三年级语文教研组首次教研活动发言稿_1
三年级语文教研会发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里代表三年级语文教研组，就我们近期的教学工作进行总结和反思，并提出一些建议。
首先，请允许我简要回顾一下我们三年级语文教研组在过去一段时间里所做的工作。
一、工作回顾1. 教材研究：我们教研组对三年级语文教材进行了深入研究，分析了教材的编写特点、教学目标和重难点。
通过集体备课，我们制定了切实可行的教学计划，确保每位教师都能把握教学方向。
2. 教学研讨：我们定期组织教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
例如，针对学生阅读兴趣不高的现象，我们探讨了如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
3. 教学方法创新：为了提高教学效果，我们教研组积极探索新的教学方法。
如利用多媒体技术辅助教学，开展小组合作学习，引导学生主动参与课堂活动。
4. 学生评价：我们重视学生的个性化发展，采用多元化的评价方式，关注学生的学业成绩和综合素质。
通过定期开展学生问卷调查，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略。
二、工作反思1. 课堂教学效果：虽然我们在教学方法上进行了创新，但部分教师仍存在教学效果不明显的问题。
这可能与教师的教学理念、教学方法以及课堂组织能力有关。
2. 学生阅读能力：尽管我们采取了一系列措施，但学生的阅读能力提升仍不够理想。
这需要我们在阅读教学中下更大的功夫，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 家校合作：家校合作在学生教育中起着至关重要的作用。
我们教研组在家校合作方面还有待加强，需要更多渠道与家长沟通，共同关注学生的成长。
三、工作建议1. 加强教师培训：建议学校定期组织教师培训，提升教师的教学水平和课堂组织能力。
同时，鼓励教师参加各类教学比赛，提高自身综合素质。
2. 丰富教学方法：在教学过程中，教师应不断尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 加强阅读指导：针对学生阅读能力不足的问题，我们建议开展阅读指导活动，如阅读分享会、读书交流会等，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
三年级语文教研发言稿（精选五篇）
三年级语文教研发言稿（精选五篇）第一篇：三年级语文教研发言稿三年级语文教研发言稿一、总体情况分析本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容。
试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。
考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。
除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。
因此，80分钟的考试时间略显紧张。
从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。
二、各题情况分析1.看拼音，写词语。
这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。
正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。
”学生错误较多的出现在“接受”上。
其中，“接受”的“受”字，在这一题上失分。
2.辨字组词。
三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。
还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。
(“免”字出现在第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。
)3.补充词语。
8个词语均为课文中出现的成语。
大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。
有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长;“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出;“准确无误”的“准”丢了一横;“风餐露宿”写成了“风残路宿”。
由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。
4.仿照例子填空。
两大组词。
一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。
