江西教师招聘考试小学信息技术真题及答案解析

2016年江西教师招聘考试《小学信息技术》真题及答案解析江西敏试导读：为了帮助考生掌握江西省教师招聘考试的命题规律，切实提高考生的实战能力！江西省教师招聘考试网为考生整理了江西省教师招聘考试真题试卷。

江西省教师招聘考试真题试卷有助于考生熟悉考试题型，掌握江西省教师招聘考试的命题规律，提高考生的实战能力，是历年参加教师招聘考试的考生模拟练习的不二之选！第一部分客观题一、选择题1.在Excel2003编辑过程中，欲把整个表格中的“语文”一词都删除，最简单的方法是使用“编辑”菜单中的（ C ）命令。

A.清除B.撤销C.替换D.剪切2.在桌面背景的设置中，无法设置的背景显示方式是（ D ）。

A.居中B.平铺C.拉伸D.叠放3.小芳同学做了一个近15页的PowerPoint“班级秀”电子报刊，后来王老师要求他在每一页上都加上班级的标志最好的方法是（ B ）。

A.使用PowerPoint自带的模版B.使用“母版”功能，将标志插入到母版中C.将标志分别插入到每张幻灯片中D.将标志插入到第一张幻灯片中，然后用“复制/粘贴”将标志复制到每张幻灯片中4.在IE浏览器的地址栏中填入（ D ）肯定是无效的。

附件中的“录音机”可以录音、无时间限制，在PowerPoint中有一个“录制旁白”功能，它可以为选定的幻灯片加上旁白，录制旁白的最长录音时间为（ B ）。

秒B.只与保存旁白的磁盘的剩余空间有关无限长C.D.与未录旁白前幻灯片的播放时间相同6.在word2003中，设定打印份数时，应当使用的命令是（ B ）。

A.视图菜单中的“工具栏”命令B.文件菜单中的“打印”命令C.文件菜单中的“打印预览”命令D.视图菜单中的“页面”命令文件的拓展名是（ A ）。

8.将当前浏览的标题为“school”的网页保存（采用默认文件名）（ D ）。

A.可以得到一个页面和index文件夹B.可以得到一个页面和index文件夹C.可以得到一个文件夹D.可以得到一个页面和school文件夹9.已知Excel工作表中B2：D2单元格中是小张同学三门课的考试成绩，要计算其平成绩应在其单元格中输入（ B ）。

A.=SUM(B2：D2)B.=AVERAGE(B2：D2)C.=INT(B2：D2)D.=COUNT(B2：D2)10.计算机硬件系统中最核心的部件是（ D ）。

A.内存储存器B.输入输出设备C.硬盘11.在Word中，将于前屏幕活动窗口内容复制到剪贴板的操作是（ C ）。

A.把要复制的窗口变成活动窗口，按PrintScreenB.把要复制的窗口变成活动窗口，按ScrollLockC.把要复制的窗口变成活动窗口，按Alt+PrintScreenCtrl+PrintScreen把要复制的窗口变成活动窗口，按D.12.在Windows的资源管理器中，需要选定多个连续的文件的方法是（ B ）。

A.单击每个要选定的文件B.选定第一个后，按住SHIFT健再用鼠标左键选取最后一个C.用鼠标左键单击第一个文件，然后用鼠标右键单击最后一个文件D.单击任何一个你要选定的文件，然后按钮Ctrl健单击每个要选定的文件13.下列哪一个是某网站的IP地址（ A ）。

