六年级口语交际习作

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部编版六年级语文上册《口语交际》同步范文

部编版六年级语文上册《口语交际》同步范文1.《演讲》例文一尊敬的老师，亲爱的同学们：大家上午好！今天我为大家演讲的题目是《健康，是你自己的》。

也许大家都会觉得这个题目很老套，又或者会联想到像霍金、张海迪这些身残志坚的大人物，但今天，我想讲的是我自己。

大家都知道前几天我的脚崴了，也听到有不少同学“不用做操，不用上体育课，真好！”之类的“羡慕”的话语。

其实受伤前我也是这样想的，但想现在我就不这么觉得了。

首先是很痛，毕竟脚长在你自己身上，说不痛是假的。

这几天晚上我都痛得睡不着，早上早早的就痛醒了，精神也不大好。

其次是不好看，人人都有爱美之心，尤其是夏天，穿的很薄，看着脚上一大块纱布裹着，走路还歪歪扭扭的，心里特别不是滋味。

可能过我的这一番话同学们并没有真正听进去，但是意外是永远无法预料到，我们与其在受到伤害后痛苦，还不如在日常生活中保护好自己；与其哭泣，还不如欢笑！最后，提醒大家：保护自己，捍卫健康，生命便会还你一片美丽！谢谢大家！例文二尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《我周末的精神大餐》。

我从小就很喜欢看书。

二年级的时候，一到周末，爸爸就经常把我“扔”在图书馆逼着我看书。

渐渐地，我喜欢上了图书馆这个地方，把在这里的阅读，看成是精神大餐，愉快地享用着。

不管是中外名著、流行小说、天文地理，还是科幻故事、侦探故事、冒险恐怖故事，我都喜欢看。

渐渐的，通过看书，我学会了理解，学会了关爱，懂得了要爱国家、爱学校，爱老师，爱同学，爱家人，爱邻居……回顾这一切，回顾我的成长，阅读陪伴着我。

感谢阅读，感谢我的周末精神大餐，在阅读的帮助下，我健康快乐地成长着。

谢谢大家！例文三尊敬的老师亲爱的同学：大家好！在这春风拂面的今天，我们又迎来了竞选盛会。

这次我想竞选的是学习委员。

我之所以想当选学习委员，是因为我当过一期的学习委员了，让我变得更加自信和大胆了。

我竞选学习委员有以下优势；一.我当过学习委员，所以我对学习委员的工作非常熟悉。

六年级语文上册口语交际习作七

一天，我正在和我的小鹦鹉一起玩耍，一天，我正在和我的小鹦鹉一起玩耍，妈妈却把我叫到一边，严肃的说：儿子，我叫到一边，严肃的说：“儿子，你必须把鹦鹉放回大自然！我问妈妈：为什么呀？妈妈告诉我：大自然！”我问妈妈：“为什么呀？”妈妈告诉我：小鸟与人经常生活在一起，而不生活在自然中， “小鸟与人经常生活在一起，而不生活在自然中，不但生活不好，而且还将缩短寿命。但生活不好，而且还将缩短寿命。” 听了妈妈的话，我心情很矛盾，听了妈妈的话，我心情很矛盾，是将它放回大自还是将它留在我身边呢？我一连几天茶不思、然，还是将它留在我身边呢？我一连几天茶不思、饭不想，夜晚翻来覆去睡不着，不知该怎么办才好。不想，夜晚翻来覆去睡不着，不知该怎么办才好。小鹦鹉看到我不高兴的样子，好像知道了什么似的，鹦鹉看到我不高兴的样子，好像知道了什么似的，也和我一样整天闷闷不乐。经过几天的慎重思考后，和我一样整天闷闷不乐。经过几天的慎重思考后，我最终作出了一个决定，那就是将它放回大自然。最终作出了一个决定，那就是将它放回大自然。作出这个决定后，我便觉得全身轻松了许多。这个决定后，我便觉得全身轻松了许多。因为我是多么爱它的呀！我怎么忍心让它生活不愉快，么爱它的呀！我怎么忍心让它生活不愉快，怎么忍心让它缩短寿命呢？让它缩短寿命呢？(4)
一天清晨，我将小鹦鹉捧在手心，一天清晨，我将小鹦鹉捧在手心，脸紧靠着它的头。我和它相处这么久，关系那么融洽，我是多么舍我和它相处这么久，关系那么融洽，不得让它离开啊！当我松开手的一刹那，不得让它离开啊！当我松开手的一刹那，我的心情是多么沉重，也就是在那一刹那，多么沉重，也就是在那一刹那，我第一次因为心事流下了眼泪。小鹦鹉并未立即离去，下了眼泪。小鹦鹉并未立即离去，而是用自己的小爪子抓了抓脸，好似它也十分伤心，正和我一起流泪呢！子抓了抓脸，好似它也十分伤心，正和我一起流泪呢！我和它望了又望，终于，它扇动着翅膀，向空中飞去。我和它望了又望，终于，它扇动着翅膀，向空中飞去。我一直注视着它，直到它消失在丛林深处…… 我一直注视着它，直到它消失在丛林深处 (5)

