幼儿中班教案-语言：哭泣的纸宝宝
中班语言哭泣的纸宝宝教案
中班语言哭泣的纸宝宝教案中班语言哭泣的纸宝宝教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班语言哭泣的纸宝宝教案，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
2、了解纸的一般用途，懂得爱惜纸。
3、培养幼儿的动手能力，在玩纸的过程中体验活动的快乐。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、培养幼儿对纸的'好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动重难点：认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
在认识不同质地纸的基础上，了解纸的一般用途。
活动过程：一、引出课题，出示纸袋这是一只纸袋，你们想可以放些什么？我在纸袋里放了许多宝宝们喜欢的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸？（白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等辅助材料）。
二、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸师：小朋友，你们看一看，这些纸一样吗？它们看上去有什么不一样？小结：颜色、光亮度不同师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样？感觉怎样？小结：光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样三、了解纸的用途师：你们想想看这些纸有什么用吗？1、出示餐巾纸教师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀？（擦过的餐巾纸放哪里？）2、出示手工纸(说说颜色)提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）3、超市的广告纸(认说日常用品)提问：小朋友在广告纸上看到了什么？4、出示报纸(新闻)提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
小结：小朋友，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸宝宝和图书，节约用纸。
四、亲子制作师：现在呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参加它的生日舞会。
但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才能参加，那么现在就你们动动小脑筋和爸爸妈妈一起制作一顶漂亮的纸帽吧。
幼儿中班教案语言：哭泣的纸宝宝
幼儿中班教案-语言：哭泣的纸宝宝一、教学目标：1. 帮助幼儿理解和掌握故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的同情心和善良品质。
3. 提高幼儿对纸张的再利用意识，培养幼儿的环保意识。
二、教学内容：1. 故事名称：《哭泣的纸宝宝》2. 故事梗概：纸宝宝被小动物们撕碎，感到非常痛苦和伤心。
小动物们意识到自己的错误，帮助纸宝宝修复，并一起创作了一幅美丽的画。
三、教学重点与难点：1. 重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 难点：引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的同情心和善良品质。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、纸张、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察纸张的使用情况，引导幼儿思考纸张的重要性和环保意识。
2. 故事讲述：通过课件展示故事《哭泣的纸宝宝》，引导幼儿倾听并理解故事情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“纸宝宝为什么会哭泣？”，“小动物们是如何帮助纸宝宝的？”等，引导幼儿表达自己的观点和感受。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来表达对故事的理解和感受。
5. 创作活动：邀请幼儿使用纸张和彩笔创作一幅属于自己的画作，培养幼儿的创造力和环保意识。
6. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会关心他人，培养幼儿的同情心和善良品质。
教学评价：通过观察幼儿在故事讨论、情景扮演和创作活动中的表现，评估幼儿对故事的理解程度以及对环保意识和同情心的培养情况。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：引导幼儿利用废旧纸张制作手工艺品，如纸飞机、纸鹤等，增强幼儿对纸张的再利用意识。
