语文 期末复习
语文期末复习重要性
语文期末复习重要性一、导言语文作为一门基础学科，对于学生的综合素养和终身发展起着重要的作用。
期末复习旨在加强对语文知识的巩固和掌握，提高学习效果，建立自信心。
本文将从以下几个方面探讨语文期末复习的重要性以及如何有效地进行复习。
二、巩固知识，提高理解能力1. 知识巩固期末复习是学习过程中的一次总结和巩固，通过复习能够帮助学生巩固所学的基础知识，仔细复习每个知识点的要点和难点，强化记忆，确保知识的牢固掌握。
2. 提高理解能力复习过程中，学生可以通过多次温故知新，不断解读和理解课文中难点的含义，掌握正确的阅读方法和思维方式，提高对语文知识的理解能力。
这对于培养学生的思维能力和逻辑思维能力，以及提高学习成绩具有积极的影响。
三、强化技能，提高应试能力1. 写作技巧的强化期末复习是学生提升写作能力的机会。
通过复习写作技巧和范文，学生可以更好地掌握写作的结构和表达方法，提高自己的写作水平。
此外，还可以通过复习写作素材和题型，提高应试能力，适应考试的要求。
2. 阅读技巧的提高语文复习还涉及到阅读技巧的提高。
通过复习各类文学作品、文章和阅读理解题，学生可以更好地理解和分析各种文本，培养对语言的敏感性和准确性，并掌握解题技巧，提高应对考试的能力。
四、提高学习兴趣，培养学习习惯1. 培养学习兴趣语文复习不仅是为了应付考试，更重要的是培养学生对语文的兴趣和热爱。
通过深入探究诗词、古文等文学作品，学生可以感受到语文的美妙和魅力，激发学习的动力，提高学习效果。
2. 养成良好的学习习惯期末复习是学生养成良好学习习惯的重要时期。
通过制定合理的学习计划，按时进行知识点的复习和总结，学生可以逐渐培养自律和坚持的品质，从而为今后的学习和成长打下坚实的基础。
五、注意事项，有效进行语文期末复习1. 制定合理的学习计划在复习的过程中，学生应制定合理的学习计划，根据自身的时间安排，合理规划各科目的复习内容和时间分配，保证复习的全面性和系统性。
语文期末知识总结怎么复习
语文期末知识总结怎么复习一、语言文字知识的复习1. 字音、字形、字义的复习：通过识字、朗读、写字等练习，复习每个字的读音、书写和含义。
2. 词语的复习：整理常用词汇，分析构词法，学习词义辨析和词语搭配。
3. 语法知识的复习：回顾基础语法知识，如词性、句型、成分等。
通过刷题和做语法填空、改错题等练习，加深记忆。
二、课文知识的复习1. 课文的细读：重点关注每篇课文的主旨思想、结构和表达方式。
理解作者的用词和修辞手法，形成自己的感觉和观点。
2. 课文的背诵：逐段背诵课文，加深记忆。
背诵要注重语音语调、停顿和语气的准确表达。
3. 课文的分析：分析课文的内容、结构和语言特点。
理解作者通过材料和情节揭示的主题和价值观。
三、阅读理解的复习1. 阅读技巧的培养：培养快速阅读、提取信息、推理判断和归纳概括的能力。
2. 阅读材料的选择：选择各种类型的阅读材料进行阅读，如新闻报道、说明文、故事、诗歌等。
3. 阅读题目的解答：根据材料中的信息回答问题，注意理解题目要求，区分事实细节和主旨观点。
四、写作能力的复习1. 写作素材的积累：平时注意积累各种写作素材，如词汇、句型、成语、谚语等。
2. 写作技巧的培养：学习各种写作技巧，如修辞手法、段落结构、逻辑推理等。
多做写作训练，提高写作表达能力。
3. 写作常用句型的运用：掌握一些常用句型和表达方式，丰富写作内容和表达效果。
五、其他知识点的复习1. 修辞手法的复习：回顾修辞手法的各种形式和用法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。
分析修辞手法在文章中的作用和效果。
2. 文化常识的复习：了解一些与文化相关的知识，如古文化、文学艺术、名著作家等。
3. 古代文言文的复习：复习一些古文课文，理解古文的意思和用法。
学习阅读和翻译古文。
以上就是语文期末复习的一些重点知识和方法。
复习语文需要注意的是培养语感、逐步积累和提高自己的语言文字能力。
在复习中要注重多练习、多思考、多总结，提高学习的效果。
最后希望大家都能够在期末考试中取得好成绩！。
五年级语文期末的复习计划（精选8篇）
五年级语文期末的复习计划五年级语文期末的复习计划（精选8篇）复习要有一个整体的规划，学生对复习要有起码的安排和目标的制定，对自己的学情进行分析，找到自己的长处和缺陷部分，然后据此进行有目的的复习。
那么问题来了，复习计划应该怎么写？以下是小编帮大家整理的五年级语文期末的复习计划，希望对大家有所帮助。
五年级语文期末的复习计划篇1为做好下一步的复习整理工作，进一步明确复习目标，加强复习效果，提高测试成绩，现制定复习计划如下：一、全面复习基础知识。
以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。
二、检测复习效果，查漏补缺。
以单元过关测试为手段，培养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。
