艺术教育与设计实验中心建设
浅谈高校艺术类实验室的管理
候就存在互相攀 比的情 况。不 同学 院相 同设备 ， 设备 闲置 现象明显。这样 各 自为政 的重 复建设 是对学 校资 源善 。实验管 理人 员配 备 四）
不齐 ， 管理不到位 ， 责不 清 ， 职 管理 办法及相关 配套规 章制 度不完善 ， 没有制定明确的责 任制度 ， 设备管理 不当 ， 目 账 不健全 ， 对价格 昂贵 的设备 没有采 取相 应 的保存措 施 ， 随 地乱放 ， 造成设备 以及工具 丢失 、 损坏 和材料浪 费， 品随 物 意到处扔 ， 实验室卫生状况差 ， 埋下许多安全隐患。
岗位上 ， 即使是专职实验人 员也想方设 法转成教 师岗。这 些现象 的存在给 整个实 验室 的管理 和发展都 带 来不 少的
阻力。
区别。实验教学的缺陷使专业课 的实验效果 很差 ， 没有达 到预期 的效果 ， 大地影 响了艺术专 业的教学 和艺 术学科 极
的发展。
（ 设备短缺、 二） 老化、 不完善 。很 多艺术 院校 ， 特别是
媒体、 网络艺术设计实 验教学面很 窄。这 些都严重 制约 了
艺术类学生实践创新能力 的发展。 【 收稿日期 ］ｏ９ ７ ０ ２ｏ —０ — ５
目组合在一起 ， 砍掉多 余重 复的项 目， 形成 实验项 目的模
块化运行 ， 最大 限度发挥设备的有效使用率 ， 从而提高实验
【 作者简介 】 斌 （９ ） 男， 罗 １ｒ ７ ， 成都大学美术学院助理实验 师。
大化 ； 加强学科间的交流 ， 相关 的实 验课 程 、 把 实验实践项
几个计算机机 房也美 其名 日“ 艺术 实验 中心” 。即使 是这 样 ， 内计算机 已超过本 身年 限， 室 内存 小 ， 配置不 够 ， 根本 满足不 了高端 艺术 软件 教学 的需要 。另外 专 业制 作工艺 场地严重缺 乏 ， 实践操 作设备 老化 陈 旧、 置不 完善 。多 配
高校设计艺术类实验室“功能化”建设探索
高校设计艺术类实验室“功能化”建设探索作者：陈岳伟来源：《广东教学报·教育综合》2019年第25期【摘要】设计是为了满足需求的具体表达，高校开设设计艺术专业主要以社会服务为主，理论知识的学习和实验、实践操作练习成为了该类专业的一大特点，设计艺术实验室主要是以服务设计工作而建立，强化功能性、完善建设。
文中主要对设计艺术类实验室的专业划分和功能化建设展开讨论，为此类型实验室的建设寻求更加行之有效的途径。
【关键词】设计艺术、实验室、功能化、利用率设：布置安排，计：主意、谋略、谋划、打算。
设计：按照任务的目的和要求，预先定出工作方案和计划，绘出图样。
这是词典中对设计的字义和词义的解释。
高校设计艺术教育中，设计的释义应该是：居于人类学、管理学、经济学、文学、艺术学、心理学、统计学、社会学、工程学、色彩学、材料学、建筑学、销售学、品牌学、制造学、机械学、声学、人机工学、生产技术、交互、服务等诸多学科的综合表达。
这样的专业，在教学中应如何实现知识的串联，如果理论知识是该专业教学的“一条腿”，那实践教学就是“另一条腿”；理论与实践结合，这样走起路来才能“不瘸不拐”“不卑不亢”。
在普通该校中，设计艺术类专业与文理工科专业各种条件相比之下是困难的，特别是在实验室的建设方面更是难上加难。
设计艺术类的实验室建设有一定的特殊性，专业涵盖了环境艺术设计、视觉传达设计、产品造型设计、服装与服饰设计、工艺美术设计、数字媒体设计等专业，虽然专业不同，但实践教学的交叉还是不少的，主要是项目实践要求的实验场地类同较多。
若实验室按专业需求建设，会因功能类同导致重复建设，实验场地利用率降低，试验设备维护成本增加。
由于设计艺术类专业的教学特性，实验室规划筹建时，可按“功能”性质作为建设依据，根据功能需求建立实验实践场所。