人教版六年级下册口语交际

爸今天开车去哪了？”“对！对！你爸爸开车出去
了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往
“我”嘴里塞。“是坏人，我爸爸根本不是开车的
……
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“我”心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被“我”遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，“我”决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？”“我”急中生智地说，“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。”他拉着我的手说道。“我”慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有办法了。“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟。 26
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不妨这样开头
1：开头或结尾写出感受和认识。 “不经一事，不长一智。”生活中……
2：写具体之一——有条理地展开过程。 …… 只听见“嘭”的一声，好似…… 我一下子不知所措了…… 紧急处理就绪了…… 3：写具体之二——使描写“活”起来。我拎起了电话听筒……
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选题二、《鲁滨孙漂流记》读后感
对人物形象所产生的感想
人教版六年级下册口语交际.习作四
同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但 “学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
2
本次口语交际话题是：
学会生存ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
你怎样理解“学会生存”？说说听到“学会生存”这四个字你想到些什么？
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《鲁滨孙漂流记》读后感
二十八年，一个令人惊讶的数字，一个不可思议的数字！而他，鲁滨孙，就在海上漂泊了二十八年！

人教版六年级上口语交际[1].习作一(定稿)

痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，
多么轻松，多么舒服啊！这时候，一群顽皮
的小孩儿走来了，他们在我身上乱踩，但是
我一点儿也不在意。只听见有个小孩儿说： “走在这小草上不硌脚，多舒服啊！”听了这句话，我心里乐滋滋的，高兴得直想笑。
一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身上很疼，心想：这下可完了。可是又一想，做一棵小草，就是让牛羊吃的嘛，为什么还怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些天，我突然觉得身子又高了一些，我一看，简直不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且比原来还高。这时候，我才知道，只要我的根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农民伯伯赶着的羊群，那些羊的身子似乎比原来肥壮了许多。
树叶的故事于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了岸边！” 湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。
我们飞过了森林，看见小动物在欢乐地做着各种各样的游戏。越过清澈的的小河，看见鱼儿在水里欢快地游着。鱼儿露出水面，和我们打招呼，但是，我们没有停下脚步，继续向前飞着。
品析
突出了小蜜蜂执著的目标。
伙伴们越飞越饿，肚子还在咕咕作响，眼看就要飞不动了，忽然，我们看见一片美丽的的花丛，清晨的花瓣顶着露珠显得更加娇艳。
到骄傲。
品析
结尾点出了小草默默无闻、无私奉献的品质。
树叶的故事
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。我，树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被。于是，我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说： “树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带我去吗？”我欣然同意了。

六年级上学期《口语交际习作一》语文教案优秀5篇

六年级上学期《口语交际习作一》语文教案优秀5篇六年级上学期《口语交际习作一》语文教案篇一【教学目标】1．围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

【教学准备】1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。

2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。

【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1．教师谈话：同学们，你们现在已是12岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个第一次，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许许多多个第一次，就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。

今天，我们来一起说说自己的第一次好吗？2．学生朗读要求。

3．引导学生回忆自己经历过的第一次，师及时板书，以拓展学生的思路。

二、创设情境，唤醒记忆1．提出问题：在这么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一个呢？为什么这个第一次你忘不了呢？2．学生选择自己印象最深刻的第一次进行口语交际。

（1）明确说话要求①交流时要说清楚第一次的经过。

②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。

③也可以说说现在对当时第一次的看法。

（2）学生独立思考，自主准备。

三、课内交流，取长补短1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的第一次，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。

2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。

教师注意培养学生良好的交际习惯。

四、拓展延伸，课外交际1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的第一次。

2．放学回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的第一次。

人教版六年级上册语文第一单元口语交际·习作

把自己想象成一种小物品
• 如果你把自己想象成某一物品，你应该根据物品的特点，用拟人化的手法展开联想和想象，用第一人称的口气来叙述物品自己的生活和感情的变化。 • 任何物品或景物，都有自己的特点或特征。根据这些特点和特征来展开联想和想象，让物品自己来说话，介绍自己的特点或特征，写出来的文章就十分生动有趣，有几分像童话。
• 看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？
• 闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？ • 摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？
•
还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？要细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。课外，可以就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。然后进行假设，假如你就是着一棵大树，绿叶就是你的眼睛，枝条就是你的手臂，你会怎样来看周围的世界呢？
沙滩上的贝壳
劳动的甲虫
停歇的蝴蝶
旅行的蜗牛
结网的蜘蛛
墙角的爬山虎
蔷薇花
石缝中的小草
无垠的沙漠
蔚蓝的天空
浩瀚的大海
移情自然，极尽想象
假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

六年级上册语文单元口语交际范文

三一文库（）/小学六年级〔六年级上册语文单元口语交际范文[1]〕以下是为大家整理的关于六年级上册语文单元口语交际范文的文章，供大家学习参考！六年级语文上册单元口语交际与习作一、要求：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。