2. 环保主题活动：组织幼儿进行环保主题活动，如垃圾分类、节约用水等，培养幼儿的环保意识。
七、家园共育建议：1. 家长可以与幼儿一起收集废旧纸张，鼓励幼儿在家中进行手工制作活动，培养幼儿的创造力和环保意识。
中班语言纸娃娃故事教案
中班语言纸娃娃故事教案中班语言纸娃娃故事教案教学目标1.帮助学生提高语言表达能力。
2.激发学生对故事的兴趣。
3.培养学生的创造力和想象力。
教学准备1.纸娃娃模版和颜色铅笔。
2.打印好的纸娃娃故事。
教学步骤1.引入–与学生互动，询问他们对纸娃娃的了解程度。
–展示纸娃娃模版和说明可以用颜色铅笔给纸娃娃涂色。
2.指导–展示纸娃娃故事，并向学生解释纸娃娃故事的玩法。
–提供一份纸娃娃故事给学生作为范例。
3.分组活动–将学生分成小组，每个小组选择一个故事。
–学生通过讨论，决定故事中的角色和情节。
–每个小组从纸娃娃模版中选择合适的纸娃娃，并用颜色铅笔涂色。
4.制作故事–学生根据小组讨论的成果，用纸娃娃来演绎故事情节。
–学生可以根据需要移动纸娃娃的部位，来表达角色的动作和情感。
5.表演和分享–每个小组完成故事制作后，可以选择表演给其他小组观看。
–每个小组可以分享他们故事的情节和创意。
教学延伸1.鼓励学生动手制作自己的纸娃娃模版，以展示他们的创造力。
2.提供更多纸娃娃故事，让学生有更多的选择和练习机会。
3.引导学生写下自己的故事，以培养他们的写作能力。
教学评估1.观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2.检查学生制作的纸娃娃故事是否符合要求，并评估他们的创意和表达能力。
教学反思本节课通过纸娃娃故事的制作和表演，有效地提升了学生的语言表达能力和创造力。
同时，学生在小组活动中也锻炼了合作和沟通的能力。
在以后的教学中，可以进一步拓展和丰富纸娃娃故事的内容，以更好地满足学生的需求。
《哭泣的纸宝宝》教案设计
《哭泣的纸宝宝》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解纸张的来源和制作过程，培养幼儿节约用纸的意识。
2. 通过观察、操作、讨论等方式，培养幼儿的观察力、动手能力和表达能力。
3. 培养幼儿珍惜资源、保护环境的情感。
二、教学内容：1. 纸张的来源和制作过程。
2. 节约用纸的方法和意义。
3. 创意手工制作，废物利用。
三、教学重点：1. 让幼儿了解纸张的来源和制作过程，培养节约用纸的意识。
2. 通过手工制作，锻炼幼儿的动手能力，培养创新精神和团队合作精神。
四、教学难点：1. 纸张的来源和制作过程的讲解。
2. 创意手工制作的设计和实施。
五、教学准备：1. 教学PPT、视频等资料。
2. 各种纸张、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 幼儿手工制作作品展示板。
4. 教学环境布置，营造温馨、舒适的氛围。
教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学准备进行展开，每个章节详细描述相应的内容，方便教师进行教学参考。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于纸张起源的有趣故事，引发幼儿对纸张的兴趣。
2. 讲解：通过PPT、视频等资料，向幼儿介绍纸张的来源和制作过程，让幼儿了解纸张的珍贵。
3. 实践：指导幼儿进行手工制作，锻炼幼儿的动手能力，培养创新精神和团队合作精神。
4. 展示：让幼儿将自己的作品展示出来，鼓励幼儿分享自己的创作思路和感受。
5. 总结：通过讨论，让幼儿理解节约用纸的意义，培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。
七、教学方法：1. 故事导入法：通过有趣的故事引发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。
2. 直观演示法：通过PPT、视频等资料，直观地向幼儿展示纸张的来源和制作过程。
3. 实践操作法：指导幼儿进行手工制作，培养幼儿的动手能力。
4. 分享交流法：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作思路和感受。
5. 讨论总结法：通过讨论，让幼儿理解节约用纸的意义，培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。
八、教学评价：1. 幼儿手工制作的创意和质量。
哭泣的纸宝宝教学反思
哭泣的纸宝宝教学反思幼儿园小班主题教案及教学反思：蛋宝宝为什么哭1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。
并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。
可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
哭有什么用教学反思哭有什么用教学反思：今天，我们学习了看图讲述《哭有什么用》。
