研究性学习成果展示评分表
研究性学习报告标准表格!
研究性学习表格2008-9-19 11:04:24 作者：教务处（阅读次数：1989）研究性学习课题指导记载——学年指导教师：指导课题名称：课题组组长：课题组成员：研究性学习课题指导教案指导地点：指导时间：年月日“研究性学习”课程学生活动记录本——学年课题名称：班级：课题组长：课题组成员：指导教师：年月日研究性学习开题报告日期：年月日活 动 记 录 过程 表自我总结表研究性学习课程学生学习评价表学生姓名：班级：日期：年月日研究性学习课题成果评审表班级：课题组长：时间：年月日最佳答案按照下面的格式写出来就可以了。
不过格式是次要的，最重要的是真的研究过程记录和结果。
1、题目2、班级、姓名（如果是课题组，那么按照贡献大小排列，先大后小，一般不要超过5个）3、内容摘要4、关键词5、开题报告中的前面几部分内容：问题的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义、核心概念界定、国内外研究综述6、正文：（1）研究对象、研究方法（2）研究内容、研究假设（3）研究步骤、过程如何（4）研究结果分析和讨论7、结论8、参考文献●给你一个范文参考：（这个范文并没有完全按照格式来写，但基本套路是一样的，并且内容质量更重要，这是比格式或形式更重要的东西）XX中学学生买零食情况的调查报告一、研究背景：由于现在的初中生，几乎都是独生子女，家长都比较疼爱，对于孩子提出来的要求，基本上都答应，造成孩子偏爱零食，再加上我校是寄宿制学校，同学们买零食情况普遍存在，为此，我们小组在这方面进行了调查研究。
二、研究目的：通过调查了解学生们买零食基本情况以及买零食的原因，针对部分同学偏爱零食的不良习惯，提出整改措施。
三、研究方法：观察法、问卷法。
四、研究时间：9月25日至11月20日五、小组分工：组长：付爱仙（负责撰写报告及汇报）组员：付万英、朱建军、张苏杭（负责观察及问卷调查）吴倩倩、付子姣、金莹莹（负责总结材料）曹铮、张靓、张晶（负责课件的制作）六、研究问题：1．同学们每月的零食的消费数目的调查；2．导致同学们买零食的原因是什么？3．如何改掉偏爱零食不良习惯？七、研究过程：1．实地察看；2．问卷调查。
普通高中学生研究性学习成果评比申报表- 附件：.
项目申报人__________________________
联系电话:___________________________
填表时间：_______年_____月_____日___
基本信息
学校名称
课题名称
课题领域
□人文类，□科学类，□体艺类，□综合类
课题负责人
联系电话
指导教师
（限3名）
姓名
学科
电话
研究时间
年月至年月
已有荣誉
选题
背景
所研究课题现状（字数在200字内）
研究目标
（字数在100字内）
研究设计
（研究内容、方法、方案）
研究结果
（包括已有发现或已解决的问题等）
研究反思
（待解决问题、进一步研究计划）
材料
准备
1、研究活动过程性材料及记录
2、研究小报告
3、研究小故事
4、研究成果展示(实物图片)
5、其他
以上材料随申报表一同报送。
研究小组成员情况（限5名）
序号
姓名
年级
分工
签名
1
2
3
4
5
学校推荐意见
学校印章：校长签名：
区县教育局推荐意见
区县教育局印章：
市教育局评审意见
专家签名：
年月日学校名称课题名称课题领域人文类科学类体艺类综合类课题负责人联系电话指导教师姓名学科电话研究时间1研究活动过程性他以上材料随申报表一同报送
附件：
普通高中学生研究性学习成果
评
比
申
报
表
学校名称:___________________________
研究性学习课程评价表
研究过程中遇到困难积极提供解决方案
认真指导撰写结题报告
认真慎写多项评价
认真指导课题成果答辩
课题指导中，平等民主对待每个学生
观察敏锐，善于发现学生创新思维
注重学生的情感发展
课题指导强调科学素养
评语
研究性学习课程专题辅导教师评价表
课题
项目名称
年级
班级
组长
小班
成员
小组
小班主任
反思小结
A：对研究性学习活动收获、体会总结全面，反思到位，有书面总结材料（4星以上）
B：对研究性学习活动进行一般性总结，有收获，有材料（3~4星）
C：对研究性学习有总结材料（2~3星）
结题评价
成果有新意
A：研究成果达到预期目的，成果表现形式恰当，有新意，结论还有一定的适用性（4星以上）