三、在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，重点提高学生的阅读能力和习作能力。
四、综合练习阶段。
多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。
从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。
五、做好优生的培养和差生的辅导工作。
优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。
五年级语文期末的复习计划篇2一、指导思想：根据本册教材相关知识及课程标准的要求，在系统复习的基础上，让学生进一步建立本册教材的知识框架，掌握重点、难点知识。
力求查漏补缺，提优补差，为后续学习打好基础。
同时，复习中通过梳理，使学生在巩固知识的前提下，培养学生系统整理和自我完善的能力和意识，确实在学习中培养语文素养。
二、全册知识点概括:1、本册教材有八个单元，多数学生对教材中的基础知识字音、字形、词句等掌握较好,对教材中要求积累的内容大部分能熟练掌握，但灵活运用部分学生还存在问题，易错的基础知识还存在。
阅读中的问题相对比较多，概括主要内容、理解文中的词语、体会文中的语句等。
习作也是学生学习中的重点和难点，特别是五年一班，学生在通顺流畅地表达意思、合理而有条理地组织材料、把重点的内容写具体等方面能力欠缺比较大，需要相当大的努力。
语文期末复习计划表
语文期末复习计划表范例篇一、语文期末复习计划表范例一、指导思想：以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。
会写200个要求写的字。
2、重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。
3、牢固掌握语文园地中“日积月累”部分内容。
4、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习措施：1、突出重点，讲练结合。
力求每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。
2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
四、复习内容与方法：分类性复习。
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识部分，就按上面提到五个方面。
生字部分1、会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。
2、能正确区分形近字。
如沸—佛厉---历3、课文中带出的多音字。
生词部分1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。
2、积累词语盘点中读读记记中词语。
3、按规律积累词语ABB AABB ABCC ABAC AABC式描写动作、景物、神态、颜色的词语4、能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。
5、结合语言环境据词定义、据句定义6、积累动物的成语书79页 (胸有成竹杏林春满)7、课文中出现的关联词。
书72页句子部分1、积累课文中的句子。
(含义深刻的句子、描写优美的句子、拟人、比喻句)3、能按规律写句并能仿写句子阅读的复习1、背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句。
2、能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。
小学语文如何高效期末复习
小学语文如何高效期末复习小学语文期末复习是学生们巩固知识、提高应试能力的重要阶段。
以下是一些建议，帮助学生们高效地进行语文期末复习：一、制定复习计划1.了解考试内容：仔细研究期末考试的考试大纲，明确要求掌握的知识点。
2.合理安排时间：制定一个详细的复习时间表，合理分配每天的复习时间，确保包含全部考试内容。
二、复习重点、难点知识1.巩固基础知识：回顾和巩固课堂上学习的重要知识点，如字词的理解、句子的概念、段落的组织等。
2.注意重点、难点：对于一些自己理解较模糊或记不住的知识点，要找到问题所在，及时向老师请教并解决。
三、做好复习笔记1.整理知识点：将课本上的重要知识点归纳总结，并用自己的语言进行概括，形成简单明了的复习笔记。
2.标注重点难点：对于重要知识点，可以用不同颜色的笔进行标注，并给予关键词或简要注释。
四、多做习题和模拟试卷1.使用练习册：重点做课本后面的习题和练习册上的各类题目，加强对知识点的理解和掌握。
2.模拟试卷演练：找到往年的模拟试卷进行练习，熟悉题型和时间，并评估自己的应试能力。