B.江西电信C.中国移动14.在Excel2003表格中，可以使用（ D ）菜单中的“查找”命令来对数据进行快速查找自己所需要的数据。

A.数据B.格式C.工具D.编辑地址分类，B类网络最大只有（ D ）网络号。

16.以网页形式存储着信息资源的www服务器又被称为（ C ）。

A.主页B.底页C.网站17.地址“”中的“Ftp”是指（ D ）。

A.网址B.邮件信箱C.上网方式D.协议中，在演示文稿里面插入图片，第一首选要（ A ）。

A.使用插入菜单中的命令使用常用工具栏上的按钮B.C.选择幻灯片D.使用格式工具的按钮19.在LOGO语言程序中，设置画笔颜色的命令是（ B ）。

20.广域网和局域网是按照B。

A.网络使用人员B.网络连接距离C.信息交换方式D.传输控制协议21.在微型计算机中，控制器的基本功能是（ C ）。

A.存储各种信息B.输入程序与数据C.控制电脑各种部件协调一致工作D.保护控制状态22.保存素材时应养成存好的好习惯，文件“读数节.mts”,应放入的文件夹是（ D ）。

A.音频B.文本C.图像D.视屏23.在RGB颜色模式下，下列表示红色的是（ D ）。

24.小张同学想通过百度搜索“大熊猫的生活习性”，下列关键词较适合的是（ D ）。

A.习惯B.大熊猫C.生活习性D.大熊猫的生活习性25.下列不属于信息的是（ D ）。

A.收到的开会通知书B.上课的铃声阅读课外书C.D.存有程序的V盘年阅兵式，有专家预测，通过网络，电视和其他途径观看此次“阅兵式”的人数将超过13亿，从信息的一般特征来说，以下说话不正确的是（ A ）。

A.同一个信息不可以依附于不同的载体。

B.信息可以转换成不同的载体形式而被存储和传播。

C.信息可以被多个信息接受者接受并且多次使用。

D.信息不能独立存在，需要依附于一定的载体27.请问图1中图表类型是（ C ）。

第23-30届奥运会中国金牌数统计图28.在图2中CPU是（）应插入哪个位置（）。

图二利用计算机来模拟人类的某些思维活动，如模式识别机器证明等。

这些应用都属于29. ）。

（ D 人工智能C.理论教育D.B.A.数值计算自动控制所示是小张同学在电脑课上用“百度”中进行的一次搜索：找到相关结果为图30.3，则找到相关结果”个。

在当前状态下，若将搜索关键修改为“三年级信息技术”92,400,000“（缺图））的数量一般将（。

第二部分主观题．一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）1.简述小学信息技术教学中常用的教学模式。

（5分）答：任务驱动法、研究性学习法、合作学习法、案例教学法、演示练习法等等。

2、在信息技术课的教学中，为了保证教师的教和学生的学取得良好的效果，提高教学质量，必须注意贯彻的教学原则主要有哪些？（5分）答：教师主导与学生主体相结合的原则，传授基础知识与发展能力相结合的原则，全面发展与个性发展相结合的原则，趣味性和科学性相结合的原则，理论与实际相结合的原则，统一要求和因材施教相结合的原则，直观性与抽象性相结合的原则。

