(名师整理)最新部编人教版语文中考古代诗歌赏析阅读技巧及训练

古代诗歌赏析阅读技巧及训练

一、诗歌基本知识点

1.了解简单的分类

古代诗歌的分类很复杂，作为初中学生，只要能够了解简单的分类即可。

我们可以从两个角度进行：

根据诗歌的内容，一般分为三类：叙事诗、抒情诗、哲理诗。

根据诗歌发展演变的形式，又可分为：古体诗、近体诗和词曲。其中近体诗又可分为绝句（五言绝句、七言绝句）和律诗（五言律诗、七言律诗）。

律诗分为四联：首联、颔联、颈联和尾联。中间两联要求对仗。

2.领悟深刻的思想

阅读古代诗歌也要了解写作背景、创作意图，从而领悟深刻的思想并学会进行评价。这种领悟要善于从整体的意思去理解作品，不要以偏概全，做到从诗中读到诗人在作品中所表现出来的真善美，进而得到感染和熏陶。这种评价主要是看其是积极还是消极地表现生活。

3.体味真挚的情感

诗歌是抒情的艺术，诗人抒发的情感要真挚深刻，无病呻吟只能贻笑大方。诗歌的抒情主要有直接抒情和间接抒情两种。其中间接抒情又可通过或以物托情、或借景抒情、或

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缘事抒情、或寓情于景等方式进行。

4.掌握多姿的风格

古代诗歌的风格多姿多彩，以李白为代表的浪漫主义和以杜甫为代表的现实主义是基本风格。谈到宋代诗歌，又会提到以苏轼为代表的豪放派和以李清照为代表的婉约派。对于单个的诗人来说，更是千姿百态：曹操古朴苍凉、陶渊明质朴冲淡、孟郊孤寒奇峭、李白清俊飘逸、杜甫沉郁顿挫、刘禹锡寄意深远、欧阳修疏朗自然、苏轼旷达豪放、杨万里清新泼辣、辛弃疾慷慨纵横、陆游激昂悲壮。

5.分析多变的手法

手法是一个笼统的概念，一般情况下，主要会提到下面一些术语，我们要作简单的了解。如渲染和烘托、正衬和反衬、想象和联想、象征和用典以及借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、直抒胸臆等。

表现手法的多姿多彩，使得诗歌世界也变得丰富绚丽，进而使中考试题也千姿百态，我们要学会以不变应万变，才能在考试中独占鳌头。

6.欣赏形象的语言

诗歌语言虽然瑰丽多姿，千变万化，但也有一些共性：有的典雅庄重，有的自由随意；有的富丽堂皇，有的清新质朴；有的刻意求工，有的浑然天成。

古人写诗填词喜好炼字造句，杜甫“语不惊人死不休”，其目的是要让诗歌语言精确简练，生动形象，富有个性。

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。 。 二、诗歌赏析考查要点

在中考诗歌赏析的题型中，关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：

对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全

诗名句的感悟，可大致归纳如下：

1.诗歌的主要内容有：

①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗

人品质或理想。③即事感怀诗，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。

④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。⑤边塞征战诗，描写边塞

风光和戍边将士的军旅生活等

2.诗歌中的人物形象主要有：

（1）豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。（2）忧国忧民

的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（3）乐观豁达的形象，如刘

禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一

杯家万里，燕然未勒归无计”。（5）忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，

射天狼”。（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。

3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念

亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、 热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向

往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

4、诗歌语言的以下特点：（1）清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。（2）生动

形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（3）含蓄隽永，如“流水落花春去也，天

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上人间”。（4）言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。（5）平实质朴，如“孤山寺北

贾亭西，水面初平云脚低”。（6）简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。

5、诗歌表现手法

（1）借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

（2）寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。

（3）托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。

（5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

（6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。

（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。

（8）诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。

（9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。

（10）运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。

三、诗歌鉴赏技巧

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纵观各地中考试卷，古诗词鉴赏的考查内容主要有以下几方面：