五、进行复习小结和总结1.每天复习结束时，对当天所学的知识进行回顾总结，确保自己对所学内容有个整体的了解。
2.找到问题并解决：回顾复习过程中的问题和困惑，并寻求解决方法，在后续的复习中避免犯同样的错误。
六、多参加互动学习1.与同学互助学习：和同学一起组队复习，可以相互讨论疑惑，互相帮助解决问题。
2.向老师请教：遇到难题或无法解决的问题，要勇于向老师请教，确保理解正确。
七、注重复习方法1.形象联想：对于抽象或难以理解的概念，可以通过形象联想的方法进行记忆，帮助理解记忆。
2.记忆口诀：对于一些需要牢记的知识点，可以通过编制口诀帮助记忆和复习。
3.多样化复习：可以采用多样化的复习方式，如口头复习、默写、背诵等，保持复习的新鲜感。
以上是小学语文期末复习的一些建议，学生们在复习过程中要有针对性地进行，既关注基础知识的巩固，又注重完成多样化的练习和模拟试题。
小学语文期末复习建议
小学语文期末复习建议语文是小学生学习的重要科目之一，语文的学习需要积累，需要掌握一定的方法和技巧。
期末复习是巩固所学知识的关键时期，下面给出一些小学语文期末复习的建议，希望对同学们有所帮助。
一、复习方法和技巧1.按照知识点进行复习：首先，将语文课本中的知识点进行整理，按照章节和大纲的顺序进行复习，这样有利于系统地复习所有的知识点。
其次，对于同一个知识点，可以选择多种复习方法，例如通过阅读课文、做习题、编写作文等，多种方式的综合训练可以提高对知识点的掌握程度。
2.多做题：语文学习需要练习，通过做题可以复习和巩固所学内容。
可以选择使用语文练习册、习题集等多种题材的题目进行做题，通过不断的练习提高解题的能力。
3.积累词汇：语文的词汇量对于阅读理解和写作都有很大的影响。
所以，要多读书，多阅读经典文学作品，积累生词和词汇量。
可以利用词语拼读、词语归类、搭配记忆等方法进行词汇积累。
4.注重写作训练：写作是语文学习的重要环节，要注重写作训练。
可以选择一些常用的话题进行写作训练，例如自我介绍、家庭生活、假期安排等。
写作训练可以培养思维逻辑能力和表达能力。
二、重点内容1.阅读理解：小学语文中，阅读理解是一个重要的环节。
阅读理解包括阅读理解题和完型填空题两种形式，要注重对课文的理解和掌握。
2.词语积累：要注重对生词和词语的积累，通过积累词汇量来提高自己的阅读能力和写作水平。
3.成语故事：成语是语文学习中的重要组成部分，要注重成语的理解和应用。
4.诗词：诗词是语文学习中的瑰宝，要注重对古代诗词的学习和欣赏，通过学习古诗词来培养自己的文学素养。
5.作文写作：作文是语文学习中的重要环节，要注重作文的思路、结构和语言表达。
可以通过写作指导书籍、模板和范文等进行训练。
三、复习计划1.制定复习计划：制定一个合理的复习计划，根据自己的实际情况合理安排每天的学习时间，确保每个知识点都有足够的时间复习和巩固。
2.抓重点和难点：对于重点和难点的内容，要特别注重，加大复习的力度，多做题、多练习，争取在期末考试中取得好成绩。
小学语文如何高效期末复习
小学语文如何高效期末复习小学语文的期末复习对于提高学生的语文素养和语文水平非常重要。
为了让学生能够高效地复习，以下是一些建议：1.利用假期时间进行复习：在假期期间，学生可以有更多的时间进行复习和复习练习。
可以利用这段时间来整理笔记、查漏补缺，还可以多读一些经典的文学作品来提高语感和词汇储备。
2.合理规划复习时间：学生可以将语文的复习内容分成不同的模块，然后根据复习计划将每个模块的内容分配到各个复习时间段。
这样可以避免复习遗漏以及避免过度集中精力在其中一部分内容上。
3.多进行试题练习：语文的复习主要是考察对语文知识运用的能力。
因此，多做一些试题练习是非常有必要的。
可以从历年来的试卷中选择一些适合自己的题目进行练习，理解题目的要求，掌握解题技巧。
4.注重基础知识的巩固：语文的学习离不开基础知识的掌握。
学生可以通过复习课本内容来巩固基础知识，包括字词的解释、诗词的背诵等。
可以结合写字、默写等方式，将字词的造诣提高到一个新的水平。
5.交流和讨论：学生可以找同学一起复习，相互讨论和交流，这样可以帮助理解和记忆。
可以组织小组讨论，针对一些难点和问题进行集体解决，相互学习和帮助，提高学习效果。
6.利用多媒体资源：现在有很多优质的多媒体资源可以供学生使用，这些资源可以提供更直观、生动、有趣的教学材料。
学生可以通过观看视频、听录音等方式，加深对一些难点知识的理解，提高学习兴趣。
7.注意课外扩展：学生可以利用课余时间进行阅读，不仅可以提高阅读理解的能力，还可以拓宽知识面，提高语文素养。
可以读一些名著、经典故事，并对其进行分析和思考，培养独立思考和创造力。
8.及时检查和反馈：学生复习的过程中，要及时检查自己的答案和解题过程，找出错误和不足之处，并进行修正。
可以请教老师或家长针对自己的复习情况提供一些建议和反馈。
总之，小学语文的期末复习需要有计划、有方法、有重点。
通过科学合理的复习安排和技巧，学生可以提高复习效果，达到对知识的深入理解和全面应用。