这样能有效的加强实验效果，减少同类型的设备采购，同时也能减少管理人员的配备，还能提升实验室的管理与运行的效率。
加强艺术设计实验室建设推动艺术设计人才培养创新
Ｓ ｕ ｎ Ｍｉ ｎ ｇ，Ｃｈ ｅ ｎ Ｙａ ｎ，Ｘｕ ｅ Ｊ ｉ ｎ ｇ Ｊ ｉ ｎ ｇ
（ Ｌｕ Ｘｕ ｎ Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｙ ｏ ｆ Ｆｉ ｎ ｅ Ａｒ ｔ ｓ（ Ｄａ ｌ ｉ ａ ｎ Ｃａ ｍｐ ｕ ｓ ） ，Ｄａ ｌ ｉ ａ ｎ １ １ ６ ６ ５ ０ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｌ ｌ ｙ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｃ ｅ ｓ ｓ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｆ ｅ ａ ｓ ｉ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｄ ｕ ｒ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ａ ｒ ｔ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ｂｅ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ Ｌ ｕ Ｘｕ ｎ Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｙ ｏ ｆ Ｆｉ ｎ ｅ Ａｒ ｔ ｓ（ Ｄａ ｌ ｉ ａ ｎ ｃ ａ ｍｐ ｕ ｓ ）ｈ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ
Ｉ Ｓ ＳＮ １００２
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． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． — —
实
验
技
术
与
管
理
第 ３ Ｏ卷
第 ４ 期
２ ０ １ ３年 ４月
．．．＋．，．．
浅谈艺术类专业实验室的建设与管理
把培养学 生实践能力 和创 新精神作 为主 等都配备了专 门的技术人员 。
要 目的 。 目前 ， 院 实 验 中心 下 设 服 装设 学 实 验 室 管理 制 度 不 仪 仅 是 管 理 工作
二、 细化实验室技术人员的 工作 ， 职责范 围 内创 造有 效 在
财 富
我们 学 院 实 验 教 学 中心 设 主任 １
我 院 实 验 室 建 设 发 展 较 快 ，实 验 室
先 必须根据 管理 目标 、任务和要求建立
一
实验 室技 术人员 的工作 量应按其 实
套全 面的实事求是 的规 章制度 ， 服 验 教 学 任 务 、 验 室 建 设 与 管 理 、 验 教 如《 实 实
常 大 成 立 以来 管 理规 模 不 断 扩 大 ， 几 个 实验 装 工艺 室管理条例》 计算机实验室管理 学 改 革 、 规 仪 器 设 备 管 理 、 型 仪 器 设 给 《 低 通 室 配 备 了 专 门 的技 术 人 员 ， 同时 还 有 部 分 条 例》 影像 实 验 室 管理 条 例 》 ，仪 器设 备 管 理 、 值 易 耗 品 的管 理 等 项 目 ， 过 《 等 《
适 如何 充 分 发挥 实 验 室 的全 方 位整 体 作 建 设 ， 应 教学 科 研 发 展需 要 。