1、品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的语言。

2、对名句的分析理解。

3、把握诗词的基本内容和作者的思想感情。

4、分析诗词的表达技巧。

5、诗词意境的理解和感悟。

古诗词鉴赏这类题目的一般所选材料来自唐宋名篇名家，由课内向课外发展。从阅卷场反馈信息看，学生失分现象主要有以下几种情况：

1、诗词中的词语，典故等基础知识积累不够

2、分析问题时张冠李戴，或者脱离文本，不结合全文或背景来分析，

3、表达时语言空泛，分析问题不具体，不全面。

4、缺少必要的诗词鉴赏术语，造成表达不准确，

为了更好地做好赏析诗歌题目，分析如下：

（一）宏观上把握诗词，一是思想感情，二是表达技巧。

1.如何把握思想感情

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古诗词的思想感情奠定了全诗或全词的情感基调，它是对诗词进行整体鉴赏和词句鉴赏的基础。准确的把握了诗词所蕴含的思想感情，才能在具体鉴赏时有的放矢，有正确的方向。

古诗词所蕴含的思想感情大致可分为以下两类：

（1）“大感情”，即超越个人喜怒哀乐的情感，一般又可分为两类：

①忧国伤时。如揭露统治者的昏庸腐败，反映战乱分离的痛苦，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧等。

②建功报国。如建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，年华消逝壮志难酬的悲叹，揭露统治者的穷兵黩武，理想不为人知的愁苦心情等。

（2）“小感情”，即个人的喜怒哀乐等，也有两小类：

①思乡怀人。如羁旅愁思、思念亲友、边关思乡、闺中怀人等。

②生活杂感。如寄情山水、田园的悠闲，昔盛今衰的感叹，借古讽今的情怀，藐视权贵，洁身自好，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷，告慰平生的喜悦等。

2、赏析诗词的表达技巧，即作者是如何把思想感情变现出来的。这要从以下几个方面分析：

（1）表达方式表达方式主要有记叙、描写、抒情、议论、说明五种，而诗词中常见的是前四种，即记叙、描写、抒情和议论。其中，描写和抒情是考察的重点。

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“

①描写：如景物描写，环境描写等，常运用以动衬静， 动静结合，虚实相间、绘声绘

色等描写方式。

如：王藉《入若耶溪》中， 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一句就运用了以动衬静渲染山

林的幽静。

②抒情：包括直接抒情和间接抒情。如直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等。

例如： 鹧鸪天·送人

辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！

“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手

法?

_________________ _________________________________________________________

_

答案示例：两句运用了借景抒情的表现手法。翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途

艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。

（2）修辞手法 古诗词中常用的修辞手法有比喻、拟人、用典、借代、夸张、互文、

通感、双关、衬托、对比、反复等。

残叶 李觏

一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。

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与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。上阳①宫女多诗思，莫寄人间取次②人。

【注】①上阳：唐宫名，被谪宫人多被遣居于此。天宝中有宫人在叶上题诗，唐宣宗时宫人韩氏也有题红叶诗。②取次：意为随便、草草、等闲。

本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么样的效果？请简要赏析。

答：________________________________________________________________________

答案：①这是一首咏物诗，通篇运用拟人手法，赋予残叶、日月、泥尘以感知，寄情真挚，表达对残叶命运的同情与关切。

（3）表现手法常见的有借景抒情、托物言志、借古抒怀、借古讽今、象征、欲扬先抑、以小见大、运用典故、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬等表现方法。

酒泉子·忆余杭潘阆

长忆①观潮，满郭②人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。

弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

【注】①长忆：老是回想起。②满郭：满城。郭，城的外墙。

“别来几向梦中看，梦觉尚心寒”，是说多次梦中观潮，梦中的景象醒来还觉得胆寒。这是运用的什么手法？请作简要赏析。

答：___________________________________________________________________-_（二）从细处着眼——鉴赏字、词、句

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“

需要重点注意的是动词、形容词、修饰语和一些特殊词。

1.动词的鉴赏 在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是有“多重含义”的动词。

如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜奇特，而且生动地

表达出了作者凄凉痛苦的心境。

2.修饰语的鉴赏 大部分为形容词，它在古诗词鉴赏中也是要重点关注的对象。

3、特殊词的鉴赏：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：

（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

例：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。”（《其一》刘禹锡）其中的“青青”就是增

强语言的韵律感；

再如：“唧唧复唧唧，木兰当户织。”其中的叠词就是渲染环境。

（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏

时，会抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例： 蒹葭苍苍，

白露为霜。”