本堂课我在设计时除了希望孩子们能够学会较连贯、清楚的讲述故事，还希望孩子们能够遇到困难时知道哭是没有用的，要自己主动动脑筋想办法去解决。
出示挂图之前，我首先跟孩子们说：“孩子们，今天有一只老鹰用尖利的爪子抓走了一只小鸡，鸡妈妈和小鸡都伤心的哭了，我们一起来看看图片，讲讲图片里的故事吧。
在调动了孩子们的好奇心的情况下，我出示了一张挂图，那正是凶狠的老鹰抓走小鸡的图片。
然后我提问：图片中发生了什么鸡妈妈和小鸡的表情怎么样孩子们都回答的很好，“鸡妈妈和小鸡都很伤心，因为鸡宝宝被抓走了。
接着我启发幼儿，如果是你，你该怎么办我请幼儿帮小鸡动脑筋想办法，并跟同伴说说自己的想法。
在小结了孩子们的想法后，我出示了挂图2-4，引导幼儿观察和讲述。
首先提问：鸡妈妈用什么办法活捉了老鹰并且用“首先·然后·”的句式完整的讲述鸡妈妈活捉老鹰的过程。
并且请能力比较强的幼儿在集体面前讲述。
最后，我请幼儿讨论：当小鸡宝宝和妈妈遇到困难时，是怎么解决的我引导孩子们一起小结：遇到困难光哭是没用的，要开动脑筋想办法。
幼儿园中班语言教案：纸娃娃
幼儿园中班语言教案：纸娃娃一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识纸娃娃，了解纸娃娃的来历和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对纸娃娃的喜爱之情，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、动手制作和表达，了解纸娃娃的特点。
难点：培养幼儿的观察能力和动手能力，让幼儿能够独立完成纸娃娃的制作。
三、教学准备：1. 教具准备：纸娃娃样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示纸娃娃样品，引导幼儿观察纸娃娃的外形特点，引发幼儿对纸娃娃的兴趣。
2. 基本概念：教师介绍纸娃娃的来历和特点，让幼儿了解纸娃娃的制作过程。
3. 观察与讨论：教师组织幼儿观察纸娃娃的各个部位，引导幼儿发现纸娃娃的制作技巧。
4. 动手制作：教师指导幼儿动手制作纸娃娃，培养幼儿的观察能力和动手能力。
5. 表达与展示：教师鼓励幼儿用自己的语言描述制作过程中的感受和体验，让幼儿展示自己的纸娃娃作品。
五、作业与评价：1. 作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起制作一个纸娃娃，并拍摄照片，下次上课分享。
2. 评价：教师根据幼儿的制作过程、作品表现和表达能力进行综合评价，给予鼓励和指导。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系。
2. 主题活动：组织幼儿进行纸娃娃的主题活动，如纸娃娃舞会、纸娃娃故事会等，让幼儿在活动中发挥想象力和创造力。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 幼儿评价：教师根据幼儿在课堂上的表现，如观察能力、动手能力和表达能力，进行综合评价。
2. 家长评价：教师与家长沟通，了解家长对幼儿在家庭中制作纸娃娃的表现的评价，以便更好地指导幼儿。
《哭泣的纸宝宝》教案设计
《哭泣的纸宝宝》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解纸张的来源和制作过程，认识到纸张的珍贵性。
2. 培养幼儿节约用纸、保护环境的良好习惯。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 纸张的来源和制作过程2. 纸张的用途3. 节约用纸的重要性4. 保护环境，从我做起5. 创意手工制作三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示纸张的来源和制作过程的图片，让幼儿了解纸张的珍贵性。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享生活中节约用纸的方法。
3. 实践操作法：让幼儿亲自动手进行创意手工制作，培养他们的动手能力。
4. 情景表演法：通过情景剧的形式，让幼儿体验到纸张的浪费所带来的后果。
四、教学准备：1. 纸张的来源和制作过程的图片2. 节约用纸的实例3. 创意手工制作的材料4. 情景剧的角色和剧本五、教学过程：1. 导入：通过一张哭泣的纸宝宝的图片，引发幼儿的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 纸张的来源和制作过程：展示纸张的来源和制作过程的图片，让幼儿了解纸张的珍贵性。
3. 纸张的用途：让幼儿列举生活中纸张的用途，认识到纸张的重要性。
4. 节约用纸的重要性：讨论生活中节约用纸的方法，让幼儿养成节约用纸的良好习惯。
5. 保护环境，从我做起：教育幼儿保护环境，从节约用纸做起。
6. 创意手工制作：发放材料，指导幼儿进行创意手工制作，提高他们的观察力、想象力和创造力。
7. 情景表演：让幼儿参与情景剧的演出，体验到纸张的浪费所带来的后果。
9. 作业：让幼儿回家后，与家人分享本次活动的内容，并在生活中实践节约用纸的行为。
10. 展示：下次活动时，让幼儿展示自己的创意手工作品，分享彼此的学习成果。