B：研究成果基本达到预期目的，成果表现形式较合理（3~4星）
45分钟充分利用于研究性学习专题的指导
课堂教学效果
喜欢本节研究性学习专题
第4课
认真对待研究性学习课程
45分钟充分利用于研究性学习专题的指导
课堂教学效果
喜欢本节研究性学习专题
第5课
认真对待研究性学习课程
45分钟充分利用于研究性学习专题的指导
课堂教学效果
喜欢本节研究性学习专题
C：支持课题的选定，承担了一定的课题小组的分工
过程评价
课时量与态度
A：参加每一次的课题组的活动，态度认真（4星以上）
B：参加三分之二次数以上课题组活动，态度较认真（3~4星）
C：参加二分之一以上次数的课题组活动，态度一般（2~3星）
活动记录
A：有较详细的研究性活动记录或笔记（4星以上）
表四 研究性学习学分认定评价表
课题名称
负责人
导师
立题时间
本人分工
结题时间
评估内容
权重
问题意识
5
思路方法
5
可行合理
5
过程
信息集取
15
思维创新
5
操作技能
15
探究习惯
5
实践能力
10
协助精神
5
结题
凝炼观点
10
论证能力
10
表达交流
10
合计
总分P=(A+B)*30%+C*40%
等第
说明：
1、P＜60，不及格；60≤P≤74，及格；75≤P＜85，良好；P≥85，优秀。
2、研究性学习学分确认；研究性学习的学分分配到课题上。若每个课题学习达到合格以上，可取得相应的学分。具体要求学生或完成三个课题，每个课题2分，或完成两个课题，每个课题3分。
中小学学生研究性学习成果竞赛评分表
中小学学生研究性学习成果竞赛评分表评价要点权项目评价标准优良中得分重1、选题的意义；2、考查的内容是否结合知识与技能课程内容，是否有现实意义或学术意义；83、能从地域文化的角度进行分析。
1、收集信息、选择信息、整理信息是否活动过程与方法恰当；2、课件的规范性、生动性、科学、8 目标合理；3、层次明确、清楚。
1、是否增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感态度价情感；2、考查小组成员的参与性；3、小8 值观组成员的合作性。
1、体现学生自主学习；2、科普报告或前课题(主题)期研究启发；3、课题小组在教师的指导5 来源下选题是否正确、设计合理。
开题1、科学性；2、地域性；3、实践性、创报告选题原则 5 造性。
1、环节清楚；2、安排合理；3、方法明研究方案 10 确。
科学精神与1、实事求是；2、探索精神，对课题兴趣8 研究态度程度；3、研究过程中的行为表现。
1、动脑探索的习惯；2、学习习惯；3、学习习惯 5 关爱自然、社会环境的习惯。
1、有所作为；2、自学、责任心；3、自价值观 5 我调查。
1、收集相关资料，使用手段多样性，使研究用媒体准确；2、是否较多地、有效地了过程研究方法 20 解了相关资料；3、能根据实际合理地修订研究计划；4、研究方法具有科学性1、小组成员有明确的分工、发挥自己的参与的程特长；2、能主动地去挖掘学习资源，达度、合作精到资源共享；3、与协作者分工合理，承8神担了主要任务，合作愉快，有承担与完成任务的记录。
1、完成了对主题成果的交流活动，在媒体、班级板报、校报发表与展示，利用网结题课题(主题)络或在校外发表；2、有完整的研究总结10 报告成果交流报告，结构严谨，有研究的反思；3、有继续研究计划、进一步拓展延伸方向。
评委签字总分。
研究性学习评价表【最新范本模板】
研究性学习课题小组评价表（试行）课题：_______________________________ 班级:______________________________指导教师：___________________________ 组长：______________________________组员：__________________________________________________________________胶南八中二〇〇九年七月研究性学习课程简介一、什么是研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》.研究性学习活动共15学分。
学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。
其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完成。