对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。
很多孩子出现了搭配不恰当的问题。
“()地坐着”“()的笑脸”“()的掌声”错的较多。
“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿势、神态之类的词进行修饰。
小学语文教研组开场发言
大家好！在这阳光明媚、春风拂面的美好时光里，我们小学语文教研组又迎来了新的学期。
首先，我谨代表小学语文教研组，向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我们小学语文教研组已经走过了许多个春秋。
在这段时间里，我们共同经历了许多的欢笑与泪水，收获了许多的喜悦与成长。
今天，我们在这里隆重举行小学语文教研组活动，旨在进一步凝聚人心，激发教研热情，提高教学质量，为我校小学语文教育事业的发展贡献力量。
首先，请允许我回顾一下过去一学期我们小学语文教研组所取得的成绩。
在过去的学期里，我们教研组全体成员齐心协力，开拓创新，取得了以下成绩：一、加强理论学习，提高自身素养我们教研组高度重视理论学习，通过组织教师参加各类培训、讲座、研讨会等活动，不断提高自身的教育教学理论水平和实践能力。
在理论学习的过程中，我们注重将理论与实践相结合，努力提高教育教学质量。
二、积极开展教研活动，提高教学质量我们教研组以课堂教学为中心，积极开展教研活动。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，不断优化教学设计，提高课堂教学效率。
同时，我们还鼓励教师开展课题研究，以科研促教学，提升教育教学质量。
三、关注学生个体差异，实施分层教学我们教研组注重关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，使每位学生都能在课堂上得到充分的发展。
在教学中，我们注重培养学生的阅读兴趣、写作能力和语文素养，努力提高学生的综合素质。
四、加强家校沟通，形成教育合力我们教研组重视家校沟通，通过家长会、家访等形式，加强与家长的交流与合作。
我们积极宣传学校的教育理念，引导家长关注孩子的学习成长，形成家校教育合力，共同促进学生的全面发展。
当然，在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到自身存在的不足。
例如，部分教师在教学过程中还存在教学方法单一、教学手段落后等问题；部分学生的语文素养还有待提高；家校沟通方面还有待进一步加强等。
教研活动语文发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们学校的语文教研活动，并与大家共同探讨语文教学中的问题与策略。
首先，请允许我简要回顾一下本次教研活动的主题——提升语文教学质量，促进学生全面发展。
接下来，我将从以下几个方面进行发言。
一、当前语文教学存在的问题1. 教学内容与实际脱节。
部分教师过于注重教材的讲解，而忽视了与实际生活的联系，导致学生无法将所学知识运用到实际中。
2. 教学方法单一。
许多教师仍然采用传统的“灌输式”教学，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣降低。
3. 评价方式单一。
部分教师只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质评价，导致学生在面对考试时过于紧张，影响了学习效果。
4. 课外阅读量不足。
在快节奏的生活中，学生课外阅读时间越来越少，导致阅读能力下降，语文素养难以提升。
二、提升语文教学质量的有效策略1. 转变教学观念。
教师要树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 丰富教学内容。
教师应结合教材内容，引入与实际生活相关的案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高语文素养。
3. 改进教学方法。
教师可以采用多媒体、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 创新评价方式。
将考试成绩与学生的综合素质评价相结合，关注学生的成长过程，鼓励学生全面发展。
5. 增加课外阅读。
教师可以推荐适合学生阅读的书籍，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
6. 加强家校合作。
教师与家长共同关注学生的语文学习，共同为学生营造良好的学习氛围。
三、具体实施措施1. 举办读书分享会。
定期组织学生参加读书分享会，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 开展写作比赛。
举办写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 组织课外实践活动。