五年级语文期末复习计划(精选3篇)
五年级语文期末复习计划（精选3篇）1.五年级语文期末复习计划第1篇1、知识复习范围1）识字与写字2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。
3）复习巩固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。
4）写字练习，行款整齐，有—定的速度。
2、词1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。
2）注意积累词语，如成语，好词等。
3、句1)能联系生活实际理解句子，说出句子含义2)掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。
3)进行改病句练习4)明确句子之间的关系。
（如因果、转折、递进等）4、阅读1）能正确流利有感情的朗读课文。
默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。
3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。
能概括写出文章的主要内容和中心思想。
最后加上一句:祝大家取得超好的成绩!~5、作文1)学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。
2)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3)学写读书笔记和常见应用文。
4)能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5)会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款．正确，书写规范、整洁。
二、能力通过复习，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。
在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。
三、方法先进行单元复习，然后进行归类复习。
单元复习基础知识方面的复习以单元为单位进行，在单元复习中进行归类。
将基础知识分为生字词强化(如对“忌”、“餐”字的进一步强化)，形近字同音字纽词<>阅读力‘面的复习每单元有侧重，一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、体会作者的表达方法；二单元是体会句子含着的意思；三单元在体会句子含着的意思的基础上，体会文章表达的思想感情；四单元的阅读重点是读文章想画面，领悟作者的表达方式：五、六单元是阅读要有一定速度：七单元继续训练阅读要有一定速度，并领悟作者的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式。
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想北平•文章的题目是《想北平》，那这个“想”字能不能换成“写”？为什么？（本文写作背景：这篇文章写于1936年，彼时作者在青岛，任教于山东大学）•“爱北平”是“想北平”的前提，因“爱”而“想”。
透过“想”字，可以看到老舍先生对于故乡北平的深沉的爱与眷恋（老舍当时不在北平而在青岛），所以用“想”字能够点明题旨。
换用“写”，则没有这种作用。
•如何理解第2自然段中“可是，我真爱北平。
这个爱几乎是要说而说不出的。
我爱我的母亲，怎样爱？我说不出”•运用了类比的写作手法，把作者对北平说不出的爱比作对于“母亲的爱”，从而形象生动地体现了作者对于北平之爱的朴素、真切与深沉。
“母爱”引人共鸣，容易打动读者。
•第2、3自然段的四个“说不出”，应该如何理解？为什么作者“说不出”对于北平的爱？•运用反复的修辞手法，强调了作者对于北平之爱的深沉，深刻，不同寻常。
表明作者已经难以用文字来表达自己对于北平无尽的挚爱，爱到极致，文字难以言尽。
•第2、3自然段中，那么对于这“说不出”的爱，作者真的没有说出吗？在二、三两段中作者是如何表述的？找出相应的语句，并谈谈你的理解。
•“整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方”•“每一小的事件中有一个我，我的每一思念中有个北平”•“它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城赐给的”•作者通过这些想要表达什么？•表达作者和北平已经融为一体，密不可分，表达了作者和北平你中有我，我中有你的深切的爱与情感。
•如果只是像旅游指南一样，对于北平进行客观描写（比如：叙述北平的名胜古迹，历史），是无法表现这种深沉的爱的。
因此，这些文字也表现出了老舍对于北平的爱的独特个性，异于他人。