例如服装工艺室 、 计算机实验 进行合理安排 。实验教学 人员设置要结 经验 ， 结合 我院 的实 际情 况 ， 一 淡实验 室 的平 台， 谈 室管理工作 中的几点体会。 室、 摄影室等 ， 这些 实验室都是使用非常 合 个 人 特 长 ，合 理 分 配 实 验 室 管 理等 五 个专 业 实 验 本身的需要 ， 也是保障设备 在教 学 、 科研
室 ，下设 专 业 实 验 分 室包 括 服 装 设 计 等 中 发挥 功 能 必 不 可少 的基 础 。随 着教 学 、 十 八 个 实 验 分 室 ， 固 定 资 产 约 １５ ４ ０万 科 研 工 作 的 发 展 和 体 制 改 革 的 深 入 ， 我
当前艺术设计专业实验室建设与管理的难点和对策研究
Ｓ ｕ ｙｏ ｉ ｉ ｌｅ ｎ ｏ ｎｅｍｅｓ ｒｓｉ ｏ ｓｒｃｉｇａ ｄ ｔｄ ｆｄｆ ｃ ｔ ｓａ ｄｃ ｕ ｔｒ ａｕ ｅ ｎｃｎ ｔｕ ｔ ｎ ｆｕ ｉ ｎ
ｍａ ａ ｉｇｃ ｒｅ ｔａｔ ｎ ｅｉｎｓ ｅｉｌ ｅ ａ ｏａｏｙ ｎ ｇｎ ｕ ｒｎ ｒ ａ ｄｄ ｓ ｐ ｃａｉ ｄｌｂ ｒｔｒ ｇ ｚ
１ 问题 的提 出
艺术设计 专 业 实 验 室 不 同于 工 科 类 专 业 的 实 验 室 ， 实验 室 的建 设 和 管 理 主要 围绕 “ 习 、 其 实 实训 、 实
操、 实验 ” ４个 方 面进 行 ， 着 重培 养 学 生创 新 能力 、 这 “ 认 知能力 、 思维 能力 、 设计 能力 、 动手 能力 、 应用 能力及
要课 题 。从 当 前 艺术 设 计 专 业 实 验 室建 设 和管 理 中存 在 的难 点 问题 出 发 ， 过 分 析 ， 出 了相 应 的解 决 对 策 通 提
和 方法 。
关键词 ： 艺术 设 计 ； 验 室 ； 设 ；管理 实 建 中 圈分 类 号 ： ６ ２ ４ ３ Ｇ ４． ２ 文 献标 志码 ：Ａ 文 章 编 号 ： ０ ２４ ５ （ ０ ０ ０ — ０ ２ Ｏ １ ０—９ ６２ １） ５ ０ ｔ一 ４
Ｖ ｏ ． ７ Ｎｏ ５ Ｍ ａ ． ２ １ １２ ． ｙ ０ ０
当前 艺术 设 计专 业 实验 室 建 设 与 管理 的难 点 和 对 策研 究
黄 华 明 ，吴 傲 冰 ，王 萍 ，白汶 灵
（ 东工 业 大 学 艺 术设 计 学 院 ，广 东 广 州 ５ ０ ９ ） 广 １ ０ ０
～一 一～ 一～ ～一 一～ ～池 ～一 一 ～ 一
一
摘 要 ： 为 艺术 设 计 专 业 人 才 培 养 重要 基 地 的实 验 室 ， 新 形 势 下 ， 何 依 据 艺术 规 律 办 学 ， 新 厘 定 艺 术 作 在 如 重 设 计 专 业“ 验” 念 及 内 容 ， 实 概 探究 艺术 设 计 专 业 实 验 室 建 设 与 管 理 问题 ， 当前 艺 术 设 计 教 育 面 临 的 一 个 重 是
未来三年艺术设计专业建设的发展构想
未来三年艺术设计专业建设的发展构想一、前言随着科技的不断发展，艺术设计专业也在不断地进行创新和变革。
在未来三年里，我们将围绕着以下几个方面来展开我们的研究和发展：1. 艺术设计教育的创新；2. 艺术设计专业的实践教学；3. 艺术设计专业的课程体系改革。
本文将从这三个方面来详细阐述我们对未来三年艺术设计专业建设的发展构想。
二、艺术设计教育的创新1.1 提高教师队伍的整体素质在未来三年里，我们将加强对艺术设计教师的培训和选拔，提高教师队伍的整体素质。
我们将定期组织各类培训班，邀请国内外知名专家进行授课，使教师们能够及时了解行业的最新动态和发展趋势。
我们还将鼓励教师们参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升自己的教育教学能力。
1.2 探索新的教学模式为了适应新时代的发展需求，我们将积极探索新的教学模式。