结合教材内容，开展课外实践活动，让学生在实践中学习知识，提高语文素养。
小学语文教研组活动发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里代表小学语文教研组，向大家汇报我们近期的工作成果和心得体会。
首先，请允许我代表教研组全体成员，对各位领导和老师们的辛勤付出表示衷心的感谢！一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势，提高教学质量，我们小学语文教研组积极响应学校的号召，开展了系列教研活动。
通过这些活动，我们旨在提高教师的专业素养，丰富教学内容，创新教学方法，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
二、活动内容1. 主题教研活动（1）主题：聚焦核心素养，提升语文教学质量（2）活动形式：讲座、研讨、观摩、反思（3）活动成果：形成了一系列关于核心素养的论文、教学案例和教学反思2. 教学观摩活动（1）主题：展示优秀教学课例，促进教师共同成长（2）活动形式：公开课、评课、交流（3）活动成果：多位教师的教学水平得到了提升，学生受益匪浅3. 教学研讨活动（1）主题：探讨语文教学中的热点问题，提高教师教学能力（2）活动形式：专题研讨、案例分析、经验分享（3）活动成果：解决了部分教师在教学中遇到的实际问题，提高了教师的教学水平4. 教学基本功训练活动（1）主题：提升教师基本功，提高教学质量（2）活动形式：朗读、写作、书法、板书等技能培训（3）活动成果：教师们的教学基本功得到了显著提升5. 教学资源开发与共享活动（1）主题：整合优质教学资源，提高教学效果（2）活动形式：资源共享、经验交流、共同开发（3）活动成果：形成了丰富的教学资源库，为教师提供了有力的教学支持三、活动成果1. 教师队伍素质明显提高。
通过系列教研活动，教师们对新课程理念有了更深入的理解，教学能力和教学水平得到了显著提升。
2. 学生语文素养得到全面发展。
在教师的精心指导下，学生们的语文素养得到了全面提升，阅读、写作、口语表达等方面均有显著进步。
3. 教学质量稳步提升。
在近期的教学质量检测中，我组所带班级的成绩均名列前茅，充分证明了教研活动的成效。
三年级教研活动发言稿
大家好！我是三年级教研组的组长，很荣幸能在这里为大家发言。
今天，我想就我们教研组的工作进行简要汇报，并就如何更好地开展教研活动谈一谈自己的看法。
一、三年级教研组工作汇报1.教研活动开展情况过去的一年，我们三年级教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教育教学中心工作，积极开展教研活动，取得了显著成效。
（1）加强理论学习，提高教师素养我们教研组组织教师深入学习国家教育政策、课程标准以及先进的教育教学理念，通过集中学习、个人自学、研讨交流等方式，不断提高教师的理论水平和业务能力。
（2）开展教学研究，提高教学质量我们教研组以课题研究为抓手，围绕教学中的重点、难点问题开展研究。
通过集体备课、听课评课、教学反思等活动，不断提高教师的教学水平。
（3）加强教学交流，促进共同成长我们教研组积极开展校际交流，与其他学校的优秀教研组进行学习、借鉴，共同提高。
同时，我们还鼓励教师参加各类教学竞赛，展示教学风采。
2.教研成果在过去的一年里，我们三年级教研组取得了一些成果：（1）教师论文发表：共有10篇论文在国家、省级刊物上发表。
（2）教学竞赛获奖：共有5位教师在全国、省级教学竞赛中获奖。
（3）课题研究：成功申报市级课题1项，县级课题2项。
二、如何更好地开展教研活动1.明确教研目标教研活动的开展要有明确的目标，既要关注教师的专业成长，又要关注学生的全面发展。
我们要根据学校实际情况，制定切实可行的教研计划，确保教研活动有序开展。
2.创新教研形式教研活动形式要多样化，既要注重理论学习，又要注重实践探索。
可以采用专题讲座、案例研讨、教学观摩、互动交流等形式，激发教师参与教研活动的积极性。
3.加强团队合作教研活动要注重团队合作，充分发挥集体的智慧。
我们要鼓励教师积极参与教研活动，共同探讨教学中的问题，共同解决教学难题。
4.注重成果转化教研活动的成果要得到有效转化，为教育教学实践服务。
我们要将教研成果应用于教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量。
语文教研组工作发言稿(精选5篇)
语文教研组工作发言稿（精选5篇）1. 尊敬的各位教研组成员，大家好！我代表语文教研组，今天向大家汇报一下我们最近的工作情况。
首先，我们对最近的语文教学情况进行了全面的分析和总结。
通过观摩课堂、听取同事们的意见和建议，我们发现教学中存在的一些问题，例如学生语文素养整体偏低、学生学习动力不够、教师教学方法不够灵活等。
针对这些问题，我们决定采取措施，积极改进教学质量。
其次，我们组织了一次集体备课活动，对下一学期的教学内容进行了细致的制定和安排。