六、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对纸张来源和制作过程的认知。
2. 记录幼儿在创意手工制作中的表现，评估他们的观察力、想象力和创造力。
3. 收集幼儿在情景剧中的表演，评价他们的表现能力和对节约用纸的理解。
哭泣的纸宝宝课件
哭泣的纸宝宝课件哭泣的纸宝宝课件纸宝宝，是一种古老的手工艺品，以纸张为材料，通过折叠、剪切等手法制作而成。
它的外形通常是一个小孩子的形象，因此得名“纸宝宝”。
纸宝宝可以用来装饰房间，也可以作为礼物送给亲友。
然而，最近在网络上出现了一种特殊的纸宝宝，它引起了广泛的关注和讨论。
这种纸宝宝被称为“哭泣的纸宝宝”，因为它在展示的过程中会流下眼泪。
这个哭泣的纸宝宝最早出现在一个名为“纸宝宝课件”的教育平台上。
这个平台提供了各种纸宝宝的制作教程和课件，供学生学习和制作。
而哭泣的纸宝宝课件则是其中的一种特殊教材。
这个课件通过一系列的步骤和技巧，教会了学生如何制作一个能够流泪的纸宝宝。
在制作哭泣的纸宝宝之前，学生需要准备一些特殊的材料。
首先是纸张，要选择一种柔软而具有一定韧性的纸张，这样才能够使纸宝宝的表情更加真实。
其次是液体，用来制作眼泪。
这个液体的配方是课件中的一个秘密，只有购买了课件的学生才能够得到。
课件中还包含了详细的步骤和技巧，教会了学生如何将纸张折叠成一个小孩子的形象，并在适当的位置上添加液体，使纸宝宝的眼睛能够流下眼泪。
这个哭泣的纸宝宝一经推出，立即引起了广泛的关注和热议。
有人觉得这是一种有趣的创意，能够给人带来不同寻常的感受。
他们认为，制作纸宝宝的过程本身就是一种享受，而纸宝宝流泪的效果更是增添了一份生动和真实感。
还有人认为，哭泣的纸宝宝能够表达情感，让人更容易产生共鸣。
他们认为，这种纸宝宝可以成为一种心理疏导的方式，帮助人们释放内心的压力和情绪。
然而，也有人对这个哭泣的纸宝宝表示担忧和质疑。
他们认为，这种纸宝宝可能会引发一些消极情绪，让人们沉浸在悲伤和痛苦之中。
他们担心，这种纸宝宝会对人们的心理健康产生负面影响。
此外，还有人质疑哭泣的纸宝宝的商业化倾向。
他们认为，这种纸宝宝只是为了吸引眼球和赚钱，而忽略了对人们情感的尊重和关怀。
不管是支持还是质疑，哭泣的纸宝宝都给人们带来了一些思考。
它让我们重新审视了手工艺品的意义和价值。
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幼儿中班教案－语言：哭泣的纸宝宝
活动目标
1、理解故事内容，体验纸娃娃的内心感受；
2、在欣赏讲述过程中产生爱惜纸的情感。
活动准备
背景图（教室的一角），立体教具（纸片娃娃、铅笔宝宝等），废旧的纸。
活动过程
1、请幼儿分段倾听故事，初步了解故事大意。
（1）出示铅笔和背景图，讲述故事第一段。
教师：铅笔朋友今天给我们带来一个故事，现在家一起听一听。
中午，幼儿园里静悄悄的。
墙角的垃圾袋里，有一大堆纸静静的躺在里面叹气，扫帚大哥也躲在墙角里打盹。
忽然有个嘤嘤的哭声传来，扫帚大哥吓了一跳：“咦，是谁在哭？”
提问：谁听到了哭声啊？会是谁在哭呢？（幼儿猜测）
（2）出示纸片娃娃，讲述故事第二段。
扫帚大哥环视了一下四周，没看见有什么人在啊！扫帚大哥仔细瞧了瞧，噢—原来是个嫩嫩白白的、被揉皱了的纸片娃娃。
“你为什么哭啊？”扫帚大哥问。
纸片娃娃听到声音，吃了一惊，看看是扫帚大哥，就啜泣着说：“我可是一张好纸啊，还没有写字、画画呢，就被小朋友撕掉扔在垃圾袋里了，我这一生还没开始就要结束了，扫帚大哥，你说我能不伤心吗？呜—呜—”垃圾袋里的纸片一片叹息声：“唉—没办法啊”。
一片纸说：“这些小朋友，他们不知道，我们纸的家族经历了这么多年，耗费了工人叔叔那么多力气，才变成今天这模样的。
”提问：原来是谁在哭啊？纸片娃娃哭得可真伤心啊，这么伤心怎么办呢？
（3）教师一边操作教具一边讲述故事第三段。
该让他们尝尝没有纸的滋味！”纸片娃娃接着说，“让他们没有书看，没有本子纸张用！”“对，那样，他们就没法看书，没法写字，也没法折纸、做手工了。
”“那么，咱们发动纸家族来一次纸张大逃亡，怎么样？”垃圾袋里的纸七嘴八舌的在商议对策。
“哦，算了吧，又不是所有的小朋友都不爱惜纸。
”一个年
龄大一点的纸片说，“我想，能让那些浪费纸的小朋友知道咱们的故事，以后知道爱惜纸张就行了。
我有一个铅笔朋友，它可是能写会画的专家，我们请它把我们的故事告诉小朋友吧。
”
于是，爱写会画的铅笔记录了纸宝宝的故事。
提问：谁来帮忙了？怎么做的？
2、请幼儿完整地倾听故事，理解故事内容。
（播放《哭泣的纸宝宝》故事录音）
提问：
（1）纸片娃娃长的什么样？她哭得很伤心吗？你从哪里听出来的？
（2）这个纸片娃娃为什么哭呢？
（老师根据幼儿的讲述，提取故事片段，和幼儿一起讲述体会纸片娃娃哭泣时的痛苦心情。
）
3、鼓励幼儿学说故事中的对话，引导幼儿表现纸娃娃们的情绪。
4、请幼儿和教师一起讲述故事，进一步体会故事的内涵。
提问：铅笔朋友记录了纸宝宝的故事，小朋友听过故事以后会怎么做呢？
小结：原来我们身边的很多东西都是纸做的，纸的本领可真大，它给我们的生活带来了很大的方便，我们大家都要爱情纸，纸永远是我们的好朋友。
5、幼儿再次学说故事，边讲述边感受其中的情绪。
鼓励幼儿讲述自己熟悉的片段，提醒注意幼儿语气的变化。
活动延伸
利用废旧纸制作的物品。