以上就是古诗词鉴赏所要注意的几个方面。我们在学习的时候，首先要从整体上了解

古诗词鉴赏的一般思路和过程，然后再结合题目进行具体、细致地赏析。

中考真题训练

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【2018年中考浙江杭州卷】阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

春暮西园

【明】高启

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。

知是人家花落尽，菜畦今日蝶蛱多。

【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（ji）蝶：蝴蝶。

（1）范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“______”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“____”三宇，凸显了暮春季节的特点。

（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。

__________________________________________________________________________ ___

【答案】（1）“菜花稀”（或“麦花雪白”）“花落尽”

（2）范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。

【解析】试题分析：（1）本题考查诗句分析能力，范诗写初夏江南的田园景色，具体描写景色的诗句为前两句，诗中用梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀，写出夏季南方农村景物特点。因此填写“麦花雪白”或“菜花稀”都可以。

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（2）本题考查诗歌表现手法的理解和运用。衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物陪衬的一种表现手法。诗中用“无人”和“惟有”形成对比，后两句写出昼长人稀、蛱蝶飞舞、以动衬静。用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写。第三句进一步说明已是暮春时节，但诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶蛱多”，仍充满生机和盎然情趣。

【2018年中考江苏连云港卷】阅读下面一首唐诗，完成下列小题。

孤雁杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

1．作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。

_______________________________________________________________________

2．尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？

_________________________________________________________________________【答案】1．诗中用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄，边飞边唤的情景，表现孤雁的执着。

2．衬托（反衬对比陪衬），蕴含了对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶，

对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。（答出两点即可）

【解析】1．试题分析：考查对诗文内容的理解。在理解诗文内容的基础上，通过“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”这一诗句中的意象来分析“孤雁的执着”即可。

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2．试题分析：考查对诗歌主旨的理解。在理解诗歌内容的基础上分析作答。全诗以“孤雁”象征自己。诗文通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失群的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”用了陪衬的笔法，用“野鸦”的无忧无虑、热闹非常来反衬“孤雁”的寂寞、愁苦。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。表达了诗人对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶感情；对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。据此理解作答。

【2018年中考山东泰安卷】阅读下面的诗歌，完成下列小题

渔家傲·秋思范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1．下列最能体现塞下秋天季节特点的一项是（）

A．衡阳雁去B．四面边声C．长烟落日D．孤城紧闭

2．下列对词的赏析错误的一项是（）

A．词人思念万里之外的家乡，却没有办法回去，“浊酒一杯”怎能排解对家乡亲人的思念之情？

B．“燕然未勒”是借用东汉大将窦宪燕然勒石记功而还的典故，这里用来表现将士们建功立业的壮志和决心。

C．“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，鲜明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判。

D．全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，语言质朴凝练，读来真切感人。

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3．下列诗句中与“羌管悠悠霜满地”使用的表现手法相同的一项是（）

A．宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯《从军行》）

B．田家少闲月，五月人倍忙。（白居易《观刈麦》）

C．无为在绞路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

D．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

【答案】1．A2．C3．D

【解析】1．本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。A项正确，“衡阳雁去”最能体现塞下秋天季节特点。

2．本题考查学生分析词内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。C项理解分析错误，抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀。

3．本题考查对借景抒情写作手法的赏析。借景抒情又称“寓情于景”，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融。“羌管悠悠霜满地”意思是：深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜，耳闻目睹尽皆给人以凄清、悲凉之感。D句也运用了借景抒情的写作手法。

【2018年中考湖北黄冈卷】阅读下面两首唐诗，回答后面小题。

【甲】使至塞上王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

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大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

【乙】战城南杨炯

塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。

冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日，千里暗黄尘。

【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。”