我们通过研读教材、查阅资料，确定了合适的教学目标和重点。
同时，我们还研究了一些新的教学方法和教材资源，以更好地满足学生的学习需求。
第三，我们积极参加各类教研交流活动，提升自身的教学能力和水平。
我们组织了一次集中培训，邀请了一位资深的语文教师来为我们讲解教学经验和技巧。
我们还参加了学校组织的各类教学研讨会和培训班，与其他学校的老师进行交流和互动，取长补短，共同进步。
第四，我们注重学生的学习动力和兴趣培养。
我们鼓励学生多读书，多写作，提高他们的语文素养和表达能力。
我们组织了一次小说朗读比赛和作文比赛，激发了学生学习语文的热情。
同时，我们还与家长进行了沟通，积极引导他们关注学生的学习情况，并提供帮助和支持。
最后，我想号召大家，继续发挥各自的优势，积极参与教学研究和教学改革。
希望我们能够通力合作，共同努力，为学生的语文学习创造一个更好的环境和条件。
谢谢大家！2. 尊敬的各位教研组成员，大家好！在这里，我向大家介绍一下我们最近的语文教研工作情况。
首先，我们针对学生的学习情况，对教学内容进行了详细分析。
通过分析，我们发现一些学生在阅读理解和写作方面存在困难。
因此，我们制定了针对性的教学计划，引导学生从多方面提高自己的语文素养。
其次，我们积极开展集体备课活动，共同研究教学重点和难点。
我们组织了多次集体备课讨论，分享教学经验和资源，用心为学生的学习提供更好的支持和指导。
第三，我们积极参加各类教育培训和研讨活动，提升自身的教学水平。
三年级教师教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我们在三年级教师教研活动中的心得与体会。
首先，请允许我代表三年级全体教师，对本次活动表示热烈的祝贺，对各位领导和同事们的辛勤付出表示衷心的感谢！在过去的一段时间里，我们三年级全体教师紧紧围绕教育教学这个中心，积极开展教研活动，努力提高教育教学质量。
今天，我想从以下几个方面，向大家汇报我们的工作情况。
一、教研活动的开展情况1. 制定详细的教研计划。
我们根据学校的工作部署，结合三年级学生的实际情况，制定了切实可行的教研计划。
计划中明确了教研活动的主题、时间、地点、参与人员以及具体内容。
2. 开展多样化的教研活动。
我们采取了集体备课、专题研讨、观摩课、公开课、经验交流等多种形式，丰富了教研活动的内涵。
3. 注重实践与反思。
在教研活动中，我们注重将理论与实践相结合，鼓励教师将所学知识运用到实际教学中，同时，我们鼓励教师进行教学反思，总结经验，不断提高自己的教育教学水平。
二、教研活动的成果1. 教学质量稳步提升。
通过教研活动的开展，我们教师的教学水平得到了提高，学生的学习成绩也有了明显提升。
2. 教师团队凝聚力增强。
在教研活动中，我们相互学习、相互帮助，形成了良好的团队氛围，教师之间的凝聚力得到了增强。
3. 教学方法不断创新。
在教研活动中，我们积极探索新的教学方法，使课堂教学更加生动、有趣，提高了学生的学习兴趣。
4. 教学研究能力提高。
通过教研活动，我们教师的教学研究能力得到了锻炼，能够更好地解决教育教学中的实际问题。
三、下一步工作计划1. 深入推进教研活动。
我们将继续开展丰富多彩的教研活动，不断提高教育教学质量。
2. 加强教师队伍建设。
我们将加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 深化课程改革。
我们将紧跟教育改革步伐，不断优化课程设置，提高课程质量。
4. 注重学生全面发展。
我们将关注学生的个性差异，实施差异化教学，促进学生全面发展。
最后，我想说，教研活动是我们教师成长的重要途径，也是提高教育教学质量的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文教研组首次教研活动发言稿在开学之初，我们举行了第一次教研会议，组长让我结合上午首次校务会上学校领导提出的教学思路，谈一谈对本学期教学上的一些要求。
由于时间比较紧，我粗略地罗列以下四点：
一、重视常规检查，注重实效备课；
二、规范学生作业，统一批改要求；
三、落实单元集备，突出重点课时；
四、明确研究课题，贯穿教学实践。
我想得不全面的地方，也请大家指出，多补充。
一、重视常规检查，注重实效备课。
都知道，常规检查包括的方面很多，上课、备课、作业、辅导等，本学期要加强巡查，根据学校的工作意见，将把巡查的结果与年级组的考核相挂钩，巡查中的一人将代表一组，我们的每一位老师一定不愿因为个人的原因而使得整个组的同事遭到非议，所以认真上好每一课，认真批改好每一次的作业是我们的每一人的基本。
而备课是上课的必备，认真
备课做到心中有数，这样才能在课堂上有的放矢，提高教学效率才不是一句空话。
忽略备课，以加班加点来提高学生的考分是不可取的。
备课一定要及时，上课前一定要对照备课内容，再把上课要讲的内容好好串一串，上课时不能出现这一句那一句，含含糊糊的现象。
需要特别提醒的是，咱组的几位青年教师的手写备课。