•阅读文章第4—7自然段，并归纳概括老舍先生写出了北平的哪些特点？请从文中找出相应的语句来说明•第4自然段：•复杂而有边际•动中有静•第5自然段：人为之中显出自然•布局合理•建筑与美景•第6—7自然段：接近自然•老舍爱北平，正是因为北平的上述特点•4—7自然段中，老舍运用了哪些写作手法（包括修辞）来表现北平的这些特点的？请举例说明•对比。
将欧洲四大古城，尤其是巴黎和北京，在城市整体结构（有无城墙；最空旷的地方也离买卖街和住宅区不远），建筑格局（最小的胡同里的房子也有院子和树；建筑的四周都有空闲的地方），环境气氛（动静结合），生活情趣（美景：城楼、牌楼、北山与西山）四个方面作对比，衬托出北京的特点，也是作者心目中北京的优点，表明了作者对于故乡北京的偏爱。
•比喻“像小儿安睡在摇篮里” ，形象生动地说明了作者在积水潭城墙边安坐时心中的悠闲与安适。
•细节描写•雨后韭菜叶上带着的泥点、进了城还带着一层白霜儿•运用细节描写，展现北平接近自然这一特点。
作为大城市的北平，保持了乡野的幽静，以及大自然的美，让城市生活中的人们能够与自然保持亲近。
•通过对文章4到6段的分析，我们可以看出老舍是把笔触深入到了普通北京人的院子、墙根、日常生活中的果果菜菜，那为什么作者只写这些而不写其他的，这样做有什么好处？•如果是北京的匆匆过客，恐怕除了感叹历史的悠久，建筑的恢宏也就没什么了。
•作为一个普通的北平人，作者选择日常生活中最为普通的事物，只有选择这些，才能够深入刻画普通北平人的生活，透露出的才是一个普通的生于北平，长于北平的知识分子对于自己故乡的深刻的爱与情感。
•这样的爱，只有对北平十分熟悉的人才能具备，所以显得有个性而与众不同。
•“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！”应当如何理解？•作者直抒胸臆，表达了对于故乡北平热烈的挚爱与无尽的思念。
•写作背景：•这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。
那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。
•作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，应该说也充满了民族忧患意识。
•《想北平》语言特点•语言淳朴通俗、直白简洁、亲切感人，具有浓厚的生活气息。
•京腔十足，幽默诙谐。
如：“差点事儿”“挤得慌”“带霜儿的玉梨”“还不愧杀”我所认识的蔡孑民先生阅读要求1）学习本文的叙议结合，以小见大的写作手法2）了解先生的教育思想和文化贡献，感受蔡元培先生的人格魅力和作者是对于蔡先生的师生深情。
3）知道本文中涉及的古诗文，理解“春风化雨”和“兼容并包”的关系文章主旨本文思路清晰，第一节开门见山直接评价了蔡元培是近代最大的。
接下来作者分别列举了数事，说明蔡元培先生的两大特点，结尾再次强调他是近代最大的，首尾呼应。
本文着力表现的是蔡元培先生的人格之大。
那些看似普通平凡实则意蕴深远的小事，从不同的角度展示了一个大家所特有的蔼然仁者，慈祥诚恳的气象及魅力所在。
2重点导析1）本文的首尾两段作者都冠以蔡元培先生为“近代最大的”，文章中“最大”体现在那些方面？但是文章中所选取的材料都是见“小”，又如何看待这个问题？“最大”主要体现在两方面：一个是“人格之大”，文章前半部分以见到蔡先生这些平凡的小事，从不同角度展现了一个大所特有的“蔼然仁者，慈祥诚恳”的气象和魅力，在平凡中让人领略到“极高明而道中庸”的精神境界，二是“事业之大”，文章的后半部分主要表现了蔡先生如何把“北大从一个官僚养成所变成名副其实的最高学府，把死气沉沉的北大变成一个生动活泼的战斗堡垒。
”表现“最大”却写成小事，这是以小见大，以平凡见深远的写法，从看似普通的平凡的小事中，展示一个大的高远精神境界和气质，反而更能感受到蔡元培的独特和高大。
2）如何理解“极高明而道中庸”的精神境界？这句话出自儒家经典《中庸》。
“极高明”是指高明志极，追求高尚的精神境界，达到了顶点。
做到了两极相通，对立统一，统一形神。
“道中庸”就是到达到高明的境界只需走一条不偏不倚的平平常常的道路，处理事物无不及之处，也无过头之处。
这是儒家所追求的最高道德标准。
3写作特色本文虽是一篇记人散文，却也体现了作为哲学家在行文结构上的严谨，显示了高度的概括能力。
对蔡元培这样一个对北大，对有着突出贡献的一直为后人所景仰的伟人，作者从那些看似普通平凡实则意蕴深远的小事中，巧妙地抓住“春风化雨”和“兼容并包”两方面描述，在娓娓道来中如沐春风的感觉油然而生。
这种以平凡见深远，行文与境界达到统一的笔法，不仅超出了此类文章，且对写作亦是有借鉴的。
