失分的主要原因： ※专有名词写错，书写不规范、用词不准确 ※答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧 ※卷面不整洁,字迹潦草,不在规定区域答题 ※时间安排不合理、考试心理不佳 1、考试中常出现笔误或漏字、错字 囊体基因突变 光合作用蔗糖测交丙酮酸类 锤体 核苷酸自由组合三碳化合物纺 2、遗传图解书写不规范 ※不写或错写“P、F1、×、↓、♀、♂”符号 B X b X等。 ※基因型书写不规范，如：aA， ※不写出“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要的文字。【注：配子一般不作要求】 ※若是伴性遗传，要在表现型之后注明性别。如“白眼雌蝇”“色盲男性”3、从高考的网上评卷得到的启示 网上阅卷： 学生答卷经扫描变成图像，进入计算机数据库，评卷人从封闭的局域网上调阅试卷。 启示之一：按试卷要求规范答题。
1、涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时，要用规定的水芯笔,墨要浓点,卷面要整洁，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满。否则扫描图像可能不清晰。 2、不能超框答题！答题框外的部分不会被扫进计算机，是无效答题。 启示之二：用专业术语答题、坚决不留空白 1、强调基本概念、原理、规律。 2、尽量熟悉理综试卷的特点：生物题容易得分，要合理安排答题时间，保证 生物题有时间做。 三、非选择题的答题技巧启示 1、用生物学专用术语回答；或用推理计算得出的符号或数据等回答； ※联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。 ※当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。 ※当心不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者（第一营养级），腐生生活的细菌和真菌（分解者） 2、自己组织语言回答(回答为什么) ※要明确其考查的知识点，答题时才能答准。 ※要多角度，多方面考虑问题，才能全面。 ※答案宜简洁，做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。 ※若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。 ※若课本中没有，自己要精心组织语言，但要注意话要说完整，不要“词不达意”甚至“答非所问”。 ※写好后要读一遍，注意科学性。
高考生物大题答题技巧
高考生物大题答题技巧 导语：通过对比历年的高考试题，发现高考试题有一定的规律性。首先从出题模式来看，考查新陈代谢、生命活动调节、遗传变异、生物与环境，可以说考查的主干知识是不会变的。下面由为您整理出的高考生物大题答题技巧内容，一起来看看吧。 1.选择题最好按顺序做 做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。 读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。 读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。 不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。 做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。 2.非选择题建议采用先易后难的方法 先把自己有把握的题尽量一次做好。如选修试题，接下来是生物与环境试题。做到认真阅读时要看见、看懂每一句话,关键的提示用笔在试卷上做简单的勾画。在做好会做的题
的基础上,还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。 启示之一：按试卷要求规范答题。 1.涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时，要用规定的水芯笔(),墨要浓点,卷面要整洁，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满。否则扫描图像可能不清晰。 2.不能超框答题！答题框外的部分不会被扫进计算机，是无效答题。 启示之二：用专业术语答题、坚决不留空白 1.强调基本概念、原理、规律。 2.尽量熟悉理综试卷的特点：生物题容易得分，要合理安排答题时间，保证生物题有时间做。 1.用生物学专用术语回答；或用推理、计算得出的符号或数据等回答。 联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理、计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。 当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。 对于图表、曲线等试题，需要根据图表或曲线中提供的文字或数据信息进行填写。 当拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，答案后可用括号补充。如生产者，腐生生活的细菌和真菌，抽样检测法(血细胞计数板法)。
高中生物7大题型的答题模板