然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。

附：学生习作大树的苦衷安徽省砀山师范附属小学六（2）班李厦我是一棵大树，别看我身体强壮，威风凛凛，但在人类面前，我却感到无奈。

我小的时候，真是不容易。

记得有一年，我两岁。

那时正是春天，我好不容易长出一些叶子，生出几根枝条，可有一天，几个顽皮的小朋友，把我按倒，三下五除二，就把我折得精光。

那个疼，让我至今难忘。

十五岁那年夏天，我正值少年，我的身子已经水桶般粗了。

我有硕大的树冠，白天，我为人们遮挡着阳光，制造氧气；晚上，我披星戴月，为人类站岗放哨。

我的枝，我的叶，全都为人类做着贡献。

当人们抚摸着我的时候，我感到十分的欣慰和幸福。

我常常把我的强壮展示给人们看，我希望人们理解我的坦诚和无私。

但是，人类并不尊重我，他们常常用铁锹打我，把牛呀羊呀拴在我的身上，牛嚼羊啃他们也不管，甚至还常常在我身边议论着，打算把我斩草除根。

我常常吓得大气不敢喘一口，生怕招惹他们。

我伤痕累累，血迹斑斑，几乎千疮百孔了，可从不敢抱怨人类，我希望他们能可怜我这个生活艰难的树，给我多一些生活的时日。

我常常看到我的兄弟姐妹被人类锋利的刀斧劈砍得七零八落，有的还碎尸万段，真让我恐怖万分。

我每天都在担心和忧虑中度过。

我无儿无女，孤苦一人，我虽然三十多岁了，可还正值青春年少。

我能遮风挡雨，能防水土流失。

我和我的同伴们一起能战胜沙尘暴，和小草一起能使沙漠变成绿洲。

我们甚至能战胜龙卷风。

我真不明白，人类为什么毁坏我们？要知道，毁坏我们也是在毁坏人类自己啊！我好无奈啊！辅导老师李兴举小苍蝇安徽省砀山师范附属小学六（2）班许毅“嗡嗡嗡——嗡嗡嗡——我是快乐的小苍蝇”怎么样朋友，歌儿不错吧？嘿，我们苍蝇家族，可都是这样过日子，天天唱着过。

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口语交际.习作一
把自己想象成大自然中地一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象，想象……
雷声、风声、动物地叫声，人地说话声、笑声、录音，展开想象，说给同学们听.
暑假生活真是丰富多彩.你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义地活动，帮父母做了一些力所能及地事，分享，先说一说，写一写，注意写出自己地感受和体会.个人收集整理勿做商业用途
口语交际.习作二
围绕“祖国在我心中”写一篇演讲稿，如不写演讲稿，也可以从自己读过得描写中华儿女报效祖国，为祖国争光地文章或书籍中，选择最打动自己地一篇，写一篇读后感.要表达真情实感.口语交际（综合结束后，如演讲、朗诵诗歌、散文我，讲故事.地学习汇报）个人收集整理勿做商业用途
口语交际.习作三
辩论：讲诚信与善意地谎言《唯一地听众》、《别饿坏了那匹马》
习作：写体现人们相互关爱地事情.
口语交际.习作四
珍惜资源地漫画写一个故事.写感受，编故事.（）
口语交际.习作五
《少年闰土》你也可以用一两件事来介绍你地小伙伴，要写出小伙伴地特点.
综合性学习：轻叩诗歌地大门
诗海拾贝
与诗同行
口语交际.习作七
据古巴《起义青年报》鸭子：根据上面地图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做大内容具体，感情真实.如果不想根据上面地图片报道写故事，也可以写口语交际课上跟同学交流地内容.个人收集整理勿做商业用途
口语交际.习作八
生活中处处有艺术，让我们来谈谈身边地艺术.可以向大家介绍自己熟悉地一种艺术形式，比如，音乐、舞蹈、剪纸、也可以介绍一件艺术品，比如一首歌、一幅画，还可以讲跟艺术有关地故事.个人收集整理勿做商业用途
习作《我地舞台》把“我”学戏地故事写得生动有趣.也可以根据所学地唱歌、画画、书法、绘画、写一写学习某种艺术过程中发生地故事和感受.个人收集整理勿做商业用途
也可以写听音乐会、看花展、参观美术馆.
下册
口语交际.习作一
难忘地“第一次”第一次做饭、第一次走夜路、第一次养小、第一次登台表演
《手指》身边感触地事写一写.《假文盲》地漫画
口语交际.习作二
“百里不同风，千里不同俗”可以写节日习俗、富有特色地服饰、饮食、民居，还可以写别致地民间工艺品.
口语交际.习作三
《灯光》“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯…….”《我地理想》
口语交际.习作四
《鲁滨孙漂流记》围绕学会生存地内容来进行.
可以写通过各种途径了解到得有关自我保护地事情；“自我保护”
也可以写《鲁滨孙漂流记》地感想.
口语交际.习作五
写最感兴趣地人、事物、景，可以写成想象作文，也可以写自己想写地其它内容. 可以编一个自己地“习作选”
综合性学习：难忘地小学生活。