例如，我们可以尝试引入项目式教学、翻转课堂等新型教学模式，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创新能力。
我们还将加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会，让他们能够在毕业后更好地适应社会的需求。
二、艺术设计专业的实践教学2.1 加强校企合作在未来三年里，我们将进一步加强与企业的合作，共同开展实践教学。
我们将与企业共建实验室、实习基地等，为学生提供更多的实践机会。
我们还将积极邀请企业专家来校进行讲座、指导，帮助学生了解行业的实际需求，提高他们的就业竞争力。
2.2 拓展实践教学领域除了与企业的合作外，我们还将拓展实践教学的领域。
例如，我们可以开展针对农村地区的支教活动，让学生深入了解农村的文化和生活，培养他们的社会责任感。
我们还可以组织学生参加各类志愿者活动，如支教、环保等，让他们在实践中成长为有担当的人才。
三、艺术设计专业的课程体系改革3.1 优化课程设置在未来三年里，我们将对艺术设计专业的课程设置进行优化。
我们将根据行业的发展需求，调整课程结构，增加新兴领域的课程内容，如数字媒体、交互设计等。
我们还将注重课程的实践性，确保学生在学习过程中能够掌握实际应用技能。
统筹运行,交叉互动,灵活开放,旨在创新——建设面向未来的艺术与设计实验教学平台
有 了更 大 的发展 机遇 。通 过 实验 、 实践 教学 ， 培养 复合
型 、 新 型一流 艺术人 才 的先 进理 念进 一步 得到 确立 ； 创 依托综 合 学科 的背景 ， 分发 挥 自身优 势与 特点 ， 充 艺术 与设计 实 验教学 中心 的 作用 与影 响力 不 断 提 升 ； ０ ５ ２０ 年美术 学 院新教 学楼 投入 使用 ， 向未来 发 展 的 ２ 个 面 ８ 实验 室建设 完成 ； 术 与设 计 实验 教 学 中心 为 实 验课 艺 程 、 研项 目、 科 师生 创作 、 会课 题 的开 展 提 供 了一 流 社 的环境 、 备 、 术 和服务 。 设 技
教学 其
１ ０人 ， 高级 职称 １ 副 ６人 ， 中级 职称 ６人 。课 程 教 师 达
１０余人 ， ５ 高级 职称 占 ７ ， ｏ 并建有 人才 选拔 、 岗位聘 任
及鼓 励高水平 教师 和 学科 带头 人 积极投 入 实验 教学 的
中心 全 面管理 。专 业 性 较 强 、 性 突 出 的实 验 室 为中 个 心 与各 专业 系共 管 。 中心 从 总体 上 进 行 规 划协 调 、 运
目。１ ８ － １ ９ 年 是实 验教 学 不 断发 展 、 善 和 改革 ９９ ９ ８ 完 深化 的 １ Ｏ年 。学 院的教 学计划 ， 文化 部委 托 承办 的 在
打通 ， 合为 一个公 共 平 台 ， 整 配合 教 学 、 研 和 创 作 向 科 全 院师 生随 时开放 ， 全校 学生 适度 开放 ， 对 对社会 需求
部分 开放 。根 据课 程教 学需 要 ， 为学 生提供 自主实验 、 实践 的条件 和空 间 。
具备 高水平专业 技 能 的师 资 队伍 是 实验 教学 的有 力支撑 ， 中心建设 发展和提 高实验 救学水平 的重要保 是 障 。实验教学 中心 建立 了一 支教学 科研结 合 、 实验教 学水 平突 出 、 构合 理 、 结 团结合作 、 求实敬业 的一线教 师
国家级艺术实验教学示范中心建设的探索与实践
领域 的多个 第一 ：９ ８年获 黑龙 江 省第 一 个 音 乐 学硕 １９
士学 位授 予 权 ；０ ０年 获黑龙 江 省 第一 个 美 术 学 硕士 ２０
