“仰之弥高,钻之弥坚”——读宋才发教授《惟寻真知启后人-我的

“ 仰之 弥高， 钻之 弥坚”
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读宋 才发教授《 惟寻真知启 后人一 我的执教 生涯 ４ Ｏ年》
李 梦
（ 中央民族大学管理学院 北京 １ ０ ０ ０ ８ １ ）
摘 要： 宋才发教授 ， 是一位令我“ 仰之 弥高， 钻之 弥坚” 的师长。他从 穷山沟里走 出来 ， 以坚强的毅 力和奋力拼搏 的精神 ， 在教 师 的 岗位上勤奋耕耘 。奋 斗， 是他毕 生的信仰 ； 教育， 是他无尽的追求 ； 弟子， 是他永远的期盼。他就是 我人 生的楷模 ， 努 力的方向。
关键词 ： 宋 才发 ； 终 生执 教 ： 培 育 后 生
“ 仰之 弥高 ， 钻之弥坚” 。 《 论语 ・ 子罕》 中的这两句话 ， 是孔子 的弟子颜渊对孔子 的学问道德高深不可穷 尽的赞 叹。 在他看来 ， 老师 的学 问和人德 ， 愈仰望愈觉得其高深莫测 ， 愈钻研愈觉得坚 不可破 。老师善于一步 步引导我们 ， 用文化典籍 开阔我们 ， 用礼 仪制度来规范我们 。 而我们想停止学习都很难做到。 敬爱 的导师宋才发教 授 ， 就是这 样一位令 我“ 仰 之弥 高 ， 钻 之弥坚 ”的师 长。宋 教授于 １ ９ ５ ３年 ５月 ｌ ０日生于湖北省武穴 市 。目前是华 中师 范大学和中央民族大学教授 、 博士生导师 ， 国 家重点学科带头人 。历任华 中师范大学 中国特色社会 主义研究 中心常务副主任 ， 中央 民族大学学术委员会秘 书长 、 法学 院院长 兼 民族法学研究 所所 长 、 科研处 长兼 学校 “ ２ １ １工程 ” 办 公室 主 任、 民族博 物馆长等职 。 系教育部人文社会科 学重点研究基地 中 国少数民族研究 中心特聘教授 ． 全 国著名法学 家、 著名法学博士 生导师 ， 享受 国务 院政府特殊津贴专家 、 省部级有突 出贡献 中青 年专家 、 国家 民委首届有突 出贡献专家 。 在取得 如此 多的光环和 荣誉之后 ， 宋教授 在其花 甲之年沉下 心来 ， 以一本厚 重 的《 惟寻 真知启后人一我 的执教 生涯 ４ ０年》 ，对其执教生涯进行 了认真 总结和深刻反思。 细 细研读这本书 ， 发现 书中不仅仅记 录了宋才 发教 授的童年历练 、 求学生涯 以及执教 ４ ０年的艰辛足迹和奋斗 拼搏 的人 生历程 ，而且还讲述 了许 多为人 处世之道和成功 的经 验教 训 ， 深受启发 。 奋斗 。 是他毕 生的信仰 宋教授一直把奋斗作为他毕生 的信 仰。我们虽然无法选择 决定 自己前半生命运 的平 台 。但是 我们要 学会的是真诚地正视 它和接受 它 ， 从而改变 自己后半身的处境和生存方 式。 宋才发教 授在书 中坦言 ， 自己出生于湖北省广 济县宋巷村宋家垸一个普 通的农民家庭 里， 出身和家境 条件并不是特别优越 ，父母亲文 化程 度不高， 可谓是平 台非 常之低 ， 但他一直坚 信： 苦难是人生 最好 的老师。 所 以他 自幼对学 习知识 的强烈渴望 ， 并不 因为条件 的恶劣而放弃 自己对知识 的追求 ， 而是立志成为一名人 民教师 ． 希望能够脚踏实地 ，为祖 国的现代化建设 培养 出更多的优秀人 才。宋才 发教授认为 ， 一个人 最终能否在事业上获得成功 ， 能否 赢得 社会 的赞誉与尊严 ， 并不 取决 于他的外貌和家庭背景 ， 而取 决 于在苦难面前 的顽强态度 和惊人毅力 。 