1）本文的首尾两段作者都冠以蔡元培先生为“中国近代最大的教育家”，文章中“最大”体现在那些方面？但是文章中所选取的材料都是见“小”，又如何看待这个问题？“最大”主要体现在两方面：一个是“人格之大”，文章前半部分以见到蔡先生这些平凡的小事，从不同角度展现了一个大教育家所特有的“蔼然仁者，慈祥诚恳”的气象和魅力，在平凡中让人领略到“极高明而道中庸”的精神境界.二是“事业之大”，文章的后半部分主要表现了蔡先生如何把“北大从一个官僚养成所变成名副其实的最高学府，把死气沉沉的北大变成一个生动活泼的战斗堡垒。
”表现“最大”却写成小事，这是以小见大，以平凡见深远的写法，从看似普通的平凡的小事中，展示一个大教育家的高远精神境界和气质，反而更能感受到蔡元培的独特和高大2）作者写了和蔡先生的几次见面？•初见：•蔼然仁者、慈祥陈恳的气象, 仁厚的长者春风化雨•直接请先生开证明：•所见：没有-没有-没有-没有•所言：三句话、两个亲切•所想：不要排场，不摆架子•一介寒儒，书生本色•体现了：超乎事物，萧然物外的气象3）“极高明而道中庸”如何理解?•极高明：追求高明的理想•道中庸：取道中庸的行为中庸：“执其两端而用其中” ——孔子(掌握认识事物的过与不及的两个方面，采取中正的办法)“不偏之谓中，不易之谓庸。
”——朱熹(不偏执，不要拘泥于任何一种方法或理论。
)“中，无过不及之名，庸，平常也”，“真理寓于平凡”，也就是中庸。
•此处之“道中庸”不是没有是非曲直，而是“思接千载、视通万里”的大心胸，是接纳天地风云的大包容，是“润物细无声”的高尚境界。
4）“春风化雨”和“兼容并包”这两大端是否可以交换顺序？为什么？•“兼容并包”可以是一种思想、一种举措。
而“春风化雨”则是个人的一种精神境界，后者更难得。
•只有这种境界才会有“兼容并包”的举措，才有可能成为大教育家。
•“春风化雨”和“兼容并包”有怎样的联系？•答：两者都是出自“极高明而道中庸”的境界。
•非极高明，不能有大胸怀，没有大胸怀，就不能做到“兼容并包”，开启新文化运动；无大胸怀，所谓的春风化雨只是做作的表象，亦不真诚矣。
•有“道中庸”，则亲切蔼然与众人同，则“春风化雨”的“不言之教”，教育学生于无形中、于平常中。
有“道中庸”，则“只要符合道，即合理”，因而各种人才、各种派别方可汇为一体。
•以上两者是“极高明而道中庸”境界的两种表现，前者是不言之教，后者是实际践行。
前者是待人接物，后者是办学运动。
游褒禅山记译文褒禅山也称为华山。
唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住，死后又葬在那里；因为这个缘故，后人就称此山为褒禅山。
现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒和尚的墓舍。
距离那禅院东边五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山南面而这样命名。
距离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上面的文字已被剥蚀、损坏近乎磨灭，只有从勉强能认得出的地方还可以辨识出“花山”的字样。
现在将“华”读为“华实”的“华”，大概是（因字同而产生的）读音上的错误。
由此向下的那个山洞平坦而空阔，有一股山泉从旁边涌出，在这里游览、题记的人很多，（这就）叫做“前洞”。
经由山路向上五六里，有个洞穴，一派幽深的样子，进去便（感到）寒气逼人，打问它的深度，就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头——这是人们所说的“后洞”。
我与四个人打着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象越奇妙。
有个懈怠而想退出的伙伴说：“再不出去，火把就要熄灭了。
”于是，只好都跟他退出来。
我们走进去的深度，比起那些喜欢游险的人来，大概还不足十分之一，然而看看左右的石壁，来此而题记的人已经很少了。
洞内更深的地方，大概来到的游人就更少了。
当（决定从洞内退出）时，我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。
我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。
于是我有所感慨。
古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考深邃而且广泛。
平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少。
但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远，少有人至的地方，所以，不是有意志的人是不能到达的。
（虽然）有了志气，也不盲从别人而停止，但是体力不足的，也不能到达。
有了志气与体力，也不盲从别人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有必要的物件来支持，也不能到达。