高中生物7大题型的答题模板 首先从出题模式来看，考查新陈代谢、生命活动调节、遗传变异、生物与环境，可以说考查的主干知识是不会变的。 再从题型来看，有曲线类、表格信息类、图形图解类、实验探究类、数据计算类、信息迁移类、遗传推断类等。 题型一曲线类答 正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤： 1、识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基础。 2、明点：坐标图上的曲线有些特殊点，明确这些特殊点的含义是解答此类习题的关键。若为多重变化曲线坐标图，则应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。 3、析线：根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内（或超过一定范围时），随“横坐标量”的变化，“纵坐标量”会有怎样的变化。从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。 注：若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。 例1：右图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。下列叙述正确的是 ( C )
A．在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间 B．若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则ce段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度D．若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度解析：茎背光一侧生长素浓度高于向光侧，且促进生长较向光侧快，若向光侧浓度是b ，则背光侧浓度应在bc之间；最靠近顶芽的侧芽生长素浓度高于顶芽，且侧芽处的生长素浓度对芽具有抑制作用，所以最靠近顶芽的侧芽的生长素浓度大于e；芽的最适宜浓度比茎的小，而d 大于c。 题型二表格信息类 题型特点：它属于材料题，但又不同于一般材料题。可有多种形式，但不管是哪一种题型，其反映的信息相对比较隐蔽，不易提取，因而对同学们来说有一定的难度。 表格题的一般解题步骤： （1）仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。 （2）对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干间的内在联系。 （3）将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。
2021新高考生物策略专项非选择题的解题技巧策略
2021新高考生物策略专项非选择题的解题技巧策略 生物试题 1.(2020山东枣庄、临沂6月模拟)在农业生产中,大棚蔬菜经常受到亚高温(35 ℃)和强光的双重胁迫,而脱落酸(ABA)能够调节植物的代谢平衡,提高植物对胁迫的适应性和抗逆 能力。为研究喷施外源ABA对提高植物抵御亚高温和强光胁迫能力的作用机理,研究人员用大棚番茄植株进行了相关实验,部分结果如图所示。 注为昼温度25 ℃+400 μmol/(m2·s)人工正常光+植株叶面喷水;为昼温35 ℃+800 μmol/(m2·s)人工强光+植株叶面喷水;为昼温35 ℃+800 μmol/(m2·s)人工强光 +植株叶面喷30 mg/L ABA溶液。实验开始时,各组已用相应喷施物预处理三天 (1)番茄叶片的叶绿素分布在上,能够吸收和利用光能。要粗略比较三种条件下番茄叶片叶绿素的含量多少,可先提取绿叶中的色素,依据的原理是。 (2)光反应生成的NADPH和ATP参与暗反应的过程,最终将产物在一系列酶的催化作用下转化为有机物。据图分析可知,在3 d内短时的亚高温强光胁迫下, 喷施外源ABA可以;超过3 d胁迫时长,外源ABA处理对叶绿素含量骤降没有积极作用。因此,喷施ABA提高番茄抵御胁迫能力的作用机理可以概括
为 。 (3)番茄长期处于干旱条件下,叶片中ABA含量增高,叶片气孔开度减小。为探究这种适应性变化是否可以遗传,请简要写出实验设计思路。。 2.(2020山东济宁6月三模)某二倍体植物(2n=20)开两性花,可自花传粉。研究者发现有雄性不育植株,欲选育并用于杂交育种。请回答下列问题。 (1)在杂交育种中,雄性不育植株只能作为亲本中的,其应用优势 为。 (2)为在开花前即可区分雄性不育植株和可育植株,育种工作者培育出一个三体新品种,其体细胞中增加一条带有易位片段的染色体。相应基因与染色体的关系如下图(基因M 控制可育,m控制雄性不育;基因R控制种子为茶褐色,r控制灰色)。 ①三体新品种的培育利用了原理。 ②带有易位片段的染色体不能参与联会,因而该三体新品种的细胞在减数分裂时可形成个正常的四分体;(时期)联会的两条同源染色体彼此分离,分别移向细胞两极,而带有易位片段的染色体随机移向一极。故理论上,产生含有11条染色体的雄配子占全部雄配子的比值为,经研究发现这样的雄配子不能与雌配子结合。 ③此品种植株自交,所结的灰色种子占70%且发育成的植株均为雄性不育,其余为茶褐色种子,发育成的植株可育。结果说明三体植株产生的含有11条染色体和含有10条染色体的可育雌配子的比例是,这可能与带有易位片段的染色体在减数分裂时的丢失有关,试分析原因:。 ④若欲利用此品种植株自交后代作为杂交育种的材料,可选择色的种子留种;若欲继续获得新一代的雄性不育植株,可选择色的种子种植后进行自交。