学 位 授 予 权 ； ０ ３年 获 黑 龙 江 省 第 一 个 艺 术 学 （ 级 ２０ 二 学 科 ） 士 学 位 授 予 权 ， 年 ， 黑 龙 江 省 第 一 个 广 播 硕 同 获 电 视 艺 术 学 硕 士 学 位 授 予 权 ； ０ ５年 获 东 北 地 区 唯 一 ２０
１ ＳＮ ０ ２ ４ ５ Ｓ １０ ９ ６
第 ２ ８卷
第 ７期
２１ ０ １年 ７月
ｌ 二 Ｎ
ｒ
Ｖｏ ． ８ ＮＯ Ｊ ２ １ １２ ．７ ｕ． ０ １ Ｊ
特 约专 栏 （ — — 艺 术 实验 教 学 示 范 中心 建 设 Ⅱ）
编 者按 ： 艺术 是 一 ｆ 涉及 到 社 会 、 化 、 济 和 科 技 诸 多 领 域 的应 用 性 学科 。 随 着 社 会 的 发 展 ， 艺术 人 才 的 １ 文 经 对 需 求 急 增 。 高 等 学 校 如 何 培 养 艺术 专 业 创 新 型 人 才 ， 人 们 关 注 的 问 题 之 一 。本 刊 ２ １ 是 （ｏ年 第 期 《 约 专 ） 特
的音 乐学 博士 学位 授予权 和 艺术 学 （ 一级学 科 ） 士学 硕
技 、 ∽
摘 要 ： 实 验 教 学 改 革 思 路 、 验 教 学 体 系 与内 容 、 验 教 学 方 法 与 手 段 等 方 面 介 绍 了 从 实 实
建 设 国 家 级 艺 术 实 验 教 学 示 范 中心 的过 程 与 建设 所 取 得 的 成 效 。 关 键 词 ： 术 学 科 ；实 验 教 学 示 范 中心 ；实 验 教 学 改 革 ；建 设 成 效 艺
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艺术教育与设计实验中心建设
招标编号：HDZB-2019-226
采购单位：贵州商学院
采购代理机构：贵州弘典工程建设咨询有限公司日期：2019年7月
投标供应商资格要求
（一）一般资格要求：
①具有独立承担民事责任的能力：具备有效的统一信用社会代码营业执照；
②具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度：提供2018年度经会计师事务所出具的审计报告，包括“三表一注”,新成立不满一年的企业，应提供开户银行出具的资信证明；
③具有履行合同所必须的设备和专业技术能力：具备履行合同所必需的证明材料或承诺；
④具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录：提供2019年1月至今任意连续3个月依法缴纳税收和社会保障资金的付款凭证；
⑤参加本次政府采购活动前三年内，在经营活动中没有违法违规记录：提供《参加政府采购活动前三年内在经营活动中没有重大违法记录的书面声明》；
⑥法律、行政法规规定的其他条件：根据《财政部关于在政府采购活动中查询及使用信用记录有关问题的通知》（财库〔2016〕125 号）规定，提供公告日期以后投标人政府采购严重违法失信行为记录名单及投标人对列入失信被执行人、重大税收违法案件当事人名单、政府采购严重违法失信行为记录名单的查询记录。
对有不良行为记录的供应商，应当拒绝其参与政府采购活动，投标人提供查询记录截图；查询渠道：“中国政府采购网（/cr/list）、信用中国”网站（）。
（二）本项目所需特殊行业资质或要求：/
（三）本项目不接受联合体投标,不得转包与分包。
采购清单及技术参数
贵州商学院艺术教育与设计实验中心项目
Type-C Autodesk
Type-C Autodesk
I/O：前置：1 个耳机接口；4 个USB 3.1（1 个充电）；
2 个USB 3.1 Type-C
置，超过100个主流DCC/CAD/CAE/GIS应用，应用时性能提升超过25%，有优化Autodesk3Ds Max的选项。
需配有相关的应用截图予以说。