二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
因此，需要注重以下几项具体目标：通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感;培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。
三、研究性学习的实施(一）研究方法研究性学习的内容涉及到方方面面，有自然科学方面的，也有社会科学方面的，或者既包括自然科学又涉及社会科学范畴的.因此,在研究的过程中你要选择适合自己课题的研究方法,才能进行实质性的研究. 这里我们介绍几种常用的研究方法，即观察研究、实验研究、文献研究、调查研究等方法.1、观察研究法所谓观察研究指的是人们通过感官，有目的、有计划地考察某现象的研究方法。
成果评价量表
成果展示很 少，不能解 决问题或不 能实现学习 目标
0
0
总计
0
评价量规
得分
教师评(50%)
0
C(2分)
教师确定主 题，小组成 员对研究主 题有些被 动，没有完 全从思想上 认同。主题 具有可行性 、必要性。
D(1分) 自评(20%)互 员没有完成 主题。
主题方面
资源方面 合作方面
资料有限， 收集渠道较 资料单一 少
小组成员需 要他人多次 提醒才能完 成任务。
小组成员全 赖他人帮助 才完成任务 。
内容 方面
部分组员能 有自己的作 品，合作性 不强，组内 没有统一的 内容。
组内没有整 理出防止空 气污染主题 的内容，成 员也没有相 应的作品。
成果方面
小计
成果展示形 式、数量较 多，基本能 解决研究问 题，基本实 现了学习目 标
成果展示形 式、数量较 少，不能完 全实现学习 目标
得分
B(4分)
在教师的指 导下确定主 题，大部分 成员认同研 究主题具有 科学性、可 行性、必要 性。 资料丰富， 运用了网络 等部分收集 渠道 小组成员能 独立完成自 己的任务， 但需要他人 提醒，不主 动帮助其他 成员。 能基本整理 出关于防止 空气污染主 题的资料收 集，内容基 本清晰，成 果展示中， 大部分成员 能有自己的 作品。
评价等级及分值
A(5分)
小组研讨后 确定研究主 题，并且得 到小组成员 的一直认同 。具有科学 性、创新性 、可行性、 必要性。 资料丰富且 利用率高， 运用多种渠 道收集资料 小组成员自 觉性高，能 主动完成自 己的任务， 能主动帮助 弱势成员完 成任务。 能完整地收 集关于空气 污染主题的 资料收集， 能有自己的 思考，并且 清晰有条理 。最后完成 的成果展示 形式多样， 成员都有自 己的作品。 成果展示形 式具有多样 性、创新 性，数量 多，研究的 问题得到有 效解决，实 现了学习目 标
(完整版)美术学习成果评价量规表
1.能开展民间美术信息资料的收集活动，渠道多样。
2.收集的信息资料丰富合理,都和民间美术有关。
×1.5
信息资料基本正确，收集信息资料的渠道有两种以上,资料不足，资料种类单一，无分类处理。
信息资料基本正确，收集的渠道有两种以上,收集的资料较丰富,但不够多样，没有明确的分类和处理。
信息资料正确，收集的渠道有三种以上,收集的资料丰富,资料种类多样，能分类归纳处理但不够清楚。
1.团结合作,但很少与同学交流自己的心得体会,收集的信息资料不愿和别人分享,活动中自己完成自己的任务。
1.团结合作,经常与同学交流自己的心得体会,收集的信息资料大部分能与大家共享,对组内有困难的同学一般能给予帮助和支持。
1.团结合作,通过多种途径(讨论、访谈、Q群,电话等),经常与同学交流自己的心得体会,并善于听取他人意见,收集的信息资料能与大家共享,对组内有困难的同学能热情的给予帮助和支持。
2.根据各人的选题，组长进行小组内分工，每个同学都清楚具体的工作内容和要求。
×1
1.需要教师帮助小组成立和选定组长。
2.根据各人的选题，教师帮助小组分工。
1.各小组成立后，自行选定组长，讨论小组合作学习的评价量规。
2.组长基本能根据各同学的选题，进行小组分工，小组内分工不合理，有些同学不清楚具体的工作内容和要求。
团结合作通过多种途径讨论访谈群电话等经常与同学交流自己的心得体会并善于听取他人意见收集的信息资料能与大家共享对组内有困难的同学能热情的给予帮助和支持
研究性学习成果评价量规模板
评价指标
评价标准
权重
评价等级及分值
得分
需努力(2分)
中(3分)
良(4分)
优(5分)