正因为如此 ， 宋教授凭 借 自己坚强 的意志， 历 经生活 的坎 坷， 终 于从偏僻 的农村走 进省 会城 市武汉再到首都北京 ，并 圆梦成 为一 名令 人敬仰的人 民教 师。他始 终相 信 ： 成功 的秘诀 在于做任何一件事情 的时候 。 你 比 别人更执着 、 更拼命 。到 中央民族 大学工作后 ， 宋教 授继续发扬 其“ 拼命三郎” 的工作作风 。 每 年的教学科 研业绩考核 ， 其年终奖 励基本位 居全校 前列 ， 他 的论 文和著作 在国 内外 的检索率 、 引证 率、 转 载率 稳居全校第一 。这些 “ 社会 影响力 ” 是宋 教授挑 灯苦 战， 钻研学问所理应得到 的回报 ， 无不体现 了他一步 一步艰辛的 奋斗历程 。 但是 ， 宋教授并没有 因为 已所取得 的成绩而延缓前进 的脚 步 ， 他 对于学术领域 的勤奋 、 执着 与坚持 还在继续 ， 并 将永 不停 息。
一
意识和心灵之 中。 宋才发教授始终坚信 ： 教师是人类最 崇高的职 业 。他谦虚地将 自己定 位为服务于教育事业 、 两袖清 风的“ 教 书
匠”Байду номын сангаас。
、
宋教授 自幼就敬仰 和羡慕教师职业 ．立志成 为一名伟 大的 人 民教 师 。用心尽力 为祖 国的现代 化建设 培养 出更 多 的人才 。 １ ９ ７ ３年宋教授 因为工作需要 ， 从教育 战线借调 到政府 部门工作 ， 较长一段 时间的文秘工作使他发现 ， 自己无背景 又无 靠山 ， 个性 刚强直率 ， 锋芒 毕露 ， 其秉性 决定 自己并不适 合混迹 官场 ， 也许 学术研究类 的工作更适 合 自己。于是他毅然 踏上了教育事业 的 征程 ， 这一踏就是 ４ ０ 年 。宋 才发教授忠于职守 、 敬业乐业 、 尽职 尽责 ， 坚持上好每一堂课 ， 即使再忙 、 再 累也从不轻视 教学工作 ， 始终把教育教学质量放在第 一位 ， 努力使 自己成为 “ 人师” 。 宋教 授通过 自己艰辛地努 力 ． 在教育事业 中摸爬 滚打 ， 培养 出了诸多 国家 的栋梁之才 和高等教育战线的精英 ，迄今宋 教授共培养 了 １ ７ ２ 位研究 生 ， 其中４ ８位博士 ， １ ２ ４位硕士 。正所谓严师 出高徒 ， 在这些博士 、 硕士生 当中 ， 已经有 ６ １ 人 晋升为大学 的教授 、 副教 授， １ ５人晋升 为厅 （ 局） 级干 部 ， ６ ５ 人 晋升为县 （ 处） 级干 部 ， ２人 晋升为高级法 院院长 和省公 安厅（ 局） 长， 真可谓是桃李满 天下。 “ 新竹高于 旧竹枝 ， 全凭 老干为扶持 。明年再 有新 生者 ， 十万龙孙 绕凤池” 。宋教授 以其 广博与专深 的学术素 质 ， 诲人不倦 的崇高 品格 ， 求真求 实的踏实作风和 以身作则 的坦荡气魄 ， 为祖 国不断 地输 送着 一批 又一批 的栋梁 之才 。 三、 弟子 。 是他 永远 的期 盼 宋教授一直期 盼弟子成材 。 “ 治学不为媚时语， 惟寻真知启后 人” 是宋才发教 授作为教师 的职业生涯信条 。 也是他一 辈子对弟 子的严格 要求 和期 盼。宋教授 始终认 为 ， 教师做的是塑造人 的工 作， 肩膀上承载 的是 国家 的希望和未来 。 一个教师一辈子最大的 成功之处 ， 就是 培养出值得 自己 自豪 的人 ； 一辈子最 大的快乐之