1．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）

A．甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。

B．甲诗尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。

C．乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将十内心的低落与哀怨。

D．乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。

2．乙诗尾联表达了征战者怎样的思想感情？

3．两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。

【答案】1．C

2．尾联揭示了征战者光明的内心世界。尽管征尘千里，遮天蔽日，但征战者心中始终充满明亮的阳光，心系祖国，怀着必胜的信心，视死如归，报效君王（国家）。

3．甲诗：“大漠孤烟直，长河落日圆。”放眼望去，广阔无垠的大漠上，远处烽火台-缕孤烟直上云霄；杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂者一轮圆圆的落日。此句选取了塞

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外特有的景物“大漠”“长河”“孤烟”“落日”，描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。

乙诗：“冻水寒伤马，悲风愁杀人。”冰冻的水寒冷得使马受了伤，悲凉的北风倍添征人思乡怀归的愁绪，此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”，极言天气之寒，突出了寒冷、萧瑟凄清的边塞景色。

【2018年中考山东滨州卷】阅读下面的宋词，完成下列小题。

清平乐·检校山园书所见辛弃疾

连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。

西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

1．赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。

2．这首词抒发了作者哪些情感？

【答案】1．“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨枣一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。

2．①对松竹的赞赏之情；②对生活的满足之情；③与邻里相处融洽的愉悦之情；④对丰收的喜悦之情；⑤对儿童的喜爱之情；⑥闲适之情。

【解析】1．本题考查诗歌的炼字。解答时结合诗句的意思来品味关键词，要分析怎样写、写得怎样和写出什么、表达了诗人怎样的情感。“儿童偷把长竿”，是词人所见的一

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个场面：一群儿童，正手握长长的竹竿在偷着扑打梨、枣。“偷“字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，一边扑打着梨、枣，一边东张西望地提防随时准备拔腿逃跑。一个“偷“字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯，表达了词人对孩子们的喜爱之情。

2．此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。词上片描写安居乐业的农村生活景象，烘托静谧和谐的氛围。下片摄取一个情趣盎然的生活镜头直接入词，更使此词具有浓郁的生活气息。据此可知诗歌抒发了诗人对闲适生活的满足之情；与邻里相处融洽的愉悦之情；对丰收的喜悦之情；对儿童的喜爱之情。

【2018年中考黑龙江绥化卷】赏析《渔家傲·秋思》与《使至塞上》

【甲】渔家傲秋思范仲淹

塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐。将军白发征夫泪。

【乙】使至塞上王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

1．下面对《渔家傲·秋思》理解错误的一项是（）

A．渔家傲，词牌名，这首词是作者在戍守西北边疆期间的感怀之作。

B．词的上片描写塞下秋景。开头一句“塞下秋来风景异”点明季节是秋天。

C．“千嶂里，长烟落日孤城闭”，傍晚。坐落在崇山峻岭间的孤城便关闭了城门，这与内地华灯初上的景象迥然不同。

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D．“浊清一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了将士们对戍边生活的怨恨之情。

3．【甲】【乙】两文都是写边塞内容的。试结合具体语句品析（从修辞，炼字，表现

手法等任意一个角度）两文在思想感上的不同。

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【答案】1．D2．示例：《渔家傲·秋思》“浊清一杯家万里，燕然未勒归无计”运

用了心理描写（或典故），表达了戍边将士功业未成，有家难回的矛盾心理和思乡愁苦之情。“人不寐，将军白发征夫泪”运用了互文的修辞手法（或外貌描写）表达了戍边将士的思乡愁苦之情。“羌管悠悠霜满地”运用了环境描写，渲染了一种凄清悲凉的气氛，烘托了戍边将士的思乡愁苦之情。《使至寒上》：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了比喻（或对

偶）的修辞手法，写出了诗人被排挤出朝廷的幽微难言的苦闷之情。“单”“张”写出了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。

【解析】1．试题分析：D项“表现了将士们对戍边生活的怨恨之情”错。“怨恨”表达过重，应是戍边的愁苦，有家难回的无奈。

2．试题分析：比较阅读。题干要求通过对修辞、炼字、表现手法等任意一个角度来分析两文在思想感上的不同。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向。如范词可分析环境描写，王诗可分析比喻的修辞手法。前者抒发了戍边将士的思乡愁苦之情，后者抒发了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。总之要读懂诗句找出运用的表现手法，或了解写作背景，用知人论世的方法解读具体诗句所包含的思想感情

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