二、论述题（12分）在新的基础教育课程体系中，综合实践活动与各个学科领域形成一个有机整体。

两者既有其相对独立性又存在着紧密的联系。

在综合实践活动过程中如何有效地将二者整合，同时又避免学科化倾向。

请你结合理论与实践，谈谈如何处理综合实践活动与其它学科的关系。

答：（1）综合实践活动和其他学科即时相互独立又是相互融合的关系，在课程层面上，他们是独立的，但在教育目标上他们又是统一的、相互整合的；要处理好二者的关系，让两者彼此融合、相互依托、互为补充；（2）综合实践活动中可以整合其他学科的相关知识，将其他学科的理论知识通过综合实践活动转化为实践操作；同时其他学科又为综合实践活动提供了有效的理论知识基础，也是综合实践活动的学习内容；（3）综合实践活动与其他学科的教学方式不同，综合实践以学生的直接经验为主，学生是主动式学习，强调学生的主体性和自主性，其他学科是以间接经验为主，学生是接受式学习，更多的是教师讲授，要处理好二种不同的教学方式；（4）综合实践活动与其他学科的评价方式不同，综合实践活动性注重过程与结果相结合，通过多种活动形式来评价，其他学科更多的采用书面形式进行评价，处理好两者的关系，不可以用其他学科的评价方式来代替综合实践活动评价；（5）综合实践活动和其他学科中，教师与学生关系不同，综合实践活动中，教师更多的是指导者、组织者、参与者、实践者等，于学生是平等的关系，相互探讨，相互学习，处理好两者中教师角色的转换，要求教师具备更加全面的能力；（分析中可适当结合具体例子）三、案例分析（12分）【案例材料】浙江省义乌市一所学校实施的“走进鲁迅”实践活动，其中一个小组的活动总结如下：我们越景小组由9位同学组成，所研究的主题就是“绍兴的人文景观”。

在筹备过程中，大家齐心协力，出谋划策，贡献了自己的一份力量。

具体分工如下：统筹：周丽；演讲：黄慧；记录：张乔丹；展板制作：任苏杭、张乔丹、黄慧、周丽；电脑制作：周建；快板表演：黄标；机动人员：丁强、陈亮。

分工后，（缺失）【问题】1、案例中学生的小组合作有哪些特点？（6分）答：（1）使得小组成员相互交流和了解，促使大家行成一个整体；（2）培养学生善于倾听、善于质疑，能够取长补短相互学习，形成合作学习的态度和能力；（3）促进学生的全面的发展，学会交流与分享；（4）充分发挥学生兴趣、爱好，小组成员可以利用自己的特长帮助小组完成任务，提高学生的活动热情；2、在活动开展过程中，学生的团体合作常常会出现这样一些现象：有的组员单干、有的组员旁观、缺乏合作、缺乏交流；组员之间不闻不问、冷漠处之、缺乏热情。

面对学生活动中出现的这些问题，你如何知道学生进行有效合作？（6分）答：（1）利用团队合作的典型案例，引导学生明白合作的重要性；（2）组织一些利于合作的活动，加强组员之间的了解和沟通，融洽小组的关系；（3）教师因有效指导学生的小组任务，使得每个同学都有自己独立角色和任务，调动每个组员的能动性；（4）教师指导小组任务的制定，使得小组任务需要各个组员的独立任务相互整合才能达成，有效提高小组的合作能力；（5）指导学生相互倾听他人的发言，同时能提出自己的意思，活跃学生的讨论氛围；（6）指导学生能够相互之间提出质疑，同时大家对提出的质疑进行讨论和评价，提高小组活动的效率。

四、综合实践活动主体设计（16分）【教学材料】老师在与学生的相处过程中，会发现学生这个孩子组成的群体当中也常常会刮“流行风”，会不时出现一些攀比现象。

比如过生日聚会看谁的排场大、比谁家的房子好、看谁的零花钱多、比谁的服装是名牌等等···如果老师不加以正确有效的引导，对孩子的成长极为不利。

引发我们的思考：如何准确把握教育契机。

注重习惯教育、道德教育，并将之转化为一个学生学习探究的好时机？【问题与设计】．1、如果你发现自己所教的学生中的类似问题，你准备创设怎样的问题情景，引导学生从中确定活动主题？（6分）答：（1）可以利用学生排演情景剧的方式，反映学生之间攀比的风气，让学生点评和讨论；（2）利用视频、图片等资料，展示贫困地区的同龄孩子的生活环境，对比自己的生活，学生谈谈感受；（3）利用实际数据反映孩子们铺张浪费的情况，让学生们谈谈自己生活中存在的攀比情况；（4）组织学生讨论攀比、浪费的危害，引导学生是否想要知道如何抵制铺张浪费，以及如何合理消费，从而自主生成活动主题。

2、请你选取某个主题，设计一个活动方案（10分）（包括：活动依据、活动目标、活动内容、活动准备、活动过程指导、活动评价及反思）答：略文档来源：。