在集体备课的时候更要注意单元的重点课文的解读、重点知识点的突破，备课时分清主次，只要备课充分，即就是领导推门听课也会做到泰然处之。
二、规范学生作业，统一批改要求。
提到作业，这也是第一条说的常规检查的要点，之所以要将作业单独列为一条，是因为作业是学生掌握知道的必备途径，缺少了作业，学生学业水平的提高是无从谈起的。
而作业关系到学生如何做作业和教师如何改作业两方面。
我们语文的作业主要有语文小练、习字册、大作和小作。
现在我具体说一下，不全面的地方，大家补充。
首先说一下小练。
小练统一让学生用铅笔做。
批改时，
等级和时间都打在一课之后，等级在前，时间在后，等级打优良中。
在批改过程中，发现错误，用笔圈出，让学生在就近的订正栏订正。
前面的字词题、课内填空题抄题订正三遍。
阅读题抄题订正一遍。
习字册，一般一课是两页，第一页写生字，第二页写词语。
鉴于学生已经用过一学期的钢笔，这学期习字册一律用钢笔书写。
批改方面注意：等级，也就是五角星要打在课题的右边。
批改时间写在第二页的右下角。
第一页，学生书写工整漂亮的字，画圈，书写有错误或不工整的划横线，让学生在最下面的一行里订正。
第二页，学生描红一行，只写一行。
习作的批改比较繁琐。
大作中易出现错别字。
关于错别字，错字打叉，别字加勾。
学生先在订正栏订正，后在习作后面，把文中出现的和错别字相关的词语写一个词语空一格，写满一行。
老师可以先范写一个词语。
大作等级打在作文题目的右边。
大作批改中要注意眉批。
眉批的好处比总批要大得多，适时适地的眉批可以让学生懂得自己的哪里写得怎样，所以要特别注意言词的激励性。
当发现学生作文中出现了好词好句，教师可以圈出，然后在旁边适当地点评“好”“写得好”“写得很生动”“排比句用得好”之类，以示对学生的鼓励。
总批，不要求每个人每篇都写总评。
在一次习作中，
全班不少于30％的学生的习作后有总评。
总评可以多写，也可以少写。
除了点评学生习作的内容，还可以提醒学生注意书写等，多鼓励和表扬。
本学期，大作要写8篇。
要求保证每个学生一本习作本中至少有2到3篇习作有评语。
写完评语后，要在最后写“阅”和批改时间。
小作，批改时主要要注意改错别字、圈出好词好句、打等级和写批改时间。
在眉批和总评方面不再做严格的要求。
相对于大作紧扣课本上的每单元的习作要求，小作选题更自由些。
选题可以围绕课文，如以前所学的应用文和课文的课后题、仿写，也可以针对发生在本班的事情选题，如春游，组织小游戏、班级偶发事件等，也可以几位老师商议共同选题。
小作不少于8篇。
大家看还有没有补充的，同时也请大家在开学初，及时跟学生说清楚做题和批改的规范和要求。
三、落实单元集备，突出重点课时。
这是上午会议中，姜兵主任提出的，他没有做具体的阐释。
我们先自己解读一下，什么是单元集体备课，什么是重点课时集体备课，该怎么备课。
我先请大家自己说一说自
己的理解。
我再结合自己的教学说说我的理解。
（各教师交流自己的认识与看法）
听了大家从自己的角度的解读，我觉得大家想得都差不多。
单元集体备课，是以教材单元为一个教学单位，通过集体讨论的形式确定一单元的教学重点、难点以及必教的知识点，如文体结构、语点特点、重点句型、标点、语法等等，而不照搬教参，弄几条条以应付，以往的“教学重点、目的要求”大多只是教案中为其完整而为之的一个标签，我们现在所列出的就是我们在课堂中需要重点对学生进行训练的，一个单元过后，我们要进行一次检测，重点就是对我们设立的教学目标是否达成。
当然我们要完成单元教学要点，需要通过每一堂课来实现，而课文的教学又是我们教学的一个凭借，所以对重点课文的教学要多考虑如何溶入单元训练点。
在实际的教学中，课本中的每篇课文都要备，我们可以根据我们的教学计划，依据每个单元的教学重点，然后再针对某一个或几个重点来具体详尽地备该单元中的某一课或某一个课时。
把这一课时当成是公开课去备。
力求在课中体现“教在起点、重在经历、贵在倾听、乐在分享”的教学理念。
如果感受到工作过大的问题，可以和新河校区三年级组商量，16个老师统一分配，每人精心备一两个课时。
相关工作，如有必要请我们的俞主任去沟通。
四、明确研究课题，贯穿教学实践。
课题研究对我们一线的教师来讲，应从实践中来，再回到实践中去，这是我个人的理解，宏观上的大道理，纯理论不属于我们一线教师研究的范畴。
区教学检查中要求我们教师人人都要有课题，有了课题，我们平时的教学工作才能有轴心，围绕课题去思考教学，写教学论文才不会显得盲目。
一旦课题确定下来，就要在我们的教学工作中一以贯之地去思考、践行，要让课题成为我们平时工作的指引。
当然在确定课题时，要多考虑其必要性，尽最大可能地紧扣学校教学工作
“教在起点、重在经历、贵在倾听、乐在分享”的指导思想来选题。
作为教研组，本学期要求要确立自己的研究课题，每个教师的课题可以围绕组内课题来展开或进行研究。
本学期，我们教研组的每人都要上一节研究课。
我们来讨论下，最后由俞主任根据大家的观点来定个主题。
请大家畅所欲言，说说自己的想法，一起来看看提出的主题的可行性。
这个主题也并不一定要一次聚会就敲定。
以后大家再想
到好的主题，可以提出来，我们再聚再说。